幼兒園中班白雪公主教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本教案的設(shè)計(jì)基于《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒園中班課程標(biāo)準(zhǔn)》，旨在培養(yǎng)幼兒的審美情感、合作意識(shí)、語言表達(dá)能力和初步的道德觀念。在知識(shí)與技能維度，本課的核心概念包括“白雪公主”的故事情節(jié)、人物形象和童話世界的想象。關(guān)鍵技能包括傾聽、理解、表達(dá)和合作。在過程與方法維度，本課倡導(dǎo)通過角色扮演、繪畫、講述等方式，引導(dǎo)幼兒主動(dòng)參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，培養(yǎng)其觀察、想象、表達(dá)和合作的能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度，本課旨在培養(yǎng)幼兒的同情心、正義感和審美情趣，提升其語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。同時(shí)，本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前置于童話故事單元，后接角色扮演和語言表達(dá)單元，為幼兒后續(xù)學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。2.學(xué)情分析針對(duì)中班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，本教案充分考慮了以下學(xué)情因素：首先，幼兒對(duì)童話故事具有濃厚的興趣，容易接受故事情節(jié)和人物形象；其次，幼兒具備一定的語言表達(dá)能力和合作意識(shí)，但需要進(jìn)一步培養(yǎng)傾聽、理解和表達(dá)的能力；再次，幼兒的審美情趣逐漸形成，對(duì)童話世界充滿好奇和想象。然而，部分幼兒可能存在注意力不集中、表達(dá)能力較弱等問題。針對(duì)這些情況，本教案將采取以下教學(xué)對(duì)策：一是通過生動(dòng)有趣的故事情節(jié)和角色扮演活動(dòng)，激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣；二是設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，滿足不同層次幼兒的學(xué)習(xí)需求；三是注重個(gè)別輔導(dǎo)，幫助幼兒克服學(xué)習(xí)困難，提升其語言表達(dá)能力和合作意識(shí)。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)幼兒能夠識(shí)別并描述白雪公主故事中的主要人物和情節(jié)，理解故事中的道德寓意。他們能夠說出故事中的關(guān)鍵角色，描述其性格特點(diǎn)，并解釋故事中的道德選擇。此外，幼兒能夠通過比較、歸納，總結(jié)出童話故事的一般特征，并能夠運(yùn)用這些知識(shí)在新情境中講述類似的故事。2.能力目標(biāo)幼兒能夠通過角色扮演活動(dòng)，獨(dú)立或與他人合作，創(chuàng)造性地復(fù)述白雪公主的故事。他們能夠使用繪畫、手工等方式，表達(dá)對(duì)故事的理解和想象。此外，幼兒能夠參與小組討論，傾聽他人意見，共同完成故事續(xù)編，提升合作與溝通能力。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)幼兒在參與白雪公主故事的學(xué)習(xí)過程中，能夠體驗(yàn)到善良、勇敢和堅(jiān)持的重要性。他們能夠?qū)适轮械慕巧a(chǎn)生共鳴，理解并欣賞故事中的美好品質(zhì)。幼兒能夠?qū)⒐适轮械那楦袘B(tài)度轉(zhuǎn)化為自己的行為，如對(duì)他人友善、面對(duì)困難不放棄。4.科學(xué)思維目標(biāo)幼兒在討論白雪公主故事時(shí)，能夠運(yùn)用邏輯思維分析人物行為背后的動(dòng)機(jī)，并能夠提出自己的觀點(diǎn)。他們能夠通過角色扮演，模擬情境，理解故事情節(jié)的發(fā)展，提升情境推理能力。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)幼兒能夠?qū)Π籽┕鞴适逻M(jìn)行評(píng)價(jià)，從情節(jié)、人物、主題等方面提出自己的看法。他們能夠運(yùn)用評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)同伴的作品進(jìn)行客觀評(píng)價(jià)，并提出建設(shè)性意見。此外，幼兒能夠反思自己在學(xué)習(xí)過程中的表現(xiàn)，識(shí)別自己的進(jìn)步和不足，并制定改進(jìn)計(jì)劃。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)重點(diǎn)在于幼兒對(duì)白雪公主故事情節(jié)的深入理解和對(duì)人物角色的情感共鳴。具體而言，幼兒需要能夠詳細(xì)描述故事的主要事件，識(shí)別故事中的角色及其性格特點(diǎn)，并能夠分析故事中傳達(dá)的道德觀念。此外，重點(diǎn)還包括引導(dǎo)幼兒通過角色扮演和繪畫活動(dòng)，將故事內(nèi)容內(nèi)化為自己的表達(dá)方式，從而提升語言表達(dá)和創(chuàng)造力。2.教學(xué)難點(diǎn)難點(diǎn)在于幼兒對(duì)故事中復(fù)雜情感和道德沖突的理解。幼兒可能難以把握故事中的人物情感變化和道德選擇背后的深層含義。難點(diǎn)成因可能包括幼兒的認(rèn)知發(fā)展水平、情感體驗(yàn)的局限性以及對(duì)抽象道德概念的難以理解。因此，難點(diǎn)在于設(shè)計(jì)教學(xué)活動(dòng)，通過故事討論、情感體驗(yàn)分享和角色扮演等方式，幫助幼兒逐步理解這些復(fù)雜的情感和道德沖突。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事插圖、角色介紹、道德寓意分析教具：白雪公主和王子的玩偶、故事場(chǎng)景圖板音頻視頻資料：白雪公主故事動(dòng)畫片片段任務(wù)單：角色扮演劇本、繪畫指導(dǎo)評(píng)價(jià)表：幼兒故事復(fù)述評(píng)價(jià)表預(yù)習(xí)教材：幼兒提前閱讀白雪公主故事學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色卡紙、剪刀教學(xué)環(huán)境：小組座位排列、黑板板書設(shè)計(jì)框架五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)情境創(chuàng)設(shè)：“同學(xué)們，今天我們要一起進(jìn)入一個(gè)充滿魔法的童話世界，這里住著一位美麗善良的公主，她的名字叫白雪公主。但是，在我們開始這個(gè)故事之前，我想請(qǐng)大家先思考一個(gè)問題：如果你們是森林里的動(dòng)物，你們會(huì)怎么幫助白雪公主呢？”認(rèn)知沖突：“現(xiàn)在，請(qǐng)大家看這個(gè)視頻，里面有一只小鳥和一只小兔子在討論一個(gè)問題，他們爭(zhēng)論得很激烈，但是你們能聽出他們爭(zhēng)論的是什么嗎？”引導(dǎo)思考：“剛才的視頻中，小鳥和小兔子爭(zhēng)論的是關(guān)于森林里的規(guī)則。在我們的小組里，我們也要制定一些規(guī)則來幫助我們的白雪公主。但是，這些規(guī)則應(yīng)該是怎樣的呢？我們需要用什么樣的方法來保護(hù)她呢？”學(xué)習(xí)路線圖：“接下來，我們將通過閱讀故事、角色扮演和小組討論，一起來探索這些問題。首先，我們將閱讀白雪公主的故事，了解她的經(jīng)歷和面臨的挑戰(zhàn)。然后，我們會(huì)分組進(jìn)行角色扮演，嘗試從不同的角度來幫助白雪公主。最后，我們會(huì)通過小組討論，總結(jié)出保護(hù)白雪公主的有效方法。”舊知鏈接：“在開始之前，我想提醒大家，我們之前學(xué)過的關(guān)于友誼、善良和勇氣等主題，這些都將對(duì)我們理解白雪公主的故事非常有幫助?！笨偨Y(jié)：“所以，同學(xué)們，讓我們一起走進(jìn)白雪公主的世界，用我們的智慧和勇氣，幫助她度過難關(guān)吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：白雪公主的故事背景與人物介紹目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解白雪公主的故事背景和主要人物。技能層面：掌握故事情節(jié)的復(fù)述技巧。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)對(duì)美好品質(zhì)的欣賞。教師活動(dòng)：1.播放白雪公主故事動(dòng)畫片段，吸引學(xué)生注意力。2.引導(dǎo)學(xué)生觀察動(dòng)畫中的場(chǎng)景和人物，提出問題。3.分享故事背景，介紹主要人物及其性格特點(diǎn)。4.鼓勵(lì)學(xué)生用自己的話復(fù)述故事的開頭部分。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看動(dòng)畫，注意場(chǎng)景和人物。2.思考并提出關(guān)于故事的問題。3.記錄故事背景和人物信息。4.嘗試用自己的話復(fù)述故事的開頭。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠正確描述故事背景。學(xué)生能夠準(zhǔn)確說出主要人物的名字和性格特點(diǎn)。學(xué)生能夠流利地復(fù)述故事的開頭部分。任務(wù)二：白雪公主的善良品質(zhì)目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解善良品質(zhì)的含義。技能層面：通過角色扮演表達(dá)對(duì)善良品質(zhì)的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)善良的品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論善良的定義。2.分發(fā)角色扮演劇本，介紹角色和情節(jié)。3.組織學(xué)生進(jìn)行角色扮演，扮演白雪公主和惡毒的皇后。4.鼓勵(lì)學(xué)生表達(dá)對(duì)善良品質(zhì)的看法。學(xué)生活動(dòng)：1.參與討論，分享對(duì)善良的理解。2.閱讀角色扮演劇本，了解角色和情節(jié)。3.進(jìn)行角色扮演，表達(dá)對(duì)善良品質(zhì)的理解。4.分享對(duì)善良品質(zhì)的看法。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠解釋善良的含義。學(xué)生能夠通過角色扮演表達(dá)對(duì)善良品質(zhì)的理解。學(xué)生能夠分享對(duì)善良品質(zhì)的看法。任務(wù)三：白雪公主的勇氣目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解勇氣的含義。技能層面：通過繪畫表達(dá)對(duì)勇氣的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)勇敢的品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論勇氣的定義。2.分發(fā)繪畫材料，介紹繪畫主題。3.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作表達(dá)勇氣的作品。4.展示學(xué)生的作品，并分享創(chuàng)作思路。學(xué)生活動(dòng)：1.參與討論，分享對(duì)勇氣的理解。2.閱讀繪畫主題，了解創(chuàng)作要求。3.自由發(fā)揮，創(chuàng)作表達(dá)勇氣的作品。4.分享創(chuàng)作思路。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠解釋勇氣的含義。學(xué)生能夠通過繪畫表達(dá)對(duì)勇氣的理解。學(xué)生能夠分享創(chuàng)作思路。任務(wù)四：白雪公主的友誼目標(biāo)：認(rèn)知層面：理解友誼的含義。技能層面：通過小組討論表達(dá)對(duì)友誼的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)友誼的品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生討論友誼的定義。2.將學(xué)生分成小組，分配討論主題。3.組織小組討論，鼓勵(lì)學(xué)生分享對(duì)友誼的理解。4.邀請(qǐng)小組代表分享討論成果。學(xué)生活動(dòng)：1.參與討論，分享對(duì)友誼的理解。2.分享小組討論成果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠解釋友誼的含義。學(xué)生能夠通過小組討論表達(dá)對(duì)友誼的理解。學(xué)生能夠分享討論成果。任務(wù)五：白雪公主的故事啟示目標(biāo)：認(rèn)知層面：總結(jié)白雪公主故事的啟示。技能層面：通過寫作表達(dá)對(duì)故事啟示的理解。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)積極向上的品質(zhì)。教師活動(dòng)：1.引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)白雪公主故事的啟示。2.分發(fā)寫作材料，介紹寫作主題。3.鼓勵(lì)學(xué)生自由發(fā)揮，創(chuàng)作表達(dá)故事啟示的作品。4.展示學(xué)生的作品，并分享創(chuàng)作思路。學(xué)生活動(dòng)：1.參與討論，總結(jié)白雪公主故事的啟示。2.閱讀寫作主題，了解創(chuàng)作要求。3.自由發(fā)揮，創(chuàng)作表達(dá)故事啟示的作品。4.分享創(chuàng)作思路。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠總結(jié)白雪公主故事的啟示。學(xué)生能夠通過寫作表達(dá)對(duì)故事啟示的理解。學(xué)生能夠分享創(chuàng)作思路。第三、鞏固訓(xùn)練基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)1：根據(jù)故事內(nèi)容，選擇正確的答案。白雪公主是誰的女兒？A.王子的女兒B.王后的女兒C.皇后的女兒D.王子的妹妹練習(xí)2：匹配人物和他們的性格特點(diǎn)。A.白雪公主善良、美麗B.惡毒的皇后虛偽、邪惡C.小矮人勇敢、樂于助人D.王子勇敢、忠誠綜合應(yīng)用層練習(xí)3：假設(shè)你是白雪公主，你會(huì)如何應(yīng)對(duì)皇后的迫害？練習(xí)4：如果你是小矮人，你會(huì)如何幫助白雪公主？拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)5：設(shè)計(jì)一個(gè)情節(jié)，讓白雪公主在故事中學(xué)會(huì)獨(dú)立。練習(xí)6：討論白雪公主的故事對(duì)現(xiàn)代人的啟示。即時(shí)反饋學(xué)生完成練習(xí)后，教師進(jìn)行即時(shí)點(diǎn)評(píng)，指出錯(cuò)誤并提供正確答案和解釋。學(xué)生之間互相評(píng)價(jià)，分享解題思路。展示優(yōu)秀作業(yè)和典型錯(cuò)誤樣例，進(jìn)行全班討論。第四、課堂小結(jié)知識(shí)體系建構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生使用思維導(dǎo)圖或概念圖總結(jié)本節(jié)課的主要內(nèi)容。學(xué)生分享自己的知識(shí)網(wǎng)絡(luò)圖，教師進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和補(bǔ)充。方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)提問：“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”引導(dǎo)學(xué)生回顧解決問題的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。懸念設(shè)置與作業(yè)布置提出開放性問題：“如果你是白雪公主，你會(huì)如何改變故事結(jié)局？”布置作業(yè)：必做：閱讀白雪公主的其他故事版本，比較不同版本之間的差異。選做：創(chuàng)作自己的白雪公主故事，可以是續(xù)寫也可以是改寫。小結(jié)展示與反思學(xué)生展示自己的小結(jié)，教師進(jìn)行評(píng)價(jià)。學(xué)生進(jìn)行反思，分享自己的學(xué)習(xí)心得。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：白雪公主的故事情節(jié)、人物形象和童話世界的想象。作業(yè)內(nèi)容：閱讀并復(fù)述《白雪公主》故事，重點(diǎn)描述故事的主要事件和人物關(guān)系。繪制一張描繪白雪公主故事中一個(gè)場(chǎng)景的圖畫，并標(biāo)注出主要人物和情節(jié)。完成以下選擇題，選擇正確的答案：白雪公主是誰的繼母？A.王子的B.皇后的C.王后的妹妹D.小矮人的作業(yè)要求：獨(dú)立完成，1520分鐘內(nèi)可完成。教師將進(jìn)行全批全改，重點(diǎn)關(guān)注準(zhǔn)確性和規(guī)范性。2.拓展性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用到新的情境中，培養(yǎng)綜合分析、解決問題和初步創(chuàng)造的能力。作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)你喜歡的童話故事，仿照《白雪公主》的格式，創(chuàng)作一個(gè)新故事。設(shè)計(jì)一個(gè)角色扮演活動(dòng)，讓同學(xué)們扮演《白雪公主》中的角色，并編寫劇本。分析童話故事對(duì)現(xiàn)代社會(huì)的影響，寫一篇短文。作業(yè)要求：需要整合多個(gè)知識(shí)點(diǎn)，3040分鐘內(nèi)可完成。評(píng)價(jià)量規(guī)：知識(shí)應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識(shí)點(diǎn)：培養(yǎng)批判性思維、創(chuàng)造性思維和深度探究能力。作業(yè)內(nèi)容：研究童話故事在兒童文學(xué)中的地位和作用，撰寫一份研究報(bào)告。設(shè)計(jì)一個(gè)關(guān)于童話故事的展覽，包括海報(bào)、展板和互動(dòng)環(huán)節(jié)。創(chuàng)作一個(gè)童話故事改編的劇本，可以是舞臺(tái)劇或動(dòng)畫劇本。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵(lì)多元解決方案和個(gè)性化表達(dá)。需要記錄探究過程，如資料來源比對(duì)或設(shè)計(jì)修改說明。支持采用多種形式，如微視頻、海報(bào)、劇本等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.白雪公主故事背景：了解《白雪公主》的作者、創(chuàng)作年代以及故事發(fā)生的時(shí)代背景，探討童話故事在兒童文學(xué)中的地位和作用。2.主要人物形象：分析白雪公主、惡毒的皇后、王子、小矮人等人物的性格特點(diǎn)和他們?cè)诠适轮械慕巧?.童話故事的主題：探討《白雪公主》所傳達(dá)的善良、勇敢、友誼、正義等主題，以及這些主題對(duì)兒童的道德教育意義。4.童話故事的情節(jié)結(jié)構(gòu)：分析童話故事的情節(jié)發(fā)展、高潮和結(jié)局，理解童話故事的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。5.童話故事的象征意義：探討故事中的人物、場(chǎng)景、物品等象征意義，以及這些象征如何傳達(dá)故事的主題。6.童話故事的審美價(jià)值：分析童話故事的文學(xué)價(jià)值、藝術(shù)價(jià)值和審美價(jià)值，以及這些價(jià)值對(duì)兒童審美教育的影響。7.童話故事的創(chuàng)作手法：了解童話故事的創(chuàng)作手法，如夸張、擬人、重復(fù)等，以及這些手法如何增強(qiáng)故事的趣味性和感染力。8.童話故事的改編與影響：研究《白雪公主》的不同改編版本，探討童話故事在不同文化背景下的影響。9.童話故事的教育意義：探討童話故事對(duì)兒童的教育意義，如道德教育、情感教育、審美教育等。10.童話故事與兒童心理發(fā)展：分析童話故事對(duì)兒童心理發(fā)展的影響，如想象力、創(chuàng)造力、同理心等。11.童話故事與家庭教育：探討童話故事在家庭教育中的作用，以及家長(zhǎng)如何利用童話故事進(jìn)行家庭教育。12.童話故事與兒童文學(xué)創(chuàng)作：了解童話故事的創(chuàng)作技巧，以及如何創(chuàng)作出具有教育意義的童話故事。13.童話故事的跨文化比較：比較不同文化背景下的童話故事，探討童話故事的普遍性和特殊性。14.童話故事與兒童文學(xué)史：了解童話故事在兒童文學(xué)史上的發(fā)展脈絡(luò)，以及不同時(shí)期童話故事的特點(diǎn)。15.童話故事的傳播與接受：研究童話故事的傳播途徑和接受情況，探討童話故事在現(xiàn)代社會(huì)中的地位。八、教學(xué)反思教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)主要集中在學(xué)生對(duì)《白雪公主》故事的理解和情感共鳴上。通過課堂觀察和學(xué)生的作品反饋，我發(fā)現(xiàn)大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述故事的主要情節(jié)和人物，但對(duì)故事深層含義的理解還有待加強(qiáng)。這表明教學(xué)目標(biāo)在知識(shí)層面基本