《小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)習(xí)作專項(xiàng)復(fù)習(xí)》選自《作業(yè)本》第80頁(yè)考場(chǎng)真題演練：14.考場(chǎng)演練。（1）習(xí)作：根據(jù)提供的環(huán)境和人物，創(chuàng)編故事。要求：展開(kāi)豐富的想象，表達(dá)真情實(shí)感；注意詳略得當(dāng)，把故事寫(xiě)

完整、寫(xiě)具體，把中心意思寫(xiě)明白；題目自擬，分段敘寫(xiě)，

工整書(shū)寫(xiě)，正確運(yùn)用標(biāo)點(diǎn)符號(hào)，卷面整潔。環(huán)境：校體育場(chǎng)人物：參加某項(xiàng)比賽的運(yùn)動(dòng)員王剛班主任葉老師前來(lái)觀賽的王剛媽媽圍繞提供的人物虛構(gòu)故事情節(jié)，結(jié)合故事發(fā)生的環(huán)境，寫(xiě)寫(xiě)人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、心理活動(dòng)等，以突出人物形象?？紙?chǎng)真題演練：

我們班的足球賽

傍晚的太陽(yáng)，懶洋洋地照著泛綠的塑膠操場(chǎng)，風(fēng)有點(diǎn)冷，卻透著初春淺淺的暖意。課外活動(dòng)，班主任葉老師拜托體育魏老師挑選了20個(gè)男同學(xué)準(zhǔn)備進(jìn)行一場(chǎng)激烈的足球比賽。我們?cè)?0人里選出了兩個(gè)球員來(lái)做各隊(duì)的隊(duì)長(zhǎng)。過(guò)了不久，我們已經(jīng)分好工作準(zhǔn)備開(kāi)始。

“開(kāi)始”叫聲一完。我和我的隊(duì)員王剛做前鋒。王剛帶著球拼命地朝向“敵人”的陣地里，然后他被人攔住了。他不慌不忙，右腳包球一踢，球滾到左邊去了。“敵人”的身軀已經(jīng)往左邊傾斜。正在這時(shí)候他左腳輕輕一踢，球又落到右腳，上了。這時(shí)“敵人”已經(jīng)沒(méi)辦法反應(yīng)過(guò)來(lái)。他趁這機(jī)會(huì)跑上前去了。到“敵人”不遠(yuǎn)的時(shí)候，他又遇上了一位“敵人”。這時(shí)他沒(méi)用剛才那招。因?yàn)樗馈皵橙恕币呀?jīng)看清楚他的底細(xì)了，所以他用力一踢球落到我腳上了。這時(shí)“敵人”的目光已經(jīng)注意到我了正朝我這邊跑來(lái)。我不停地用假動(dòng)作來(lái)耍掉“敵人”。后來(lái)我遇到一位身材高大而又強(qiáng)壯的“敵人”，我不停地用假動(dòng)作騙他走開(kāi)，但是已給他一一破解了。王剛的媽媽正來(lái)學(xué)校接王剛情急之中大聲喊到：“王剛，加油！王剛，加油！”在我沒(méi)辦法的時(shí)候我腦袋轉(zhuǎn)想到球可以從他的褲子底下那個(gè)洞穿過(guò)去，然后我把球輕輕地穿過(guò)他的洞最后我從他身旁跑過(guò)去接球。這只剩下守門(mén)員一個(gè)“敵人”啦。我跑到他前面，守門(mén)員跑過(guò)來(lái)想把我的球拿住不給我射。這時(shí)王剛跑過(guò)來(lái)來(lái)，我把球傳了給他。這時(shí)守門(mén)員反應(yīng)不過(guò)來(lái)還朝著我這邊做來(lái)。王剛就用腳猛地一射?！斑M(jìn)啦！”圍觀的葉老師、魏老師和同學(xué)們高聲喝彩。

最后我們已3

:

2獲勝了。這場(chǎng)足球賽令我懂得了做事一個(gè)人的力量是不夠的，還要上團(tuán)體的力量才能把事做的十個(gè)十美。選自《作業(yè)本》第80頁(yè)考場(chǎng)真題演練：（2）你的拿手好戲是什么？先將下列思維導(dǎo)圖補(bǔ)充完整，再作文。注意中心意思要明確，內(nèi)容敘述要清晰，重點(diǎn)部分寫(xiě)詳細(xì)，表達(dá)出自己的真情實(shí)感；題目自擬，500字以上?？紙?chǎng)真題演練：考場(chǎng)真題演練：

我的拿手好戲屋子里，一陣陣墨香撲鼻而來(lái)，夾雜著幾分紙的“古味”。一張張，一列列，一個(gè)個(gè)……不厭其煩地書(shū)寫(xiě)著。這就是書(shū)法，也是我的拿手好戲。（點(diǎn)明拿手好戲是書(shū)法。）往往寫(xiě)著寫(xiě)著，我就會(huì)記起小時(shí)候練就本領(lǐng)的那幾年，不禁感慨萬(wàn)分。萬(wàn)事開(kāi)頭難，沒(méi)錯(cuò)，單就練習(xí)那個(gè)“楊”字，已經(jīng)讓我傷透了腦筋，怎么寫(xiě)都不像。本來(lái)好強(qiáng)的我再加上媽媽的催促，急得內(nèi)心像貓抓了似的，心急如焚，根本就沒(méi)了譜。（心理描寫(xiě)突出了“我”練會(huì)“楊”字的不容易。）但轉(zhuǎn)念一想，不行，我必須要寫(xiě)出來(lái)。于是，我慢慢平靜下來(lái)，專心致志地書(shū)寫(xiě)起來(lái)。一張張，一堆堆……記不清寫(xiě)了多少遍，多少?gòu)埣?，才?xiě)了一個(gè)像樣的字來(lái)！正所謂“書(shū)山有路勤為徑，學(xué)海無(wú)涯苦作舟”，成功是沒(méi)有捷徑的?。ê?jiǎn)單地介紹了“我”是怎樣練成書(shū)法這一拿手好戲的。）終于，“功夫不負(fù)有心人”，如今，我已經(jīng)不用像以前那樣反復(fù)琢磨，細(xì)細(xì)讀帖才能臨摹好一個(gè)字來(lái)?，F(xiàn)在我一幅作品很快就能完成，還參加各種書(shū)法比賽，都獲得了很好的成績(jī)，身邊的親戚朋友都夸我，給我加油，這也讓我在同學(xué)們面前受到了眾星捧月般的待遇！尤其在書(shū)法課上，我的拿手好戲更是同學(xué)們眼中的活寶。（更加突出拿手好戲的拿手。）“寫(xiě)得真好看，我什么時(shí)候才能寫(xiě)得跟你一樣好呢？”一位同學(xué)感嘆道?！澳阏鎱柡Γ瑤臀覍?xiě)一個(gè)唄！”一位同學(xué)舉著宣紙，擠到我面前，虔誠(chéng)地說(shuō)道?！翱?，這就是我?guī)煾笇?xiě)的字，服不服？”哪位同學(xué)在那夸大其詞？（同學(xué)的夸獎(jiǎng)讓“我”沾沾自喜。）不過(guò)，此話一出，我忍不住笑了出來(lái)，打趣道：“那還不跟著師父好好學(xué)習(xí)?！蓖瑢W(xué)聽(tīng)了哈哈大笑，那位同學(xué)撓撓后腦勺，低著頭，不好意思地笑了?！霸賹?xiě)一個(gè)！”“對(duì)，再寫(xiě)一個(gè)！”同學(xué)們你一言，我一語(yǔ)，爭(zhēng)先恐后地嚷嚷著讓我給他們演示一下！這下，我不得不給他們?cè)賹?xiě)一個(gè)。說(shuō)來(lái)也怪，平時(shí)寫(xiě)得好好的，可一興奮，居然把那個(gè)字寫(xiě)走了樣。（獻(xiàn)藝演砸啦，“我”感到無(wú)地自容。）弄得同學(xué)們都悻悻離去。唉！我的拿手好戲也有演砸的時(shí)候，真是“人有失足，馬有失蹄”?。。ㄔ敿?xì)寫(xiě)了有關(guān)書(shū)法的趣事。）我的拿手好戲不僅讓我的字練得好，還磨煉了我的意志，開(kāi)闊了我的眼界。凡事不驕不躁，用一顆平常心去認(rèn)真對(duì)待，這才是書(shū)法的最高境界?。。ň毩?xí)書(shū)法，不僅提高了書(shū)寫(xiě)水平，還獲得了人生的啟示。）（3）生活中總有值得信賴的人和事，請(qǐng)你圍繞“信任”寫(xiě)一篇習(xí)作。要求內(nèi)容具體，要有真情實(shí)感；題目自擬，500字以上。（審題時(shí)要注意對(duì)關(guān)鍵詞的理解要全面，“信任”指相信而敢于托付，故所選事例要典型且深刻。）選自《作業(yè)本》第80頁(yè)考場(chǎng)真題演練：考場(chǎng)真題演練：

信任

早晨的涼風(fēng)一路伴著我的步履，步入了鳥(niǎo)語(yǔ)花香，處處充滿了歡笑聲的校園。桂花靜靜地綻放，似乎也泛著金光，校園里彌漫著桂花的馨香，水杉葉隨風(fēng)飄揚(yáng)，似乎也在為我笑著鼓掌。我腳步匆匆地走進(jìn)教室，準(zhǔn)備收作業(yè)了，王康交大課堂，我一邊催促道，一邊整理作業(yè)，一切看似很平常。（環(huán)境描寫(xiě)交代事情的起因。）

“秦雯，王老師找你有事！”一位同學(xué)大喊。“辦公室？！”我嚇了一大跳。對(duì)我來(lái)說(shuō)，到辦公室，不說(shuō)兇多吉少也可說(shuō)半兇半吉！可是王老師的命令也不敢違抗，只好死硬著頭皮走進(jìn)了老師辦公室?！巴趵蠋熀?，有什么事？”我淡定地問(wèn)?！笆沁@樣的，我和吳老師、況老師商量了一下，決定讓你和韓文去參加大隊(duì)委的競(jìng)選，現(xiàn)在我們就是想問(wèn)下你，你愿不愿意競(jìng)選，有沒(méi)有信心？”王老師說(shuō)。我的頭腦一下還沒(méi)反應(yīng)過(guò)來(lái)，愣了。（語(yǔ)言、心理活動(dòng)描寫(xiě)真實(shí)、生動(dòng)而具體。）考場(chǎng)真題演練：

“這樣吧，我打個(gè)電話給你媽媽，問(wèn)問(wèn)你媽媽的意見(jiàn)?！蓖趵蠋熯吿统鍪謾C(jī)撥通我媽媽電話說(shuō)：“喂，是秦雯媽媽嗎？我是王老師，是這樣的……我一邊聽(tīng)著邊想：在這個(gè)學(xué)期，我的心愿就是擔(dān)任正班長(zhǎng)職位，可是沒(méi)有當(dāng)選，如今明擺著一個(gè)非常好的機(jī)會(huì)，我能不珍惜嗎？于是我接過(guò)王老師的電話鏗鏘有力地回答道：“我有信心！”因?yàn)檫@不僅僅是個(gè)難得的機(jī)會(huì)，這個(gè)機(jī)會(huì)包含著老師和同學(xué)們對(duì)我的支持、信任。（事情經(jīng)過(guò)因人物的對(duì)話和自己的心理活動(dòng)而豐滿。）

我希望我能在升旗臺(tái)上把狀態(tài)發(fā)揮到極致，為班級(jí)奪得榮耀！也希望我若當(dāng)上大隊(duì)委后，能更好地為同學(xué)們快樂(lè)學(xué)習(xí)，為我校更美好的明天做貢獻(xiàn)?。ńY(jié)尾點(diǎn)題）（4）你的學(xué)習(xí)成績(jī)也許并不優(yōu)秀，但在足球場(chǎng)上，你的球技卻能讓人大開(kāi)眼界；你的歌聲也許并不悠揚(yáng)，但是你的書(shū)法卻令人刮目相看……在生活中，每一位同學(xué)都擁有自己獨(dú)特的世界。請(qǐng)結(jié)合自己的特長(zhǎng)與愛(ài)好，以“____，我的一片天空”為題，寫(xiě)一篇作文。要求：先將題目補(bǔ)充完整，把重點(diǎn)部分寫(xiě)具體；內(nèi)容豐富、生動(dòng)，寫(xiě)出真情實(shí)感；不少于500字，文中不得出現(xiàn)真實(shí)的校名和人名。選自《作業(yè)本》第80頁(yè)考場(chǎng)真題演練：考場(chǎng)真題演練：足球，我的一片天空從小我就很崇拜獲得三次世界杯冠軍，公認(rèn)為世紀(jì)球王的貝利。我的夢(mèng)想就是想成為一名像貝利一樣馳騁足球場(chǎng)的足球運(yùn)動(dòng)員。一年級(jí)我有幸被班主任劉老師推薦給校足球隊(duì)，成為其中的一員，和他們一起在球場(chǎng)上拼搏。我常常感到幸運(yùn)和驕傲。（開(kāi)門(mén)見(jiàn)山，點(diǎn)明喜歡足球的原因）我的成績(jī)并不優(yōu)秀，但在足球場(chǎng)上，我的球技卻能讓人大開(kāi)眼界。球賽開(kāi)始了（他們輕蔑地對(duì)我們說(shuō)讓我們發(fā)球）三劍客之一——我單槍匹馬一人帶球過(guò)了半場(chǎng)，前面有防衛(wèi)，一個(gè)嫻熟的假動(dòng)作騙過(guò)了那人的視線。接著帶球來(lái)到禁區(qū)前，一個(gè)凌空抽射，球在半空中劃過(guò)了一道優(yōu)美的弧線“yes，進(jìn)球了，好樣的?！钡诙?chǎng)開(kāi)始了，剛才的進(jìn)球使對(duì)手提高了警惕，不過(guò)也沒(méi)用。“福麟接球”黃國(guó)豪喊道，接著一個(gè)妙傳，我輕松接下球，閃電般的沖向禁區(qū)，花哨的帶球過(guò)人。球在我的腳下像一個(gè)聽(tīng)話的娃娃一樣，絕不多滾一厘米，接著又一道優(yōu)美的弧線在空中劃過(guò)，球又進(jìn)了。然而，我怎么也沒(méi)想到，我居然一踢就是五六年。從校隊(duì)比賽，到區(qū)比賽，再到市比賽，省比賽，踢過(guò)的比賽連我自己都數(shù)不清了。足球是無(wú)情的。我，因訓(xùn)練而生病，因訓(xùn)練而受傷，因訓(xùn)練而成績(jī)下滑，因訓(xùn)練而放棄了休息時(shí)間。足球也是有情的。因?yàn)槲覉?jiān)持下來(lái)，所以我和我的隊(duì)友也獲得了許多成績(jī)。2019年區(qū)校園足球聯(lián)賽的第三名，2019年必勝客杯武漢城市足球聯(lián)賽少兒乙組第一名，2019年武漢甲A聚星杯乙組第三名……而這些成就也不是那么輕易和能得來(lái)，在必勝客杯武漢城市足球聯(lián)賽中，我們冒雨在那邊打比賽，不顧寒冷，盡管天氣是風(fēng)雨交加，但我的內(nèi)心卻是太陽(yáng)般的火熱，我在球場(chǎng)上奔跑著，球在我腳下滾動(dòng)著，最終依靠我們團(tuán)隊(duì)的這種精神，取得了成功。從一年級(jí)到六年級(jí)，從低年級(jí)到高年級(jí)，我從未放棄過(guò)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給了我自信，給了我堅(jiān)持不懈的恒心。我的球場(chǎng)天地還未結(jié)束，面對(duì)我的是無(wú)限的地平線，我會(huì)用我的雙腳和汗水去丈量這片足球天地。考場(chǎng)真題演練：

足球是無(wú)情的。我，因訓(xùn)練而生病，因訓(xùn)練而受傷，因訓(xùn)練而成績(jī)下滑，因訓(xùn)練而放棄了休息時(shí)間。足球也是有情的。因?yàn)槲覉?jiān)持下來(lái)，所以我和我的隊(duì)友也獲得了許多成績(jī)。2019年區(qū)校園足球聯(lián)賽的第三名，2019年必勝客杯武漢城市足球聯(lián)賽少兒乙組第一名，2019年武漢甲A聚星杯乙組第三名……而這些成就也不是那么輕易和能得來(lái)，在必勝客杯武漢城市足球聯(lián)賽中，我們冒雨在那邊打比賽，不顧寒冷，盡管天氣是風(fēng)雨交加，但我的內(nèi)心卻是太陽(yáng)般的火熱，我在球場(chǎng)上奔跑著，球在我腳下滾動(dòng)著，最終依靠我們團(tuán)隊(duì)的這種精神，取得了成功。（具體地寫(xiě)我因足球贏得了自己的一片天空。）從一年級(jí)到六年級(jí)，從低年級(jí)到高年級(jí)，我從未放棄過(guò)足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。足球這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)給了我自信，給了我堅(jiān)持不懈的恒心。我的球場(chǎng)天地還未結(jié)束，面對(duì)我的是無(wú)限的地平線，我會(huì)用我的雙腳和汗水去丈量這片足球天地。（結(jié)尾點(diǎn)題）（5）請(qǐng)從下列漢字中任選一個(gè)，并以此為主題寫(xiě)一篇作文。題目自擬，不少于500字。樂(lè)淚變讓悔選自《作業(yè)本》第80頁(yè)考場(chǎng)真題演練：漢字有著豐富的文化內(nèi)涵。選擇一個(gè)你感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，可以從下面的字里選，也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。習(xí)作內(nèi)容甜樂(lè)淚暖悔望迷妙變忙尋讓本次作文是選擇感受最深的漢字寫(xiě)一篇習(xí)作，本次要求從上面所給的6個(gè)字里選（有局限），樂(lè)園中要求可以選12個(gè)字也可以選其他的字?？梢詫?xiě)生活中發(fā)生過(guò)的事情，也可以寫(xiě)想象故事。寫(xiě)法指導(dǎo)第一步：審題突出漢字豐富的文化內(nèi)涵及獨(dú)特魅力，表達(dá)對(duì)漢字的熱愛(ài)之情。第二步：立意第三步：思維導(dǎo)圖怎樣寫(xiě)確定中心：歡樂(lè)、甜蜜、悔恨圍繞主題選材：有用的、典型的、新穎的、具體的組織材料：詳略得當(dāng)，安排好過(guò)渡和照應(yīng)第四步：方法圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選擇不同的事例來(lái)寫(xiě)，將重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)，并能運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。范文欣賞淚街燈在黯淡的傍晚漸次亮起，悠悠地散發(fā)出微弱的光芒，點(diǎn)綴著空蕩蕩的街道。①記憶的相冊(cè)總是會(huì)隨著生命的悲喜交織而不斷更新、變換，然后被我們悉心珍藏在心間最深處的角落。此時(shí)，街燈的光束好似熒幕的投影，將我的記憶相冊(cè)剪成一個(gè)又一個(gè)簡(jiǎn)約的片段，循序漸進(jìn)地放映著，定格在這一刻。名師點(diǎn)評(píng)①開(kāi)頭的環(huán)境描寫(xiě)烘托出內(nèi)心的不平靜，引出下文。那是我們學(xué)校一年一度的春季運(yùn)動(dòng)會(huì)，我仍清晰地記得在陰沉且?jiàn)A雜著雨絲的那一天，我們?cè)鯓有^(guò)、哭過(guò)、感動(dòng)過(guò)……②名師點(diǎn)評(píng)②倒敘法，引人入勝。從人群的縫隙間，看著排在前面的班級(jí)一個(gè)接一個(gè)順利地完成任務(wù)，我不禁思緒澎湃，不知是興奮還是擔(dān)憂。回想起我們?cè)隗w育課上訓(xùn)練“勇往直前”項(xiàng)目時(shí)（30個(gè)人并排站著，腳依次綁在一塊兒，再齊跑），多少次與綠草親密接觸，同學(xué)們的汗水在今天換來(lái)的是什么呢？包含著多少期待??！全班同學(xué)進(jìn)入高度投入狀態(tài)，專心凝視著前方。裁判老師的哨聲通過(guò)空氣傳入我們的耳中，緊接著我們邁開(kāi)了第一步。③名師點(diǎn)評(píng)③抓住人物的心理、動(dòng)作、神態(tài)進(jìn)行具體描寫(xiě)。是我太心急了嗎？怎么覺(jué)得我與身旁的同學(xué)的步伐越來(lái)越不協(xié)調(diào)，越來(lái)越凌亂呢？鎮(zhèn)靜、鎮(zhèn)靜，一定不能慌?？墒?，我們30人卻齊刷刷地?fù)涞乖诓莸厣狭??！巴瑢W(xué)們，不要放棄，跌倒了，再爬起來(lái)?！边€沒(méi)來(lái)得及分辨聲音的來(lái)源，身旁的同學(xué)立刻站起來(lái)，拍拍身上的土和草，選擇再一次向終點(diǎn)奔跑?！邦A(yù)備——跑!”裁判老師發(fā)出第二次蒼勁有力的發(fā)令聲，我們又一次踏著鏗鏘有力的步伐，只為了那近在咫尺的終點(diǎn)。④但也許是這個(gè)欲望太迫切，我們又一次嘩啦啦地倒成一片，與濕漉漉的草地發(fā)生碰撞。晶瑩的淚珠滴落在泥濘的草地上。名師點(diǎn)評(píng)④“立刻、鏗鏘有力”突出了同學(xué)們不服輸?shù)木??？傇u(píng)：跌倒了，站起來(lái)，再跌倒，再站起來(lái)，直到勝利。文章每一個(gè)環(huán)節(jié)的心理和環(huán)境的襯托都恰到好處，真不錯(cuò)！裁判老師沒(méi)有再為我們發(fā)起跑令了，但我們自發(fā)地喊著“一二一”的口令，在心中醞釀著沖鋒的決心，再次邁開(kāi)絕不回頭的腳步。兩次失敗,三次嘗試，我們終于躺在了柔軟的氣墊上，我們成功了!考場(chǎng)作文首先要認(rèn)真審題，確定要寫(xiě)的題目，半命題作文要把題目補(bǔ)充完整，圍繞要表達(dá)的中心意思，從不同的方面或選擇不同的幾件事例來(lái)寫(xiě)，將重要的部分寫(xiě)詳細(xì)、寫(xiě)具體，做到詳略得當(dāng)，并能運(yùn)用多種修辭手法進(jìn)行描寫(xiě)。條理清楚，中心明確，表達(dá)自己的真情實(shí)感。課堂總結(jié)一、小小演講家。這兩條標(biāo)語(yǔ)哪一條好?好在哪里?請(qǐng)你另寫(xiě)一句話,把你認(rèn)為不好的標(biāo)語(yǔ)換掉。第一條標(biāo)語(yǔ)好,因?yàn)樗錆M溫情,也很有禮貌,讓人看后心情愉快。第二條標(biāo)語(yǔ)語(yǔ)氣生硬,沒(méi)有禮貌,甚至帶有威脅意味,讓人覺(jué)得非常不舒服。示例

請(qǐng)為自行車找到合適的家,樓道衛(wèi)生安全靠大家。

二、辯一辯——針?shù)h相對(duì)。網(wǎng)絡(luò)已經(jīng)成為人們生活的一個(gè)重要組成部分,可是,對(duì)于小學(xué)生可不可以上網(wǎng)仍然眾說(shuō)紛紜。下面是某一辯論會(huì)上就此話題展開(kāi)的一段辯論記錄,反方的發(fā)言記錄翔實(shí),請(qǐng)補(bǔ)充正方的發(fā)言。注意闡明自己的觀點(diǎn),指出對(duì)方見(jiàn)解中的欠缺。正方:我方認(rèn)為小學(xué)生可以上網(wǎng)。因?yàn)?/p>

。

反方:我方認(rèn)為小學(xué)生不可以上網(wǎng)。小學(xué)生是非觀念不強(qiáng),自制力差。小學(xué)生上網(wǎng)很容易沉迷于網(wǎng)絡(luò),既影響學(xué)習(xí)成績(jī),還極易造成視力下降。正方:

反方:我請(qǐng)對(duì)方同學(xué)注意,我們身邊因?yàn)樯暇W(wǎng)而荒廢學(xué)業(yè)的例子還少嗎?我這兒就有一個(gè)典型的例子:某小學(xué)的某同學(xué)本來(lái)成績(jī)優(yōu)異,可就因?yàn)榻佑|了網(wǎng)絡(luò),沉溺于網(wǎng)絡(luò),開(kāi)始逃學(xué),學(xué)習(xí)成績(jī)直線下降。正方:反方的例子固然可信,但是不能以偏概全。小學(xué)生上網(wǎng)還是利大于弊的。對(duì)此,我們也想用事實(shí)說(shuō)話:

略三、小小策劃家。保護(hù)地球人人有責(zé)。4月22日是“世界地球日”,請(qǐng)你以“環(huán)保”為主題,設(shè)計(jì)兩句宣傳口號(hào)。示例

1.地球是萬(wàn)物生靈共同的家園,共生共榮來(lái)自萬(wàn)物的和諧。2.家園只有一個(gè),地球不能克隆!(答案不唯一,合理即可)

四、“讀一本好書(shū),就好像與一個(gè)品格高尚的人交流?！毕嘈拍阋欢ㄗx了許多好書(shū),并從中收獲多多。請(qǐng)你選擇最深的感受寫(xiě)下來(lái),整理成一篇讀后感。