2026年下學(xué)期小學(xué)二年級語文考前回歸課本重點題一、拼音與漢字：筑牢語文根基（一）拼音專項易讀錯聲母韻母辨析課本中出現(xiàn)了不少容易混淆的聲母和韻母，比如“n”和“l(fā)”，在《難忘的潑水節(jié)》里“恩（ēn）人”和“林（lín）中”，要注意舌尖的位置區(qū)分；還有“平舌音”和“翹舌音”，《葡萄溝》中的“紫（zǐ）色”和“枝（zhī）條”，發(fā)音時舌頭的卷曲程度不同。另外，前鼻音和后鼻音也是難點，像“今（jīn）天”和“京（jīng）城”，要留意鼻音的收尾方式。整體認(rèn)讀音節(jié)強化整體認(rèn)讀音節(jié)在考試中經(jīng)常會以選擇、填空的形式出現(xiàn)。例如《秋天的雨》里的“一（yī）把鑰匙”“葉（yè）子”，《賣火柴的小女孩》中的“是（shì）呀”“月（yuè）亮”。要熟練掌握16個整體認(rèn)讀音節(jié)，做到看到就能準(zhǔn)確讀出來，并且能正確書寫對應(yīng)的漢字。拼音拼寫規(guī)則運用拼寫規(guī)則方面，要注意“j、q、x”與“ü”相拼時，“ü”上兩點要去掉，比如《小小的船》里的“去（qù）”“許（xǔ）”；還有“隔音符號”的使用，像“西安（xī’ān）”“皮襖（pí’ǎo）”，如果不使用隔音符號，就容易和其他音節(jié)混淆。（二）漢字專項形近字、同音字區(qū)分形近字如“晴、睛、清”，在《青蛙賣泥塘》中“晴（qíng）朗的天氣”“眼（yǎn）睛（jīng）”“清（qīng）澈的湖水”，要通過部首來理解字義，從而正確區(qū)分。同音字比如“作、做、坐、座”，“作（zuò）業(yè)”“做（zuò）游戲”“坐（zuò）在椅子上”“一座（zuò）山”，要結(jié)合具體的語境來判斷使用哪個字。多音字辨析多音字是考試的重點，比如“好”，在《稱贊》里“好（hǎo）聽的歌聲”和“好（hào）奇地問”；“樂”，《快樂的節(jié)日》中“快樂（lè）”和“音樂（yuè）”。要積累課本中出現(xiàn)的多音字，理解不同讀音所對應(yīng)的不同含義和用法。筆畫、筆順與偏旁部首筆畫和筆順方面，像“凹”“凸”這兩個字，筆畫順序很容易出錯；還有“匕”“萬”等字的筆順要牢記。偏旁部首也是考點，比如《樹之歌》里的“木”字旁的字大多和樹木有關(guān)，“松、柏、楊”；“草”字頭的字和植物有關(guān)，“花、草、苗”。要能根據(jù)偏旁部首推測字的大致意思。二、詞語與句子：搭建語文骨架（一）詞語專項詞語積累與分類課本中有大量的詞語需要積累，比如AABB式詞語，《秋天的雨》里“飄飄搖搖”“香香甜甜”；ABAB式詞語，《荷葉圓圓》中“碧綠碧綠”“雪白雪白”；還有成語，《狐假虎威》里“狐假虎威”“半信半疑”。要對這些詞語進(jìn)行分類整理，方便記憶和運用。近義詞、反義詞辨析近義詞如“開心”和“高興”，“喜歡”和“喜愛”；反義詞如“大”和“小”，“上”和“下”。在《美麗的小興安嶺》中“巨大”和“渺小”，“溫暖”和“寒冷”，要能準(zhǔn)確區(qū)分并在句子中正確使用。詞語搭配詞語搭配要符合語言習(xí)慣，比如“可愛的孩子”“鮮艷的花朵”“明亮的眼睛”，在《富饒的西沙群島》里“五光十色的海水”“各種各樣的珊瑚”。要積累課本中出現(xiàn)的常見詞語搭配，避免出現(xiàn)搭配錯誤。（二）句子專項句子類型判斷要能準(zhǔn)確判斷陳述句、疑問句、感嘆句和祈使句。比如“今天的天氣真好??！”是感嘆句；“你吃飯了嗎？”是疑問句；“請把書遞給我?！笔瞧硎咕洌弧拔蚁矚g讀書?！笔顷愂鼍?。在《司馬光》中“光持石擊甕破之，水迸，兒得活?！边@是陳述句。句子改寫句子改寫包括“把”字句和“被”字句的轉(zhuǎn)換，比如“我把窗戶打開了。”可以改寫成“窗戶被我打開了?！保贿€有陳述句和反問句的轉(zhuǎn)換，“這是一本好書?！笨梢愿某伞斑@難道不是一本好書嗎？”。要熟練掌握改寫的方法，保證改寫后的句子意思不變。病句修改常見的病句類型有成分殘缺、搭配不當(dāng)、語序顛倒、前后矛盾等。比如“我喜歡吃蘋果、香蕉和水果?！边@里存在分類不當(dāng)?shù)膯栴}，應(yīng)該改成“我喜歡吃蘋果、香蕉等水果?！?；“他經(jīng)常回憶過去的往事?！薄斑^去”和“往事”語義重復(fù)，可改成“他經(jīng)常回憶往事?！?。要能準(zhǔn)確找出病句中的問題并進(jìn)行修改。句子仿寫仿寫句子要注意句式、修辭和內(nèi)容的一致性。比如《桂林山水》里“漓江的水真靜啊，靜得讓你感覺不到它在流動；漓江的水真清啊，清得可以看見江底的沙石；漓江的水真綠啊，綠得仿佛那是一塊無瑕的翡翠。”可以仿寫“天上的云真白啊，白得像一朵朵棉花糖；天上的云真軟啊，軟得像蓬松的棉被；天上的云真多啊，多得像無數(shù)只小綿羊?！比㈤喿x理解：深入語文內(nèi)涵（一）課內(nèi)閱讀理解課文內(nèi)容理解對于每一篇課文，要理解課文的主要內(nèi)容、中心思想和作者的寫作意圖。比如《雷鋒叔叔，你在哪里》，通過描寫雷鋒叔叔的事跡，表達(dá)了對雷鋒叔叔的懷念和贊美之情，同時也號召大家向雷鋒叔叔學(xué)習(xí)。在《曹沖稱象》中，要明白曹沖稱象的方法和原理，體會曹沖的聰明才智。重點語句分析課文中的重點語句往往蘊含著深刻的含義，比如《不懂就要問》里的“學(xué)問學(xué)問，不懂就要問。”這句話強調(diào)了學(xué)習(xí)中要勇于提問的重要性；《司馬光》中的“光持石擊甕破之”，體現(xiàn)了司馬光的機智和勇敢。要能結(jié)合上下文分析這些重點語句的含義和作用。人物形象分析分析課文中的人物形象，比如《賣火柴的小女孩》中的小女孩，她是一個可憐、悲慘又渴望溫暖的孩子；《司馬光》中的司馬光是一個聰明、冷靜、勇敢的孩子。通過分析人物的語言、動作、神態(tài)等描寫，來把握人物的性格特點。（二）課外閱讀理解閱讀方法指導(dǎo)做課外閱讀理解時，首先要通讀全文，了解文章的大致內(nèi)容；然后帶著問題去讀，在文中尋找答案；最后再仔細(xì)檢查，確保答案的準(zhǔn)確性。比如遇到概括文章主要內(nèi)容的題目，可以采用“誰+做了什么+結(jié)果怎么樣”的方法來概括。常見題型解答常見的題型有概括文章主要內(nèi)容、理解詞語含義、分析句子作用、體會作者思想感情等。對于概括文章主要內(nèi)容，要抓住文章的關(guān)鍵信息；理解詞語含義時，可以聯(lián)系上下文、查字典等方法；分析句子作用要從結(jié)構(gòu)和內(nèi)容兩個方面來考慮；體會作者思想感情要結(jié)合文章的寫作背景和具體內(nèi)容。拓展閱讀與思考在做完閱讀理解后，可以進(jìn)行拓展閱讀，閱讀一些同類型的文章，提高閱讀能力。同時，要學(xué)會思考，比如讀完一篇文章后，可以思考自己從中得到了什么啟示，或者如果自己是文中的主人公，會怎么做。四、口語交際與寫作：展現(xiàn)語文素養(yǎng)（一）口語交際常見口語交際場景應(yīng)對口語交際的場景有很多，比如“自我介紹”“打電話”“問路”“購物”等。在自我介紹時，要清晰地說出自己的姓名、年齡、愛好等信息；打電話時，要注意禮貌用語，先問好，然后說明自己的身份和事情；問路時，要用禮貌的語言，并且要仔細(xì)傾聽對方的指引?？谡Z表達(dá)技巧口語表達(dá)要清晰、流暢、有條理。說話時要注意語速適中，聲音洪亮，讓別人能聽清楚。同時，要使用恰當(dāng)?shù)恼Z氣和語調(diào)，表達(dá)自己的情感。比如在表達(dá)高興的事情時，語氣要輕快；在表達(dá)悲傷的事情時，語氣要低沉。傾聽與回應(yīng)能力培養(yǎng)在口語交際中，傾聽也很重要。要認(rèn)真傾聽別人說話，不打斷別人，并且能理解別人說話的內(nèi)容?；貞?yīng)時要針對別人的話題進(jìn)行回答，不能答非所問。比如別人問你“你周末打算做什么？”，你要圍繞周末的計劃來回答。（二）寫作看圖寫話看圖寫話是二年級寫作的重點。首先要仔細(xì)觀察圖片，弄清楚圖片中的時間、地點、人物和事件。然后按照一定的順序進(jìn)行描寫，比如從整體到局部，或者從主要人物到次要人物。最后要發(fā)揮想象，把圖片中的內(nèi)容寫得生動具體。比如一幅小朋友在公園里放風(fēng)箏的圖片，可以描寫小朋友的動作、表情，以及風(fēng)箏在空中的樣子等。片段寫作片段寫作可以寫自己的所見所聞、所感所想。比如寫“我的媽媽”，可以描寫媽媽的外貌、性格、愛好，以及媽媽為自己做的事情；寫“一次有趣的活動”，可以描寫活動的過程、自己的感受等。要注意語句通順，內(nèi)容具體。簡單記敘文寫作簡單記敘文要具備時間、地點、人物、起因、經(jīng)過和結(jié)果這六要素。比如寫“一次難忘的旅行”，要寫出旅行的時間、地點，和誰一起去的，為什么去旅行，旅行中的經(jīng)歷和感受等。要把事情的經(jīng)過寫清楚，表達(dá)出自己的真情實感。五、綜合性學(xué)習(xí)：拓展語文視野（一）傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)課本中涉及了很多傳統(tǒng)文化知識，比如傳統(tǒng)節(jié)日，《元日》《清明》《九月九日憶山東兄弟》分別描寫了春節(jié)、清明節(jié)和重陽節(jié)的習(xí)俗；還有二十四節(jié)氣，《二十四節(jié)氣歌》里“春雨驚春清谷天，夏滿芒夏暑相連。秋處露秋寒霜降，冬雪雪冬小大寒?！币私膺@些傳統(tǒng)文化的內(nèi)涵和意義。（二）生活中的語文生活中處處有語文，比如街道上的廣告牌、商店里的商品名稱、電視里的廣告語等。要學(xué)會觀察生活中的語文現(xiàn)象，并且能運用所學(xué)的語文知識去分析和理解。比如看到“默默無蚊（聞）”這樣的廣告語，要明白這是利用了諧音的修辭手法。（三）語文實踐活動積極參加語文實踐活動，比如讀書交流會、朗誦比賽、講