幼兒教育大班上學(xué)期語言教案許愿仙女（2025—2026學(xué)年）一、教學(xué)分析教材分析：本教案針對大班上學(xué)期的幼兒教育，根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》和《36歲兒童學(xué)習(xí)與發(fā)展指南》的要求，結(jié)合本學(xué)段幼兒的年齡特點和認(rèn)知水平，設(shè)計了以“許愿仙女”為主題的語言教學(xué)活動。本課內(nèi)容旨在通過故事講述和角色扮演，培養(yǎng)幼兒的想象力、語言表達(dá)能力和合作意識。在單元乃至整個課程體系中，本課內(nèi)容承上啟下，既是對先前故事講述和角色扮演技能的鞏固，也是為后續(xù)更高難度的語言活動打下基礎(chǔ)。學(xué)情分析：大班幼兒已經(jīng)具備一定的語言表達(dá)能力和想象力，對童話故事充滿好奇。他們能夠進(jìn)行簡單的角色扮演，但可能存在詞匯量不足、語言表達(dá)不夠流暢等問題。此外，部分幼兒可能對故事中的情節(jié)理解不夠深入，需要教師引導(dǎo)和幫助。教學(xué)過程中，需關(guān)注幼兒的興趣傾向，鼓勵他們積極參與，并通過小組合作的方式提升溝通能力。教學(xué)目標(biāo)與達(dá)標(biāo)水平：本課的教學(xué)目標(biāo)包括：1.通過講述“許愿仙女”的故事，激發(fā)幼兒的想象力。2.培養(yǎng)幼兒的口語表達(dá)能力和合作意識。3.提升幼兒對童話故事的欣賞能力和理解能力。達(dá)標(biāo)水平要求幼兒能夠流利地講述故事，積極參與角色扮演，并在合作中展現(xiàn)出良好的溝通能力。教師需通過多種教學(xué)策略，確保每位幼兒都能達(dá)到這一水平。二、教學(xué)目標(biāo)知識目標(biāo)：說出：識別并說出故事《許愿仙女》中的主要角色和情節(jié)。列舉：列舉出故事中體現(xiàn)的善良、勇敢等品質(zhì)。解釋：解釋故事中“許愿仙女”的寓意及其對幼兒的啟示。能力目標(biāo)：設(shè)計：通過角色扮演，設(shè)計并演繹故事中的場景和角色。評價：評價同伴在角色扮演中的表現(xiàn)，提出建設(shè)性意見。表達(dá)：在小組討論中，清晰、流暢地表達(dá)自己的觀點和想法。情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：體驗：體驗故事中的情感，培養(yǎng)同情心和同理心。認(rèn)同：認(rèn)同故事中體現(xiàn)的正面價值觀，如善良、勇敢等。內(nèi)化：將故事中的正面價值觀內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則?？茖W(xué)思維目標(biāo)：分析：分析故事情節(jié)的發(fā)展，理解因果關(guān)系。推理：根據(jù)故事情節(jié)進(jìn)行合理推理，預(yù)測故事結(jié)局。批判：對故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行批判性思考?？茖W(xué)評價目標(biāo)：反思：反思自己在角色扮演中的表現(xiàn)，找出不足之處。改進(jìn)：提出改進(jìn)措施，提升自己在角色扮演中的表現(xiàn)。評估：評估同伴在角色扮演中的表現(xiàn)，給出客觀評價。三、教學(xué)重難點教學(xué)重點：通過故事《許愿仙女》的學(xué)習(xí)，幼兒能夠理解和復(fù)述故事內(nèi)容，并能夠識別故事中的主要角色和情節(jié)。教學(xué)難點：幼兒能夠理解故事中“許愿仙女”的寓意，并將其與自己的行為聯(lián)系起來，培養(yǎng)善良、勇敢的品質(zhì)。難點在于幼兒對抽象寓意的理解和內(nèi)化過程，需要通過豐富的教學(xué)活動和情感引導(dǎo)來突破。四、教學(xué)準(zhǔn)備為了確保教學(xué)活動的順利進(jìn)行，教師需要準(zhǔn)備包括多媒體課件、故事繪本、角色扮演道具等教學(xué)資源，以激發(fā)幼兒的興趣。學(xué)生需提前預(yù)習(xí)故事內(nèi)容，并準(zhǔn)備畫筆等繪畫工具。此外，教師還需設(shè)計互動式教學(xué)環(huán)境，如布置小組合作區(qū)域，以便于幼兒進(jìn)行角色扮演和討論。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入（5分鐘）活動目的：激發(fā)幼兒的學(xué)習(xí)興趣，營造輕松愉快的學(xué)習(xí)氛圍。活動內(nèi)容：教師以“小朋友們，你們有沒有聽說過許愿仙女？今天，我們就一起來認(rèn)識一位神奇的許愿仙女?！睘殚_場白，引起幼兒對故事的好奇心。展示多媒體課件，呈現(xiàn)許愿仙女的圖片，讓幼兒直觀感受許愿仙女的形象。2.新授（20分鐘）活動目的：引導(dǎo)幼兒理解故事內(nèi)容，培養(yǎng)幼兒的想象力和語言表達(dá)能力?；顒觾?nèi)容：故事講述：教師聲情并茂地講述《許愿仙女》的故事，讓幼兒跟隨故事情節(jié)，感受故事中的情感。角色扮演：教師將故事中的角色分配給幼兒，引導(dǎo)幼兒進(jìn)行角色扮演，體驗角色的情感。提問引導(dǎo)：教師通過提問，引導(dǎo)幼兒思考故事中的角色特點和故事寓意。小組討論：將幼兒分成小組，討論故事中的美好品質(zhì)，如善良、勇敢等。3.鞏固（15分鐘）活動目的：鞏固幼兒對故事的理解，提升幼兒的語言表達(dá)能力?；顒觾?nèi)容：復(fù)述故事：教師引導(dǎo)幼兒復(fù)述故事，檢驗幼兒對故事內(nèi)容的掌握程度。繪畫創(chuàng)作：教師提供畫筆、紙張等繪畫工具，讓幼兒畫出自己心目中的許愿仙女。故事續(xù)編：教師引導(dǎo)幼兒發(fā)揮想象力，續(xù)編故事，鍛煉幼兒的創(chuàng)造性思維。4.小結(jié)（5分鐘）活動目的：總結(jié)故事中的美好品質(zhì)，引導(dǎo)幼兒將故事中的道理內(nèi)化為自己的行為準(zhǔn)則?；顒觾?nèi)容：教師帶領(lǐng)幼兒回顧故事中的美好品質(zhì)，如善良、勇敢等。教師引導(dǎo)幼兒思考如何將這些品質(zhì)應(yīng)用到自己的生活中。5.作業(yè)（5分鐘）活動目的：鞏固幼兒對故事的理解，培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣。活動內(nèi)容：教師布置作業(yè)，要求幼兒回家后閱讀一本童話故事，并嘗試復(fù)述故事。6.教學(xué)反思活動目的：教師反思教學(xué)過程，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)。活動內(nèi)容：教師對教學(xué)過程進(jìn)行反思，分析教學(xué)效果，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，為今后的教學(xué)提供參考。7.教學(xué)評價活動目的：評價教學(xué)效果，為教師提供改進(jìn)方向?；顒觾?nèi)容：教師通過觀察幼兒在課堂上的表現(xiàn)，評價教學(xué)效果。教師根據(jù)幼兒的表現(xiàn)，為今后的教學(xué)提供改進(jìn)方向。8.教學(xué)延伸活動目的：拓展幼兒的知識面，提升幼兒的綜合素養(yǎng)?；顒觾?nèi)容：教師組織幼兒參觀圖書館，讓幼兒閱讀更多童話故事。教師組織幼兒參加童話故事主題的繪畫比賽，激發(fā)幼兒的創(chuàng)造力。六、作業(yè)設(shè)計基礎(chǔ)性作業(yè)：內(nèi)容：讓幼兒回家后復(fù)述《許愿仙女》的故事，并嘗試用簡短的句子描述故事的主要情節(jié)。完成形式：家長協(xié)助幼兒用口頭或書面形式完成作業(yè)。提交時限：下節(jié)課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：鞏固幼兒對故事的理解，提升幼兒的語言表達(dá)能力。拓展性作業(yè)：內(nèi)容：收集與《許愿仙女》相關(guān)的童話故事，并進(jìn)行簡單的比較分析。完成形式：幼兒可以獨立完成，也可以與家長一起完成。提交時限：下下周課前。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：培養(yǎng)幼兒的閱讀興趣，提升幼兒的信息收集和分析能力。探究性/創(chuàng)造性作業(yè)：內(nèi)容：設(shè)計一個以“許愿仙女”為主題的創(chuàng)意故事，可以是續(xù)寫故事、改編故事或創(chuàng)作新的故事。完成形式：幼兒可以獨立完成，也可以與同伴合作完成。提交時限：下月課前的最后一節(jié)課。預(yù)期能力培養(yǎng)目標(biāo)：激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)幼兒的獨立思考和解決問題的能力。七、教學(xué)反思在本次大班上學(xué)期的“許愿仙女”語言教學(xué)活動中，我深刻體會到了教學(xué)反思的重要性。首先，關(guān)于教學(xué)目標(biāo)的達(dá)成情況：通過觀察和評價，我發(fā)現(xiàn)大部分幼兒能夠理解和復(fù)述故事，但對故事中“許愿仙女”寓意的理解還需進(jìn)一步引導(dǎo)。這表明教學(xué)目標(biāo)在一定程度上得到了實現(xiàn)，但在深化理解方面還有提升空間。其次，教學(xué)環(huán)節(jié)的優(yōu)化：在角色扮演環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)部分幼兒參與度不高，這可能是因為他們對故事的角色和情節(jié)不夠熟悉。為此，我調(diào)整了教學(xué)方法，通過分組討論和情景模擬，增強(qiáng)了幼兒的參與感。這一調(diào)整收到了良好的效果。最后，關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)：在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)幼兒體驗故事中的情感，培養(yǎng)同情心和同理心。同時，通過故事中的角色扮演，提升了幼兒的溝通能力和合作意識。然而，如何在教學(xué)中更好地融入學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，仍是一個需要進(jìn)一步探索的方向。通過這次教學(xué)反思，我認(rèn)識到需要在今后的教學(xué)中更加關(guān)注學(xué)生的個體差異，提供更具針對性的教學(xué)策略，以促進(jìn)幼兒全面能力的提升。八、本節(jié)知識清單及拓展1.故事理解：幼兒需理解《許愿仙女》的故事情節(jié)，包括主要角色、事件發(fā)展和結(jié)局。2.角色分析：識別故事中的主要角色，如許愿仙女、孩子等，并分析他們的性格特點和動機(jī)。3.情感體驗：體驗故事中的情感，如希望、失望、喜悅和成長，培養(yǎng)情感共鳴能力。4.寓意理解：理解故事中“許愿仙女”的寓意，如善良、勇敢、助人為樂等價值觀。5.語言表達(dá)：學(xué)習(xí)使用豐富的詞匯和句式來描述故事情節(jié)，提升語言表達(dá)能力。6.角色扮演：通過角色扮演活動，實踐故事中的情節(jié)，增強(qiáng)對角色的理解和情感體驗。7.合作意識：在角色扮演中培養(yǎng)合作意識，學(xué)會與他人溝通和協(xié)作。8.故事續(xù)編：嘗試?yán)m(xù)編故事，激發(fā)創(chuàng)造力，培養(yǎng)邏輯思維和想象力。9.繪畫創(chuàng)作：通過繪畫表達(dá)對故事的理解和情感，提升審美能力和創(chuàng)造力。10.故事比較：學(xué)習(xí)比較不同童話故事的主題和情節(jié)，提升分析比較能力。11.生活應(yīng)用：將故事中的價值觀應(yīng)用到日常生活中，培養(yǎng)良好的行為習(xí)慣。12.閱讀習(xí)慣：通過閱讀童話故事，培養(yǎng)良好的閱讀興趣和習(xí)慣。13.故事創(chuàng)作：學(xué)習(xí)基本的童話創(chuàng)作技巧，嘗試創(chuàng)作自己的故事。14.情感表達(dá)：學(xué)會用語言和非語言的方式表達(dá)自己的情感和想法。15.批判性思維：對故事中的情節(jié)和角色進(jìn)行批判性思考，培養(yǎng)獨立思