2025年初中五年級(jí)語文摸底試卷考試時(shí)間：______分鐘總分：______分姓名：______一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.請(qǐng)為下列加點(diǎn)字選擇正確的讀音，用“√”標(biāo)出。憔悴(qiáocuì)驟然(zhòu)潰退(kuì)氣氛(fēn)粗獷(guǎng)譴責(zé)(qiǎn)澎湃(pài)魁梧(kuí)2.請(qǐng)將下列詞語補(bǔ)充完整，并解釋所填詞語在句子中的意思。（1）原封不______（意思：）（2）心灰意______（意思：）（3）______手______腳（意思：）例：他來到現(xiàn)場(chǎng)，對(duì)現(xiàn)場(chǎng)進(jìn)行了______（原封不動(dòng)）的勘察，沒有留下任何痕跡。這句話的意思是______。3.請(qǐng)將下列句子改為反問句，意思不變。難道我們不應(yīng)該珍惜這寶貴的時(shí)光嗎？4.請(qǐng)用關(guān)聯(lián)詞語將下面兩個(gè)句子合并成一個(gè)句子。小明生病了。小明堅(jiān)持來上學(xué)。5.古詩文填空。（1）莫愁前路無知己，______。（2）______，病樹前頭萬木春。（3）______，不拘一格降人才。（4）______，化作春泥更護(hù)花。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。那是一個(gè)陰雨綿綿的下午，我獨(dú)自一人走在放學(xué)的路上。天空被厚厚的云層覆蓋，灰蒙蒙的，仿佛一塊巨大的幕布。雨點(diǎn)淅淅瀝瀝地落下，打在臉上，冰涼冰涼的。路上的行人步履匆匆，撐起了五顏六色的雨傘，像移動(dòng)的花朵。我走到一家小書店門口，想躲躲雨。書店里很安靜，只有書頁翻動(dòng)的沙沙聲。我隨手翻開一本畫冊(cè)，色彩鮮艷的圖畫吸引了我。這時(shí)，一個(gè)頭發(fā)花白的老奶奶走了進(jìn)來，她沒有帶傘，雨水已經(jīng)浸濕了她的褲腳和鞋子。她小心翼翼地放下隨身的一個(gè)布包，走到角落里，輕輕擦著臉上的雨水。我注意到老奶奶手里拿著一個(gè)皺巴巴的紙條，上面似乎寫著什么。她時(shí)不時(shí)地看看紙條，眉頭緊鎖。我好奇地走近一些，原來紙條上寫著她的住址和電話，旁邊還有一行小字：“謝謝好心人的幫助?！蔽疫@才明白，老奶奶可能是迷路了，或者遇到了什么困難。我猶豫了一下，走到老奶奶身邊，輕聲問道：“奶奶，您需要幫忙嗎？”老奶奶抬起頭，看到是我，臉上露出了感激的笑容，她說：“小朋友，謝謝你。我剛才出門太急，把傘忘在家里了，現(xiàn)在不知道該怎么辦。”我聽了，心里暖暖的，對(duì)老奶奶說：“奶奶，您別著急，我送您回家吧。”老奶奶非常高興，連聲道謝。雨還在下，但我們之間的距離卻拉近了。一路上，我們聊著天，老奶奶給我講了她年輕時(shí)的故事，我給她講了我的學(xué)校生活。雖然只是一個(gè)短暫的相遇，但這份溫暖卻深深地印在了我的心里。雨點(diǎn)打在傘上，發(fā)出悅耳的聲音，就像我們此刻快樂的心情。1.文中描寫了哪些景物？這些景物描寫有什么作用？2.文中劃線的句子運(yùn)用了什么修辭手法？有什么表達(dá)效果？3.老奶奶為什么讓“我”感到很溫暖？4.結(jié)合文章內(nèi)容，談?wù)勀銓?duì)“雨點(diǎn)打在傘上，發(fā)出悅耳的聲音，就像我們此刻快樂的心情”這句話的理解。5.這篇短文主要想表達(dá)什么？（二）閱讀下面的材料，回答問題。人類對(duì)火星的探索從未停止。從最初的望遠(yuǎn)鏡觀測(cè)，到搭載探測(cè)器進(jìn)行軌道飛行，再到成功著陸和巡視探測(cè)，每一次進(jìn)步都凝聚著科學(xué)家的智慧和勇氣。近年來，多國探測(cè)器成功登陸火星，傳回了大量關(guān)于火星地表、大氣、土壤等方面的寶貴數(shù)據(jù)。這些發(fā)現(xiàn)不僅加深了我們對(duì)火星的認(rèn)識(shí)，也為未來人類登陸火星、甚至移民火星提供了重要的科學(xué)依據(jù)?？茖W(xué)家們發(fā)現(xiàn)，火星上存在過液態(tài)水的證據(jù)，這表明火星曾經(jīng)可能擁有更溫暖濕潤的環(huán)境，甚至可能存在過生命。此外，火星的兩極擁有大量的水冰資源，這些資源對(duì)于未來人類在火星上生存至關(guān)重要。雖然目前火星環(huán)境極其惡劣，但人類并沒有放棄探索的腳步?？茖W(xué)家們正在積極研究如何在火星上建立可持續(xù)的生存基地，例如利用當(dāng)?shù)刭Y源制造氧氣和燃料，開發(fā)能源技術(shù)等。探索火星不僅是為了滿足人類的好奇心，更是為了尋找地外生命的可能性，拓展人類文明的邊界。雖然挑戰(zhàn)重重，但人類對(duì)未知的探索精神永不停歇。未來，隨著科技的不斷進(jìn)步，人類探索火星的夢(mèng)想必將逐步實(shí)現(xiàn)。1.請(qǐng)概括材料的主要內(nèi)容。2.材料中劃線的句子運(yùn)用了什么說明方法？有何作用？3.根據(jù)材料內(nèi)容，說說人類探索火星的意義何在。4.你認(rèn)為人類未來登陸火星會(huì)面臨哪些主要的挑戰(zhàn)？（三）閱讀下面的文言文，回答問題。陳涉少時(shí)，嘗與人傭耕，輟耕之壟上，悵恨久之，曰：“茍富貴，無相忘?！眰蛘咝Χ鴳?yīng)曰：“若為傭耕，何富貴也？”陳涉太息曰：“嗟乎！燕雀安知鴻鵠之志哉！”1.解釋下列加點(diǎn)詞語在文中的意思。（1）嘗與人傭耕：______（2）輟耕之壟上：______（3）傭者笑而應(yīng)曰：______（4）茍富貴：______（5）鴻鵠之志：______2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。（1）茍富貴，無相忘。（2）燕雀安知鴻鵠之志哉！3.這則短文體現(xiàn)了陳涉怎樣的性格特點(diǎn)？這個(gè)故事給你什么啟示？三、寫作請(qǐng)以“______，讓我成長”為題，寫一篇文章。要求：先將題目補(bǔ)充完整（橫線上可填入具體的人、事、物、地點(diǎn)、情感等），然后作文；文體不限（詩歌除外）；不少于600字；文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。試卷答案一、基礎(chǔ)積累與運(yùn)用1.cuìzhòukuìfēnguǎngqiǎnpàikuí解析：考查字音，需掌握常用字的正確讀音，特別是多音字和易混淆字。如“糗”讀qiǔ，“魁”讀kuí。2.（1）動(dòng)不動(dòng)指保持原樣，一點(diǎn)不加變動(dòng)。（2）喪指失去信心和意志。（3）躡手腳指走路時(shí)放輕腳步，形容行動(dòng)謹(jǐn)慎、小心。解析：考查成語積累和運(yùn)用。要求學(xué)生不僅記住成語，還要理解其意思，并能結(jié)合語境恰當(dāng)使用。第（2）句表達(dá)情緒低落，應(yīng)用“心灰意冷”。第（3）句形容行動(dòng)小心，應(yīng)用“躡手躡腳”。3.難道我們不應(yīng)該珍惜這寶貴的時(shí)光嗎？解析：考查句式變換，將陳述句改為反問句。需要添加反問成分（難道...嗎？），并可能需要調(diào)整語序或語氣詞，使句意表達(dá)更強(qiáng)烈，意思保持不變。4.即使小明生病了，他也堅(jiān)持來上學(xué)。解析：考查關(guān)聯(lián)詞的使用。兩個(gè)句子之間存在讓步關(guān)系，即后一個(gè)分句的情況（生?。╇m然存在，但前一個(gè)分句的情況（堅(jiān)持上學(xué)）依然發(fā)生。應(yīng)選用表示讓步關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞“即使...也...”。5.莫愁前路無知己，天下誰人不識(shí)君。沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春。我勸天公重抖擻，不拘一格降人才。落紅不是無情物，化作春泥更護(hù)花。解析：考查古詩文默寫。要求學(xué)生熟悉常見的古詩詞，準(zhǔn)確背誦和書寫。注意不能出現(xiàn)錯(cuò)字。二、閱讀理解（一）閱讀下面的短文，回答問題。1.文中描寫的景物有：陰沉的天空、厚厚的云層、淅淅瀝瀝的雨點(diǎn)、五顏六色的雨傘。景物描寫的作用是：交代了故事發(fā)生的時(shí)間和環(huán)境，渲染了陰雨綿綿、略顯壓抑的氣氛，為下文“我”遇到老奶奶并產(chǎn)生幫助她的想法做了鋪墊。解析：考查景物描寫及其作用。首先在文中找出描寫景物的詞語或句子，進(jìn)行歸納總結(jié)。然后分析這些景物描寫對(duì)烘托氣氛、推動(dòng)情節(jié)、刻畫人物或抒發(fā)情感所起的作用。2.修辭手法：比喻。表達(dá)效果：將撐著雨傘的行人比作移動(dòng)的花朵，生動(dòng)形象地寫出了雨中行人傘色的多樣性和動(dòng)態(tài)感，描繪出一幅生動(dòng)活潑的雨景圖，表達(dá)了作者當(dāng)時(shí)輕松愉快的心情。解析：考查修辭手法的辨析及其表達(dá)效果。先判斷句子使用了哪種修辭手法（比喻、擬人、排比等）。然后分析該修辭手法如何將抽象的事物具體化、形象化，或如何增強(qiáng)語言的表現(xiàn)力和感染力。3.老奶奶因?yàn)槊月罚ɑ颍撼鲩T太急忘帶傘）而陷入困境，需要幫助?！拔摇敝鲃?dòng)伸出援手，送她回家，給她帶來了實(shí)際的幫助和溫暖，讓她感受到了陌生人的善意和關(guān)懷。解析：考查對(duì)文章內(nèi)容的理解。需要結(jié)合文章中描寫老奶奶處境（沒帶傘、迷路、不知所措）和“我”的言行（詢問、提供幫助、送回家）來分析，理解“我”的行為給老奶奶帶來的積極影響。4.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將雨點(diǎn)打在傘上的聲音比作悅耳的音樂聲，將“我們此刻快樂的心情”比作這音樂聲的來源。通過這個(gè)比喻，生動(dòng)形象地表達(dá)了在陰雨天氣里，因?yàn)閹椭怂?，“我”和老奶奶都感到?nèi)心充滿溫暖和快樂，心情十分愉悅。解析：考查對(duì)重點(diǎn)句子的深層理解。需要分析句子中比喻的本體和喻體，理解比喻的內(nèi)涵。進(jìn)而體會(huì)作者通過這個(gè)比喻所要表達(dá)的情感——幫助他人帶來的快樂和滿足感。5.這篇短文主要表達(dá)了在平凡的生活中，通過主動(dòng)關(guān)心和幫助他人，可以傳遞溫暖，收獲快樂，體現(xiàn)了人與人之間互助友愛的美好品質(zhì)。解析：考查對(duì)文章主旨的概括。需要通讀全文，把握文章的主要內(nèi)容，特別是核心事件（“我”幫助老奶奶）以及事件所體現(xiàn)的情感和道理。這篇文章重點(diǎn)在于表現(xiàn)助人為樂的精神和由此產(chǎn)生的積極情感。（二）閱讀下面的材料，回答問題。1.材料主要內(nèi)容是：介紹了人類探索火星的歷史進(jìn)程、取得的成就（如探測(cè)器登陸、傳回?cái)?shù)據(jù)）以及未來的目標(biāo)（尋找生命、建立基地、移民火星）。解析：考查概括材料主要內(nèi)容。需要快速閱讀全文，抓住每一段的核心信息，進(jìn)行歸納總結(jié)。通常文章的開頭或結(jié)尾會(huì)有概括性的語句，需要留意。2.說明方法：舉例說明（或：具體說明）。作用：通過列舉多個(gè)國家探測(cè)器成功登陸火星并傳回?cái)?shù)據(jù)的實(shí)例，具體有力地說明了人類對(duì)火星的探索從未停止，并且取得了顯著的進(jìn)展，增強(qiáng)了說明內(nèi)容的可信度和說服力。解析：考查說明方法的辨析及其作用。常見的說明方法有舉例子、作比較、列數(shù)字、打比方、分類別、下定義等。分析句子列舉了什么內(nèi)容，目的是為了說明哪個(gè)觀點(diǎn)，起到了什么樣的作用（使說明更具體、更清楚、更有說服力等）。3.探索火星的意義在于：①加深對(duì)火星的認(rèn)識(shí)，了解其環(huán)境、歷史和可能的宜居性；②尋找地外生命的可能性，拓展人類對(duì)生命起源和宇宙的認(rèn)知；③為人類文明的拓展尋找新的家園，推動(dòng)航天科技和相關(guān)領(lǐng)域的發(fā)展。解析：考查對(duì)材料內(nèi)容的理解和提煉。需要仔細(xì)閱讀材料中關(guān)于探索火星目的和意義的段落，找出關(guān)鍵信息，用自己的話進(jìn)行歸納總結(jié)。4.人類未來登陸火星可能面臨的主要挑戰(zhàn)有：惡劣的火星環(huán)境（如強(qiáng)輻射、低氣壓、沙塵暴、極端溫差）；資源匱乏（需要從當(dāng)?shù)孬@取水、氧氣、能源等）；長期太空旅行對(duì)宇航員生理和心理健康的影響；建立可持續(xù)生存基地的技術(shù)難題（如生命維持系統(tǒng)、輻射防護(hù)、能源供應(yīng)等）；巨大的成本投入和潛在的風(fēng)險(xiǎn)。解析：考查根據(jù)材料內(nèi)容進(jìn)行推斷和想象。雖然材料沒有直接列出所有挑戰(zhàn)，但提到了火星環(huán)境惡劣、資源需求、生存基地等技術(shù)難題?？梢愿鶕?jù)這些信息，結(jié)合所學(xué)知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，推斷出未來登陸火星可能遇到的其他挑戰(zhàn)。（三）閱讀下面的文言文，回答問題。1.（1）曾經(jīng)（2）停止，中斷（3）一同勞動(dòng)的人（4）如果（5）大雁和麻雀怎么能知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢解析：考查文言實(shí)詞和虛詞的理解。需要結(jié)合句子語境，回憶或推斷常用文言詞語的含義。如“嘗”意為“曾經(jīng)”，“輟”意為“停止”，“傭者”指一同被雇傭的人，“茍”意為“如果”，“安知...哉”是表示反問的句式。2.（1）如果（我們將來）富貴了，不要互相忘記。（2）大雁和麻雀怎么能知道鴻鵠的遠(yuǎn)大志向呢！解析：考查文言文句子的翻譯。要求將文言文準(zhǔn)確地翻譯成現(xiàn)代漢語，注意句子的整體意思和