2025年重慶雙橋中考語文試題及答案2025年重慶雙橋中考語文試題一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）（一）單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題3分，共18分）1.下列詞語中加點(diǎn)字注音全部正確的一項(xiàng)是（）A.靜謐（mì）蒞臨（lì）蜷伏（juǎn）咄咄逼人（duō）B.粗獷（guǎng）倜儻（tǎng）徘徊（huái）參差不齊（cī）C.吝嗇（lìn）確鑿（zuó）懲戒（chéng）畏罪潛逃（qián）D.干涸（hé）坍塌（tān）嗔怪（zhēn）怪誕不經(jīng)（dàn）2.下列詞語書寫完全正確的一項(xiàng)是（）A.抖擻化裝靜謐喜出忘外B.憔悴決別分歧翻來復(fù)去C.盔甲感慨奧秘人聲鼎沸D.云宵輕捷淋漓油然而升3.下列句子中加點(diǎn)成語使用恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A.他上課經(jīng)常早退，老師批評(píng)了好幾回還是改不了，已經(jīng)到了不可救藥的地步。B.大家認(rèn)為他提出的這條建議很有價(jià)值，都隨聲附和表示贊成。C.在外漂泊十多年的他見到親人時(shí)終于忍俊不禁，留下了辛酸的眼淚。D.小明的基礎(chǔ)不好，課堂上又無動(dòng)于衷，這樣的學(xué)習(xí)態(tài)度，怎么能提高學(xué)習(xí)成績(jī)呢？4.下列對(duì)病句的修改不正確的一項(xiàng)是（）A.通過這次活動(dòng)，使我明白了團(tuán)結(jié)的重要性。（刪去“通過”或“使”）B.他那崇高的革命品質(zhì)，經(jīng)常浮現(xiàn)在我的腦海中。（“品質(zhì)”不能“浮現(xiàn)”，可將“品質(zhì)”改為“形象”）C.為了防止不再發(fā)生類似的事故，學(xué)校采取了很多安全措施。（刪去“不”）D.他的寫作水平明顯改進(jìn)了。（將“改進(jìn)”改為“改善”）5.下列關(guān)于文學(xué)常識(shí)的表述，正確的一項(xiàng)是（）A.《論語》是儒家經(jīng)典著作之一，由孔子及其弟子編寫而成，記錄了孔子及其弟子的言行。B.《世說新語》是南朝宋臨川王劉義慶組織編寫的一部志人小說集。C.《春》的作者是朱自清，原名自華，號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦。D.《皇帝的新裝》的作者是丹麥作家安徒生，他的代表作有《賣火柴的小女孩》《丑小鴨》《白雪公主》等。6.依次填入下面一段文字橫線處的語句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊唤M是（）在中國人眼里，人生有四件大事——衣、食、住、行。把衣放在首位，為什么？______。______，______，______，______。①古人常言“修身”“齊家”“治國”“平天下”②而它的起點(diǎn)“修身”當(dāng)然不能缺少對(duì)身體的包裝行為③即必須首先從外表上塑造出具有儒家風(fēng)范的形象④因?yàn)樵诙Y儀之邦，衣是臉面、包裝，是身份的體現(xiàn)⑤這是士人儒生的人生信念與行為準(zhǔn)則A.①②⑤④③B.④①⑤②③C.③⑤④①②D.④①③②⑤（二）綜合性學(xué)習(xí)（12分）重慶是一座歷史文化名城，有著豐富的文化遺產(chǎn)。為了讓同學(xué)們更好地了解重慶的文化遺產(chǎn)，學(xué)校開展了“走進(jìn)重慶文化遺產(chǎn)”的綜合性學(xué)習(xí)活動(dòng)。請(qǐng)你完成以下任務(wù)。7.【文化遺產(chǎn)我知曉】請(qǐng)你列舉兩項(xiàng)重慶的文化遺產(chǎn)。（2分）8.【文化遺產(chǎn)我宣傳】為了讓更多的人了解重慶的文化遺產(chǎn)，學(xué)校準(zhǔn)備制作一份宣傳海報(bào)。請(qǐng)你為海報(bào)設(shè)計(jì)一條宣傳標(biāo)語。（3分）9.【文化遺產(chǎn)我探究】在活動(dòng)中，同學(xué)們對(duì)重慶文化遺產(chǎn)的保護(hù)現(xiàn)狀進(jìn)行了調(diào)查。請(qǐng)你根據(jù)下面的調(diào)查結(jié)果，寫出兩條結(jié)論。（4分）|調(diào)查項(xiàng)目|調(diào)查結(jié)果|||||公眾對(duì)重慶文化遺產(chǎn)的了解程度|非常了解的占10%，比較了解的占20%，了解一點(diǎn)的占50%，不了解的占20%。||公眾參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的意愿|愿意參與的占70%，不愿意參與的占30%。||文化遺產(chǎn)保護(hù)資金的來源|政府撥款占60%，社會(huì)捐贈(zèng)占20%，其他占20%。||文化遺產(chǎn)保護(hù)中存在的主要問題|資金不足占40%，缺乏專業(yè)人才占30%，公眾保護(hù)意識(shí)淡薄占20%，其他占10%。|10.【文化遺產(chǎn)我行動(dòng)】為了保護(hù)重慶的文化遺產(chǎn)，學(xué)校準(zhǔn)備組織一次志愿者活動(dòng)。請(qǐng)你為這次活動(dòng)設(shè)計(jì)一個(gè)具體的活動(dòng)方案。（3分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空1分）11.（1）__________，隨君直到夜郎西。（李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》）（2）潮平兩岸闊，__________。（王灣《次北固山下》）（3）__________，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。（馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》）（4）__________，應(yīng)傍戰(zhàn)場(chǎng)開。（岑參《行軍九日思長(zhǎng)安故園》）（5）夜發(fā)清溪向三峽，__________。（李白《峨眉山月歌》）（6）正是江南好風(fēng)景，__________。（杜甫《江南逢李龜年》）（7）《論語》中闡述學(xué)習(xí)與思考關(guān)系的句子是：__________，__________。（8）《〈論語〉十二章》中強(qiáng)調(diào)興趣對(duì)于學(xué)習(xí)的重要性的句子是：__________，__________。（二）文言文閱讀（15分）閱讀下面的文言文，完成1215題?！对佈分x太傅寒雪日內(nèi)集，與兒女講論文義。俄而雪驟，公欣然曰：“白雪紛紛何所似？”兄子胡兒曰：“撒鹽空中差可擬。”兄女曰：“未若柳絮因風(fēng)起?！惫笮?。即公大兄無奕女，左將軍王凝之妻也?！蛾愄鹋c友期行》陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時(shí)年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。12.解釋下列加點(diǎn)的字詞。（4分）（1）俄而雪驟（）（2）撒鹽空中差可擬（）（3）陳太丘與友期行（）（4）相委而去（）13.翻譯下列句子。（4分）（1）未若柳絮因風(fēng)起。（2）友人慚，下車引之。元方入門不顧。14.《詠雪》中“寒雪”“內(nèi)集”“欣然”“大笑樂”等詞語營(yíng)造了一種怎樣的家庭氛圍？（3分）15.《陳太丘與友期行》中，元方是一個(gè)怎樣的孩子？從文中哪些地方可以看出來？（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）文學(xué)類文本閱讀（20分）閱讀下面的文章，完成1619題?！豆枢l(xiāng)的蘆葦》①多年來，每當(dāng)我回憶起家鄉(xiāng)的童年時(shí)光，蘆葦便會(huì)在我的記憶中搖曳。②在我故鄉(xiāng)的河邊、湖畔、灘涂上，到處生長(zhǎng)著一叢叢、一片片的蘆葦。它們莖兒細(xì)長(zhǎng)，顏色碧綠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片綠色的海洋。微風(fēng)吹過，蘆葦便會(huì)發(fā)出沙沙的聲響，仿佛在訴說著古老的故事。③春天，蘆葦從地下探出嫩綠的腦袋，好奇地張望著這個(gè)世界。它們?cè)诖猴L(fēng)中茁壯成長(zhǎng)，給大地增添了一抹生機(jī)與活力。夏天，蘆葦長(zhǎng)得更加茂盛，它們的葉子變得更加寬大，莖兒也變得更加粗壯。這時(shí)，我們這些孩子最喜歡到蘆葦叢中玩耍。我們?cè)谔J葦叢中捉迷藏、逮螞蚱、掏鳥蛋，歡聲笑語回蕩在整個(gè)蘆葦叢中。④秋天，蘆葦?shù)娜~子漸漸變黃，蘆花也開始綻放。那潔白的蘆花，像一團(tuán)團(tuán)棉花，在秋風(fēng)中輕盈地飛舞。我們會(huì)采摘一些蘆花，做成蘆花掃帚，用來打掃庭院。冬天，蘆葦?shù)那o兒變得干枯，但它們依然挺立在寒風(fēng)中，不屈不撓。它們就像一個(gè)個(gè)堅(jiān)強(qiáng)的戰(zhàn)士，守護(hù)著這片土地。⑤蘆葦不僅給我們帶來了歡樂，還具有很高的實(shí)用價(jià)值。蘆葦?shù)那o可以用來編織席子、籃子、帽子等生活用品；蘆葦?shù)娜~子可以用來包粽子，清香可口；蘆葦?shù)母€可以入藥，有清熱、解毒的功效。⑥故鄉(xiāng)的蘆葦，你是我童年的樂園，你是我心中永遠(yuǎn)的牽掛。無論我走到哪里，我都不會(huì)忘記你那綠色的身影，不會(huì)忘記你那沙沙的聲響。16.文章圍繞“故鄉(xiāng)的蘆葦”寫了哪些內(nèi)容？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。（4分）17.從修辭手法的角度賞析文中畫線的句子。（4分）它們莖兒細(xì)長(zhǎng)，顏色碧綠，遠(yuǎn)遠(yuǎn)望去，就像一片綠色的海洋。18.文章第③段中描寫了孩子們?cè)谔J葦叢中玩耍的情景，有什么作用？（6分）19.文章表達(dá)了作者怎樣的情感？請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容簡(jiǎn)要分析。（6分）（二）實(shí)用類文本閱讀（20分）閱讀下面的材料，完成2023題?！静牧弦弧侩S著科技的發(fā)展，智能手機(jī)已經(jīng)成為人們生活中不可或缺的一部分。它不僅可以用來打電話、發(fā)短信，還可以上網(wǎng)、玩游戲、看視頻等。然而，智能手機(jī)在給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了一些問題。比如，很多人沉迷于智能手機(jī)，導(dǎo)致視力下降、頸椎疼痛等健康問題；還有一些人因?yàn)檫^度依賴智能手機(jī)，而忽略了與身邊人的交流和溝通?！静牧隙繛榱肆私庵悄苁謾C(jī)對(duì)中學(xué)生的影響，某中學(xué)對(duì)本校學(xué)生進(jìn)行了一次問卷調(diào)查。調(diào)查結(jié)果顯示，80%的學(xué)生擁有自己的智能手機(jī)，其中有60%的學(xué)生每天使用智能手機(jī)的時(shí)間超過2小時(shí)。在這些學(xué)生中，有40%的學(xué)生表示自己會(huì)因?yàn)橥媸謾C(jī)而耽誤學(xué)習(xí)；有30%的學(xué)生表示自己會(huì)因?yàn)橥媸謾C(jī)而減少與家人和朋友的交流?！静牧先繛榱艘龑?dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)，某中學(xué)采取了一系列措施。比如，學(xué)校規(guī)定學(xué)生在上課期間不得使用智能手機(jī)；學(xué)校還舉辦了一些關(guān)于合理使用智能手機(jī)的講座和活動(dòng)，幫助學(xué)生提高自我管理能力。此外，學(xué)校還與家長(zhǎng)進(jìn)行了溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子正確使用智能手機(jī)。20.請(qǐng)概括材料一的主要內(nèi)容。（4分）21.從材料二的調(diào)查結(jié)果中，你能得出哪些結(jié)論？（6分）22.材料三中學(xué)采取了哪些措施來引導(dǎo)學(xué)生正確使用智能手機(jī)？（6分）23.結(jié)合上述材料，談?wù)勀銓?duì)中學(xué)生使用智能手機(jī)的看法。（4分）四、寫作（55分）24.以下兩題，選做一題。（1）請(qǐng)以“難忘的______”為題，寫一篇記敘文。要求：①先將題目補(bǔ)充完整，然后作文；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。（2）閱讀下面的材料，自選角度，自擬題目，寫一篇文章。一只蝸牛，很想做成一番驚天動(dòng)地的大事業(yè)。開始它想東游泰山，一直爬到山頂，可一計(jì)算，要實(shí)現(xiàn)這個(gè)計(jì)劃，至少需要3000年時(shí)間，只好忍痛放棄這個(gè)打算。后來它又想南下爬到長(zhǎng)江邊上，看一看奔騰的江水，可一計(jì)算，至少也需要3000年時(shí)間。蝸牛知道自己的生命非常短暫，不禁十分悲哀，于是什么也不肯做，最終死在了野草叢中。要求：①除詩歌外，文體不限；②不少于500字；③文中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、校名、地名。2025年重慶雙橋中考語文試題答案一、語文知識(shí)及運(yùn)用（30分）（一）單項(xiàng)選擇題（本大題共6小題，每小題3分，共18分）1.B【解析】A項(xiàng)“蜷伏”應(yīng)讀“quán”；C項(xiàng)“確鑿”應(yīng)讀“záo”；D項(xiàng)“嗔怪”應(yīng)讀“chēn”。2.C【解析】A項(xiàng)“化裝”應(yīng)為“化妝”，“喜出忘外”應(yīng)為“喜出望外”；B項(xiàng)“決別”應(yīng)為“訣別”，“翻來復(fù)去”應(yīng)為“翻來覆去”；D項(xiàng)“云宵”應(yīng)為“云霄”，“油然而升”應(yīng)為“油然而生”。3.A【解析】B項(xiàng)“隨聲附和”指自己沒有主見，別人怎么說，就跟著怎么說，含貶義，用在此處不恰當(dāng)；C項(xiàng)“忍俊不禁”指忍不住笑出來，與“留下了辛酸的眼淚”矛盾；D項(xiàng)“無動(dòng)于衷”指心里一點(diǎn)兒也沒有觸動(dòng)，指對(duì)應(yīng)該關(guān)心、注意的事情毫不關(guān)心，置之不理，用在此處不恰當(dāng)。4.D【解析】“改進(jìn)”和“水平”搭配不當(dāng)，應(yīng)將“改進(jìn)”改為“提高”。5.B【解析】A項(xiàng)《論語》是由孔子的弟子及再傳弟子編寫而成；C項(xiàng)朱自清號(hào)實(shí)秋，后改名自清，字佩弦，原名自華，號(hào)實(shí)秋表述錯(cuò)誤；D項(xiàng)《白雪公主》是德國格林兄弟收集整理的童話，不是安徒生的作品。6.B【解析】④承接前文“為什么”，解釋把衣放在首位的原因，應(yīng)為首句；①引用古人常言，引出“修身”，應(yīng)排在④后；⑤“這”指代①中的“修身”“齊家”“治國”“平天下”，應(yīng)排在①后；②“而”表轉(zhuǎn)折，進(jìn)一步說明“修身”與身體包裝行為的關(guān)系，應(yīng)排在⑤后；③具體說明“修身”需要從外表塑造形象，應(yīng)排在②后。所以順序?yàn)棰堍佗茛冖?，答案選B。（二）綜合性學(xué)習(xí)（12分）7.示例：大足石刻、合川釣魚城遺址。（2分）8.示例：探尋重慶文化遺產(chǎn)，感受巴渝歷史魅力。（3分）9.結(jié)論一：公眾對(duì)重慶文化遺產(chǎn)的了解程度較低，大部分人僅了解一點(diǎn)或不了解。（2分）結(jié)論二：公眾參與文化遺產(chǎn)保護(hù)的意愿較高，但文化遺產(chǎn)保護(hù)存在資金不足、缺乏專業(yè)人才和公眾保護(hù)意識(shí)淡薄等問題。（2分）10.示例：活動(dòng)主題：守護(hù)重慶文化遺產(chǎn)，我們?cè)谛袆?dòng)活動(dòng)目的：提高同學(xué)們對(duì)重慶文化遺產(chǎn)的保護(hù)意識(shí)，增強(qiáng)社會(huì)責(zé)任感?；顒?dòng)時(shí)間：[具體時(shí)間]活動(dòng)地點(diǎn)：[具體文化遺產(chǎn)地點(diǎn)]活動(dòng)內(nèi)容：（1）組織同學(xué)們參觀文化遺產(chǎn)，了解其歷史和文化價(jià)值。（2）開展志愿者服務(wù)活動(dòng)，如清理文化遺產(chǎn)周邊的垃圾、維護(hù)參觀秩序等。（3）向游客和周邊居民宣傳文化遺產(chǎn)保護(hù)的重要性?；顒?dòng)總結(jié)：活動(dòng)結(jié)束后，組織同學(xué)們進(jìn)行總結(jié)交流，分享活動(dòng)感受。（3分）二、古詩文積累與閱讀（25分）（一）古詩文積累（10分，每空1分）11.（1）我寄愁心與明月（2）風(fēng)正一帆懸（3）枯藤老樹昏鴉（4）遙憐故園菊（5）思君不見下渝州（6）落花時(shí)節(jié)又逢君（7）學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆（8）知之者不如好之者，好之者不如樂之者（二）文言文閱讀（15分）12.（1）不久，一會(huì)兒（2）大體（3）約定（4）舍棄（4分）13.（1）不如比作柳絮乘風(fēng)飛舞。（2分）（2）友人感到慚愧，下車?yán)?，元方頭也不回地走進(jìn)家門。（2分）14.營(yíng)造了一種融洽、歡快、輕松的家庭氛圍?！昂薄皟?nèi)集”說明是在一個(gè)寒冷的下雪天，一家人聚在一起；“欣然”“大笑樂”表現(xiàn)了家人之間的和諧、歡樂。（3分）15.元方是一個(gè)聰明機(jī)智、懂禮識(shí)義、剛正不阿的孩子。從“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對(duì)子罵父，則是無禮”可以看出他聰明機(jī)智、懂禮識(shí)義；從“元方入門不顧”可以看出他剛正不阿。（4分）三、現(xiàn)代文閱讀（40分）（一）文學(xué)類文本閱讀（20分）16.文章圍繞“故鄉(xiāng)的蘆葦”寫了蘆葦?shù)纳L(zhǎng)環(huán)境和外形特點(diǎn)；蘆葦在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化；孩子們?cè)谔J葦叢中玩耍的情景；蘆葦?shù)膶?shí)用價(jià)值；表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏酆蜖繏熘椤＃?分）17.這句話運(yùn)用了比喻的修辭手法，將蘆葦比作綠色的海洋，生動(dòng)形象地寫出了蘆葦生長(zhǎng)茂盛、面積廣闊的特點(diǎn)，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏壑椤＃?分）18.①表現(xiàn)了孩子們?cè)谔J葦叢中玩耍的快樂，突出了蘆葦是孩子們童年的樂園；②從側(cè)面烘托出故鄉(xiāng)蘆葦給作者留下了美好的回憶，表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏酆蛻涯钪?；③豐富了文章的內(nèi)容，使文章更具生活氣息。（6分）19.文章表達(dá)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏酆蛻涯钪?，以及?duì)童年時(shí)光的留戀。作者通過描寫蘆葦在不同季節(jié)的生長(zhǎng)變化、孩子們?cè)谔J葦叢中玩耍的情景和蘆葦?shù)膶?shí)用價(jià)值，展現(xiàn)了故鄉(xiāng)蘆葦帶給自己的歡樂和美好回憶。結(jié)尾部分“故鄉(xiāng)的蘆葦，你是我童年的樂園，你是我心中永遠(yuǎn)的牽掛”直接抒發(fā)了作者對(duì)故鄉(xiāng)蘆葦?shù)南矏酆蜖繏熘?。?分）（二）實(shí)用類文本閱讀（20分）20.材料一主要講述了智能手機(jī)在給人們帶來便利的同時(shí)，也帶來了一些問題，如導(dǎo)致健康問題、影響人際交往等。（4分）21.①大部分中學(xué)生擁有智能手機(jī)，且使用時(shí)間較長(zhǎng)；②很多中學(xué)生因?yàn)橥媸謾C(jī)而耽誤學(xué)習(xí)和減少與家人朋友的交流。（6分）22.①規(guī)定學(xué)生在上課期間不得使用智能手機(jī)；②舉辦關(guān)于合理使用智能手機(jī)的講座和活動(dòng)，幫助學(xué)生提高自我管理能力；③與家長(zhǎng)進(jìn)行溝通，讓家長(zhǎng)監(jiān)督孩子正確使用智能手機(jī)。（6分）23.中學(xué)生使用智能手機(jī)有利有弊。利在于可以方便獲取信息、學(xué)習(xí)知識(shí)、與他人交流等；弊在于容易沉迷其中，影響學(xué)習(xí)、健康和人際交往。中學(xué)生應(yīng)該正確使用智能手機(jī)，合理安排使用時(shí)間，提高自