九年級(jí)化學(xué)性質(zhì)活潑的氧氣全國(guó)示范課微課金獎(jiǎng)教案（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析本課內(nèi)容為九年級(jí)化學(xué)性質(zhì)活潑的氧氣，是化學(xué)學(xué)科中的重要內(nèi)容。結(jié)合教學(xué)大綱、課程標(biāo)準(zhǔn)以及考試要求，本課旨在讓學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制取方法以及氧氣的用途等知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力以及分析問(wèn)題的能力。在單元乃至整個(gè)課程體系中，本課內(nèi)容是承上啟下的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，與前面學(xué)習(xí)的元素化合物知識(shí)相聯(lián)系，為后續(xù)學(xué)習(xí)氧氣的化學(xué)性質(zhì)打下基礎(chǔ)。二、學(xué)情分析九年級(jí)學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)科已有一定的基礎(chǔ)，具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力。但他們對(duì)氧氣的性質(zhì)、制取方法以及用途等方面的知識(shí)了解有限，存在一定的學(xué)習(xí)困難。例如，在實(shí)驗(yàn)操作過(guò)程中，學(xué)生可能對(duì)氧氣的制取方法不夠熟悉，導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)結(jié)果不準(zhǔn)確；在分析問(wèn)題時(shí)，學(xué)生可能難以將氧氣的性質(zhì)與實(shí)際應(yīng)用聯(lián)系起來(lái)。因此，教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)關(guān)注學(xué)生的已有知識(shí)儲(chǔ)備和生活經(jīng)驗(yàn)，注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和分析問(wèn)題的能力。三、教學(xué)目標(biāo)與策略本課的教學(xué)目標(biāo)主要包括：1.讓學(xué)生掌握氧氣的性質(zhì)、制取方法以及氧氣的用途等知識(shí)；2.培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力、觀察能力以及分析問(wèn)題的能力；3.培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。針對(duì)上述教學(xué)目標(biāo)，教師應(yīng)采取以下教學(xué)策略：1.采用多媒體教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；2.通過(guò)實(shí)驗(yàn)操作，讓學(xué)生親身體驗(yàn)氧氣的性質(zhì)和制取方法；3.引導(dǎo)學(xué)生分析氧氣的用途，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)的目標(biāo)說(shuō)出氧氣的基本性質(zhì)，包括顏色、氣味、密度等。列舉氧氣的制取方法，如分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀等。解釋氧氣在自然界和工業(yè)中的應(yīng)用，如呼吸、焊接、醫(yī)療等。2.能力的目標(biāo)設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案，并能進(jìn)行實(shí)驗(yàn)操作。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，分析實(shí)驗(yàn)誤差，并提出改進(jìn)措施。論證氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的催化作用，并能舉例說(shuō)明。3.情感態(tài)度與價(jià)值觀的目標(biāo)體驗(yàn)科學(xué)探究的樂(lè)趣，培養(yǎng)對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。認(rèn)同氧氣在自然界和人類生活中的重要性。形成尊重科學(xué)、追求真理的科學(xué)精神。4.科學(xué)思維的目標(biāo)分析氧氣與其他氣體的區(qū)別，理解物質(zhì)的性質(zhì)決定其用途。推理氧氣在化學(xué)反應(yīng)中的角色，發(fā)展邏輯思維能力。綜合氧氣在不同領(lǐng)域的應(yīng)用，培養(yǎng)跨學(xué)科思維。5.科學(xué)評(píng)價(jià)的目標(biāo)評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)操作的正確性和安全性。評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)的準(zhǔn)確性和可靠性。評(píng)價(jià)對(duì)氧氣性質(zhì)和應(yīng)用的全面理解程度。三、教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)為氧氣的性質(zhì)和制取方法，要求學(xué)生掌握氧氣的物理和化學(xué)特性，并能設(shè)計(jì)簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)方案。教學(xué)難點(diǎn)在于理解氧氣的催化作用和氧氣在自然界中的循環(huán)，這些概念較為抽象，需要通過(guò)實(shí)驗(yàn)和實(shí)例幫助學(xué)生建立正確的認(rèn)知。四、教學(xué)準(zhǔn)備教師需準(zhǔn)備多媒體課件、實(shí)驗(yàn)器材、圖表模型等教具，并設(shè)計(jì)黑板板書(shū)框架。學(xué)生需預(yù)習(xí)教材內(nèi)容，收集相關(guān)資料，并準(zhǔn)備學(xué)習(xí)用具。教學(xué)環(huán)境方面，將座位排列成小組合作模式，確保教學(xué)流程順暢。五、教學(xué)過(guò)程（一）導(dǎo)入（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師播放一段關(guān)于氧氣在自然界中作用的相關(guān)視頻，引導(dǎo)學(xué)生思考氧氣的重要性。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看視頻，思考并提出問(wèn)題。3.教師引導(dǎo)：教師簡(jiǎn)要介紹氧氣的性質(zhì)和在自然界中的作用，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。（二）新授（20分鐘）1.氧氣的物理性質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示氧氣的物理性質(zhì)圖表，如顏色、氣味、密度等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察圖表，說(shuō)出氧氣的物理性質(zhì)。教師講解：教師詳細(xì)講解氧氣的物理性質(zhì)，并與學(xué)生互動(dòng)。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師通過(guò)實(shí)驗(yàn)演示氧氣的助燃性和氧化性。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，記錄數(shù)據(jù)，思考氧氣的化學(xué)性質(zhì)。教師講解：教師分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果，講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)，如氧化反應(yīng)、燃燒反應(yīng)等。3.氧氣的制取方法活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示氧氣的制取方法，如分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生列舉氧氣的制取方法，并思考不同方法的優(yōu)缺點(diǎn)。教師講解：教師詳細(xì)講解氧氣的制取方法，分析其原理和步驟。4.氧氣的用途活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師展示氧氣的用途，如呼吸、焊接、醫(yī)療等。學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生列舉氧氣的用途，并思考氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用。教師講解：教師分析氧氣在各個(gè)領(lǐng)域的應(yīng)用，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性。（三）鞏固（10分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行氧氣性質(zhì)的搶答游戲。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與游戲，鞏固所學(xué)知識(shí)。3.教師評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足。（四）小結(jié)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，總結(jié)氧氣的性質(zhì)、制取方法和用途。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生回顧所學(xué)知識(shí)，并用自己的話總結(jié)。3.教師總結(jié)：教師對(duì)本節(jié)課內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，強(qiáng)調(diào)氧氣的重要性。（五）作業(yè)（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師布置作業(yè)，要求學(xué)生完成以下任務(wù)：列舉氧氣的五種用途；分析氧氣在燃燒過(guò)程中的作用；設(shè)計(jì)一個(gè)氧氣制取實(shí)驗(yàn)方案。2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生根據(jù)作業(yè)要求，完成相關(guān)任務(wù)。3.教師提示：教師對(duì)學(xué)生在作業(yè)中遇到的問(wèn)題進(jìn)行提示和指導(dǎo)。（六）教學(xué)反思（5分鐘）1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師組織學(xué)生進(jìn)行教學(xué)反思，討論以下問(wèn)題：本節(jié)課的學(xué)習(xí)效果如何？學(xué)生在哪些方面表現(xiàn)出色？學(xué)生在哪些方面存在困難？2.學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生積極參與討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得和感受。3.教師總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的討論進(jìn)行總結(jié)，指出本節(jié)課的優(yōu)點(diǎn)和不足，并提出改進(jìn)措施。（七）教學(xué)評(píng)價(jià)1.評(píng)價(jià)方式：采用形成性評(píng)價(jià)和總結(jié)性評(píng)價(jià)相結(jié)合的方式。2.評(píng)價(jià)內(nèi)容：學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)、制取方法和用途的理解程度；學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力；學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和探究精神。3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：根據(jù)教學(xué)目標(biāo)，制定合理的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，如正確回答問(wèn)題的數(shù)量、實(shí)驗(yàn)操作的熟練程度、對(duì)氧氣的認(rèn)識(shí)深度等。（八）教學(xué)反思1.活動(dòng)設(shè)計(jì)：教師對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過(guò)程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。2.反思內(nèi)容：教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況、教學(xué)方法的適用性、學(xué)生的參與度、教學(xué)資源的利用情況等。3.改進(jìn)措施：針對(duì)存在的問(wèn)題，提出改進(jìn)措施，以提高教學(xué)效果。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的練習(xí)題，包括選擇題、填空題和簡(jiǎn)答題，鞏固對(duì)氧氣性質(zhì)、制取方法和用途的理解。完成形式：書(shū)面練習(xí)，獨(dú)立完成。提交時(shí)限：下節(jié)課前。能力培養(yǎng)目標(biāo)：幫助學(xué)生鞏固基礎(chǔ)知識(shí)，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：選擇一個(gè)與氧氣相關(guān)的實(shí)際問(wèn)題，如氧氣在環(huán)境保護(hù)中的作用，進(jìn)行調(diào)研和分析，撰寫(xiě)一份簡(jiǎn)短的研究報(bào)告。完成形式：小組合作，共同完成研究報(bào)告。提交時(shí)限：兩周內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力、信息檢索能力和分析問(wèn)題的能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，探究氧氣在不同條件下的性質(zhì)變化，如氧氣在不同溫度、壓力下的溶解度。完成形式：獨(dú)立完成實(shí)驗(yàn)報(bào)告，包括實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、原理、步驟、結(jié)果和分析。提交時(shí)限：一個(gè)月內(nèi)。能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)能力、操作能力和科學(xué)探究能力，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維。七、教學(xué)反思在本次九年級(jí)化學(xué)“性質(zhì)活潑的氧氣”的教學(xué)中，我深刻反思了以下幾個(gè)方面：1.教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過(guò)觀察學(xué)生的課堂表現(xiàn)和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)和制取方法有了較為全面的理解，但在氧氣的應(yīng)用和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)方面仍有不足。這表明教學(xué)目標(biāo)在基礎(chǔ)知識(shí)方面基本達(dá)成，但在應(yīng)用和創(chuàng)新方面還有提升空間。2.教學(xué)環(huán)節(jié)的有效性：課堂實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)得到了學(xué)生的積極響應(yīng)，通過(guò)實(shí)際操作，學(xué)生對(duì)氧氣的性質(zhì)有了更直觀的認(rèn)識(shí)。然而，在講解氧氣的化學(xué)性質(zhì)時(shí)，部分學(xué)生表現(xiàn)出理解困難，這說(shuō)明需要進(jìn)一步優(yōu)化講解方法和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，以增強(qiáng)學(xué)生的理解能力。3.學(xué)情分析與資源運(yùn)用：在教學(xué)過(guò)程中，我注意到不同學(xué)生的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)和興趣點(diǎn)存在差異。針對(duì)這一情況，我嘗試了分層教學(xué)，但效果并不理想。此外，多媒體資源的運(yùn)用雖然增加了課堂的趣味性，但未能充分調(diào)動(dòng)所有學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。未來(lái)，我將更加關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，并優(yōu)化教學(xué)資源的整合與運(yùn)用。八、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.氧氣的物理性質(zhì)：氧氣是一種無(wú)色、無(wú)味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水，具有助燃性。2.氧氣的化學(xué)性質(zhì)：氧氣具有氧化性，能與其他物質(zhì)發(fā)生氧化反應(yīng)，是燃燒和呼吸過(guò)程中的關(guān)鍵物質(zhì)。3.氧氣的制取方法：常見(jiàn)的制取氧氣方法包括分解過(guò)氧化氫、加熱氯酸鉀和高錳酸鉀等。4.氧氣的工業(yè)應(yīng)用：氧氣在鋼鐵冶煉、玻璃制造、焊接等領(lǐng)域有廣泛應(yīng)用。5.氧氣的生物作用：氧氣是生物呼吸過(guò)程中的必需物質(zhì)，參與細(xì)胞的代謝活動(dòng)。6.氧氣的實(shí)驗(yàn)室制取：通過(guò)分解過(guò)氧化氫溶液或加熱氯酸鉀和高錳酸鉀固體來(lái)制取氧氣。7.氧氣的收集方法：氧氣的收集通常采用排水集氣法或向上排空氣法。8.氧氣的檢驗(yàn)方法：通過(guò)將帶火星的木條伸入集氣瓶中，觀察木條是否復(fù)燃來(lái)檢驗(yàn)氧氣。9.氧氣的催化作用：氧氣在某些化學(xué)反應(yīng)中起到催化劑的作用，加速反應(yīng)速率。10.氧氣的環(huán)境影響：氧氣在環(huán)境中的循環(huán)對(duì)維持生態(tài)平衡具有重要意義。11.氧氣的安全使用：氧氣使用時(shí)需注意安全，防止火災(zāi)和爆炸。12.氧氣的未來(lái)發(fā)展：隨著科技的發(fā)展，氧氣在新能源、生物技術(shù)等領(lǐng)域的應(yīng)用前景廣闊。13.氧氣的教育意義：學(xué)習(xí)氧氣知識(shí)有助于培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和環(huán)保意識(shí)。14.氧氣的跨學(xué)科聯(lián)系：氧氣與化學(xué)、物理、生物等多個(gè)學(xué)科知識(shí)密切相關(guān)。15.氧氣的實(shí)