Unit5WeatherandLifeLesson2公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)Unit5《WeatherandLife：Lesson2》（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2024-2025學(xué)年重大版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)

一、教材內(nèi)容

本課時(shí)是新教材重大版（2024）小學(xué)英語(yǔ)三年級(jí)上冊(cè)Unit5《WeatherandLife》中的Lesson2。教材內(nèi)容在Lesson1的基礎(chǔ)上進(jìn)一步拓展天氣相關(guān)的知識(shí)和表達(dá)，如不同天氣下的人們的活動(dòng)、穿著以及對(duì)不同天氣的感受等。會(huì)涉及到一些更豐富的對(duì)話、短文或活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生更深入地理解天氣與生活的關(guān)系。例如，教材中會(huì)有這樣的對(duì)話：“It'sarainyday.Weshouldwearraincoatsandboots.Wecan'tplayfootballoutside,butwecanreadbooksathome."或者短文描述：“Onasunnyday,peopleliketogotothepark.TheywearsunglassesandT-shirts.Theyenjoythewarmsunshineandhaveapicnic.”通過(guò)這些內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)會(huì)如何根據(jù)不同的天氣情況進(jìn)行合適的表達(dá)和活動(dòng)安排，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

二、教學(xué)目標(biāo)

（一）知識(shí)目標(biāo)

1.學(xué)生能夠聽懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀更多與天氣相關(guān)的詞匯，如：snowy（下雪的）、foggy（有霧的）、hot（炎熱的）、cold（寒冷的）、warm（溫暖的）、cool（涼爽的）等。

2.掌握以下句型的用法，并能在實(shí)際情境中熟練運(yùn)用：

“What'stheweatherliketodayIt's..."（詢問(wèn)和描述今天的天氣）

“Weshould...in...weather.”（在某種天氣下應(yīng)該做某事）

“Ilike...weatherbecause..."（表達(dá)喜歡某種天氣的原因）

（二）技能目標(biāo)

1.能夠準(zhǔn)確識(shí)別不同天氣的圖片或場(chǎng)景，并能用所學(xué)詞匯準(zhǔn)確描述天氣情況，包括新學(xué)的詞匯和已學(xué)的詞匯，如看到下雪的圖片能說(shuō)出“It'ssnowy.”。

2.能根據(jù)不同的天氣狀況，用英語(yǔ)表達(dá)出合適的活動(dòng)建議和穿著要求，如“It'scoldtoday.Weshouldwearcoatsandscarves.Wecangoskating."。

3.通過(guò)閱讀、寫作等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和書面表達(dá)能力，讓學(xué)生能夠讀懂簡(jiǎn)單的關(guān)于天氣與生活的短文，并能用英語(yǔ)寫幾句話描述自己喜歡的天氣及原因。

（三）情感目標(biāo)

1.培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然現(xiàn)象的觀察力和好奇心，讓學(xué)生更加關(guān)注天氣變化對(duì)生活的影響，增強(qiáng)學(xué)生的自然科學(xué)素養(yǎng)。

2.引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)不同的天氣合理安排生活和活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的生活常識(shí)和自我管理能力，讓學(xué)生明白在不同天氣下如何照顧好自己。

3.鼓勵(lì)學(xué)生積極參與課堂活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和自信心，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)英語(yǔ)的過(guò)程中感受生活的樂趣。

三、教學(xué)重難點(diǎn)

（一）教學(xué)重點(diǎn)

1.掌握新學(xué)的與天氣相關(guān)的詞匯的發(fā)音、拼寫和意義，能夠準(zhǔn)確區(qū)分和認(rèn)讀這些詞匯，如snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等。

2.熟練運(yùn)用“What'stheweatherliketodayIt's...”“Weshould...in...weather."Ilike...weatherbecause...”等句型進(jìn)行天氣的詢問(wèn)、描述以及相關(guān)活動(dòng)和感受的表達(dá)，并且能夠在實(shí)際情境中正確運(yùn)用。

（二）教學(xué)難點(diǎn)

1.引導(dǎo)學(xué)生理解和區(qū)分一些容易混淆的天氣詞匯，如hot和warm、cold和cool的語(yǔ)義差異，以及在不同語(yǔ)境中的正確使用。同時(shí)，讓學(xué)生掌握描述天氣時(shí)詞匯的搭配和準(zhǔn)確性，如“It'sahotday."而不是“It'sahotweather.”。

2.培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)際生活中靈活運(yùn)用所學(xué)天氣詞匯和句型進(jìn)行綜合表達(dá)的能力，包括描述天氣、建議活動(dòng)和說(shuō)明原因等，使學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)更加連貫、自然和準(zhǔn)確。

四、教學(xué)過(guò)程

1.復(fù)習(xí)導(dǎo)入（RevisionandLead-in）

單詞復(fù)習(xí)

教師利用多媒體課件快速展示上節(jié)課學(xué)習(xí)的天氣詞匯（sunny、cloudy、rainy、windy）的圖片，讓學(xué)生看到圖片后迅速說(shuō)出對(duì)應(yīng)的單詞，進(jìn)行搶答。對(duì)于回答正確的學(xué)生，給予獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。

教師隨機(jī)抽取單詞卡片，讓學(xué)生用“It's...today."句型造句，描述當(dāng)天的天氣情況，如抽到“sunny”卡片，學(xué)生可以說(shuō)“It'ssunnytoday.Wecangooutandplay.”，以此復(fù)習(xí)上節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和句型。

情景回顧

教師展示一些上節(jié)課中提到的在不同天氣下人們活動(dòng)的圖片，如在晴天人們?cè)诠珗@玩耍、在下雨天人們打傘行走等，然后問(wèn)學(xué)生：“WhataretheydoingWhat'stheweatherlikeinthesepictures”引導(dǎo)學(xué)生用所學(xué)知識(shí)回答，復(fù)習(xí)不同天氣下的相關(guān)活動(dòng)和天氣描述。

游戲?qū)耄骸疤鞖馄磮D大作戰(zhàn)"

教師將學(xué)生分成若干小組，每組學(xué)生發(fā)放一套打亂順序的天氣拼圖卡片，卡片上包括上節(jié)課學(xué)過(guò)的天氣詞匯以及一些本節(jié)課將要學(xué)習(xí)的新詞匯的圖片碎片（如雪花代表snowy、霧代表foggy等，但不標(biāo)注單詞）。

教師宣布游戲規(guī)則：“Eachgroupneedstoworktogethertoquicklyputtheweatherpuzzletogether.Then,usetheEnglishwordsyouhavelearnedtodescribetheweatherinthecompletedpuzzle.”

學(xué)生們開始分組拼圖，在拼圖過(guò)程中，他們需要互相討論和合作，確定每個(gè)圖片碎片所代表的天氣。當(dāng)拼圖完成后，每個(gè)小組派一名代表站起來(lái)，用英語(yǔ)描述拼好的圖片中的天氣，如“Thisisasunnyday."“Itlookslikearainyday.”等。如果小組能夠正確描述出大部分天氣，就算完成任務(wù)，教師給予獎(jiǎng)勵(lì)。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)單詞復(fù)習(xí)和情景回顧，鞏固上節(jié)課所學(xué)的天氣詞匯和句型，幫助學(xué)生回憶與天氣相關(guān)的知識(shí)，為新課的學(xué)習(xí)做好鋪墊?！疤鞖馄磮D大作戰(zhàn)"游戲以小組合作的形式進(jìn)行，既增加了學(xué)習(xí)的趣味性和挑戰(zhàn)性，又培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作精神。通過(guò)拼圖和描述天氣的過(guò)程，讓學(xué)生在實(shí)際操作中再次熟悉天氣的圖像特征，同時(shí)激發(fā)學(xué)生對(duì)新學(xué)天氣詞匯的好奇心和探索欲，自然地導(dǎo)入新課。

2.新知呈現(xiàn)（Presentation）

單詞教學(xué)

snowy

教師展示一幅下雪的圖片，圖片上有雪花飄落，地面被雪覆蓋，孩子們?cè)诙蜒┤?。然后?wèn)學(xué)生：“Whatcanyouseeinthepicture”引導(dǎo)學(xué)生回答出“雪"等相關(guān)內(nèi)容。

教師說(shuō)：“Yes,it'ssnowing.It'sasnowyday.Snowy,snowy.”同時(shí)展示單詞卡片“snowy”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，強(qiáng)調(diào)“ow”的發(fā)音，如“sni"。

教師讓學(xué)生們想一想在雪天可以做什么，然后邀請(qǐng)幾位學(xué)生回答，如“Wecanmakeasnowmaninthesnowyday.”“Wecangoskiingwhenitsnows."等，讓學(xué)生在情境中理解“snowy”的含義和用法。

foggy

教師展示一幅有霧的圖片，圖片中景物模糊，能見度較低，然后問(wèn)學(xué)生：“Lookatthispicture.What'stheweatherlikeCanyouseeeverythingclearly"引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。

教師說(shuō)：“It'sfoggy.Thereisalotoffog.Foggy,foggy.”展示單詞卡片“foggy”，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“fog”（霧）和“foggy"（有霧的）的關(guān)系，幫助學(xué)生記憶單詞，發(fā)音如“fɡi”。

教師問(wèn)學(xué)生：“DoyoulikefoggydaysWhyorwhynot"讓學(xué)生發(fā)表自己對(duì)霧天的看法，如“It'smysteriousinafoggyday,butit'snotgoodfordriving.”“Idon'tlikefoggydaysbecauseit'shardtoseethingsclearly."等，加深學(xué)生對(duì)“foggy”的理解和運(yùn)用。

hot

教師展示一幅夏天烈日炎炎的圖片，圖片上人們穿著短袖、短褲，汗流浹背，然后問(wèn)學(xué)生：“HowdothepeopleinthepicturelookWhat'stheweatherlike"引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。

教師說(shuō)：“It'sveryhot.It'sahotday.Hot,hot.”同時(shí)展示單詞卡片“hot”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“o”的發(fā)音，如“ht"。

教師讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)在炎熱的天氣里應(yīng)該注意什么，如“Weshoulddrinkmorewaterinhotweather.”“Weneedtowearahatandsunglasseswhenit'shot."等，讓學(xué)生了解在炎熱天氣下的一些生活常識(shí)，同時(shí)鞏固“hot”這個(gè)單詞的用法。

cold

教師展示一幅冬天寒冷的圖片，圖片上有雪花、人們穿著厚厚的棉衣、戴著帽子和手套，然后問(wèn)學(xué)生：“WhatcanyouseeinthispictureHowdoyoufeelwhenyoulookatit"引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。

教師說(shuō)：“It'scold.It'sacoldday.Cold,cold.”展示單詞卡片“cold”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“o”的發(fā)音，如“kld"。

教師問(wèn)學(xué)生：“Whatdoweusuallydoincoldweather”讓學(xué)生思考在寒冷天氣下的活動(dòng)和應(yīng)對(duì)措施，如“Wecanmakeafiretokeepwarminthecoldday."“Weshouldwearwarmclotheswhenit'scold.”等，加深學(xué)生對(duì)“cold"的理解和運(yùn)用。

warm

教師展示一幅春天陽(yáng)光明媚、花朵盛開的圖片，圖片上人們穿著輕便的衣服，在戶外享受陽(yáng)光，然后問(wèn)學(xué)生：“What'stheweatherlikeinthispictureHowdoesitmakeyoufeel”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。

教師說(shuō)：“It'swarm.It'sawarmday.Thesunisshininganditmakesusfeelverycomfortable.Warm,warm."同時(shí)展示單詞卡片“warm”，教學(xué)生認(rèn)讀單詞，注意“ar"的發(fā)音，如“wm”。

教師讓學(xué)生們說(shuō)一說(shuō)自己喜歡在溫暖的天氣里做什么，如“Iliketogoforawalkintheparkwhenit'swarm."“Wecanhaveapicniconawarmday.”等，讓學(xué)生在情境中感受“warm"的含義和用法。

cool

教師展示一幅秋天秋高氣爽的圖片，圖片上樹葉飄落，人們穿著長(zhǎng)袖襯衫或薄外套，然后問(wèn)學(xué)生：“Lookatthispicture.What'stheweatherlikeHowdoyoufeelaboutit”引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片并回答。

教師說(shuō)：“It'scool.It'sacoolday.Theairisfreshandit'sverypleasant.Cool,cool."展示單詞卡片“cool”，讓學(xué)生觀察單詞的拼寫和發(fā)音，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)“cool"的發(fā)音特點(diǎn)，如“kul”。

教師問(wèn)學(xué)生：“DoyouthinkcoolweatherisgoodfordoingsportsWhy"引導(dǎo)學(xué)生思考在涼爽天氣下適合進(jìn)行的運(yùn)動(dòng)和原因，如“Yes,Ithinkcoolweatherisgoodforrunningbecauseit'snottoohotandnottoocold.”“Wecanplaybasketballinthecoolweather.Itmakesusfeelenergetic."等，加深學(xué)生對(duì)“cool”的理解和運(yùn)用。

句型教學(xué)

“What'stheweatherliketodayIt's..."

教師在黑板上寫下“What'stheweatherliketoday”這個(gè)句子，然后指著窗外的天氣或者根據(jù)當(dāng)天的實(shí)際天氣情況，引導(dǎo)學(xué)生用“It's...today."句型回答，如教師問(wèn)“What'stheweatherliketoday”，學(xué)生觀察到是晴天，就回答“It'ssunnytoday."

教師與學(xué)生進(jìn)行對(duì)話練習(xí)，教師問(wèn)學(xué)生“What'stheweatherliketoday”，學(xué)生根據(jù)自己的觀察和想象回答不同的天氣情況，如“It'scloudytoday."“It'srainytoday.”等。然后教師再問(wèn)其他學(xué)生“Ishe/sheright”，讓學(xué)生進(jìn)行確認(rèn)和互動(dòng)，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)句型的理解和運(yùn)用。

教師讓學(xué)生們兩人一組，互相詢問(wèn)“What'stheweatherliketoday”并回答，練習(xí)句型的同時(shí)也鍛煉學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和交流能力。

“Weshould...in...weather."

教師展示一些不同天氣下人們活動(dòng)的圖片，如在下雨天人們打傘、在炎熱的天氣里人們喝水、在寒冷的天氣里人們穿厚衣服等，然后針對(duì)每一幅圖片問(wèn)學(xué)生：“Whatshouldwedointhisweather”引導(dǎo)學(xué)生用“Weshould..."句型回答，如看到下雨天的圖片，學(xué)生回答“Weshouldtakeanumbrellainrainyweather.”，看到炎熱天氣的圖片，學(xué)生回答“Weshoulddrinkmorewaterinhotweather."等。

教師讓學(xué)生們觀察自己所在教室的環(huán)境，然后想一想在當(dāng)前的天氣（假設(shè)是某種天氣）下，我們?cè)诮淌依飸?yīng)該做什么，例如如果是陽(yáng)光強(qiáng)烈的晴天，學(xué)生會(huì)說(shuō)“Weshouldclosethecurtainstoavoidthestrongsunlightinsunnyweather.”等，讓學(xué)生將句型運(yùn)用到實(shí)際的場(chǎng)景中，加深對(duì)句型的理解和記憶。

教師給出一些天氣情況和一些活動(dòng)選項(xiàng)，讓學(xué)生進(jìn)行連線搭配，然后用“Weshould...in...weather."句型說(shuō)出句子，如：

WeatherActivity

snowywearglovesandscarves

foggydrivecarefully

hotturnonthefan

coldlightafire

warmgoforawalk

coolwearajacket

學(xué)生完成連線后，說(shuō)出句子，如“It'ssnowy.Weshouldwearglovesandscarvesinsnowyweather.”等，通過(guò)這種練習(xí)方式，鞏固句型的運(yùn)用和對(duì)不同天氣下活動(dòng)的理解。

“Ilike...weatherbecause..."

教師先自己舉例，說(shuō)“IlikesunnyweatherbecauseIcanplayoutsideandenjoythesunshine.”，同時(shí)做出享受陽(yáng)光的動(dòng)作，讓學(xué)生理解這個(gè)句型的用法和含義。

教師讓學(xué)生們想一想自己喜歡的天氣，并在小組內(nèi)和同學(xué)們分享，用“Ilike...weatherbecause..."句型說(shuō)出原因，如一個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)“IlikerainyweatherbecauseIcanlistentothesoundofrainanditmakesmefeelrelaxed.”，另一個(gè)學(xué)生會(huì)說(shuō)“IlikecoldweatherbecauseIcanmakeasnowmanandhavefunwithmyfriends."等。

每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)，向全班同學(xué)介紹自己喜歡的天氣及原因，其他同學(xué)認(rèn)真傾聽并可以提問(wèn)，如“WhydoyoulikehotweatherIsn'tittoouncomfortable”等，臺(tái)上的學(xué)生進(jìn)行回答，通過(guò)這種互動(dòng)方式，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言交際能力，同時(shí)讓學(xué)生學(xué)會(huì)表達(dá)自己的喜好和情感原因。

設(shè)計(jì)意圖：通過(guò)圖片展示、情景創(chuàng)設(shè)和問(wèn)題引導(dǎo)等方式，幫助學(xué)生直觀地理解和掌握新學(xué)的與天氣相關(guān)的詞匯的含義和發(fā)音。在單詞教學(xué)過(guò)程中，引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，思考在不同天氣下可以進(jìn)行的活動(dòng)和需要注意的事項(xiàng)，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用單詞，加深學(xué)生對(duì)單詞的記憶和理解。

3.趣味操練（Practice）

（1）.游戲一：“天氣大轉(zhuǎn)盤"

教師制作一個(gè)“天氣大轉(zhuǎn)盤”，在轉(zhuǎn)盤上劃分出不同的天氣區(qū)域，每個(gè)區(qū)域?qū)懮舷鄳?yīng)的天氣詞匯（包括新學(xué)和已學(xué)的詞匯，如sunny、cloudy、rainy、windy、snowy、foggy、hot、cold、warm、cool等），并在旁邊附上一些與該天氣相關(guān)的活動(dòng)圖片或簡(jiǎn)單描述。

請(qǐng)一位學(xué)生上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤，當(dāng)轉(zhuǎn)盤停止時(shí)，指針指向一個(gè)天氣詞匯，該學(xué)生需要根據(jù)指針?biāo)傅奶鞖?，用“What'stheweatherliketodayIt's...Weshould...in...weather."句型進(jìn)行描述和活動(dòng)建議，例如，指針指向“snowy”，學(xué)生要說(shuō)“What'stheweatherliketodayIt'ssnowy.Weshouldwearglovesandscarvesinsnowyweather."如果學(xué)生能夠正確描述和建議，則可以獲得獎(jiǎng)勵(lì)小貼紙。

然后請(qǐng)其他學(xué)生依次上臺(tái)轉(zhuǎn)動(dòng)轉(zhuǎn)盤并進(jìn)行描述和建議，這個(gè)游戲可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)的天氣詞匯和句型，同時(shí)提高學(xué)生的反應(yīng)能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

（2）.游戲二：“小組天氣報(bào)告”

教師將學(xué)生分成若干小組，每個(gè)小組假設(shè)是一個(gè)天氣預(yù)報(bào)小組，需要為今天的天氣做一個(gè)簡(jiǎn)單的報(bào)告。

教師給每個(gè)小組發(fā)放一張當(dāng)天（假設(shè)）的天氣卡片，卡片上寫有具體的天氣情況（如“It'sasunnyandwarmday."“It'sacloudyandcoolmorning,butitmayturnrainyintheafternoon.”等），以及一些相關(guān)的提示信息（如溫度范圍、適合的活動(dòng)等）。

各小組根據(jù)卡片上的信息，進(jìn)行討論和準(zhǔn)備，然后每個(gè)小組推選一名代表上臺(tái)進(jìn)行天氣報(bào)告，報(bào)告內(nèi)容包括天氣狀況的描述、適合的活動(dòng)建議以及對(duì)人們的溫馨提示等，例如：“Goodmorning,everyone.Today'sweatherissunnyandwarm.Thetemperatureisbetween20and25degreesCelsius.It'sagreatdaytogooutandhaveapicnic.Butremembertowearyoursunglassesandsunscreentoprotectyourselffromthesun.Also,it'sagoodideatobringsomewaterwithyou.That'sallfortoday'sweatherreport.Thankyou!"

其他小組的學(xué)生認(rèn)真傾聽，并可以在報(bào)告結(jié)束后提出問(wèn)題或建議，如“Whatshouldwedoifitgetstoohotduringthepicnic”等，臺(tái)上的小組代表進(jìn)行回答。通過(guò)這個(gè)游戲，讓學(xué)生在實(shí)際情境中運(yùn)用所學(xué)的天氣知識(shí)和句型進(jìn)行表達(dá)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、語(yǔ)言表達(dá)能力和應(yīng)變能力。

###4.鞏固拓展（ConsolidationandExtension）

1.閱讀練習(xí)

教師利用多媒體課件展示一篇關(guān)于天氣與生活的簡(jiǎn)單短文，內(nèi)容如下：

Todayisasunnyday.Thesunisshiningbrightlyinthesky.It'sverywarm.Manypeopleareoutinthepark.Someareflyingkites,whileothersarehavingapicnic.Childrenareplayinggamesonthegrass.It'saperfectdaytoenjoytheoutdoors.However,tomorrowtheweatherwillchange.It'sgoingtobecloudyandabitcool.Peoplemayneedtowearalightjacket.Theycanstillgoforawalkorreadabookathome.

教師讓學(xué)生先默讀短文，理解大致意思，然后播放短文的錄音，讓學(xué)生邊聽邊跟讀，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)的準(zhǔn)確性。

教師提出一些問(wèn)題，讓學(xué)生根據(jù)短文內(nèi)容回答，如：

What'stheweatherliketoday（It'ssunnyandwarm.）

Whatarepeopledoinginthepark（Someareflyingkites,somearehavingapicnic,andchildrenareplayinggames.）

Whatwilltheweatherbeliketomorrow（Itwillbecloudyandabitcool.）

Whatcanpeopledotomorrow（Theycangoforawalkorreadabookathome.）

學(xué)生回答問(wèn)題后，教師與學(xué)生一起分析短文的結(jié)構(gòu)和語(yǔ)言特點(diǎn)，讓學(xué)生了解如何用英語(yǔ)描述天氣以及在不同天氣下人們的活動(dòng)，同時(shí)鞏固所學(xué)的天氣詞匯和句型，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和從文中獲取信息的能力。

5.寫作拓展

教師讓學(xué)生們寫一篇短文，描述自己最喜歡的一種天氣以及在這種天氣下喜歡做的事情和原因。要求學(xué)生至少寫出五句話，并且要正確運(yùn)用所學(xué)的天氣詞匯和句型。教師可以給學(xué)生提供一些寫作模板和句型參考，如：

MyFavoriteWeather

Ilike[天氣名稱]verymuch.It'soften[天氣的特點(diǎn)]in[季節(jié)].Whenit's[天氣名稱],Ican[活動(dòng)內(nèi)容].Ilikethisweatherbecause[原因].Itmakesmefeel[感受].

學(xué)生開始寫作，教師巡視教室，幫助學(xué)生解決寫作過(guò)程中遇到的問(wèn)題，如單詞拼寫、語(yǔ)法錯(cuò)誤等。學(xué)生完成寫作后，教師選取部分學(xué)生的作品進(jìn)行展示，讓其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和修改，從語(yǔ)法、詞匯、內(nèi)容等方面提出建議，最后教師進(jìn)行總結(jié)和點(diǎn)評(píng)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，同時(shí)指出存在的不足之處，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)努力，提高英語(yǔ)寫作能力。

例如，一個(gè)學(xué)生可能會(huì)寫：

MyFavoriteWeather

Ilikesunnyweatherverymuch.It'softenwarmandbrightinspring.Whenit'ssunny,Icangototheparkwithmyfriends.Wecanplayfootballandflykitesthere.Ilikethisweather