幼兒教育大班下學(xué)期語(yǔ)言黃雨傘教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析《幼兒教育大班下學(xué)期語(yǔ)言黃雨傘教案》的設(shè)計(jì)，嚴(yán)格遵循《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《幼兒教育課程標(biāo)準(zhǔn)》的相關(guān)要求，旨在培養(yǎng)幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力和審美情趣。在知識(shí)與技能維度上，本課的核心概念包括“黃雨傘”的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及故事寓意，關(guān)鍵技能則涉及幼兒的聽、說(shuō)、讀、寫能力。認(rèn)知水平上，幼兒需達(dá)到“了解”故事內(nèi)容、“理解”故事寓意、“應(yīng)用”語(yǔ)言表達(dá)以及“綜合”故事情節(jié)的能力。在過(guò)程與方法維度上，本課倡導(dǎo)幼兒通過(guò)觀察、討論、模仿等方式，積極參與到故事情境中，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力。在情感·態(tài)度·價(jià)值觀、核心素養(yǎng)維度上，本課旨在培養(yǎng)幼兒的同情心、責(zé)任感以及審美情趣，提升幼兒的人文素養(yǎng)。2.學(xué)情分析針對(duì)大班幼兒的年齡特點(diǎn)，他們?cè)谡Z(yǔ)言表達(dá)、認(rèn)知能力和情感態(tài)度等方面已具備一定的基礎(chǔ)。然而，由于個(gè)體差異，部分幼兒在語(yǔ)言表達(dá)上可能存在困難，如詞匯量不足、句子結(jié)構(gòu)不完整等。在生活經(jīng)驗(yàn)方面，幼兒對(duì)雨傘和雨天有一定的認(rèn)知，但缺乏對(duì)黃雨傘這一特定事物的深入了解。在技能水平上，部分幼兒可能具備一定的聽、說(shuō)、讀、寫能力，但需要進(jìn)一步提高。在認(rèn)知特點(diǎn)方面，大班幼兒好奇心強(qiáng)，喜歡模仿，善于表達(dá)自己的情感。在興趣傾向上，幼兒對(duì)故事、角色扮演等具有濃厚的興趣。針對(duì)這些特點(diǎn)，教師需關(guān)注個(gè)體差異，因材施教，確保每個(gè)幼兒都能在課堂上得到充分的發(fā)展。二、教材分析《幼兒教育大班下學(xué)期語(yǔ)言黃雨傘教案》是本單元“故事欣賞”的重要組成部分，旨在通過(guò)講述《黃雨傘》這個(gè)故事，引導(dǎo)幼兒了解故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及故事寓意。本課內(nèi)容與前后知識(shí)關(guān)聯(lián)緊密，前一篇課文《小熊請(qǐng)客》為幼兒提供了角色扮演的經(jīng)驗(yàn)，為本課的角色扮演環(huán)節(jié)奠定了基礎(chǔ)；后一篇課文《小豬快跑》則與《黃雨傘》在故事情節(jié)和主題上有所呼應(yīng)，有助于幼兒對(duì)故事寓意的理解。核心概念包括“黃雨傘”的故事情節(jié)、角色特點(diǎn)以及故事寓意，關(guān)鍵技能涉及幼兒的聽、說(shuō)、讀、寫能力。三、教學(xué)對(duì)策建議針對(duì)本課內(nèi)容，教師可采取以下教學(xué)對(duì)策：1.通過(guò)多種途徑豐富幼兒的詞匯量，提高幼兒的語(yǔ)言表達(dá)能力。2.設(shè)計(jì)生動(dòng)有趣的角色扮演活動(dòng)，讓幼兒在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)。3.結(jié)合故事情節(jié)，引導(dǎo)幼兒理解故事寓意，培養(yǎng)幼兒的同情心、責(zé)任感。4.關(guān)注個(gè)體差異，針對(duì)不同層次的學(xué)生進(jìn)行針對(duì)性輔導(dǎo)，確保每個(gè)幼兒都能在課堂上得到充分的發(fā)展。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識(shí)目標(biāo)幼兒通過(guò)對(duì)《黃雨傘》故事的學(xué)習(xí)，將能夠識(shí)記故事的主要角色和情節(jié)，理解故事的基本內(nèi)容，并能夠描述故事的主要事件。此外，幼兒將能夠識(shí)別故事中的象征意義，如黃雨傘所代表的友誼和樂于助人的精神。知識(shí)目標(biāo)旨在構(gòu)建幼兒對(duì)故事內(nèi)容的層次化認(rèn)知結(jié)構(gòu)，包括對(duì)故事情節(jié)的識(shí)記和理解，以及對(duì)故事寓意的初步解讀。2.能力目標(biāo)3.情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)本課旨在培養(yǎng)幼兒的同情心、同理心和樂于助人的品質(zhì)。通過(guò)故事中角色之間的互動(dòng)，幼兒將學(xué)習(xí)到分享和關(guān)愛他人的重要性。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)將通過(guò)故事討論和情感表達(dá)活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，讓幼兒在情感上與故事產(chǎn)生共鳴。4.科學(xué)思維目標(biāo)在《黃雨傘》的故事中，幼兒將學(xué)習(xí)到如何通過(guò)觀察和推理來(lái)理解故事情節(jié)的發(fā)展。他們將學(xué)會(huì)從不同的角度分析故事，并能夠提出自己的觀點(diǎn)和解釋。科學(xué)思維目標(biāo)將通過(guò)故事分析和角色扮演活動(dòng)來(lái)培養(yǎng)，使幼兒能夠運(yùn)用批判性思維和創(chuàng)造性思維來(lái)探索故事中的信息。5.科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)幼兒將被引導(dǎo)如何評(píng)價(jià)故事中的角色行為和故事本身的意義。他們將通過(guò)討論和反思來(lái)評(píng)估故事的價(jià)值，并能夠表達(dá)自己對(duì)故事的理解和感受。科學(xué)評(píng)價(jià)目標(biāo)將通過(guò)故事討論和自我反思活動(dòng)來(lái)實(shí)現(xiàn)，培養(yǎng)幼兒的評(píng)價(jià)能力和自我監(jiān)控能力。三、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)本課的教學(xué)重點(diǎn)在于引導(dǎo)幼兒理解《黃雨傘》故事的主題，即友誼和互助的重要性。重點(diǎn)在于幫助幼兒通過(guò)角色扮演和故事討論，將抽象的道德觀念轉(zhuǎn)化為具體的情感體驗(yàn)和行為準(zhǔn)則。具體而言，重點(diǎn)是讓幼兒能夠識(shí)別故事中的關(guān)鍵角色和情節(jié)，理解角色之間的關(guān)系和情感變化，以及從中領(lǐng)悟到的道德寓意。2.教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)的難點(diǎn)在于幫助幼兒理解和內(nèi)化故事中蘊(yùn)含的道德觀念。由于幼兒的認(rèn)知水平有限，他們可能難以理解抽象的道德概念。難點(diǎn)在于如何通過(guò)故事情節(jié)的解讀和角色扮演活動(dòng)，將道德觀念與幼兒的實(shí)際生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，使他們?cè)谇楦猩袭a(chǎn)生共鳴，并在行為上表現(xiàn)出相應(yīng)的道德行為。難點(diǎn)成因在于幼兒對(duì)道德概念的理解尚未成熟，需要通過(guò)具體的故事情境和互動(dòng)活動(dòng)來(lái)逐步內(nèi)化。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含故事《黃雨傘》的動(dòng)畫或插圖，以及相關(guān)教學(xué)活動(dòng)說(shuō)明。教具：故事角色卡片、情感表情圖、道德行為模型。音頻視頻資料：與故事相關(guān)的音樂或視頻片段。任務(wù)單：角色扮演劇本、故事情節(jié)填空題。評(píng)價(jià)表：學(xué)生參與度和情感態(tài)度評(píng)價(jià)表。預(yù)習(xí)教材：學(xué)生需預(yù)習(xí)的故事內(nèi)容。學(xué)習(xí)用具：彩色畫筆、故事角色繪畫紙。教學(xué)環(huán)境：小組座位排列方案，黑板板書設(shè)計(jì)框架。五、教學(xué)過(guò)程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)1.情境創(chuàng)設(shè)“同學(xué)們，今天我們要一起探索一個(gè)有趣的故事，這個(gè)故事里有一個(gè)特別的角色——黃雨傘。你們知道黃雨傘是什么嗎？它有什么特別的地方呢？”2.認(rèn)知沖突“現(xiàn)在，讓我們來(lái)看一個(gè)視頻，視頻中會(huì)有一些奇怪的現(xiàn)象發(fā)生，你們覺得會(huì)發(fā)生什么呢？”（播放一段關(guān)于雨天不同場(chǎng)景的視頻，例如一個(gè)人在雨中撐著黃雨傘，而周圍的人卻沒帶傘。）3.提出問(wèn)題“大家看到了什么？為什么有人會(huì)撐著黃雨傘呢？這背后有什么故事呢？”4.學(xué)習(xí)路線圖“今天，我們將通過(guò)這個(gè)故事，一起來(lái)了解黃雨傘的來(lái)歷，以及它所代表的深層含義。首先，我們會(huì)通過(guò)閱讀故事，了解故事的基本情節(jié)；然后，我們會(huì)討論故事中的角色和他們的行為，思考這些行為背后的原因；最后，我們將嘗試用自己的語(yǔ)言來(lái)復(fù)述故事，并分享我們對(duì)故事的感受。”5.鏈接舊知“在開始之前，讓我們回顧一下我們之前學(xué)過(guò)的關(guān)于雨天的知識(shí)，比如雨是怎么形成的，下雨時(shí)我們應(yīng)該怎么做。這些知識(shí)將幫助我們更好地理解《黃雨傘》這個(gè)故事?！?.情感共鳴“故事中的角色經(jīng)歷了許多不同的情感，比如快樂、悲傷、驚訝等。你們有沒有過(guò)類似的經(jīng)歷？我們可以分享一下自己的感受，這樣也許能更好地理解故事中的角色?！?.導(dǎo)入總結(jié)“好了，現(xiàn)在我們已經(jīng)準(zhǔn)備好開始我們的學(xué)習(xí)之旅了。讓我們一起走進(jìn)《黃雨傘》的故事，探索它帶給我們的啟示吧！”第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：黃雨傘的故事目標(biāo)：理解《黃雨傘》故事的基本情節(jié)，識(shí)別故事中的角色和他們的行為，初步理解故事所傳達(dá)的友誼和互助的主題。教師活動(dòng)：1.展示多媒體課件，播放《黃雨傘》故事的動(dòng)畫或插圖。2.講述故事的開頭，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注故事的主要角色和他們的特征。3.提問(wèn)：“你們認(rèn)為黃雨傘為什么會(huì)出現(xiàn)在這個(gè)故事里？”4.講述故事的中間部分，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注角色之間的關(guān)系和情感變化。5.提問(wèn)：“你們覺得故事中的角色為什么會(huì)這么做？”6.講述故事的結(jié)尾，引導(dǎo)學(xué)生思考故事的主題。學(xué)生活動(dòng)：1.觀看故事動(dòng)畫或插圖。2.思考并回答教師提出的問(wèn)題。3.與同伴討論故事內(nèi)容。4.分享自己的理解和感受。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確描述故事的主要情節(jié)。學(xué)生能夠識(shí)別故事中的角色和他們的行為。學(xué)生能夠初步理解故事所傳達(dá)的友誼和互助的主題。任務(wù)二：角色扮演目標(biāo)：通過(guò)角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地理解故事中的角色和他們的情感。教師活動(dòng)：1.分配角色，讓學(xué)生扮演故事中的角色。2.指導(dǎo)學(xué)生如何進(jìn)行角色扮演，包括語(yǔ)言、動(dòng)作和表情。3.提供一些提示，幫助學(xué)生更好地理解角色的情感。4.觀察學(xué)生的表演，并提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.接受角色分配。2.進(jìn)行角色扮演，嘗試?yán)斫饨巧那楦小?.與同伴合作，完成角色扮演。4.接受教師的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠準(zhǔn)確扮演故事中的角色。學(xué)生能夠表達(dá)角色的情感。學(xué)生能夠與同伴合作完成角色扮演。任務(wù)三：故事討論目標(biāo)：通過(guò)討論活動(dòng)，讓學(xué)生更深入地思考故事的主題。教師活動(dòng)：1.提出問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生討論故事的主題。2.鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的觀點(diǎn)和感受。3.組織討論，確保每個(gè)學(xué)生都有機(jī)會(huì)發(fā)言。4.總結(jié)討論結(jié)果。學(xué)生活動(dòng)：1.思考教師提出的問(wèn)題。2.分享自己的觀點(diǎn)和感受。3.參與討論，傾聽他人的意見。4.總結(jié)討論結(jié)果。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠提出有見解的觀點(diǎn)。學(xué)生能夠傾聽他人的意見。學(xué)生能夠參與討論并表達(dá)自己的觀點(diǎn)。任務(wù)四：故事續(xù)寫目標(biāo)：通過(guò)續(xù)寫故事，讓學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)造性地表達(dá)對(duì)故事的看法。教師活動(dòng)：1.提供一些續(xù)寫故事的提示。2.鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事結(jié)尾。3.收集學(xué)生的作品，并提供反饋。學(xué)生活動(dòng)：1.思考續(xù)寫故事的提示。2.發(fā)揮想象力，創(chuàng)作自己的故事結(jié)尾。3.與同伴分享自己的作品。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠發(fā)揮想象力，創(chuàng)作出有創(chuàng)意的故事結(jié)尾。學(xué)生能夠表達(dá)自己的觀點(diǎn)和感受。學(xué)生能夠與同伴分享自己的作品。任務(wù)五：故事分享目標(biāo)：通過(guò)分享活動(dòng)，讓學(xué)生展示自己的學(xué)習(xí)成果，并從他人的分享中獲得啟發(fā)。教師活動(dòng)：1.邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的故事續(xù)寫。2.鼓勵(lì)學(xué)生傾聽他人的分享。3.提供反饋，幫助學(xué)生改進(jìn)自己的作品。學(xué)生活動(dòng)：1.分享自己的故事續(xù)寫。2.傾聽他人的分享。3.接受他人的反饋。即時(shí)評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生能夠清晰地分享自己的故事續(xù)寫。學(xué)生能夠傾聽他人的分享。學(xué)生能夠接受他人的反饋。第三、鞏固訓(xùn)練1.基礎(chǔ)鞏固層練習(xí)題目：請(qǐng)根據(jù)《黃雨傘》故事，完成以下填空題。故事中的小男孩和他的朋友之間發(fā)生了什么？小男孩為什么要把自己的雨傘借給朋友？朋友對(duì)小男孩說(shuō)了一句什么話？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成填空題。即時(shí)反饋：教師巡視課堂，提供個(gè)別指導(dǎo)，并鼓勵(lì)學(xué)生互評(píng)。2.綜合應(yīng)用層練習(xí)題目：假設(shè)你是故事中的小男孩，你會(huì)如何向你的朋友解釋你為什么要把雨傘借給他？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成寫作任務(wù)。即時(shí)反饋：教師提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作思路。3.拓展挑戰(zhàn)層練習(xí)題目：如果你是小男孩的朋友，你會(huì)怎么做？你會(huì)如何感謝小男孩？學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成寫作任務(wù)。即時(shí)反饋：教師提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的寫作思路。4.變式訓(xùn)練練習(xí)題目：將《黃雨傘》故事改編成一部動(dòng)畫片，你需要設(shè)計(jì)故事情節(jié)、角色和背景音樂。請(qǐng)簡(jiǎn)要描述你的設(shè)計(jì)。學(xué)生活動(dòng)：獨(dú)立完成設(shè)計(jì)任務(wù)。即時(shí)反饋：教師提供反饋，并鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的設(shè)計(jì)思路。5.反饋與評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師的反饋進(jìn)行自我反思和改進(jìn)。教師活動(dòng)：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享自己的學(xué)習(xí)心得，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的練習(xí)正確率、創(chuàng)意表達(dá)、團(tuán)隊(duì)合作能力。第四、課堂小結(jié)1.知識(shí)體系構(gòu)建學(xué)生活動(dòng)：通過(guò)思維導(dǎo)圖或概念圖的形式，梳理《黃雨傘》故事的主題和人物關(guān)系。教師活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生回顧故事情節(jié)，總結(jié)故事所傳達(dá)的友誼和互助的主題。2.方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)學(xué)生活動(dòng)：反思自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中的思維方法和遇到的困難。教師活動(dòng)：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，并討論如何改進(jìn)學(xué)習(xí)方法。3.懸念與差異化作業(yè)學(xué)生活動(dòng)：根據(jù)教師提出的開放性問(wèn)題，提出自己的思考。教師活動(dòng)：布置鞏固基礎(chǔ)的“必做”作業(yè)和滿足個(gè)性化發(fā)展的“選做”作業(yè)。作業(yè)示例：必做作業(yè)：閱讀《黃雨傘》故事，寫一篇讀后感。選做作業(yè)：設(shè)計(jì)一個(gè)以友誼和互助為主題的故事。4.小結(jié)展示與反思學(xué)生活動(dòng)：展示自己的小結(jié)作品，并分享自己的學(xué)習(xí)心得。教師活動(dòng)：對(duì)學(xué)生的展示進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，并總結(jié)本節(jié)課的重點(diǎn)內(nèi)容。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：學(xué)生的知識(shí)體系構(gòu)建能力、反思能力、創(chuàng)意表達(dá)能力。六、作業(yè)設(shè)計(jì)1.基礎(chǔ)性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：根據(jù)故事《黃雨傘》，完成以下填空題：故事中的小男孩和他的朋友之間發(fā)生了什么？小男孩為什么要把自己的雨傘借給朋友？朋友對(duì)小男孩說(shuō)了一句什么話？請(qǐng)用簡(jiǎn)短的句子概括《黃雨傘》故事的主題。作業(yè)要求：獨(dú)立完成作業(yè)，確保答案準(zhǔn)確無(wú)誤。注意書寫的規(guī)范性和準(zhǔn)確性。作業(yè)量控制在1520分鐘內(nèi)可獨(dú)立完成。2.拓展性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：設(shè)計(jì)一個(gè)以友誼和互助為主題的小故事，并簡(jiǎn)要說(shuō)明故事情節(jié)。分析現(xiàn)實(shí)生活中體現(xiàn)友誼和互助的例子，并撰寫簡(jiǎn)短的分析報(bào)告。作業(yè)要求：結(jié)合個(gè)人生活經(jīng)驗(yàn)，創(chuàng)作故事或分析報(bào)告。故事或報(bào)告應(yīng)具有邏輯性和連貫性。鼓勵(lì)學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)意，用不同的方式表達(dá)主題。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)作業(yè)內(nèi)容：觀察社區(qū)中人與人之間的互助行為，記錄下來(lái)并分析這些行為背后的原因。設(shè)計(jì)一個(gè)社區(qū)互助項(xiàng)目，包括項(xiàng)目目標(biāo)、實(shí)施步驟和預(yù)期效果。作業(yè)要求：結(jié)合觀察和思考，進(jìn)行深入的分析和設(shè)計(jì)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)應(yīng)具有可行性和創(chuàng)新性。鼓勵(lì)學(xué)生使用多種方式展示項(xiàng)目，如海報(bào)、視頻等。七、本節(jié)知識(shí)清單及拓展1.黃雨傘的故事背景了解《黃雨傘》故事的創(chuàng)作背景和作者意圖，探討故事所反映的社會(huì)現(xiàn)象和文化意義。2.故事情節(jié)分析分析故事的主要情節(jié)，包括人物、事件、沖突和結(jié)局，理解情節(jié)發(fā)展對(duì)主題表達(dá)的作用。3.角色塑造識(shí)別故事中的主要角色，分析角色的性格特征和行為動(dòng)機(jī)，探討角色之間的關(guān)系和相互作用。4.故事主題解讀解讀故事的主題，如友誼、互助、同情心等，探討故事如何通過(guò)情節(jié)和角色塑造來(lái)傳達(dá)這些主題。5.故事寓意探討探討故事所蘊(yùn)含的深層寓意，如人性的善良、社會(huì)的溫暖等，理解故事對(duì)讀者的啟示。6.故事結(jié)構(gòu)與手法分析故事的結(jié)構(gòu)，如起承轉(zhuǎn)合，以及作者使用的敘事手法，如象征、對(duì)比等。7.故事中的道德教育探討故事中的道德教育意義，如如何培養(yǎng)孩子的同情心和社會(huì)責(zé)任感。8.故事與生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系分析故事與幼兒生活經(jīng)驗(yàn)的聯(lián)系，探討故事如何幫助幼兒理解和處理類似的生活情境。9.故事的教育價(jià)值探討故事的教育價(jià)值，如如何通過(guò)故事培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣、語(yǔ)言表達(dá)能力和想象力。10.故事的藝術(shù)表現(xiàn)分析故事的藝術(shù)表現(xiàn)，如語(yǔ)言風(fēng)格、人物塑造、情節(jié)安排等，理解故事的藝術(shù)魅力。11.故事的社會(huì)文化背景了解故事所處的時(shí)代背景和社會(huì)文化環(huán)境，探討故事如何反映特定時(shí)期的社會(huì)風(fēng)貌。12.故事的跨文化比較對(duì)比不同文化背景下的類似故事，探討故事在不同文化中的意義和影響。八、教學(xué)反思在今天的《黃雨傘》故事教學(xué)中，我深刻反思了教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度、教學(xué)過(guò)程的有效性以及學(xué)生的發(fā)展表現(xiàn)。首先，我對(duì)教學(xué)目標(biāo)達(dá)成度進(jìn)行了評(píng)估。通過(guò)觀察學(xué)生的課堂參與度和作業(yè)完成情況，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生對(duì)故事的基本情節(jié)和角色有了較好的理解，但對(duì)于故事深層寓意的把握還有待提高。這提示我在今后的教學(xué)