學(xué)生互助活動(dòng)策劃方案模板一、活動(dòng)背景與意義在校園生態(tài)中，學(xué)生群體面臨學(xué)業(yè)進(jìn)階、生活適應(yīng)、心理調(diào)適等多元成長需求。開展學(xué)生互助活動(dòng)，既是響應(yīng)“立德樹人”教育目標(biāo)的實(shí)踐探索，也能通過朋輩互助的方式，搭建資源共享、經(jīng)驗(yàn)傳遞的協(xié)作平臺，強(qiáng)化學(xué)生責(zé)任意識與共情能力，逐步形成“互幫、互學(xué)、互促”的校園文化生態(tài)。二、活動(dòng)目標(biāo)設(shè)定1.個(gè)體成長：幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)、生活中的實(shí)際困難，提升自主解決問題的能力，增強(qiáng)心理韌性與社交技能。2.群體協(xié)作：促進(jìn)不同年級、班級學(xué)生的交流融合，形成“以老帶新、以優(yōu)帶弱”的互助網(wǎng)絡(luò)，強(qiáng)化集體凝聚力。3.文化塑造：培育“互助、奉獻(xiàn)、共享”的校園精神，將互助行為內(nèi)化為學(xué)生的自覺習(xí)慣，推動(dòng)優(yōu)良學(xué)風(fēng)、班風(fēng)的形成。三、活動(dòng)主題設(shè)計(jì)主題需兼具感染力與指向性，示例：學(xué)業(yè)類：*“學(xué)海同舟·互助共進(jìn)——XX學(xué)科互助行動(dòng)”*綜合類：*“青春同行·互助暖校——學(xué)生成長互助計(jì)劃”*（可結(jié)合學(xué)校特色、活動(dòng)重點(diǎn)調(diào)整主題，突出“互助”核心與目標(biāo)場景）四、活動(dòng)時(shí)空規(guī)劃（一）時(shí)間安排周期型：學(xué)期內(nèi)每周固定時(shí)段（如每周三下午社團(tuán)活動(dòng)時(shí)間），或分階段推進(jìn)（啟動(dòng)期-實(shí)施期-總結(jié)期）。集中型：特定主題日（如“互助周”“愛心日”），或結(jié)合校園大型活動(dòng)（運(yùn)動(dòng)會(huì)、文化節(jié)）同步開展。（二）地點(diǎn)選擇線下：教室、圖書館研討區(qū)、操場（戶外活動(dòng)）、心理咨詢室（心理互助）等校內(nèi)場地。線上：班級群、學(xué)校云平臺、直播軟件（適用于跨校區(qū)或特殊防控期）。五、參與對象界定核心參與者：全體在校學(xué)生（可按需求細(xì)分，如“學(xué)業(yè)困難生+學(xué)優(yōu)生結(jié)對”“新生+老生幫扶”“興趣小組伙伴”等）。支持角色：班主任、學(xué)科教師、心理老師、社團(tuán)指導(dǎo)教師等提供專業(yè)指導(dǎo)。六、活動(dòng)內(nèi)容與形式（核心模塊）（一）學(xué)業(yè)互助：擊破學(xué)習(xí)壁壘小組共學(xué)：按學(xué)科/年級組建5-8人學(xué)習(xí)小組，每周開展1-2次“知識點(diǎn)串講+錯(cuò)題復(fù)盤+任務(wù)打卡”活動(dòng)，由組長（學(xué)優(yōu)生或教師指定）統(tǒng)籌進(jìn)度。1+1結(jié)對：學(xué)優(yōu)生與學(xué)業(yè)薄弱生“一對一”結(jié)對，制定個(gè)性化輔導(dǎo)計(jì)劃（如數(shù)學(xué)公式推導(dǎo)、英語作文批改），每月提交“成長日志”反饋進(jìn)展。學(xué)科答疑角：在教學(xué)樓大廳設(shè)置“答疑專區(qū)”，每日午休時(shí)段安排學(xué)優(yōu)生或教師值班，現(xiàn)場解答學(xué)科疑問，同步開放線上答疑通道。（二）生活互助：溫暖校園日?！靶吕仙鄙顚?dǎo)航：組織高年級學(xué)生制作“校園生存手冊”（含食堂攻略、社團(tuán)報(bào)名、辦事流程等），通過線下發(fā)放、線上推送幫助新生適應(yīng)環(huán)境。志愿幫扶行動(dòng)：針對家庭困難、行動(dòng)不便的學(xué)生，發(fā)起“課業(yè)筆記共享”“圖書代借”“校園跑腿”等志愿項(xiàng)目，由班級/社團(tuán)招募志愿者輪值服務(wù)。資源循環(huán)站：設(shè)立“閑置物品交換角”，鼓勵(lì)學(xué)生捐贈(zèng)舊課本、文具、運(yùn)動(dòng)器材等，通過“以物換物”或“免費(fèi)申領(lǐng)”實(shí)現(xiàn)資源再利用。（三）心理互助：守護(hù)心靈成長朋輩傾聽計(jì)劃：培訓(xùn)一批“心理互助員”（由心理社團(tuán)成員、班干部組成），通過“樹洞信箱”“線上傾聽室”為同學(xué)提供情緒疏導(dǎo)，定期開展“壓力緩解工作坊”（如正念冥想、繪畫療愈）。主題班會(huì)共創(chuàng)：以“挫折應(yīng)對”“人際溝通”等為主題，組織班級開展“互助情景劇”“經(jīng)驗(yàn)分享會(huì)”，引導(dǎo)學(xué)生從同伴故事中汲取成長力量。心理電影沙龍：每月選取1-2部心理成長類影片（如《心靈奇旅》《墊底辣妹》），觀影后開展“角色共情”討論，深化對自我與他人的理解。（四）技能互助：點(diǎn)亮多元特長特長工作坊：邀請有攝影、編程、書法等特長的學(xué)生擔(dān)任“小導(dǎo)師”，開設(shè)短期工作坊（如“3天短視頻剪輯入門”“書法臨帖技巧”），學(xué)員完成任務(wù)可獲得“技能認(rèn)證卡”。社團(tuán)協(xié)作項(xiàng)目：鼓勵(lì)不同社團(tuán)聯(lián)合開展活動(dòng)（如文學(xué)社+美術(shù)社策劃“校園詩集插畫展”，科創(chuàng)社+環(huán)保社研發(fā)“廢品改造裝置”），在協(xié)作中提升跨領(lǐng)域能力。校園達(dá)人秀：舉辦“技能交換市集”，學(xué)生以“教學(xué)1小時(shí)”兌換“學(xué)習(xí)1項(xiàng)新技能”（如教吉他換書法課、教籃球換編程課），激發(fā)多元學(xué)習(xí)興趣。七、活動(dòng)實(shí)施流程（一）前期籌備（活動(dòng)啟動(dòng)前1-2周）1.需求調(diào)研：通過問卷星、班級座談等方式，統(tǒng)計(jì)學(xué)生在學(xué)業(yè)、生活、心理等方面的互助需求，明確活動(dòng)側(cè)重點(diǎn)。2.團(tuán)隊(duì)組建：成立“活動(dòng)籌備組”，包含學(xué)生骨干（負(fù)責(zé)執(zhí)行）、教師顧問（提供專業(yè)指導(dǎo)），分工為宣傳組、物資組、后勤組等。3.宣傳動(dòng)員：通過校園廣播、公眾號推文、班級海報(bào)等渠道，介紹活動(dòng)意義、參與方式及獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制（如“互助積分兌換文創(chuàng)周邊”），激發(fā)參與熱情。4.資源準(zhǔn)備：申請活動(dòng)場地，采購/籌備宣傳物料、獎(jiǎng)品、學(xué)習(xí)資料等，調(diào)試線上平臺（如直播軟件、打卡小程序）。（二）中期實(shí)施（活動(dòng)周期內(nèi)）1.啟動(dòng)儀式：舉辦線下/線上啟動(dòng)會(huì)，邀請校領(lǐng)導(dǎo)致辭，學(xué)生代表分享互助愿景，發(fā)布活動(dòng)規(guī)則與分組名單。2.分組推進(jìn)：各互助小組/項(xiàng)目組按計(jì)劃開展活動(dòng)，每周提交“進(jìn)展簡報(bào)”（含參與人數(shù)、典型案例、問題反饋）。3.動(dòng)態(tài)調(diào)整：每兩周召開“復(fù)盤會(huì)”，收集參與者建議（如“答疑角時(shí)段調(diào)整”“結(jié)對輔導(dǎo)內(nèi)容優(yōu)化”），及時(shí)優(yōu)化活動(dòng)形式。（三）后期總結(jié)（活動(dòng)結(jié)束后1周內(nèi)）1.成果展示：通過“互助成果展”（展板、視頻、手冊）呈現(xiàn)活動(dòng)亮點(diǎn)（如結(jié)對學(xué)生的成績提升曲線、志愿幫扶的暖心故事）。2.評優(yōu)表彰：評選“互助之星”“優(yōu)秀小組”，頒發(fā)證書與獎(jiǎng)品，邀請優(yōu)秀代表分享經(jīng)驗(yàn)。3.總結(jié)沉淀：整理活動(dòng)數(shù)據(jù)（參與率、滿意度、問題清單），形成《活動(dòng)總結(jié)報(bào)告》，為后續(xù)活動(dòng)優(yōu)化提供依據(jù)。八、保障機(jī)制構(gòu)建（一）組織保障成立“學(xué)生互助活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)小組”，由德育處主任任組長，班主任、心理老師任組員，統(tǒng)籌活動(dòng)策劃、資源調(diào)配與風(fēng)險(xiǎn)防控。（二）資源保障物資：申請專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)用于宣傳、獎(jiǎng)品、場地布置；發(fā)動(dòng)校內(nèi)社團(tuán)、家長委員會(huì)捐贈(zèng)物資（如書籍、文具）。師資：邀請學(xué)科教師、心理教師定期開展培訓(xùn)（如“學(xué)習(xí)方法講座”“朋輩輔導(dǎo)技巧培訓(xùn)”），提升互助質(zhì)量。（三）安全保障戶外活動(dòng)需提前勘察場地，制定應(yīng)急預(yù)案（如中暑、扭傷的處置流程），安排專人負(fù)責(zé)安全監(jiān)督。線上活動(dòng)需規(guī)范網(wǎng)絡(luò)言行，設(shè)置“內(nèi)容審核員”，避免隱私泄露、不當(dāng)言論等風(fēng)險(xiǎn)。（四）制度保障建立“互助積分制”，參與者可通過完成任務(wù)、提交反饋等積累積分，積分可兌換學(xué)習(xí)資料、社團(tuán)活動(dòng)名額等，激發(fā)持續(xù)參與動(dòng)力。九、預(yù)算預(yù)估（參考）項(xiàng)目內(nèi)容預(yù)算（元）備注----------------------------------------------------------------------宣傳物料海報(bào)、手冊、邀請函等預(yù)估XX可聯(lián)合社團(tuán)手繪節(jié)約成本獎(jiǎng)品禮品證書、文創(chuàng)周邊、書籍預(yù)估XX優(yōu)先選擇校內(nèi)資源兌換場地布置橫幅、氣球、音響等預(yù)估XX大型活動(dòng)需額外預(yù)算耗材費(fèi)用學(xué)習(xí)資料、文具、道具預(yù)估XX按需采購（注：預(yù)算可根據(jù)學(xué)校撥款、社會(huì)捐贈(zèng)等靈活調(diào)整，建議預(yù)留10%的機(jī)動(dòng)資金應(yīng)對突發(fā)需求。）十、預(yù)期效果評估1.量化指標(biāo)：參與率≥80%，學(xué)業(yè)結(jié)對學(xué)生的平均成績提升X分，心理互助咨詢滿意度≥90%。2.質(zhì)性反饋：通過學(xué)生日記、訪談收集“互助帶來的改變”，如“學(xué)會(huì)了主動(dòng)求助”“交到了志同道合的朋友”等正向評價(jià)。3.文化影響：活動(dòng)后校園“互助請求-響應(yīng)”的自發(fā)行為增加，班級內(nèi)形成“分享-協(xié)作”的常態(tài)化氛圍。十一、注意事項(xiàng)1.自愿平等：尊重學(xué)生參與意愿，避免“強(qiáng)制結(jié)對”“任務(wù)式幫扶”，確?；ブP(guān)系建立在真誠、自愿的基礎(chǔ)上。2.隱私保護(hù)：涉及心理傾訴、家庭情況等內(nèi)容時(shí)，嚴(yán)格保密，禁止以任何形式泄露參與者隱私。3.靈活迭代：活動(dòng)過程中若出現(xiàn)參與度低、形式單一等問題，及時(shí)通過“匿名問卷”“小組座談”收集建議，