中小學(xué)信息技術(shù)能力測(cè)試題庫一、題庫的核心模塊與考查方向中小學(xué)信息技術(shù)能力測(cè)試需緊扣信息意識(shí)、計(jì)算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新、信息社會(huì)責(zé)任四大核心素養(yǎng)，題庫圍繞以下模塊設(shè)計(jì)，兼顧知識(shí)掌握與實(shí)踐應(yīng)用：（一）信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)考查學(xué)生對(duì)計(jì)算機(jī)系統(tǒng)、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)字媒體的認(rèn)知，例如：計(jì)算機(jī)硬件組成：區(qū)分主機(jī)（CPU、內(nèi)存、硬盤等）與外設(shè)（鍵盤、顯示器、打印機(jī)等）的功能；軟件分類：理解系統(tǒng)軟件（如操作系統(tǒng)）與應(yīng)用軟件（如辦公、繪圖工具）的差異；網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)：認(rèn)識(shí)局域網(wǎng)、互聯(lián)網(wǎng)的應(yīng)用場(chǎng)景，掌握信息傳輸?shù)幕驹恚ㄈ鐬g覽器訪問網(wǎng)頁的過程）。（二）數(shù)字化工具操作能力聚焦辦公軟件、多媒體工具、網(wǎng)絡(luò)工具的實(shí)際運(yùn)用，體現(xiàn)“做中學(xué)”的理念：辦公軟件：Word文檔排版（圖文混排、格式設(shè)置）、Excel數(shù)據(jù)處理（公式計(jì)算、圖表制作）、PPT演示文稿設(shè)計(jì)（版式優(yōu)化、動(dòng)畫邏輯）；多媒體創(chuàng)作：使用畫圖、剪映（或同類工具）進(jìn)行圖像編輯、視頻剪輯，掌握素材采集與加工的基本方法；網(wǎng)絡(luò)應(yīng)用：規(guī)范使用搜索引擎（關(guān)鍵詞篩選、結(jié)果甄別）、利用在線工具協(xié)作（如文檔共享、問卷制作）。（三）編程思維與實(shí)踐圖形化編程：通過拖拽積木塊實(shí)現(xiàn)角色控制（如“小貓走迷宮”）、邏輯判斷（如“猜數(shù)字游戲”）、循環(huán)結(jié)構(gòu)（如“繪制正多邊形”）；代碼編程：理解變量、函數(shù)的概念，完成簡(jiǎn)單任務(wù)（如計(jì)算BMI、生成九九乘法表），或進(jìn)行網(wǎng)頁基礎(chǔ)布局（如制作個(gè)人介紹頁面）。（四）信息安全與倫理素養(yǎng)培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)字責(zé)任感，考查內(nèi)容包括：數(shù)字倫理：理解知識(shí)產(chǎn)權(quán)（如軟件正版化、作品引用規(guī)范）、遵守網(wǎng)絡(luò)禮儀（文明發(fā)言、隱私保護(hù)）；健康使用：合理規(guī)劃屏幕時(shí)間，識(shí)別信息過載與數(shù)字沉迷的危害。二、題型設(shè)計(jì)與示例題庫采用多元題型兼顧考查深度與廣度，以下為典型題型及示例：（一）選擇題（考查知識(shí)辨析）例1：下列屬于計(jì)算機(jī)輸入設(shè)備的是（）。A.打印機(jī)B.鍵盤C.顯示器D.音箱（答案：B，考查硬件分類）例2：使用搜索引擎時(shí)，若需縮小搜索范圍，最有效的方法是（）。A.增加無關(guān)關(guān)鍵詞B.更換搜索引擎C.細(xì)化關(guān)鍵詞并加引號(hào)D.只搜標(biāo)題（答案：C，考查網(wǎng)絡(luò)工具使用技巧）（二）操作題（考查實(shí)踐能力）例1：請(qǐng)用Excel處理某班級(jí)學(xué)生的成績(jī)表，要求：①計(jì)算語文、數(shù)學(xué)、英語的平均分，保留1位小數(shù)；②用柱狀圖對(duì)比各班三科平均分；③將成績(jī)≥90分的單元格標(biāo)為“優(yōu)秀”（用條件格式實(shí)現(xiàn)）。例2：用Scratch設(shè)計(jì)一個(gè)“垃圾分類”小游戲：角色：垃圾桶（可回收、有害、廚余、其他）、垃圾（隨機(jī)生成）；規(guī)則：垃圾下落時(shí)，玩家通過鍵盤控制垃圾桶移動(dòng)，正確分類得10分，錯(cuò)誤扣5分，限時(shí)60秒。（三）簡(jiǎn)答題（考查邏輯表達(dá)）例1：簡(jiǎn)述“復(fù)制”與“剪切”的區(qū)別，并說明在什么場(chǎng)景下使用更合適。（評(píng)分要點(diǎn)：復(fù)制保留原內(nèi)容，剪切移除原內(nèi)容；復(fù)制用于備份，剪切用于移動(dòng)文件等）例2：列舉兩種保護(hù)個(gè)人信息的方法，并說明理由。（四）綜合實(shí)踐題（考查素養(yǎng)整合）例：學(xué)校擬開展“校園植物數(shù)字化檔案”項(xiàng)目，請(qǐng)你設(shè)計(jì)實(shí)施方案：1.工具選擇：需要用到哪些軟件或設(shè)備（如相機(jī)、Excel、思維導(dǎo)圖工具）？2.數(shù)據(jù)采集：如何記錄植物的名稱、科屬、特征、分布位置？3.成果呈現(xiàn)：用什么形式展示（如網(wǎng)站、電子海報(bào)、AR導(dǎo)覽）？4.倫理考量：如何避免拍攝時(shí)破壞植物，如何規(guī)范引用植物知識(shí)？三、題庫的應(yīng)用與教學(xué)銜接（一）教學(xué)場(chǎng)景適配課堂練習(xí)：選取選擇題、簡(jiǎn)答題作為隨堂檢測(cè)，即時(shí)反饋知識(shí)漏洞；階段性測(cè)評(píng)：組合操作題與編程題，考查單元知識(shí)的綜合運(yùn)用（如“數(shù)據(jù)處理”單元后，用Excel完成真實(shí)任務(wù)）；個(gè)性化學(xué)習(xí)：針對(duì)學(xué)生興趣推送拓展題（如喜歡動(dòng)畫的學(xué)生，推薦Flash動(dòng)畫制作進(jìn)階題）。（二）課標(biāo)與教材結(jié)合題庫需對(duì)標(biāo)《義務(wù)教育信息科技課程標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，例如：小學(xué)低年級(jí)“感知信息世界”對(duì)應(yīng)“信息技術(shù)基礎(chǔ)知識(shí)”模塊；初中“數(shù)據(jù)與編碼”主題，可設(shè)計(jì)二進(jìn)制轉(zhuǎn)換、字符編碼的編程題（如用Python實(shí)現(xiàn)ASCII碼轉(zhuǎn)換）。（三）教師反饋優(yōu)化通過分析題庫答題數(shù)據(jù)，教師可：識(shí)別共性問題（如多數(shù)學(xué)生混淆“位圖”與“矢量圖”，需強(qiáng)化概念辨析）；調(diào)整教學(xué)策略（如操作題錯(cuò)誤率高，增加課堂實(shí)操時(shí)長或錄制微視頻講解）。四、題庫建設(shè)的注意事項(xiàng)（一）難度梯度設(shè)計(jì)小學(xué)低年級(jí)：以“感知+模仿”為主，如“用畫圖工具畫一個(gè)太陽”（操作題）；小學(xué)高年級(jí)：側(cè)重“理解+簡(jiǎn)單應(yīng)用”，如“用Excel統(tǒng)計(jì)班級(jí)圖書借閱情況”；初中：強(qiáng)調(diào)“分析+創(chuàng)新”，如“設(shè)計(jì)一個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)安全宣傳方案”。（二）時(shí)效性更新信息技術(shù)迭代快，題庫需定期優(yōu)化：軟件版本：將Office2010更新為365版，新增在線協(xié)作功能的考查；技術(shù)趨勢(shì)：融入人工智能（如用Python調(diào)用簡(jiǎn)單AI模型識(shí)別圖像）、物聯(lián)網(wǎng)（如Arduino傳感器應(yīng)用）的基礎(chǔ)內(nèi)容。（三）地域適應(yīng)性調(diào)整考慮城鄉(xiāng)、區(qū)域教學(xué)資源差異：硬件不足地區(qū)：側(cè)重軟件模擬操作（如用虛擬機(jī)練習(xí)系統(tǒng)安裝）、離線工具（如本地版Scratch）；資源豐富地區(qū)：增加人工智能、機(jī)器人編程等前沿內(nèi)容的考查。（四）評(píng)價(jià)維度多元性避免“唯分?jǐn)?shù)論”，綜合考量：知識(shí)掌握（選擇題正確率）；技能熟練度（操作題完成效率、作品質(zhì)量）；素養(yǎng)體現(xiàn)（綜合題中對(duì)信息倫理、創(chuàng)新思維的表達(dá)）。結(jié)語