那曲市班戈縣(2025年)教師職稱考試(理論知識(shí))在線模擬題庫(kù)及答案一、單項(xiàng)選擇題（共15題，每題2分，共30分）1.根據(jù)《義務(wù)教育課程方案和教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)（2022年版）》，義務(wù)教育課程應(yīng)著力發(fā)展學(xué)生核心素養(yǎng)，其中“會(huì)用數(shù)學(xué)的眼光觀察現(xiàn)實(shí)世界”對(duì)應(yīng)的核心素養(yǎng)維度是（）A.科學(xué)探究B.文化自信C.數(shù)學(xué)眼光D.實(shí)踐創(chuàng)新答案：C2.那曲市班戈縣2024年教育工作會(huì)議提出，要重點(diǎn)推進(jìn)“牧家書屋+課堂”模式，其核心目標(biāo)是（）A.提升牧區(qū)兒童課外閱讀量B.解決教師編制不足問題C.推廣藏漢雙語(yǔ)教學(xué)D.強(qiáng)化家校共育答案：A3.某教師在教授“高原氣候特點(diǎn)”時(shí)，結(jié)合班戈縣實(shí)際溫度數(shù)據(jù)設(shè)計(jì)探究活動(dòng)，這體現(xiàn)的教學(xué)原則是（）A.循序漸進(jìn)B.理論聯(lián)系實(shí)際C.因材施教D.啟發(fā)性答案：B4.依據(jù)《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》，教師對(duì)違規(guī)學(xué)生實(shí)施“一節(jié)課堂教學(xué)時(shí)間內(nèi)的教室內(nèi)站立”屬于（）A.一般教育懲戒B.較重教育懲戒C.嚴(yán)重教育懲戒D.體罰行為答案：A5.學(xué)生因高原反應(yīng)出現(xiàn)注意力分散時(shí)，教師運(yùn)用“5分鐘呼吸放松訓(xùn)練”幫助其調(diào)整狀態(tài)，這主要利用了（）A.行為矯正理論B.認(rèn)知調(diào)節(jié)理論C.情緒ABC理論D.心理韌性培養(yǎng)答案：B6.班戈縣某小學(xué)推行“藏歷節(jié)日文化進(jìn)課堂”項(xiàng)目，其最直接的教育價(jià)值是（）A.提高學(xué)生藝術(shù)素養(yǎng)B.促進(jìn)民族團(tuán)結(jié)教育C.增強(qiáng)家校文化認(rèn)同D.豐富校本課程資源答案：B7.某教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中設(shè)置“小組合作完成牧區(qū)生態(tài)保護(hù)調(diào)查報(bào)告”任務(wù)，這主要指向（）A.知識(shí)與技能目標(biāo)B.過程與方法目標(biāo)C.情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)D.綜合實(shí)踐目標(biāo)答案：D8.根據(jù)埃里克森人格發(fā)展理論，小學(xué)階段（6-12歲）學(xué)生的主要發(fā)展任務(wù)是（）A.獲得自主感B.建立勤奮感C.形成角色同一性D.培養(yǎng)信任感答案：B9.班戈縣教育局要求教師每學(xué)期至少開展2次“帳篷課堂”送教活動(dòng)，其根本目的是（）A.落實(shí)“三包”政策B.提升教師實(shí)踐能力C.保障牧區(qū)兒童受教育權(quán)D.推廣信息化教學(xué)答案：C10.某教師發(fā)現(xiàn)學(xué)生在應(yīng)用題中?；煜昂０胃叨取迸c“氣溫變化”的關(guān)系，這反映的學(xué)習(xí)問題是（）A.知識(shí)表征不清B.學(xué)習(xí)策略缺失C.元認(rèn)知能力不足D.前概念干擾答案：D11.《新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則》中“堅(jiān)持言行雅正”要求教師（）A.不得參與校外培訓(xùn)B.禁止在課堂上使用方言C.規(guī)范網(wǎng)絡(luò)行為，傳播正能量D.定期參加繼續(xù)教育答案：C12.高原地區(qū)學(xué)生因缺氧易出現(xiàn)記憶疲勞，教師可通過（）策略緩解這一問題A.增加課堂講授時(shí)間B.采用多感官參與教學(xué)C.減少課后作業(yè)量D.延長(zhǎng)課間休息時(shí)長(zhǎng)答案：B13.某班級(jí)采用“牧戶家庭積分制”評(píng)價(jià)學(xué)生，將幫父母放牧、參與社區(qū)活動(dòng)納入評(píng)價(jià)指標(biāo)，這體現(xiàn)了（）A.形成性評(píng)價(jià)B.診斷性評(píng)價(jià)C.發(fā)展性評(píng)價(jià)D.多元評(píng)價(jià)答案：D14.根據(jù)《教師法》規(guī)定，教師享有的基本權(quán)利不包括（）A.指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)和發(fā)展B.參與學(xué)校民主管理C.對(duì)學(xué)生實(shí)施適當(dāng)懲戒D.要求提高福利待遇答案：D15.班戈縣推行“銀齡講學(xué)計(jì)劃”，邀請(qǐng)退休優(yōu)秀教師下鄉(xiāng)支教，其核心作用是（）A.緩解教師數(shù)量不足B.傳承教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)C.降低教師培訓(xùn)成本D.提升鄉(xiāng)村教師學(xué)歷答案：B二、多項(xiàng)選擇題（共10題，每題3分，共30分，多選、少選、錯(cuò)選均不得分）1.班戈縣教師在設(shè)計(jì)“高原生態(tài)保護(hù)”主題課時(shí)，需重點(diǎn)關(guān)注的本地資源包括（）A.羌塘國(guó)家級(jí)自然保護(hù)區(qū)案例B.牧民轉(zhuǎn)場(chǎng)的傳統(tǒng)經(jīng)驗(yàn)C.縣城污水處理廠參觀資源D.藏羚羊保護(hù)科研數(shù)據(jù)答案：ABD2.下列符合《義務(wù)教育課程方案（2022年版）》“跨學(xué)科主題學(xué)習(xí)”要求的活動(dòng)有（）A.結(jié)合藏歷新年習(xí)俗開展“數(shù)學(xué)統(tǒng)計(jì)-語(yǔ)文寫作-美術(shù)繪畫”綜合實(shí)踐B.用物理壓強(qiáng)原理解釋高壓鍋在高原的使用C.通過歷史課學(xué)習(xí)“唐蕃古道”了解民族交往D.科學(xué)課中測(cè)量不同海拔的水沸點(diǎn)答案：ABCD3.高原地區(qū)學(xué)生常見的心理適應(yīng)問題包括（）A.因缺氧導(dǎo)致的注意力波動(dòng)B.轉(zhuǎn)學(xué)生的文化融入困難C.家庭放牧任務(wù)影響學(xué)習(xí)動(dòng)力D.對(duì)惡劣天氣的過度焦慮答案：ABCD4.教師在實(shí)施教育懲戒時(shí)，必須遵守的原則有（）A.合法性原則B.合理性原則C.教育性原則D.公開性原則答案：ABC5.班戈縣推進(jìn)“家校共育示范?！苯ㄔO(shè)，可采取的有效策略有（）A.建立“牧戶聯(lián)絡(luò)站”定期走訪B.開發(fā)藏漢雙語(yǔ)家長(zhǎng)課堂資源C.組織“草原親子運(yùn)動(dòng)會(huì)”D.要求家長(zhǎng)每日檢查作業(yè)答案：ABC6.下列屬于教師專業(yè)發(fā)展“實(shí)踐反思”途徑的有（）A.撰寫教學(xué)日志B.參與同課異構(gòu)教研C.觀摩名師課堂D.完成繼續(xù)教育學(xué)分答案：AB7.落實(shí)“雙減”政策時(shí)，班戈縣教師可采取的作業(yè)設(shè)計(jì)策略有（）A.布置“觀察牧場(chǎng)上的植物變化”實(shí)踐性作業(yè)B.設(shè)計(jì)分層的藏語(yǔ)單詞記憶卡片C.減少書面作業(yè)，增加口頭背誦任務(wù)D.結(jié)合牧區(qū)生活設(shè)計(jì)數(shù)學(xué)應(yīng)用題答案：ABD8.新時(shí)代中小學(xué)教師“四有”標(biāo)準(zhǔn)包括（）A.有理想信念B.有道德情操C.有扎實(shí)學(xué)識(shí)D.有仁愛之心答案：ABCD9.高原地區(qū)課堂教學(xué)中，教師需特別注意的安全事項(xiàng)有（）A.避免學(xué)生劇烈運(yùn)動(dòng)導(dǎo)致高原反應(yīng)B.實(shí)驗(yàn)室氧氣罐的規(guī)范使用C.冬季取暖設(shè)備的防火檢查D.遠(yuǎn)程教學(xué)設(shè)備的用電安全答案：ABCD10.某教師在“民族團(tuán)結(jié)進(jìn)步教育”課中設(shè)計(jì)“我家的民族故事”分享活動(dòng)，其教育價(jià)值體現(xiàn)在（）A.增強(qiáng)學(xué)生的文化認(rèn)同B.培養(yǎng)口語(yǔ)表達(dá)能力C.促進(jìn)跨民族學(xué)生交流D.深化對(duì)國(guó)家統(tǒng)一的理解答案：ACD三、判斷題（共10題，每題1分，共10分，正確打“√”，錯(cuò)誤打“×”）1.教師可以將學(xué)生高原反應(yīng)的醫(yī)療記錄作為課堂案例進(jìn)行分析。（）答案：×（侵犯學(xué)生隱私權(quán)）2.班戈縣牧區(qū)學(xué)?？蓪⒎拍羷趧?dòng)納入綜合實(shí)踐課程，計(jì)入學(xué)生學(xué)分。（）答案：√（符合勞動(dòng)教育要求）3.教師在網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)發(fā)布班級(jí)活動(dòng)照片時(shí)，需隱去學(xué)生面部特征。（）答案：√（保護(hù)未成年人肖像權(quán)）4.高原地區(qū)學(xué)生因?qū)W習(xí)進(jìn)度慢，教師可自行調(diào)整國(guó)家課程內(nèi)容順序。（）答案：×（需按課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)施）5.家長(zhǎng)因放牧無(wú)法參加家長(zhǎng)會(huì)，教師可通過微信語(yǔ)音簡(jiǎn)要傳達(dá)內(nèi)容。（）答案：√（靈活溝通符合實(shí)際）6.學(xué)生在課堂上因高原反應(yīng)嘔吐，教師應(yīng)立即送醫(yī)并通知家長(zhǎng)，無(wú)需記錄過程。（）答案：×（需做好事件記錄）7.教師可以將自己獲得的“教學(xué)能手”獎(jiǎng)金用于購(gòu)買班級(jí)圖書角書籍。（）答案：√（個(gè)人財(cái)產(chǎn)自主支配）8.為提升藏語(yǔ)教學(xué)效果，教師可要求學(xué)生在家只說藏語(yǔ)。（）答案：×（侵犯語(yǔ)言使用自由）9.學(xué)校組織教師參加“高原教育心理”培訓(xùn)屬于教師專業(yè)發(fā)展的職后教育。（）答案：√（符合繼續(xù)教育要求）10.教師在課堂上批評(píng)學(xué)生“連牧區(qū)常見的草藥都不認(rèn)識(shí)”，這屬于合理的教育評(píng)價(jià)。（）答案：×（傷害學(xué)生自尊）四、簡(jiǎn)答題（共5題，每題6分，共30分）1.簡(jiǎn)述新時(shí)代中小學(xué)教師職業(yè)行為十項(xiàng)準(zhǔn)則中“堅(jiān)守廉潔自律”的具體要求。答案：嚴(yán)格遵守廉潔從教規(guī)定，不得索要、收受學(xué)生及家長(zhǎng)財(cái)物或參加由其付費(fèi)的宴請(qǐng)、旅游、娛樂休閑等活動(dòng)；不得向?qū)W生推銷圖書報(bào)刊、教輔材料、社會(huì)保險(xiǎn)或利用家長(zhǎng)資源謀取私利；不得組織、參與有償補(bǔ)課或?yàn)樾Ｍ馀嘤?xùn)機(jī)構(gòu)介紹生源。2.班戈縣高原地區(qū)教師在教學(xué)設(shè)計(jì)中應(yīng)重點(diǎn)關(guān)注哪些特殊要素？答案：①學(xué)生的高原生理特點(diǎn)（如注意力持續(xù)時(shí)間、記憶效率）；②本地課程資源的開發(fā)（如羌塘生態(tài)、藏文化習(xí)俗）；③教學(xué)活動(dòng)的安全性（避免劇烈運(yùn)動(dòng)、合理安排課時(shí)）；④藏漢雙語(yǔ)教學(xué)的銜接（兼顧兩種語(yǔ)言的學(xué)習(xí)難度）；⑤家校協(xié)同的可行性（考慮牧民生產(chǎn)時(shí)間的特殊性）。3.如何通過課堂提問促進(jìn)學(xué)生高階思維發(fā)展？請(qǐng)結(jié)合具體學(xué)科舉例說明。答案：①設(shè)計(jì)開放性問題（如“如果羌塘草原的降水量增加30%，生態(tài)系統(tǒng)會(huì)發(fā)生哪些連鎖變化？”）；②引導(dǎo)批判性思維（如“對(duì)比課本中的‘高原氣候特征’描述，結(jié)合班戈縣實(shí)際數(shù)據(jù)，哪些結(jié)論需要修正？”）；③鼓勵(lì)推理與假設(shè)（如“假設(shè)沒有太陽(yáng)能路燈，牧區(qū)夜晚的生產(chǎn)生活會(huì)受到哪些影響？”）；④追問深層邏輯（如“你認(rèn)為‘藏毯編織技藝’屬于文化遺產(chǎn)的主要原因是什么？還有其他可能的理由嗎？”）。4.在家校協(xié)同育人中，教師應(yīng)如何定位自身角色？答案：①溝通者：搭建藏漢雙語(yǔ)溝通橋梁，理解牧民家庭的生產(chǎn)生活節(jié)奏；②指導(dǎo)者：為家長(zhǎng)提供科學(xué)育兒方法（如如何在放牧中進(jìn)行自然教育）；③合作者：與家長(zhǎng)共同制定學(xué)生發(fā)展目標(biāo)（如平衡學(xué)習(xí)與家庭勞動(dòng)）；④資源整合者：鏈接學(xué)校、社區(qū)、公益組織資源，解決牧區(qū)教育實(shí)際困難；⑤示范者：通過自身言行傳遞正確教育觀念（如尊重學(xué)生個(gè)體差異）。5.教育懲戒與體罰的區(qū)別是什么？實(shí)施教育懲戒應(yīng)遵循哪些原則？答案：區(qū)別：教育懲戒以教育為目的，手段與學(xué)生過錯(cuò)程度相當(dāng)，不損害身心健康；體罰以懲罰為目的，手段超出必要限度，造成身體或心理傷害。原則：①合法性（符合《中小學(xué)教育懲戒規(guī)則（試行）》）；②教育性（始終指向?qū)W生改正錯(cuò)誤）；③適當(dāng)性（與學(xué)生年齡、過錯(cuò)程度匹配）；④尊重性（保護(hù)學(xué)生人格尊嚴(yán)）；⑤程序性（明確實(shí)施流程并告知家長(zhǎng)）。五、案例分析題（共2題，每題10分，共20分）案例1：班戈縣某牧區(qū)小學(xué)五年級(jí)學(xué)生次仁，近期課堂上頻繁走神，作業(yè)錯(cuò)誤率上升。班主任了解到，次仁父母因牧場(chǎng)搬遷忙于轉(zhuǎn)場(chǎng)，他需每天幫忙照顧弟弟妹妹，休息時(shí)間不足。同時(shí)，次仁因擔(dān)心成績(jī)下降被同伴嘲笑，產(chǎn)生焦慮情緒。問題：如果你是班主任，如何運(yùn)用教育心理學(xué)知識(shí)制定干預(yù)方案？答案：①心理疏導(dǎo)：運(yùn)用情緒ABC理論，幫助次仁認(rèn)識(shí)“成績(jī)下降=被嘲笑”的不合理信念，引導(dǎo)其關(guān)注“幫助家庭”的積極意義，降低焦慮；②學(xué)習(xí)支持：與科任教師協(xié)商，調(diào)整作業(yè)形式（如將書面作業(yè)改為口頭復(fù)述重點(diǎn)），利用“牧家書屋”提供課后半小時(shí)自主學(xué)習(xí)時(shí)間；③家校溝通：與次仁父母約定每周固定時(shí)間（如轉(zhuǎn)場(chǎng)間隙）通過電話溝通，肯定次仁的家庭貢獻(xiàn)，建議父母每天留10分鐘傾聽其學(xué)習(xí)情況；④同伴教育：組織“家庭小能手”分享會(huì)，讓次仁講述照顧弟妹的經(jīng)歷，增強(qiáng)其自我價(jià)值感；⑤個(gè)性化輔導(dǎo)：利用課間或送教上門時(shí)間，針對(duì)薄弱知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行簡(jiǎn)短輔導(dǎo)，避免增加負(fù)擔(dān)。案例2：青年教師小張剛調(diào)入班戈縣某鄉(xiāng)中心小學(xué)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生藏語(yǔ)表達(dá)流暢但漢語(yǔ)基礎(chǔ)薄弱，課堂提問時(shí)多數(shù)學(xué)生低頭不語(yǔ)。小張嘗試用多媒體播放動(dòng)畫講解，但部分學(xué)生因從未接觸過電子設(shè)備而注意力分散。此外，本地教師提醒他“牧民家長(zhǎng)更看重孩子會(huì)不會(huì)放牧，學(xué)習(xí)差不多就行”。問題：結(jié)合民族地區(qū)教育特點(diǎn)，分析小張面臨的挑戰(zhàn)并提出解決策略。答案：挑戰(zhàn)分析：①語(yǔ)言障礙：藏漢雙語(yǔ)教學(xué)銜接不足，學(xué)生漢語(yǔ)輸入量少；②文化差異：學(xué)生缺乏多媒體使用經(jīng)驗(yàn)，傳統(tǒng)講授法與牧區(qū)生活經(jīng)驗(yàn)脫節(jié)；③教育觀念沖突：部分家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校教育的重視程度不足。解決策略：①雙語(yǔ)教學(xué)融合：采用“藏語(yǔ)講解+漢語(yǔ)關(guān)鍵詞板書”模式，