2025年教師資格中學(xué)《綜合素質(zhì)》練習(xí)題及答案解析一、單項(xiàng)選擇題（本大題共29小題，每小題2分，共58分）1.李老師在教授《岳陽樓記》時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生小周因家庭變故情緒低落，課堂參與度低。課后，李老師不僅單獨(dú)與小周談心，還聯(lián)系心理教師為其疏導(dǎo)，并調(diào)整了小周的課后作業(yè)難度。李老師的做法最能體現(xiàn)“以人為本”學(xué)生觀中的（）A.學(xué)生是發(fā)展的人，具有巨大的發(fā)展?jié)撃蹷.學(xué)生是獨(dú)特的人，需要因材施教C.學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人，是學(xué)習(xí)的主體D.學(xué)生是完整的人，需要關(guān)注整體發(fā)展2.某中學(xué)為提高升學(xué)率，將初三年級分為“重點(diǎn)班”和“普通班”，重點(diǎn)班配備特級教師，普通班由新入職教師授課。該行為違反了《中華人民共和國義務(wù)教育法》的（）A.第二十二條：不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班B.第二十九條：教師應(yīng)當(dāng)尊重學(xué)生人格C.第三十四條：教育應(yīng)當(dāng)面向全體學(xué)生D.第三十六條：學(xué)校應(yīng)當(dāng)把德育放在首位3.張老師在班級家長群中發(fā)布消息：“為幫助學(xué)生提升數(shù)學(xué)成績，本人周末開設(shè)補(bǔ)習(xí)班，費(fèi)用優(yōu)惠，歡迎報(bào)名?！睆埨蠋煹男袨檫`反了《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》中的（）A.愛國守法B.愛崗敬業(yè)C.為人師表D.終身學(xué)習(xí)4.下列關(guān)于“教育懲戒”的表述，符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》的是（）A.教師可因?qū)W生上課說話，要求其在操場跑10圈B.學(xué)生擾亂課堂秩序，教師可當(dāng)場進(jìn)行口頭批評C.對多次違紀(jì)的學(xué)生，教師可責(zé)令其停課一周反省D.教育懲戒的實(shí)施情況無需告知家長5.成語“投筆從戎”與下列哪位歷史人物相關(guān)？（）A.班超B.班固C.班彪D.班昭6.某教師在課件中引用“量子糾纏”解釋物理現(xiàn)象，但對該概念理解有誤。這反映出教師需提升的核心能力是（）A.教學(xué)設(shè)計(jì)能力B.信息處理能力C.終身學(xué)習(xí)能力D.班級管理能力7.下列選項(xiàng)中，與“教師—教室—授課”邏輯關(guān)系一致的是（）A.醫(yī)生—醫(yī)院—手術(shù)B.廚師—廚房—炒菜C.演員—舞臺(tái)—觀眾D.工人—工廠—產(chǎn)品8.某中學(xué)規(guī)定：“學(xué)生在校期間不得使用手機(jī)，違者沒收并統(tǒng)一保管至畢業(yè)。”該規(guī)定（）A.合法，學(xué)校有權(quán)管理學(xué)生行為B.不合法，侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)C.合法，有利于維護(hù)教學(xué)秩序D.不合法，侵犯了學(xué)生的受教育權(quán)9.王老師在教研會(huì)上提出：“評價(jià)學(xué)生不能只看分?jǐn)?shù)，要關(guān)注他們的興趣特長、社會(huì)責(zé)任感和心理健康。”這體現(xiàn)的教育評價(jià)理念是（）A.發(fā)展性評價(jià)B.總結(jié)性評價(jià)C.相對性評價(jià)D.診斷性評價(jià)10.下列關(guān)于中國古代科技成就的表述，正確的是（）A.張衡發(fā)明的地動(dòng)儀能預(yù)測地震B(yǎng).《齊民要術(shù)》是我國現(xiàn)存最早的農(nóng)書C.畢昇發(fā)明的泥活字印刷術(shù)早于雕版印刷D.郭守敬的《授時(shí)歷》比現(xiàn)行公歷早300年11.學(xué)生小吳因盜竊同學(xué)財(cái)物被公安機(jī)關(guān)調(diào)查，學(xué)校得知后在全校通報(bào)批評。學(xué)校的做法（）A.合法，學(xué)校有教育管理學(xué)生的權(quán)利B.不合法，侵犯了小吳的隱私權(quán)C.合法，有利于警示其他學(xué)生D.不合法，侵犯了小吳的名譽(yù)權(quán)12.某教師在講解“辛亥革命”時(shí)，播放電影《十月圍城》片段，并組織學(xué)生討論“個(gè)人命運(yùn)與國家變革的關(guān)系”。這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.循序漸進(jìn)原則D.理論聯(lián)系實(shí)際原則13.下列詩句中，與“沉舟側(cè)畔千帆過，病樹前頭萬木春”蘊(yùn)含哲理相同的是（）A.紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行B.芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波C.問渠那得清如許？為有源頭活水來D.不畏浮云遮望眼，自緣身在最高層14.某學(xué)校為慶祝建校50周年，要求全體教師捐贈(zèng)工資的5%用于校園修繕。該行為（）A.合法，教師應(yīng)支持學(xué)校發(fā)展B.不合法，侵犯了教師的報(bào)酬待遇權(quán)C.合法，屬于學(xué)校內(nèi)部管理事務(wù)D.不合法，侵犯了教師的教育教學(xué)權(quán)15.下列選項(xiàng)中，屬于“唐宋八大家”且為唐代文學(xué)家的是（）A.歐陽修B.王安石C.柳宗元D.蘇洵16.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生小鄭多次抄襲作業(yè)，便在課堂上說：“有些人連作業(yè)都要抄，將來肯定沒出息?！痹摻處煹男袨檫`反了（）A.關(guān)愛學(xué)生B.教書育人C.愛崗敬業(yè)D.愛國守法17.若“所有努力學(xué)習(xí)的學(xué)生都能考上大學(xué)”為真，則下列命題必然為真的是（）A.有些努力學(xué)習(xí)的學(xué)生沒考上大學(xué)B.所有沒考上大學(xué)的學(xué)生都沒努力學(xué)習(xí)C.有些沒考上大學(xué)的學(xué)生努力學(xué)習(xí)了D.所有考上大學(xué)的學(xué)生都努力學(xué)習(xí)了18.下列關(guān)于“二十四節(jié)氣”的表述，錯(cuò)誤的是（）A.“春分”和“秋分”晝夜平分B.“夏至”是一年中白晝最長的一天C.“霜降”是秋季的最后一個(gè)節(jié)氣D.“大寒”之后是“立春”19.某家長因?qū)W(xué)校處分其子女不滿，在家長群中發(fā)布“某教師收禮、教學(xué)敷衍”的不實(shí)言論。該家長侵犯了教師的（）A.榮譽(yù)權(quán)B.隱私權(quán)C.姓名權(quán)D.名譽(yù)權(quán)20.某教師在設(shè)計(jì)《荷塘月色》教學(xué)時(shí)，先讓學(xué)生朗讀課文，再播放荷塘實(shí)景視頻，最后引導(dǎo)學(xué)生繪制“荷塘月夜圖”。這體現(xiàn)的教學(xué)方法是（）A.講授法B.演示法C.實(shí)踐活動(dòng)法D.情境教學(xué)法21.下列作品中，屬于貝多芬“命運(yùn)交響曲”的是（）A.《第三交響曲》B.《第五交響曲》C.《第六交響曲》D.《第九交響曲》22.某中學(xué)因擴(kuò)建校舍，占用了學(xué)校旁邊的公共綠地。該行為違反了（）A.《中華人民共和國教育法》B.《中華人民共和國土地管理法》C.《中華人民共和國環(huán)境保護(hù)法》D.《中華人民共和國未成年人保護(hù)法》23.學(xué)生小敏在作文中寫道：“我的媽媽是外賣員，她每天風(fēng)里來雨里去，我為她驕傲。”教師批注：“作文要選積極向上的素材，建議重寫?！苯處煹淖龇ǎǎ〢.正確，引導(dǎo)學(xué)生樹立正確價(jià)值觀B.錯(cuò)誤，忽視了學(xué)生真實(shí)情感表達(dá)C.正確，符合作文教學(xué)的規(guī)范性要求D.錯(cuò)誤，侵犯了學(xué)生的人身自由權(quán)24.下列選項(xiàng)中，與“正方形—四邊形”邏輯關(guān)系一致的是（）A.小麥—糧食B.籃球—足球C.電視—電器D.轎車—跑車25.下列關(guān)于“三綱五?！钡谋硎觯瑢儆凇拔宄！钡氖牵ǎ〢.君臣B.父子C.禮D.義26.某教師使用Excel統(tǒng)計(jì)學(xué)生成績時(shí)，需要計(jì)算班級平均分，應(yīng)使用的函數(shù)是（）A.SUMB.AVERAGEC.COUNTD.MAX27.某教師在PPT中插入一段音頻，希望點(diǎn)擊某張圖片時(shí)自動(dòng)播放。需設(shè)置的功能是（）A.動(dòng)畫—自定義動(dòng)畫B.切換—換片方式C.插入—音頻—自動(dòng)播放D.幻燈片放映—排練計(jì)時(shí)28.下列關(guān)于“絲綢之路”的表述，正確的是（）A.張騫出使西域開辟了海上絲綢之路B.唐朝時(shí)絲綢是主要貿(mào)易商品C.絲綢之路促進(jìn)了東西方文化交流D.鄭和下西洋是陸上絲綢之路的延續(xù)29.某教師因教學(xué)事故被學(xué)校警告處分，若其對處分不服，可依法（）A.向當(dāng)?shù)厝嗣裾岢錾暝VB.向當(dāng)?shù)亟逃姓块T提出申訴C.向人民法院提起行政訴訟D.向仲裁機(jī)構(gòu)申請仲裁二、材料分析題（本大題共3小題，每小題14分，共42分）材料1：初二（3）班學(xué)生小濤性格叛逆，常因小事與同學(xué)發(fā)生沖突。班主任李老師發(fā)現(xiàn)，小濤雖成績落后，但擅長籃球，曾在校運(yùn)動(dòng)會(huì)上為班級贏得榮譽(yù)。于是，李老師讓小濤擔(dān)任班級籃球隊(duì)隊(duì)長，并鼓勵(lì)他組織隊(duì)員訓(xùn)練。漸漸地，小濤學(xué)會(huì)了控制情緒，主動(dòng)幫助同學(xué)解決矛盾，成績也有了明顯進(jìn)步。問題：請結(jié)合材料，從學(xué)生觀的角度評析李老師的教育行為。（14分）材料2：數(shù)學(xué)教師王老師發(fā)現(xiàn)，學(xué)生小萌最近作業(yè)錯(cuò)誤率高，課堂注意力分散。經(jīng)了解，小萌父母離異，她跟隨母親生活，經(jīng)濟(jì)壓力大導(dǎo)致情緒低落。王老師不僅自掏腰包為小萌購買學(xué)習(xí)用品，還利用周末到小萌家為其輔導(dǎo)功課。小萌母親多次提出支付輔導(dǎo)費(fèi)，均被王老師婉拒。問題：請結(jié)合材料，從教師職業(yè)道德的角度評析王老師的行為。（14分）材料3：某中學(xué)規(guī)定：“學(xué)生不得攜帶手機(jī)入校，違者由班主任保管至學(xué)期末?！背跻粚W(xué)生小林因偷帶手機(jī)被班主任張某沒收。小林多次索要，張某以“校規(guī)規(guī)定”為由拒絕。小林母親向?qū)W校反映，張某仍未歸還。最終，小林母親將學(xué)校訴至法院，要求返還手機(jī)。問題：請結(jié)合教育法律法規(guī)，分析學(xué)校和張某的行為是否合法，并說明理由。（14分）三、寫作題（本大題共50分）閱讀下面的材料，按要求作文。一位特級教師在分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn)時(shí)說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰。我曾遇到一個(gè)學(xué)生，他總在課本上畫漫畫，成績落后。我沒有批評他，而是問：‘這些漫畫的故事能寫下來嗎？’后來，他成了校園文學(xué)社的骨干，高考作文還拿了滿分?！币螅河靡?guī)范的現(xiàn)代漢語寫作；角度自選，立意自定，標(biāo)題自擬；不少于1000字；文體不限（詩歌除外）。參考答案及解析一、單項(xiàng)選擇題1.D解析：李老師不僅關(guān)注小周的學(xué)習(xí)，還關(guān)注其情緒和心理狀態(tài)，體現(xiàn)了“學(xué)生是完整的人”，需要關(guān)注整體發(fā)展。2.A解析：《義務(wù)教育法》第二十二條明確規(guī)定“學(xué)校不得分設(shè)重點(diǎn)班和非重點(diǎn)班”。3.C解析：“為人師表”要求教師自覺抵制有償家教，張老師的行為違反了這一規(guī)范。4.B解析：《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可當(dāng)場進(jìn)行口頭批評；A屬于體罰，C超出懲戒范圍，D需告知家長。5.A解析：“投筆從戎”講的是班超放棄文書工作、投身軍旅的故事。6.C解析：教師對“量子糾纏”理解有誤，需加強(qiáng)終身學(xué)習(xí)以更新知識(shí)結(jié)構(gòu)。7.B解析：“教師在教室授課”與“廚師在廚房炒菜”均為“職業(yè)—場所—主要活動(dòng)”的邏輯關(guān)系。8.B解析：學(xué)校沒收學(xué)生手機(jī)并長期保管，侵犯了學(xué)生對個(gè)人財(cái)產(chǎn)的所有權(quán)。9.A解析：發(fā)展性評價(jià)關(guān)注學(xué)生的全面發(fā)展和個(gè)性差異，符合題干中“興趣特長、社會(huì)責(zé)任感”等多元評價(jià)維度。10.B解析：《齊民要術(shù)》是北魏賈思勰所著，是我國現(xiàn)存最早的完整農(nóng)書；地動(dòng)儀不能預(yù)測地震（A錯(cuò)），雕版印刷早于活字印刷（C錯(cuò)），《授時(shí)歷》比公歷早300年（D正確，但B更準(zhǔn)確）。11.B解析：學(xué)校公開通報(bào)小吳的隱私（盜竊行為），侵犯了其隱私權(quán)。12.B解析：教師通過播放視頻和討論，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考，體現(xiàn)啟發(fā)性原則。13.B解析：題干詩句與B選項(xiàng)均體現(xiàn)“新事物取代舊事物”的發(fā)展觀。14.B解析：學(xué)校強(qiáng)制教師捐贈(zèng)工資，侵犯了教師獲取報(bào)酬的合法權(quán)益。15.C解析：“唐宋八大家”中唐代的是韓愈、柳宗元。16.A解析：教師辱罵學(xué)生“沒出息”，違反了“關(guān)愛學(xué)生”中“不諷刺、挖苦學(xué)生”的要求。17.B解析：原命題為“所有S都是P”，其逆否命題“所有非P都是非S”必然為真，即“沒考上大學(xué)的學(xué)生都沒努力學(xué)習(xí)”。18.C解析：秋季最后一個(gè)節(jié)氣是“霜降”前的“寒露”，“霜降”是秋季到冬季的過渡節(jié)氣。19.D解析：家長發(fā)布不實(shí)言論，損害了教師的名譽(yù)，侵犯名譽(yù)權(quán)。20.D解析：教師通過朗讀、視頻、繪圖創(chuàng)設(shè)荷塘情境，屬于情境教學(xué)法。21.B解析：貝多芬《第五交響曲》又名“命運(yùn)交響曲”。22.B解析：占用公共綠地違反《土地管理法》中關(guān)于土地用途的規(guī)定。23.B解析：教師否定學(xué)生真實(shí)情感，忽視了作文應(yīng)表達(dá)真情實(shí)感的要求。24.C解析：“正方形”是“四邊形”的一種，“電視”是“電器”的一種，均為種屬關(guān)系。25.D解析：“五?！敝溉省⒘x、禮、智、信。26.B解析：AVERAGE函數(shù)用于計(jì)算平均值。27.A解析：通過“自定義動(dòng)畫”設(shè)置圖片點(diǎn)擊觸發(fā)音頻播放。28.C解析：絲綢之路促進(jìn)了東西方貿(mào)易和文化交流；張騫開辟的是陸上絲路（A錯(cuò)），漢代絲綢已成為主要商品（B錯(cuò)），鄭和下西洋屬于海上絲路（D錯(cuò)）。29.B解析：《教師法》規(guī)定，教師對處分不服可向教育行政部門提出申訴。二、材料分析題材料1參考答案：李老師的教育行為符合“以人為本”的學(xué)生觀，值得肯定。具體表現(xiàn)為：（1）學(xué)生是發(fā)展的人。學(xué)生具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，教師?yīng)看到學(xué)生的進(jìn)步空間。小濤雖成績落后、性格叛逆，但李老師發(fā)現(xiàn)其籃球特長，通過擔(dān)任隊(duì)長激發(fā)其潛能，最終小濤在情緒管理和學(xué)習(xí)上均有進(jìn)步，體現(xiàn)了對學(xué)生發(fā)展性的關(guān)注。（2）學(xué)生是獨(dú)特的人。每個(gè)學(xué)生都有自身的獨(dú)特性，教師應(yīng)因材施教。李老師針對小濤擅長籃球的特點(diǎn)，為其提供發(fā)揮特長的平臺(tái)，滿足了其個(gè)性化需求，促進(jìn)了全面發(fā)展。（3）學(xué)生是具有獨(dú)立意義的人。學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體，教師應(yīng)尊重其主體性。李老師通過賦予小濤“隊(duì)長”角色，引導(dǎo)其主動(dòng)參與班級管理，培養(yǎng)了其責(zé)任意識(shí)和自主能力。綜上，李老師的行為踐行了“以人為本”的學(xué)生觀，是值得推廣的教育實(shí)踐。材料2參考答案：王老師的行為高度符合《中小學(xué)教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求，具體體現(xiàn)為：（1）關(guān)愛學(xué)生。王老師關(guān)注小萌的家庭變故和情緒問題，主動(dòng)了解情況并提供幫助（購買學(xué)習(xí)用品、輔導(dǎo)功課），體現(xiàn)了“關(guān)心愛護(hù)全體學(xué)生，尊重學(xué)生人格，平等公正對待學(xué)生”的要求。（2）為人師表。王老師婉拒小萌母親的輔導(dǎo)費(fèi)，堅(jiān)守“自覺抵制有償家教，不利用職務(wù)之便謀取私利”的師德底線，展現(xiàn)了廉潔從教的職業(yè)操守。（3）教書育人。王老師不僅關(guān)注小萌的學(xué)習(xí)成績，更注重其心理健康和成長需求，通過實(shí)際行動(dòng)幫助學(xué)生克服困難，實(shí)現(xiàn)了“遵循教育規(guī)律，實(shí)施素質(zhì)教育”的目標(biāo)。王老師用愛心和責(zé)任詮釋了教師職業(yè)道德的深刻內(nèi)涵，是新時(shí)代“四有”好老師的典范。材料3參考答案：學(xué)校和張某的行為不合法，理由如下：（1）根據(jù)《民法典》第二百四十條，所有權(quán)人對自己的不動(dòng)產(chǎn)或動(dòng)產(chǎn)依法享有占有、使用、收益和處分的權(quán)利。小林是手機(jī)的所有權(quán)人，學(xué)校無權(quán)長期占有。（2）《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》規(guī)定，教師可暫時(shí)保管學(xué)生違規(guī)物品，但應(yīng)及時(shí)通知家長領(lǐng)回，不得沒收或長期扣留。張某以“校規(guī)”為由拒絕返還，超出了合理懲戒范圍。（3）校規(guī)需符合法律法規(guī)，若校規(guī)與法律沖突則無效。學(xué)校“保管至學(xué)期末”的規(guī)定侵犯了學(xué)生的財(cái)產(chǎn)權(quán)，不具有法律效力。綜上，學(xué)校和張某應(yīng)立即返還小林的手機(jī)，并修改違規(guī)校規(guī)。三、寫作題參考立意：教育是喚醒，而非塑造；以尊重點(diǎn)燃學(xué)生的生命之光；守護(hù)個(gè)性，讓教育更有溫度范文示例（節(jié)選）：教育是點(diǎn)燃，不是灌輸古希臘先哲蘇格拉底說：“教育不是灌輸，而是點(diǎn)燃火焰?！边@句話穿越千年，依然在教育現(xiàn)場回響。當(dāng)我們把學(xué)生當(dāng)作等待填滿的容器，用標(biāo)準(zhǔn)答案束縛思維，用分?jǐn)?shù)標(biāo)簽定義人生時(shí)，教育便失去了最珍貴的溫度——它本該是一場喚醒，是用尊重與包容點(diǎn)燃學(xué)生內(nèi)心的火種，讓每個(gè)生命都能按照自己的節(jié)奏綻放。教育的本質(zhì)是喚醒，需要教師有一雙發(fā)現(xiàn)“火種”的眼睛。特級教師的故事里，那個(gè)在課本上畫漫畫的學(xué)生，若遇到刻板的教師，可能被貼上“不務(wù)正業(yè)”的標(biāo)簽，漫畫本會(huì)被沒收，熱情會(huì)被澆滅。但這位教師沒有否定，而是問：“這些漫畫的故事能寫下來嗎？