上海市長寧區(qū)中等職業(yè)教育質(zhì)量年度報(bào)告上海市長寧區(qū)教育局 1.3就業(yè)質(zhì)量 1.4創(chuàng)新創(chuàng)業(yè) 1.5技能大賽 2.教育教學(xué) 2.1專業(yè)建設(shè) 2.2課程建設(shè) 2.3教材建設(shè) 2.4教學(xué)資源 3.服務(wù)貢獻(xiàn) 3.1服務(wù)行業(yè)企業(yè) 3.2服務(wù)鄉(xiāng)村振興 3.3服務(wù)區(qū)域特色 4.1紅色文化傳承 4.2傳統(tǒng)文化課程 4.3行業(yè)企業(yè)文化 5.國際合作 6.產(chǎn)教融合 6.1育人機(jī)制建設(shè) 6.2學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn) 6.3校企人才互聘 6.4集團(tuán)化辦學(xué)情況 7.發(fā)展保障 7.1制度保障 7.2信息化建設(shè) 7.3經(jīng)費(fèi)投入 8.面臨挑戰(zhàn) 8.1國家戰(zhàn)略對中職學(xué)校高質(zhì)量發(fā)展提出新要求 8.2區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展對中職學(xué)校專業(yè)建設(shè)提出新要求 8.3技術(shù)變革對人才培養(yǎng)體系提出新挑戰(zhàn) 表目錄表1就業(yè)質(zhì)量情況統(tǒng)計(jì) 表2學(xué)生服務(wù)企業(yè)情況 表3學(xué)校經(jīng)費(fèi)收入情況 表4學(xué)生資助情況 圖目錄圖1上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生人數(shù)對比 圖2上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生人數(shù)對比 圖3現(xiàn)代職校畢業(yè)生面向三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)情況 圖42025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽航空交通運(yùn)輸賽道中職組銅獎 圖5動漫與游戲制作優(yōu)質(zhì)專業(yè)育人模式圖 圖6教師學(xué)歷占比情況 圖7教師職稱占比情況 圖8專任教師獲得職業(yè)資格證書情況 圖9紅河哈尼梯田文化傳承學(xué)校訪學(xué)活動 圖10上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生服務(wù)進(jìn)博會 案例目錄案例1匠心筑夢磨技能青春逐夢綻榮光 制作優(yōu)質(zhì)專業(yè)建設(shè) 1長寧區(qū)有1所區(qū)屬中等職業(yè)技術(shù)學(xué)?！虾Ｊ鞋F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校。該校擁有華陽、番禺、安龍、新漁四個(gè)校區(qū)，于1996年3月被批準(zhǔn)為國家級重點(diǎn)職業(yè)高級中學(xué)；2013年獲批成為第三批國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)校建設(shè)學(xué)校；2018年10月通過驗(yàn)收，正式確定為“國家中等職業(yè)教育改革發(fā)展示范學(xué)?！?。長寧區(qū)中等職業(yè)教育堅(jiān)持“立德樹人”根本任務(wù)，圍繞加快建設(shè)國際精品城區(qū)，關(guān)注學(xué)生的職業(yè)生涯發(fā)展和就業(yè)質(zhì)量，以培養(yǎng)現(xiàn)代服務(wù)業(yè)高素質(zhì)發(fā)展型技能人才為目標(biāo)，積極促進(jìn)產(chǎn)教融合，為區(qū)域社會經(jīng)濟(jì)發(fā)展服務(wù)，努力為社會各行業(yè)輸送高素質(zhì)的中初級技能人才，贏得了良好的社會聲譽(yù)。2025年，長寧區(qū)中職校辦學(xué)總體態(tài)勢良好，中職校貫通培養(yǎng)專業(yè)數(shù)量及招生規(guī)模持續(xù)增長，產(chǎn)教融合不斷深入，服務(wù)區(qū)域、服務(wù)社會能力不斷增強(qiáng)。2025年度長寧區(qū)中等職業(yè)教育質(zhì)量年報(bào)從人才培養(yǎng)、教育教學(xué)、服務(wù)貢獻(xiàn)、文化傳承、國際合作、產(chǎn)教融合、發(fā)展保障、面臨挑戰(zhàn)八個(gè)方面進(jìn)行撰寫，積極回應(yīng)社會關(guān)切。21.人才培養(yǎng)長寧區(qū)中等職業(yè)教育以習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主 義思想為指導(dǎo)，大力推動“三全育人”工作，探索全員導(dǎo)師制在中職校中的實(shí)施策略，結(jié)合長學(xué)制的人才培養(yǎng)模式，探索針對中本貫通專業(yè)、中高貫通專業(yè)及中職專業(yè)等不同學(xué)制、不同專業(yè)的導(dǎo)師制研究。遵循“貼近實(shí)際、貼近生活、貼近 學(xué)生”的原則，結(jié)合中職學(xué)校學(xué)分銀行機(jī)制，實(shí)施德育課改革，構(gòu)建“厚德精業(yè)”大思政課程體系，打造“行走的課堂”品牌，挖掘長寧文旅資源，開發(fā)“家門口”的思政課程。開 設(shè)“勞模工匠教育宣傳月”，結(jié)合中職校勞動教育的三大課程模塊，加強(qiáng)對學(xué)生的勞動教育。開展“禮+法”專題教育，規(guī)范學(xué)生行為養(yǎng)成，創(chuàng)建優(yōu)雅的班級文化環(huán)境。進(jìn)一步加強(qiáng)心理健康工作，家校社協(xié)同育人。2025年，長寧區(qū)屬中職校招生總數(shù)為612人，與上年度基本持平。其中本市戶籍招生數(shù)為429人，占比70.10%；隨遷子女、成人中專招生數(shù)略有下降，招生人數(shù)分別占比3圖1上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校招生人數(shù)對比2025年在校學(xué)生人數(shù)為1542人。其中，中本貫通、中高貫通在校生人數(shù)占比穩(wěn)定。（見圖2）圖2上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校在校生人數(shù)對比2025年，長寧區(qū)屬中職學(xué)校已招生的貫通專業(yè)中，有1個(gè)中本貫通專業(yè)：汽車服務(wù)工程（上海師范大學(xué)天華學(xué)院廣告藝術(shù)設(shè)計(jì)（上海市思博職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、旅游管理（上海立達(dá)學(xué)院）、新能源汽車技術(shù)（上海濟(jì)光職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、航空物流管理（上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院）、機(jī)場運(yùn)行服務(wù)與管理（上海民航職業(yè)技術(shù)學(xué)院）。長寧區(qū)中等職業(yè)教育嚴(yán)格落實(shí)國家關(guān)于勞動教育、體育、4美育、心理健康教育等政策要求，重視教育教學(xué)管理，精心組織三校生高考、學(xué)業(yè)水平考核、專業(yè)質(zhì)量監(jiān)測及專業(yè)職業(yè)區(qū)內(nèi)上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校組織學(xué)生參加第22屆上海市中小學(xué)生時(shí)政大賽，共70名學(xué)生晉級市級決賽，參賽人數(shù)居全市中職校之首，1位學(xué)生獲得個(gè)人一等獎、5位學(xué)生獲得個(gè)人二等獎，團(tuán)體總分排列全市第三名。在第十九屆“新滬杯”法律知識競賽中，1位學(xué)生獲個(gè)人一等獎、2位學(xué)生獲獎個(gè)人二等獎，成功晉級全市中職校團(tuán)體總決賽并獲得二等獎的好成績。長寧區(qū)中職學(xué)校以服務(wù)區(qū)域經(jīng)濟(jì)、服務(wù)用人單位、服務(wù)學(xué)生為宗旨，不斷完善三階職業(yè)培訓(xùn)體系，與蔚來汽車售后維修點(diǎn)、中國東方航空設(shè)備集成有限公司、錦江別克汽車、揚(yáng)子江麗笙酒店、虹橋萬豪酒店、鼎泰豐、京東物流等區(qū)內(nèi)外企業(yè)合作，攜手共建實(shí)習(xí)實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生拓展實(shí)踐平臺與就業(yè)途徑。上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校主動邀請企業(yè)專家進(jìn)校舉辦講座與培訓(xùn)，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)掌握行業(yè)趨勢和技術(shù)進(jìn)展，拓寬知識視野并增強(qiáng)競爭實(shí)力。通過與企業(yè)深度合作，幫助學(xué)生深入了解行業(yè)的運(yùn)作流程，掌握先進(jìn)的管理技術(shù)和設(shè)備操作技能，企業(yè)也能夠從實(shí)訓(xùn)基地中選拔到符合自身需求的高素質(zhì)技能型人才，實(shí)現(xiàn)學(xué)校、企業(yè)和學(xué)生三方共贏。這些5措施既有效提升了畢業(yè)生就業(yè)率，也進(jìn)一步擴(kuò)大了學(xué)校的社會聲譽(yù)和品牌影響，學(xué)生們的表現(xiàn)獲得了社會的一致好評，企業(yè)對學(xué)生的滿意度達(dá)到了95%以上。2025年，區(qū)屬中職校畢業(yè)生為452人。升入高等教育的向三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)為79人。（見圖3）2024年2025年畢業(yè)生數(shù)（人）479452畢業(yè)生面向三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)人數(shù)（人）初次就業(yè)起薪（元）4000~50004000~5000升入高等教育人數(shù)（人）336362自主創(chuàng)業(yè)學(xué)生數(shù)（人）00圖3現(xiàn)代職校畢業(yè)生面向三次產(chǎn)業(yè)就業(yè)情況6區(qū)內(nèi)上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校是上海市首批創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)站，學(xué)校開展“三階式”雙創(chuàng)型人才培養(yǎng)體系：第一階段：學(xué)生創(chuàng)新社團(tuán)，完全由學(xué)生以項(xiàng)目為核心自發(fā)組織、自發(fā)活動，在社團(tuán)里，學(xué)生們自由交流，思維碰撞，不斷生成新奇的創(chuàng)業(yè)想法，為未來的創(chuàng)業(yè)之路埋下種子。第二階段：創(chuàng)客營，針對社團(tuán)骨干學(xué)生開展專業(yè)培訓(xùn)，邀請行業(yè)專家、創(chuàng)業(yè)導(dǎo)師等為學(xué)生講解創(chuàng)業(yè)知識、分享實(shí)戰(zhàn)經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生將模糊的想法逐漸梳理清晰。第三階段：馬蘭花GYB班，以此作為載體，為學(xué)生提供更為系統(tǒng)、深入的創(chuàng)業(yè)教育，助力創(chuàng)業(yè)構(gòu)想細(xì)化完善。2024學(xué)年，我區(qū)中職學(xué)生共有1751人、486個(gè)項(xiàng)目參加了大學(xué)生創(chuàng)新大賽中職賽道和上海市職業(yè)院現(xiàn)代職校教師岑天昊、吳越人被評為優(yōu)秀指導(dǎo)教師。2025年，在上海市教育委員會主辦的中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（上海賽區(qū)）中，長寧區(qū)共有37名學(xué)生獲獎，其中，由田梔子、岑天昊老師指導(dǎo)的學(xué)生作品《運(yùn)動星球——語音社交軟件》榮獲匠新合作獎（金獎），由現(xiàn)代職校徐慧杰等教師指導(dǎo)的學(xué)生作品榮獲銅獎4枚，上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校榮獲優(yōu)秀組織獎。長寧區(qū)中職校積極組織學(xué)生參加各級各類職業(yè)技能大7賽，以賽促教、以賽促學(xué)，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展、學(xué)生發(fā)展及教師發(fā)展。今年，我區(qū)現(xiàn)代職校選派4名學(xué)生參加第十五屆全國旅游院校服務(wù)技能（飯店服務(wù)）大賽，中高職貫通教育旅游管理專業(yè)一名學(xué)生榮獲雞尾酒調(diào)制項(xiàng)目二等獎，三名學(xué)生選手分別在中餐宴會擺臺、西餐宴會擺臺和客房服務(wù)項(xiàng)目中獲得三等獎。在第十一屆星光技能大賽23個(gè)參賽項(xiàng)目中，獲得一等獎11項(xiàng)（含3項(xiàng)一等獎第一名）、二等獎29項(xiàng)、三等獎26項(xiàng)，其中兩支隊(duì)伍成功闖入“2025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽”的航空交通運(yùn)輸賽道和商貿(mào)賽道，分別獲得銅牌。8圖42025年世界職業(yè)院校技能大賽總決賽爭奪賽航空交通運(yùn)輸賽道中職組銅獎2.教育教學(xué)長寧區(qū)中等職業(yè)教育立足長寧區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展戰(zhàn)略與技術(shù)技能人才需求導(dǎo)向，主動對接區(qū)域數(shù)字經(jīng)濟(jì)、文化創(chuàng)意、人工智能等重點(diǎn)產(chǎn)業(yè)，系統(tǒng)優(yōu)化專業(yè)布局與定位，重點(diǎn)打造動漫與游戲制作上海市優(yōu)質(zhì)專業(yè)，創(chuàng)新探索“AI+藝術(shù)+傳統(tǒng)文化”數(shù)字藝術(shù)人才培養(yǎng)新模式，以核心專業(yè)突破帶動數(shù)字藝術(shù)專業(yè)群整體能級提升。穩(wěn)步淘汰與區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展適配度不足的專業(yè)，如旅游外語、國際商務(wù)、汽車運(yùn)用與維修、航9空服務(wù)、行政事務(wù)助理、數(shù)字媒體技術(shù)應(yīng)用等專業(yè)。區(qū)內(nèi)上?，F(xiàn)代職?，F(xiàn)有上海市示范品牌專業(yè)1個(gè)、優(yōu)質(zhì)專業(yè)1個(gè)、品牌專業(yè)3個(gè)，在專業(yè)群建設(shè)中發(fā)揮核心示范引領(lǐng)作用。此外，現(xiàn)代職校積極鼓勵各專業(yè)申報(bào)并承擔(dān)專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)、教材、課程等各類建設(shè)項(xiàng)目，以項(xiàng)目驅(qū)動專業(yè)內(nèi)涵發(fā)展?！癜咐?“雙核驅(qū)動·三師共育·四維協(xié)同”動漫與游戲制作優(yōu)質(zhì)專上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校動漫與游戲制作優(yōu)質(zhì)專業(yè)實(shí)施了以“雙核驅(qū)動、三師共育、四維協(xié)同”為核心的系統(tǒng)化改革，全面重構(gòu)人才培養(yǎng)范式，致力于培養(yǎng)兼具國際視野、文化自信與數(shù)字工匠精神的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。專業(yè)堅(jiān)持“國際認(rèn)證”與“文化賦能”雙核并驅(qū)。一方面，標(biāo)的標(biāo)準(zhǔn)化培訓(xùn)框架，成為長三角地區(qū)“人工智能造型藝術(shù)師”獨(dú)家認(rèn)證站點(diǎn)，構(gòu)建了“院校-企業(yè)-認(rèn)證機(jī)構(gòu)”聯(lián)動生態(tài)。另一方面，立足“新技術(shù)+優(yōu)秀傳統(tǒng)文化”課程內(nèi)核，開發(fā)多門市級課程。在《游戲動畫交互技術(shù)》課程中以“尋藥救父”敘事主線為載體，結(jié)合中國傳統(tǒng)水墨風(fēng)格熊貓?jiān)煨驮O(shè)計(jì)，構(gòu)建起文化傳承的數(shù)字化敘事場域。專業(yè)創(chuàng)新構(gòu)建了“校內(nèi)教師+企業(yè)導(dǎo)師+行業(yè)大師”的“三師”育人共同體。通過“工匠進(jìn)校園”活動，邀請國際著名漫畫家、10企業(yè)技術(shù)總監(jiān)等行業(yè)大師開設(shè)工作室與大師課。同時(shí)，作為組長單位牽頭開發(fā)《上海市動漫與游戲制作專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)（2022版）》，并聯(lián)動行業(yè)協(xié)會及京東、蔚來等頭部企業(yè)，引進(jìn)多個(gè)真實(shí)IP孵化項(xiàng)目，將產(chǎn)業(yè)前沿需求直接融入教學(xué)，貫通了“育-訓(xùn)-評-證”全流程。并在機(jī)制層面，創(chuàng)新“四維協(xié)同”路徑——育訓(xùn)協(xié)同、產(chǎn)教協(xié)同、技崗協(xié)同、師匠協(xié)同，系統(tǒng)保障人才培養(yǎng)的適配性與有效性。圖5動漫與游戲制作優(yōu)質(zhì)專業(yè)育人模式圖長寧區(qū)中等職業(yè)教育將工匠精神培育深度融入課程建設(shè)全過程，區(qū)內(nèi)現(xiàn)代職校結(jié)合中職學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)與職業(yè)能力形成規(guī)律，系統(tǒng)開發(fā)并持續(xù)完善“現(xiàn)代職校厚德精業(yè)課程體系”。公共基礎(chǔ)課程嚴(yán)格遵循教育部相關(guān)規(guī)定，緊扣專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)開設(shè)，聚焦學(xué)生思想道德素養(yǎng)與綜合能力培育。結(jié)合新11課標(biāo)、新教材要求及中職學(xué)業(yè)水平考試導(dǎo)向，對各學(xué)科課程進(jìn)行二次開發(fā)，打造學(xué)生“學(xué)得進(jìn)、學(xué)得會、學(xué)得好”的優(yōu)質(zhì)國家課程，扎實(shí)推進(jìn)國家課程校本化實(shí)施。思政課程開展“智能技術(shù)賦能的思政課電子檔案袋評價(jià)與增值性評價(jià)融合實(shí)踐研究”，重點(diǎn)研發(fā)適配中職學(xué)生學(xué)情的思政課程智慧平臺。平臺充分運(yùn)用AI技術(shù)，全程追蹤學(xué)生課前、課中、課后學(xué)習(xí)動態(tài)并進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，為學(xué)生核心素養(yǎng)養(yǎng)成分析提供全周期數(shù)據(jù)支撐。專業(yè)課程建立課程內(nèi)容動態(tài)調(diào)整機(jī)制，通過定期走訪企業(yè)、召開專業(yè)教學(xué)指導(dǎo)委員會會議，及時(shí)優(yōu)化現(xiàn)有專業(yè)課程，開發(fā)契合行業(yè)發(fā)展需求的新課程、新內(nèi)容。依據(jù)職業(yè)技能等級標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，將證書培訓(xùn)內(nèi)容有機(jī)融入專業(yè)人才培養(yǎng)方案，優(yōu)化課程設(shè)置與教學(xué)內(nèi)容，統(tǒng)籌教學(xué)組織實(shí)施，深化教學(xué)方式方法改革，提升人才培養(yǎng)的針對性、靈活性與適應(yīng)性。同時(shí)，結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)與就業(yè)方向，構(gòu)建以優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)、促進(jìn)多元發(fā)展為目標(biāo)的選修課程體系，涵蓋創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)、職業(yè)素質(zhì)、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、人文素養(yǎng)等公共選修課程，以及服務(wù)復(fù)合型人才培養(yǎng)的專業(yè)選修課程。遵循中職學(xué)生認(rèn)知規(guī)律，打造“始業(yè)與擇業(yè)教育—專業(yè)與樂業(yè)教育—就業(yè)與創(chuàng)業(yè)教育”三段式實(shí)踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，助力學(xué)生職業(yè)成長與全面發(fā)展。12教材建設(shè)是落實(shí)立德樹人根本任務(wù)的基礎(chǔ)工程，更是鑄魂育人的關(guān)鍵載體。長寧區(qū)中職學(xué)校牢牢把握“為黨育人、為國育才”初心使命，成立習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)課程教材領(lǐng)導(dǎo)小組及工作小組，制定專項(xiàng)工作方案，推動習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會主義思想進(jìn)教材、進(jìn)課堂、進(jìn)學(xué)生頭腦，推動大課程思政全面落地。同時(shí)嚴(yán)格落實(shí)《中高貫通專業(yè)課程標(biāo)準(zhǔn)》，精準(zhǔn)對接數(shù)學(xué)、英語、信息技術(shù)等學(xué)科教學(xué)要求與新專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，保障教材體系與人才培養(yǎng)目標(biāo)同頻共振。聚焦產(chǎn)業(yè)發(fā)展與標(biāo)準(zhǔn)引領(lǐng)，主動參與專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)建設(shè)。區(qū)內(nèi)現(xiàn)代職校主持編寫《上海市中等職業(yè)學(xué)校新能源汽車運(yùn)用與維修專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》，啟動《上海市高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)》修訂工作，以標(biāo)準(zhǔn)研制帶動教材質(zhì)量升級。深化產(chǎn)教融合教材開發(fā)，與企業(yè)聯(lián)合共建人工智能基礎(chǔ)通識課程，將產(chǎn)業(yè)前沿技術(shù)與崗位實(shí)際需求融入教材內(nèi)容。創(chuàng)新教材形態(tài)與呈現(xiàn)質(zhì)教材+數(shù)字資源+活頁更新”的立體化教材體系，破解傳統(tǒng)教材更新滯后難題。通過系統(tǒng)化教材建設(shè)，持續(xù)夯實(shí)教學(xué)基礎(chǔ)、豐富教學(xué)資源，既保障了教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提升，也為學(xué)生技能培養(yǎng)與高質(zhì)量就業(yè)提供了堅(jiān)實(shí)支撐，助力技術(shù)技能人才全面成長。13長寧區(qū)中等職業(yè)學(xué)校以數(shù)字化轉(zhuǎn)型為引領(lǐng)，構(gòu)建“題庫支撐+優(yōu)質(zhì)課程+智能賦能”的立體化教學(xué)資源體系，既夯實(shí)常規(guī)教學(xué)資源基礎(chǔ)，又依托科研創(chuàng)新突破資源應(yīng)用瓶頸，為教學(xué)質(zhì)量提升提供多元支撐。在基礎(chǔ)資源建設(shè)方面，依托專業(yè)質(zhì)量考核平臺，系統(tǒng)推進(jìn)題庫標(biāo)準(zhǔn)化建設(shè)。目前已完成8個(gè)專業(yè)的教學(xué)題庫搭建，累計(jì)入庫題目不少于9000題，覆蓋課程核心知識點(diǎn)與技能考核要點(diǎn)，題型涵蓋客觀題、實(shí)操應(yīng)用題等多元類型，已廣泛應(yīng)用于期中、期末等標(biāo)準(zhǔn)化考試，實(shí)現(xiàn)考核評價(jià)的規(guī)范化與精準(zhǔn)化。同時(shí)，持續(xù)深化優(yōu)質(zhì)在線課程建設(shè)，已建成上海市級在線開放課程10門，新增《劇本創(chuàng)作與分鏡頭設(shè)計(jì)》等市級精品課程，形成涵蓋多專業(yè)領(lǐng)域、適配線上線下混合教學(xué)的優(yōu)質(zhì)課程集群，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供豐富載體。在資源創(chuàng)新賦能方面，依托《面向中職〈數(shù)據(jù)采集與處理技術(shù)應(yīng)用〉課程的AI問答系統(tǒng)構(gòu)建與應(yīng)用研究》課題成果，實(shí)現(xiàn)教學(xué)資源的智能化升級。一方面，構(gòu)建覆蓋106課時(shí)數(shù)字化資源、6個(gè)產(chǎn)業(yè)級項(xiàng)目案例的專業(yè)化數(shù)字知識庫，資源內(nèi)容經(jīng)“產(chǎn)業(yè)需求—課程目標(biāo)—知識單元”三級映射優(yōu)化，緊密對接崗位實(shí)際需求；另一方面，基于該知識庫研發(fā)低成本AI問答系統(tǒng)，通過DeepSeek大語言模型與MAXKB框架融合，實(shí)現(xiàn)知識檢索響應(yīng)時(shí)間≤1秒、月使用成本不超過1450元的高效適配，學(xué)生可通過直接訪問或教學(xué)網(wǎng)站嵌入調(diào)用兩種方式，獲取即時(shí)性、個(gè)性化的答疑支持與資源推送。這種“知識庫+智能系統(tǒng)”的創(chuàng)新模式，既破解了傳統(tǒng)教學(xué)資源更新滯后、個(gè)性化供給不足的難題，也為其他專業(yè)教學(xué)資源的數(shù)字化、智能化重構(gòu)提供了可復(fù)制的實(shí)踐范式，推動教學(xué)資源從“靜態(tài)儲備”向“動態(tài)服務(wù)”轉(zhuǎn)型。長寧區(qū)中等職業(yè)教育努力建設(shè)一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、符合技能型人才培養(yǎng)目標(biāo)要求的一專多能復(fù)合型師資隊(duì)伍。教師培養(yǎng)有機(jī)制、有梯度。針對新進(jìn)教師制定新進(jìn)教師規(guī)范化培訓(xùn)校本研修、專業(yè)實(shí)踐方案，助力新教師教學(xué)能力提升；針對青年教師培養(yǎng)，推進(jìn)“青椒計(jì)劃”，組織校級青年教師科研隊(duì)伍，鼓勵青年教師參與各類教學(xué)比賽、課題申報(bào)、論文評比等活動，多渠道、多形式、多方位給予培養(yǎng)和發(fā)展機(jī)會；推進(jìn)“雙師型”教師隊(duì)伍建設(shè)，修訂學(xué)?！半p師型”教師認(rèn)定工作實(shí)施方案及標(biāo)準(zhǔn)細(xì)則，完善學(xué)校教師企業(yè)實(shí)踐方案及細(xì)則，明確企業(yè)實(shí)踐的要求和標(biāo)準(zhǔn)，打造數(shù)量充足，質(zhì)量過硬的“雙師”型骨干教師隊(duì)伍；結(jié)合時(shí)代熱點(diǎn)和專業(yè)特點(diǎn)，面向全校教師開設(shè)校本培訓(xùn)，啟動教師個(gè)人研習(xí)項(xiàng)目，通過研、訓(xùn)、育一體化模式，提高校本研修的實(shí)效性，提升教師綜合素質(zhì)。區(qū)屬現(xiàn)代職?，F(xiàn)有教職工169名，教師127人，生師比1510.21：1。專任教師中本科學(xué)歷91人，占比71.65%，碩士及以上學(xué)歷教師36人，占比28.35%（見圖6）。專任教師業(yè)中級及以上職業(yè)資格證書占比為47.24%，其中取得國家職圖6教師學(xué)歷占比情況圖7教師職稱占比情況16圖8專任教師獲得職業(yè)資格證書情況3.服務(wù)貢獻(xiàn)近三年來，長寧區(qū)中職學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)推薦率達(dá)100%，到西部和東北地區(qū)就業(yè)人數(shù)7人，到中小微企業(yè)等基層服務(wù)學(xué)生數(shù)47人，到大型企業(yè)就業(yè)人數(shù)14人（見表2）7旅游服務(wù)與管理師資培訓(xùn)、職業(yè)院校禮儀培訓(xùn)、跨境電商師資培訓(xùn)、動漫與游戲制作師資培訓(xùn)、ACAA/Autodesk人工智17能藝術(shù)設(shè)計(jì)師培訓(xùn)、浙江寧波鄞州職教中心動漫教研組教師AI能力提升培訓(xùn)，培訓(xùn)人次62人次。區(qū)內(nèi)現(xiàn)代職校發(fā)揮輻射作用，繼續(xù)與云南滇西地區(qū)合作開展對口支援招生工作。2024學(xué)年共招收云南滇西建檔立卡學(xué)生5人，共有滇西建檔立卡、對口支援類型學(xué)生80人，就讀物流服務(wù)與管理、高星級飯店運(yùn)營與管理、中餐烹飪、汽車運(yùn)用與維修專業(yè)。在教育人才“組團(tuán)式”幫扶的政策和要求下，區(qū)屬中職校持續(xù)接力組團(tuán)援滇，組織教師繼續(xù)支教云南紅河哈尼梯田文化傳承學(xué)校，努力把長寧職業(yè)教育特色深入輻射當(dāng)?shù)貙W(xué)校，并將當(dāng)?shù)毓岫嗦暡棵窀柩莩胧軒头鰧W(xué)校人才培養(yǎng)的實(shí)踐中，以民族民間歌舞為學(xué)校發(fā)展主體；結(jié)合紅河傣陶非遺文化建成陶藝實(shí)訓(xùn)基地，與國內(nèi)高校、行業(yè)專家、非遺代表性傳承人合作，進(jìn)行產(chǎn)學(xué)研一體化教學(xué)，打造了一套完整的陶藝教學(xué)體系；依托現(xiàn)代職?？Х葘?shí)訓(xùn)室與陶藝工坊，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)行案例分析、實(shí)踐操作，構(gòu)建“產(chǎn)業(yè)+文化+電商”三位一體教學(xué)模式，讓學(xué)生深入了解電商行業(yè)的運(yùn)作模式和發(fā)展趨勢。長寧區(qū)教育局組織區(qū)域內(nèi)的行業(yè)職校上海戲劇學(xué)院附屬舞蹈學(xué)校，以“文化傳承+藝術(shù)賦能”為切入點(diǎn)，為云南紅河哈尼梯田文化傳承學(xué)校量身定制訪學(xué)項(xiàng)目，通過師資共18享、課程共建、學(xué)生互訪等形式，構(gòu)建起“東部資源輸入-西部文化輸出”的雙向互動模式，推動哈尼梯田非遺舞蹈從“田間地頭”走向?qū)I(yè)舞臺，通過“訪學(xué)+研創(chuàng)+展演”的三維模式，將哈尼梯田文化融入立德樹人全過程，為鄉(xiāng)村振興注入文化動能。（見圖9）圖9紅河哈尼梯田文化傳承學(xué)校訪學(xué)活動進(jìn)博會志愿服務(wù)作為區(qū)內(nèi)中職學(xué)校高級別志愿服務(wù)的特色項(xiàng)目，已經(jīng)進(jìn)行七年。2025年，上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校共選派75名“小葉子”參與其中，這些平均年齡只有17歲的00后“小葉子”，作為深耕進(jìn)博服務(wù)的青年力量，以專業(yè)素養(yǎng)贏得贊譽(yù)，以最佳姿態(tài)在進(jìn)博舞臺上書寫了屬于青年的擔(dān)當(dāng)答卷。長寧區(qū)中職學(xué)校積極地通過多種途徑和方式，開展和推19廣職業(yè)展示及宣傳活動，組織開展了市級線下職業(yè)體驗(yàn)日活動，并在區(qū)內(nèi)多所初中，如新涇中學(xué)、天山二中、虹橋中學(xué)等學(xué)校，精心策劃并實(shí)施了AI趣畫、智能小車、中餐烹飪等一系列專項(xiàng)職業(yè)展示活動以及普職融通課程。這些活動和課程吸引了眾多學(xué)生積極參與，使學(xué)生們得以更直觀地了解各種職業(yè)的特點(diǎn)和要求，為他們未來的職業(yè)規(guī)劃和發(fā)展提供了寶貴的參考和啟示。圖10上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校學(xué)生服務(wù)進(jìn)博會4.文化傳承在理論教學(xué)層面，開設(shè)“紅色文化專題講座”，邀請黨史專家、革命先輩后代走進(jìn)校園，講述紅色故事、解讀紅色精神；在實(shí)踐體驗(yàn)層面，打造“紅色技藝傳承課堂”，開展20紅色歌曲合唱、紅色課本劇展演等活動，讓學(xué)生在藝術(shù)實(shí)踐中沉浸式感受紅色文化的感染力。深化校社紅色文化共建，將傳承陣地從校園延伸至社區(qū)。一方面，聯(lián)合街道關(guān)工委開展“老少結(jié)對傳紅色”活動，通過分享革命經(jīng)歷、共學(xué)紅色經(jīng)典、參觀紅色場館等形式，搭建代際溝通的紅色橋梁；另一方面，共建“紅色實(shí)踐基地”，組織學(xué)生走進(jìn)街道參與紅色文化宣講，開展“紅色經(jīng)典共讀”活動，讓紅色書香浸潤社區(qū)與校園。此外，區(qū)內(nèi)現(xiàn)代職校還組織學(xué)生走進(jìn)中共二大會址、長寧區(qū)革命文物陳列館等紅色教育基地，開展實(shí)地研學(xué)活動，通過現(xiàn)場講解、情景體驗(yàn)、互動問答等形式，讓學(xué)生在行走中感悟紅色歷史、汲取精神區(qū)內(nèi)中職校充分發(fā)揮學(xué)校文化傳承陣地作用，通過系統(tǒng)開展傳統(tǒng)文化教育，助力學(xué)生深化中華文化認(rèn)知，提升文化自信，推動傳統(tǒng)文化與職業(yè)教育有機(jī)融合。依托“快樂星期上海畫繡、龍獅、杞柳編織、書法、茶藝等全員普及類社團(tuán)課程，覆蓋全體學(xué)生，保障傳統(tǒng)文化教育的普惠性。為提升傳承質(zhì)量，上?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校建立完善非遺傳承人進(jìn)校指導(dǎo)機(jī)制，邀請上海杞柳編織非遺傳承人劉鳳臣等行業(yè)專家駐校開展教學(xué)，通過技藝實(shí)操演示、文化淵源解讀等方式，21規(guī)范課程教學(xué)環(huán)節(jié)，幫助學(xué)生扎實(shí)掌握傳統(tǒng)技藝，深入理解技藝背后的文化內(nèi)涵與工匠精神，為培養(yǎng)兼具專業(yè)技能與文化素養(yǎng)的復(fù)合型人才提供了有力支撐。長寧區(qū)中等職業(yè)教育注重推動行業(yè)企業(yè)文化與教育教學(xué)、專業(yè)建設(shè)、師資發(fā)展、校園文化深度融合，以產(chǎn)教融合為核心路徑，以勞動教育為重要載體，實(shí)現(xiàn)行業(yè)標(biāo)準(zhǔn)、企業(yè)需求與人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)對接?，F(xiàn)代職校以技能競賽、校企共建為紐帶，推動行業(yè)企業(yè)文化落地生根，參加長寧區(qū)勞動學(xué)科研修工作坊系列活動，聚焦勞動教育課程深化與實(shí)踐創(chuàng)新，探討將現(xiàn)代AI技術(shù)融入勞動教育。結(jié)合各專業(yè)特點(diǎn)邀請行業(yè)勞模、企業(yè)技術(shù)骨干開展專題講座與實(shí)操指導(dǎo)，打磨優(yōu)質(zhì)課堂，通過精神浸潤與實(shí)動光榮、技能寶貴、創(chuàng)造偉大”的價(jià)值導(dǎo)向。5.國際合作區(qū)內(nèi)中職學(xué)校以國際視野為導(dǎo)向，聚焦國際標(biāo)準(zhǔn)與技能融合，推動多專業(yè)國際化發(fā)展。動漫與游戲制作專業(yè)試點(diǎn)國際化教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，與Autodesk等國際機(jī)構(gòu)共建認(rèn)證體系，成為長三角“人工智能造型藝術(shù)師”獨(dú)家認(rèn)證站點(diǎn)；高星級飯店運(yùn)營與管理專業(yè)引入美國飯店協(xié)會課程，落地國際水平教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)；機(jī)場地面服務(wù)專業(yè)以國際航空運(yùn)輸協(xié)會（IATA）規(guī)范22為考核依據(jù)，夯實(shí)國際服務(wù)基礎(chǔ)，烹飪專業(yè)則組織學(xué)生走進(jìn)高端涉外酒店，沉浸式體驗(yàn)國際餐飲運(yùn)營流程與品質(zhì)要求。積極組織學(xué)生參與“一帶一路”暨金磚國家技能發(fā)展與技術(shù)創(chuàng)新大賽等國際賽事，在數(shù)字角色創(chuàng)新設(shè)計(jì)、智能網(wǎng)聯(lián)汽車應(yīng)用技術(shù)等領(lǐng)域斬獲佳績，以賽促學(xué)錘煉國際競爭力，全方位培育適配國際場景的高素質(zhì)技術(shù)技能人才。6.產(chǎn)教融合長寧區(qū)中等職業(yè)教育建立政、校、企三方聯(lián)動機(jī)制，積極開發(fā)緊密型深度合作企業(yè)，組建專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，并完善運(yùn)行制度。目前，上?，F(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校20余個(gè)專業(yè)均建立了專業(yè)建設(shè)指導(dǎo)委員會，定期就專業(yè)人才培養(yǎng)模式改革、課程體系優(yōu)化、教學(xué)模式改進(jìn)、教師專業(yè)技能提升、學(xué)生實(shí)習(xí)實(shí)踐等進(jìn)行互動交流，實(shí)現(xiàn)人才共育、課程共研、過程共管、責(zé)任共擔(dān)、成果共享。與此同時(shí)，區(qū)內(nèi)中職校積極對接企業(yè)，邀請企業(yè)專家進(jìn)校舉辦講座與培訓(xùn)，幫助學(xué)生實(shí)時(shí)掌握行業(yè)趨勢和技術(shù)進(jìn)展。比如，物流專業(yè)與京東物流掛牌成立校企合作產(chǎn)教融合實(shí)訓(xùn)基地，為學(xué)生提供真實(shí)的物流操作環(huán)境，增強(qiáng)學(xué)生的實(shí)踐能力和職業(yè)素養(yǎng)。23依據(jù)《職業(yè)教育法》及新修訂的《職業(yè)學(xué)校學(xué)生實(shí)習(xí)管理規(guī)定》，區(qū)內(nèi)現(xiàn)代職校聯(lián)合合作企業(yè)共同出臺《實(shí)習(xí)管理實(shí)施細(xì)則》，建立“校長+企業(yè)負(fù)責(zé)人”雙第一責(zé)任人的管理團(tuán)隊(duì)，明確校、企雙管理主體的職責(zé)邊界，聚焦“德技雙升”與“崗課賽證”融合目標(biāo)。校企雙方深度對接產(chǎn)業(yè)需求與專業(yè)人才培養(yǎng)方案，結(jié)合企業(yè)真實(shí)崗位標(biāo)準(zhǔn)量身定制實(shí)習(xí)方案，明確各專業(yè)實(shí)習(xí)崗位的技能要求、育人目標(biāo)、核心任務(wù)及考核標(biāo)準(zhǔn)，將企業(yè)生產(chǎn)流程、技術(shù)規(guī)范融入實(shí)習(xí)內(nèi)容，大幅提升方案的實(shí)操性與崗位適配度。深化產(chǎn)教融合，暢通校企雙向交流機(jī)制。建立職校教師與企業(yè)管理人員、工程技術(shù)人員、高技能人才的雙向聘用機(jī)制。2025年，區(qū)內(nèi)現(xiàn)代職校聘請兼職教師共35人，其中碩士及以上學(xué)歷14人，副高級教師職稱5人；聘請行業(yè)導(dǎo)師人數(shù)16人，行業(yè)導(dǎo)師年課時(shí)總量4750課時(shí)。職業(yè)學(xué)校完善校級兼職教師管理辦法，選聘企業(yè)生產(chǎn)、研發(fā)、管理等崗位的技術(shù)骨干為專業(yè)兼職教師，建立兼職教師型”教師認(rèn)定、聘用、考核等評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，突出實(shí)踐技能水平和專業(yè)教學(xué)能力，與企業(yè)共建“雙師型”教學(xué)團(tuán)隊(duì)。目前，區(qū)屬中職校各專業(yè)都擁有來自相關(guān)行業(yè)企業(yè)的優(yōu)秀能工巧匠等兼職教師資源，能夠?yàn)榻處煹膶I(yè)發(fā)展提供培訓(xùn)服務(wù)和24支撐保障。區(qū)內(nèi)組建了長寧職業(yè)技術(shù)教育集團(tuán)，現(xiàn)代職校作為長寧現(xiàn)代職業(yè)教育集團(tuán)秘書長單位，通過構(gòu)建校企聯(lián)動，創(chuàng)建人才培養(yǎng)專業(yè)鏈、完善人才培養(yǎng)體系、創(chuàng)新實(shí)戰(zhàn)型人才培養(yǎng)模式、提升人才培養(yǎng)綜合素質(zhì)、提升專業(yè)人才培養(yǎng)社會服務(wù)能力，暢通人才成長通道，為長寧區(qū)域經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了一批高素質(zhì)的技術(shù)技能人才。同時(shí)，開展了專題培訓(xùn)、教師援滇、云南學(xué)生來滬學(xué)習(xí)以及云南教師來滬掛職鍛煉等幫扶活動，盡集團(tuán)力量，給予了云南紅河地區(qū)的教育對口支援，通過教育對口支援，實(shí)行優(yōu)質(zhì)教育資源共享。7.發(fā)展保障落實(shí)黨組織領(lǐng)導(dǎo)的校長負(fù)責(zé)制，落實(shí)“三重一大”集體決策制度，確保黨的領(lǐng)導(dǎo)、黨的建設(shè)在中職學(xué)校發(fā)展的各項(xiàng)工作中得到充分體現(xiàn)和切實(shí)加強(qiáng)，為中職教育高質(zhì)量發(fā)展提供堅(jiān)實(shí)的政治保障。貫徹落實(shí)新《中華人民共和國職業(yè)教育法》，保障中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)、人員、場地等，優(yōu)化中職學(xué)校辦學(xué)生態(tài)；指導(dǎo)中職學(xué)校修訂學(xué)校章程，進(jìn)一步梳理職責(zé)，不斷完善學(xué)校治理結(jié)構(gòu)。著力健全師德師風(fēng)建設(shè)長效機(jī)制，用制度確保師德師風(fēng)建設(shè)常態(tài)化、機(jī)制化。堅(jiān)持立德樹人，育訓(xùn)結(jié)合，圍繞德育、智育、體育、美育和勞育工作目標(biāo)入25手，扎實(shí)推進(jìn)“三全育人”工作。長寧區(qū)中職學(xué)校扎實(shí)推進(jìn)數(shù)字化轉(zhuǎn)型，開展數(shù)字校園建設(shè)，結(jié)合多校區(qū)特點(diǎn)，已經(jīng)建成了新漁校區(qū)數(shù)字校園，覆蓋虛擬校園漫游、在線巡課、考勤管理、安全監(jiān)測等六大模塊，可實(shí)時(shí)查看各教室設(shè)備運(yùn)行狀態(tài)，“一網(wǎng)統(tǒng)管”視頻監(jiān)控、電子圍欄、智能煙感等安防系統(tǒng)，通過希沃魔方巡課系統(tǒng)實(shí)現(xiàn)4個(gè)校區(qū)跨地域同步聽課、評課，從師德素養(yǎng)、教學(xué)教研、管理育人等維度對教師進(jìn)行數(shù)字畫像等。數(shù)字校園建設(shè)正不斷深化中職學(xué)校治理的數(shù)字化、現(xiàn)代化。區(qū)內(nèi)中職校學(xué)校完善資產(chǎn)管理制度，嚴(yán)格執(zhí)行制度規(guī)定，合理科學(xué)配置資源，嚴(yán)格按照政府采購的有關(guān)規(guī)定執(zhí)行預(yù)算。上海市現(xiàn)代職業(yè)技術(shù)學(xué)校為全額撥款單位，經(jīng)費(fèi)主要來源于長寧區(qū)教育局撥款和上海市教委的專項(xiàng)投入。2024年，區(qū)屬中職學(xué)校辦學(xué)經(jīng)費(fèi)收入總量為9566.10萬元，其中學(xué)費(fèi)收入為110.00萬元；財(cái)政性教育經(jīng)費(fèi)投入總量為9382.45萬元26區(qū)屬中職學(xué)校認(rèn)真貫徹落實(shí)國家