2025楊浦區(qū)二模我是春天梅子涵①那年去上海鄉(xiāng)下勞動(dòng)，到的時(shí)候，仍是冬天。②初到的幾日，厚厚的灰黑云塊總堆在那兒不動(dòng)彈，接連著陰冷。風(fēng)撕不開高處的灰黑，就待在低處刮動(dòng)枯草，也刮人，刮可以刮到的一切。③總有不躲藏的麻雀，朝著高處飛去，稍許一會(huì)兒又返回，站立于懸空的電線，叫著自己的清脆，一聲一聲的亮晶晶，是最普通的悅耳。不明白它們的意思，卻總要看它們一眼，心里想著，那兩只腳丫，怎么立得住那高高的一根電線上？其實(shí)是多么地奇異、奇幻，只因?yàn)槭敲恳惶斓那榫埃粤?xí)以為常，不去想此處正可寫出詩。④我獨(dú)自在田間路上晃蕩。仍是歇冬期，地里沒有活。我看見唐隊(duì)長從他家那個(gè)宅地走來，肩上扛著個(gè)鋤頭。他個(gè)子比別的農(nóng)民高，脖子微微縮進(jìn)棉襖領(lǐng)，背略躬。⑤我喊道：“唐隊(duì)長！”我蠻喜歡這個(gè)唐隊(duì)長，接觸一兩次，就知道他為人的明白和爽快。他也朝我半喊道：“天氣冷來兮，你不蹲在屋里，跑出來做啥？”⑥我說：“我想看看春天啥時(shí)候到?！雹呶宜闶钦f得很認(rèn)真呢，還是也有些玩笑意？年代很久了，我已經(jīng)不能準(zhǔn)確說出那時(shí)的感覺。但我說出后的確有些想偷笑，因?yàn)榭傆X得有些不三不四。唐隊(duì)長這個(gè)人好就好在你在他面前不會(huì)畏縮，真詩意、假玩笑，說出也就說出了。⑧他笑出來，農(nóng)民式的不掩飾，說：“書篤頭的話，春天啥時(shí)候要等的？鋤頭扛在肩胛上就是春天，你們這些小青年跑到鄉(xiāng)下來也是春天?！睍V頭是鄉(xiāng)下話，是讀書讀呆了的意思。⑨我有些鎮(zhèn)住，覺得好高級(jí)！既是話，更是詩。⑩春天啥時(shí)候要等的，鋤頭扛在肩胛上就是春天！?這樣的話和詩，教科書里沒有。我們從小就是等的，等候小草綠了，柳樹發(fā)芽，小蝌蚪找媽媽，然后發(fā)發(fā)自己的嗲。我們是在等候春天到來的朗誦中訓(xùn)練著抒情和詩意，成年之后順口而出，以為多有水平。?我看看唐隊(duì)長，他完全沒有流連在剛才的高級(jí)話里，一副說完便拉倒的神情。?我問：“今天不出工，你扛著鋤頭做啥？”?他說：“不做啥，走了看看?！?我讓唐隊(duì)長等我，然后奔回住處，取了鋤頭，扛著奔回來，跟在他身后。?唐隊(duì)長這兒鋤一下，那兒刨幾記，像個(gè)田野修理工。我也跟著鋤一下，刨幾記，模仿他的輕盈。心里和腳下都是生動(dòng)的感覺，呼出、吸入的都是清新。只覺得原本灰黑云塊的籠罩在淡了去，可是抬頭看看，天空卻依然是老樣子。?唐隊(duì)長不多話，或者干脆不說話，走走停停，看看近處，望望遠(yuǎn)處。鋤頭時(shí)而在肩上，時(shí)而拿在手里，目光里的語言一句一句不知如何寫成他心里的一行一行。一個(gè)農(nóng)民生產(chǎn)隊(duì)長，沒有上過多少學(xué)，并未出工的日子，獨(dú)自扛著鋤頭，春天在肩，種下了什么呢？它們?cè)谖磥淼氖斋@里嗎？誰看得見他的詩，他的天空的麻雀和溫暖的光？也許他自己也看不見，一切只是他習(xí)慣的生活，農(nóng)民不站在臺(tái)上朗誦，不捧著書，句子比“冬天來了，春天還會(huì)遠(yuǎn)嗎”樸實(shí)得多。?我跟著唐隊(duì)長往回走。腳下的路亮起來。抬頭看，灰黑的云塊開了口子，陽光透出來。?我在唐隊(duì)長的鄉(xiāng)下待了一年，冬天去，下一個(gè)冬天返回。?那一年，給我留下了一個(gè)真正的春天，我知道了春天在哪里。我記住了唐隊(duì)長的圣句。?后來，我成為寫文學(xué)的人，我的文字、故事里，無法總是避開“冬日”灰黑的沉重，人的歲月不會(huì)四季都是春天，但我總要飛起來，如同麻雀，站牢在空中那根高高的線上，雖會(huì)有些搖晃，雖是只能唱出最普通的悅耳，可是悅耳就是悅耳，無需獎(jiǎng)賞，我心安理得！?怎么能總是等呢？春天是可以寫出來的。（選自《新民晚報(bào)》，有刪改）12.第⑨段“高級(jí)”在文中的意思是（2分）13.“一切景語皆情語”，作者在文中多次描寫云塊，景中含情。請(qǐng)做梳理，完成下面的表格。（4分）14.唐隊(duì)長不僅是一位農(nóng)民，更是一位詩人、哲人（智慧卓越的人）。請(qǐng)就其不同的形象進(jìn)行分析。（6分）15.文中第③、?段兩次提到麻雀，下列對(duì)麻雀象征意義的理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A.第③段中，麻雀象征著困境中的自由和堅(jiān)韌。B.第?段中，麻雀象征著平凡中的堅(jiān)持和詩意。C.作者借麻雀表達(dá)自己對(duì)掙脫現(xiàn)實(shí)束縛的渴望。D.作者借麻雀表達(dá)了“但問耕耘”的人生態(tài)度。16.聯(lián)系全文，說說文章結(jié)尾段的作用。（7分）2025楊浦區(qū)二模我是春天梅子涵12.富有詩意和哲理。(2分)13.(1)內(nèi)心有所觸動(dòng)，想法正悄然發(fā)生變化(2)內(nèi)心豁然開朗，對(duì)春天有了全新的認(rèn)識(shí)(4分)14.同意。文中對(duì)唐隊(duì)長“脖子微微縮進(jìn)棉襖領(lǐng)，背略躬”“他笑出來，農(nóng)民式的不掩飾”“他完全沒有流連在剛才的高級(jí)話里，一副說完便拉倒的神情”等肖像描寫以及“唐隊(duì)長這兒鋤一下，那兒刨幾記”等動(dòng)作描寫，展現(xiàn)了他樸實(shí)、率真、扎根土地、勤勞務(wù)實(shí)干的農(nóng)民形象。(2分)他的圣句“鋤頭扛在肩胛上就是春天”將勞動(dòng)與春天的希望聯(lián)系在一起，詮釋了勞動(dòng)的美感和價(jià)值，將平凡的農(nóng)活升華為一種藝術(shù)，展現(xiàn)了生活的詩意；他顛覆“等待春天”的被動(dòng)，主張“行動(dòng)即春天”，其中蘊(yùn)含著勞動(dòng)創(chuàng)造希望的生活哲學(xué)，這種對(duì)生活獨(dú)特的洞察和表達(dá)充滿智慧的哲思。(4分)15.C(4分)16.作者先用反問否定曾經(jīng)的自己“被動(dòng)等待春天”的態(tài)度，然后做出正面回答：春天是可以寫出來、干出來的。這里的春天意象顯然已經(jīng)具有社會(huì)生活、人生境界的象征意義?！拔摇钡纳顟B(tài)度從“等”到“做”的轉(zhuǎn)變，反映出唐隊(duì)長對(duì)“我”的直接影響。作者由此表達(dá)了對(duì)唐隊(duì)長的贊美、敬佩之情，同時(shí)引發(fā)讀者對(duì)唯有通過積極的行動(dòng)實(shí)踐方能創(chuàng)造美好生活的人生哲理的思考。此外，結(jié)尾還與標(biāo)題形成照應(yīng)。(7分)2025長寧區(qū)一模第一行詩梅子涵①我當(dāng)過花一分錢看一本小人書的小孩。②小人書是一個(gè)很可愛的叫法，它既描繪了書的大小，也指明了讀它的人。一個(gè)可愛的叫法讓可愛變得更可愛，小人書就是連環(huán)畫。③我的口袋里經(jīng)常有一分錢、兩分錢，所以可以經(jīng)常挨近可愛。④我摸著口袋里的一點(diǎn)兒富裕，很有一點(diǎn)兒得意地走出家門，走出院子，穿過馬路，在一個(gè)小書攤前坐下來。小人書有一分錢一本的，也有兩分錢一本的，兩分錢一本的是“電影版”，每一頁都是電影中的真情景、真人物，好像把電影院的幕布捧在手里。但我還是更愿意看一分錢的，看一分錢的劃算，如果有兩分錢，就可以看兩本?？吹臅r(shí)間長是一個(gè)小孩的盼望，小孩是那么愿意把有圖畫的故事久久捧在手里，兩耳不聞旁邊事，筑成一個(gè)自己的城堡。⑤坐在路邊一條長凳上的小孩，無論是一個(gè)，還是互不相識(shí)的幾個(gè)，都像是寧靜的字符，正在獨(dú)自寫著他們閱讀史的第一行敘事詩或抒情詩。那時(shí)的我們不只是喜歡奔來跑去的玩耍小孩，文學(xué)、藝術(shù)在我們身上，都閃閃爍爍過。⑥后來我當(dāng)兒童文學(xué)作家了，經(jīng)常和小孩子們講故事。我也會(huì)給他們講一分錢看一本小人書的事。不可能不講，因?yàn)橹灰f起書，說起閱讀，不回頭，也總看見它，它在我的“史詩”的第一行。⑦我跟孩子們講故事，既不嬉皮笑臉，也不當(dāng)“教育家”。講完了一分錢看一本小人書的故事，我照例也會(huì)問問題。你如果不問，他們會(huì)覺得你結(jié)束得太迅速，不認(rèn)真，所以我必須認(rèn)真。⑧我說，我現(xiàn)在要問問題了?、帷耙环皱X可以買一粒糖，我讀完了一分錢一本的小人書，我又讀完了什么？”⑩他們不容易立刻接上，也是要沉思一下的。我很贊同他們沉思一下，因?yàn)楝F(xiàn)在普及張口便來，問題沒有在腦子里兜個(gè)圈子。凡是問題，都應(yīng)該兜個(gè)圈子。?一個(gè)沉思過的孩子張口了：“讀完了一本小人書，也就讀完了一個(gè)故事?！?我重復(fù)地又說：“一分錢可以買一粒糖，我讀完了一分錢一本小人書，就讀完了一個(gè)故事，還讀完了什么？”?“讀完了一粒沒有吃的糖的甜味?！?“讀完了比一粒糖更甜的甜味?！?“讀完了從家里走到小書攤前的渴望?！?“讀完了一個(gè)還沒有完全明白的道理?！?“讀完了寫這本書的人的心愿?！?……?孩子們的年紀(jì)大大小小，興致勃勃地完成著我出的“閱讀分析題”。詩性的種子，已在他們心中悄悄種下，慢慢萌芽。?有一回，一個(gè)小女孩問：“我可以說沒有讀完什么嗎？”?我說：“沒有讀完什么呢？”?“沒有讀完長大以后，會(huì)不會(huì)想起這個(gè)一分錢的讀書故事，會(huì)不會(huì)特別想念你？”?我忍了忍心情的涌動(dòng)：“我真希望你們可以想起這個(gè)故事，也想到我，那時(shí)，你們已經(jīng)讀過很多書了，各有各的優(yōu)秀了，我那時(shí)在哪兒呢？已經(jīng)很老的我，還記得住今日嗎？”?我臉上保持住愉快的神情，不顯露惆悵和憂傷，提議說：“我們現(xiàn)在一起，假裝在那個(gè)時(shí)候想著現(xiàn)在好嗎？”?我沒有盯住他們看，扮演著假裝想的時(shí)候，也必須扮演相互不看，各想各的。可是小女孩突然喊了一聲：“我們不是假裝想，是真的想！”?我看著她，他們都看著我，所有的目光全都那么真實(shí)。就好像我是他們的一頁，他們是我的一頁又一頁，我們是一本那么特別的連環(huán)畫。連環(huán)畫沒有再說話，周圍一片安靜，應(yīng)該正是在醞釀著第二行詩、第三行詩……?我的心里終究還是濕了。（有刪改）14.第③段加點(diǎn)詞“可愛”在文中具體指（2分）15.雖然兩分錢小人書的圖畫更精美，但“我”出于 （1） 的想法而更愿意選擇一分錢的小人書?？梢?，對(duì)兒時(shí)的“我”而言，“小人書”的真正魅力在于（2）。（4分）16.分析第⑥段在文中的作用。（4分）17.對(duì)第⑨段與第?段內(nèi)容的理解，最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）。（3分）A.意在引導(dǎo)孩子們從小熱愛閱讀，成為小人書的新一代讀者。B.意在鼓勵(lì)孩子學(xué)會(huì)質(zhì)疑，凸顯一位兒童文學(xué)家的獨(dú)特思考。C.意在考查孩子們的閱讀分析能力，指導(dǎo)孩子掌握閱讀策略。D.意在引導(dǎo)孩子以不同的角度感受與思考，涵養(yǎng)心中的詩意。18.第?段以含蓄有味的語言表達(dá)豐富的意涵，請(qǐng)聯(lián)系全文加以分析，并簡述這樣寫的好處。（8分）2025長寧區(qū)一模14.(2分)小人書(連環(huán)畫)，以及小人書帶來的美好閱讀體驗(yàn)15.(4分)(1)想要讀更多小人書，更久地沉浸在小人書的故事中(2分)(2)能引領(lǐng)孩子走入充滿想象的故事世界，享受文學(xué)藝術(shù)之美(2分)16.(4分)【答案示例】第⑥段寫“我”成為兒童文學(xué)作家后常給孩子講看小人書的故事。將小人書比作自己“史詩”的第一行，強(qiáng)調(diào)小人書在“我”成長中的重要意義。既承接了上文“我”兒時(shí)讀小人書的回憶，呼應(yīng)了文章標(biāo)題，又引出下文有關(guān)“我”給孩子們講小人書的故事并啟發(fā)孩子們思考的具體經(jīng)歷。17.(3分)D18.(8分)【答案示例】將“我”與孩子們比作連環(huán)畫中的一頁頁，委婉地表現(xiàn)了彼此建立了緊密的情感聯(lián)系。以“第二行詩，第三行詩”象征孩子們心中沉淀的詩意感悟，委婉地表現(xiàn)了孩子們精神世界的逐漸豐盈。既表達(dá)了作者內(nèi)心的感動(dòng)以及對(duì)孩子們的美好期許，也體現(xiàn)了閱讀的傳承與由此引發(fā)的思考對(duì)兒童精神成長的重要作用。含蓄的語言使作者感受與思考的表達(dá)更細(xì)膩深沉，增強(qiáng)了文學(xué)感染力；留給讀者思考品味的空間，韻味悠長；與上文富有韻味的語言風(fēng)格相一致，使全文審美境界圓融統(tǒng)一。2025青浦區(qū)一模領(lǐng)書人歌謠梅子涵①“領(lǐng)書了，上學(xué)了?！边@不是一個(gè)故事，而是一個(gè)歌謠。②一年級(jí)，我捧著領(lǐng)到的新課本，搖搖晃晃走出學(xué)校大門的時(shí)候，門房間說蘇北話的伯伯說：“領(lǐng)書了，上學(xué)了。”他的蘇北話口音說得有些喜悅，節(jié)奏像唱歌。③五年級(jí)，同學(xué)子江遞給我一張紙，讓我抄寫，那只是一些文字、句子、算不上真正的文章。我很認(rèn)真地在黑板上寫著“仿宋體”，門房間就在黑板報(bào)對(duì)面，蘇北話伯伯站在門房間門口看著說：“了不起，漂漂亮亮。”④上中學(xué)之后，偶爾經(jīng)過校門口，探頭看看門房間，想看看蘇北話伯伯，他也看見了我，好像認(rèn)識(shí)我，又好像不認(rèn)識(shí)。⑤人總是會(huì)離開學(xué)校的，我也在十六歲時(shí)離開了課堂，去了沒有課堂的農(nóng)場。⑥鄉(xiāng)下的鎮(zhèn)上也有書店，每個(gè)月領(lǐng)了工資，我一定會(huì)走進(jìn)書店。那個(gè)年月書架上的書稀少，單調(diào)得快光禿禿了，但眼睛掃啊掃，還是可能看見一本想看的書。掏出了錢買下，捧著走出書店，外面哪怕陰天，心里光線也燦然，腳步輕盈，心里跳動(dòng)的總會(huì)有些“領(lǐng)書了，上學(xué)了”般的興奮。似乎在身后看著自己領(lǐng)著自己往前走，耳畔傳來蘇北話伯伯的話：漂漂亮亮！⑦領(lǐng)書是一直可以持續(xù)的，和課堂沒有關(guān)系。⑧在那個(gè)總是安靜的小鎮(zhèn)上，一天，我拿著書，走出店門，看見左面巷子口的竹椅上坐著一個(gè)老人。他個(gè)子高挺，看著小街，還隔著些距離，就主動(dòng)對(duì)我說話：“買書啊，小青年。”⑨我走近了去，把書遞給他，他說：“讀讀書總是好的，啥個(gè)辰光書終歸是要的?！雹夥钯t的鄉(xiāng)音，被他說得極有韻味，他眼神淡然，書卷，我不知他曾經(jīng)是干什么的，在這鎮(zhèn)上是個(gè)什么人物，但從此便是我記憶中的老先生。?考取大學(xué)離開農(nóng)場前我又去了小鎮(zhèn)，走到老先生坐著的巷子口，沒有看見他。我想對(duì)他說，啥個(gè)辰光書終歸是要的，我又可以去學(xué)校當(dāng)一個(gè)領(lǐng)書人了。?我一直記得在大學(xué)里領(lǐng)取文學(xué)教科書的情景，我們這些下過鄉(xiāng)、當(dāng)過工人、當(dāng)過兵的大年紀(jì)學(xué)生，捧著領(lǐng)到的書走在校園的梧桐樹蔭下，額上微微出汗，笑得搖搖晃晃，個(gè)個(gè)像回到了童年。我和我的同學(xué)們，領(lǐng)書了，上學(xué)了！離開校園那么多年，神乎其神又成為大學(xué)生，的確是神乎其神！?現(xiàn)在，我不抄寫黑板報(bào)了，成為了一個(gè)文學(xué)寫作者。寫出的書，被大人買了給小孩子們閱讀，他們都是為自己的孩子領(lǐng)書的人。想到寫出的書，被一雙雙小手捧著，他們走得搖．搖．晃．晃．，我就規(guī)定自己必須寫得像模像樣?？蛇@真不是一個(gè)很容易實(shí)現(xiàn)的規(guī)定。我只有繼續(xù)當(dāng)領(lǐng)書人，渴望活得漂亮些，寫得漂亮些。?我的這一個(gè)篇目必須結(jié)束了。它寫的不是故事，而是一個(gè)歌謠。14.文中用三個(gè)“領(lǐng)書”的畫面串聯(lián)起“我”過往的讀書經(jīng)歷，請(qǐng)用簡潔的語言概括。（4分）（1）童年的“我”捧著剛領(lǐng)到的新課本走出校門。（2） （3） 15.作者反復(fù)強(qiáng)調(diào)“不是故事，而是歌謠”，對(duì)此理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）A.“領(lǐng)書了，上學(xué)了”具有歌謠獨(dú)有的韻律節(jié)奏感。B.“歌謠”更能傳遞作者寄寓在往事中的傷感之情。C.“歌謠”更符合文中質(zhì)樸且凝練的情感表達(dá)方式。D.“歌謠”更能凸顯出敘述者對(duì)過往的追憶與回味。16.聯(lián)系全文，分析“說蘇北話的伯伯”“巷子的老先生”這兩個(gè)人物的作用。（6分）17.結(jié)合文中三個(gè)加點(diǎn)的“搖搖晃晃”，談?wù)勀銓?duì)第?段畫線句的理解。（7分）2025青浦區(qū)一模14.(1)離開學(xué)校的“我”捧著買下的書走出書店。(2)在大學(xué)里捧著領(lǐng)到的書走在校園的梧桐樹蔭下。15.B16.“說蘇北話的伯伯”是“我”童年領(lǐng)書的記憶，“巷子的老先生”是“我”買書時(shí)的記憶，通過他們的話語，襯托出“我”領(lǐng)到書后興奮的心情，以及對(duì)書的情感的不斷遞進(jìn)，表達(dá)了對(duì)童年時(shí)光的懷念和對(duì)知識(shí)的熱愛。17.一年級(jí)時(shí)的我“搖搖晃晃”，表現(xiàn)出“我”領(lǐng)書后的喜悅，和對(duì)讀書的期待；上大學(xué)后的“我”領(lǐng)書后“搖搖晃晃”，進(jìn)一步表現(xiàn)出一直以來對(duì)知識(shí)的渴望與珍惜，因此當(dāng)“我”成為了文學(xué)寫作者，更能理解那些孩子拿到我寫的書后的喜悅和期待，所以要認(rèn)真對(duì)待寫作，為孩子們提供漂亮的文字內(nèi)容。2024楊浦區(qū)三模兩個(gè)箱子梅子涵①那一年九月十七日，我?guī)е鴥蓚€(gè)箱子下鄉(xiāng)去，到海灣邊的農(nóng)場磚瓦廠。②早晨，幾個(gè)同學(xué)送我去人民廣場。老丹拎著一個(gè)大的皮箱走在前面，走走停停，臉漲得通紅；其他同學(xué)拎另一個(gè)柳條箱，也哼哧哼哧。老丹問我，箱子里裝的什么?。课艺f是書。他撇了一下嘴：“太多了！”接著又像是蠻認(rèn)真地加了一句：“多帶一點(diǎn)有出息?！雹垡粋€(gè)寢室住七個(gè)人，四張雙層木床。箱子放在一個(gè)下鋪空床上，別人的也放在那，它們互相挨著，箱子上放吃飯的碗，洗臉的盆……安頓好之后，很年輕的心里，恍惚都心甘情愿安排了自己的一生。④我每天都要從箱子上拿飯碗和臉盆，但不是每天都從箱子里取書看。在磚瓦廠，勞動(dòng)至上，體力都在勞動(dòng)中透支，大汗淋漓是我們最好的形象。我們離開了校園，從城市來這兒，開始另一種成長。數(shù)學(xué)就是認(rèn)真計(jì)算每一天的產(chǎn)量，也稍微計(jì)算一下自己的飯菜票。詩全在那紅顏色的磚瓦里，煙囪聳往天空，飄出的白煙也算是我們的抒情。⑤我會(huì)想到老丹說的“太多了！”⑥下雨天不出工時(shí)，我會(huì)躺在床上，躲在帳子里看看書。⑦晚上有時(shí)也會(huì)讀。寢室很暗，人也疲勞。暗淡的燈光從頂上瀉下來，透進(jìn)帳子，只剩一點(diǎn)兒微光了。每一個(gè)夜晚都是暗暗沉沉的，人像一個(gè)倦困的眼睛微微掙扎，一閉一合。我用1.5的視力照明著紙頁間的模糊，讀幾行，讀幾頁。海灣的月光探入蚊帳，美好，動(dòng)人。⑧老丹說：“多帶一點(diǎn)有出息。”出息不是非要有多大成績，文字明媚時(shí)，心思、心情都是優(yōu)良的。⑨有時(shí)晚上一個(gè)人燒窯，便會(huì)帶上一本書，加完了煤就坐下看會(huì)兒。它和勞動(dòng)技能沒有關(guān)系，也不指向未來的路，只是黑夜間的度過和陪伴。有一晚，我?guī)е鹅o靜的頓河》，遇上高中生李鎮(zhèn)東。他說：“還拿著書??？”我給他看看封面。他說：“我讀過的，特別喜歡，是很浩大的史詩?！雹夂髞恚u瓦廠也辦了業(yè)余大學(xué)，我和李鎮(zhèn)東一起講課。他講歷史，我講哲學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)，我們也都講講寫作和文學(xué)。李鎮(zhèn)東慢條斯理講課的時(shí)候，書中的光都在他一句一句的話里，在他總是平靜的神情中。他講著很好聽的普通話，緩緩的優(yōu)雅，是骨子里的文明人。?夜校在一排我們自己制出的磚瓦平房里。平房前的花壇中，種著石竹，它們?cè)邴}堿地上好不容易地開著花，很好看。?李鎮(zhèn)東后來回到上海，當(dāng)了廠長。一個(gè)傍晚，我在路上遇見匆匆行走的他，問他去哪兒。他說，去上夜大學(xué)。他很開心的樣子。我說，不吃飯嗎？他拍拍拎包，說買了面包。?我也常常和老丹他們聚會(huì)，聊起那天送我下鄉(xiāng)時(shí)拎著兩個(gè)箱子哼哧哼哧的情形。?也許是帶得太多了！其實(shí)帶一些就可以。那時(shí)的我，并不真懂知識(shí)，真懂人生，差得非常遠(yuǎn)，只以為應(yīng)該帶著書，塞滿箱子，便最像一個(gè)青年人的樣子，正氣，正經(jīng)，很進(jìn)步。?我未能多么有出息，但是在海灣邊的十年，箱子和我在一起。里面的書我雖沒有都讀，但似乎一直都被它們暗示和支配，也像是有一個(gè)甲板能被我站立，心胸、心愿都在江面、海面，不計(jì)較細(xì)小，不糾纏瑣碎，只喜歡審美，只愿走在明亮處。?拎著兩個(gè)箱子回到了原處，也是走到了不同的另一處。（選自《新民晚報(bào)》，有刪改）11.閱讀第①-⑤段，完成下面的填空：（1）第②段中老丹說“太多了”是因?yàn)?；?）第⑤段中“我”會(huì)想到老丹說的“太多了”是因?yàn)椤?2.結(jié)合加點(diǎn)字，分析第⑦段劃線句的語言表現(xiàn)力。13.以下對(duì)文章第⑨-?段的分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）A.“我”和李鎮(zhèn)東一起在夜校講課，他不僅僅是書友，更是難得的知音。B.李鎮(zhèn)東講課時(shí)的模樣展現(xiàn)出一個(gè)知識(shí)分子應(yīng)有的風(fēng)貌，“我”深受觸動(dòng)。C.李鎮(zhèn)東做廠長后仍擠出時(shí)間上夜大，體現(xiàn)了一個(gè)讀書人對(duì)知識(shí)的渴求。D.李鎮(zhèn)東寧靜致遠(yuǎn)、勤學(xué)好問的品格是鞭策“我”不斷前行的關(guān)鍵力量。14.聯(lián)系全文，說說對(duì)結(jié)尾段的理解。2024楊浦區(qū)三模11.①書太重，拎起來費(fèi)力②“我”發(fā)現(xiàn)下鄉(xiāng)后很難再有時(shí)間和精力去讀書12.從“讀幾行”到“讀幾頁”，真實(shí)再現(xiàn)了“我”在燈光昏暗、身體疲倦的情況下仍然堅(jiān)持讀書、越讀越多的情景，表現(xiàn)了“我”對(duì)讀書的渴求?！疤饺搿边\(yùn)用擬人的修辭手法，借月光的美好、動(dòng)人烘托作者沉浸閱讀時(shí)所獲得的喜悅與滿足。13.D14.“回到原處”是實(shí)指“我”回到了地理上的上海。“不同的另一處”是指“我”的精神世界上升到了新的高度；下鄉(xiāng)時(shí)的讀書經(jīng)歷使“我”明白，讀書不是為了裝點(diǎn)門面，而是一個(gè)人的精神支柱，它能涵養(yǎng)一個(gè)人的心胸與氣度，暗示和支配人的命運(yùn)，使你無論身處何種環(huán)境，永遠(yuǎn)能充滿光明與希望。2024奉賢區(qū)一模走路要走很久梅子涵①小時(shí)候，外祖母喜歡帶我和妹妹去鄉(xiāng)下玩。那是要坐二十幾個(gè)小時(shí)輪船才可以到達(dá)的地方，下了船，并不是立即到達(dá)，還要走二十幾里路。對(duì)于兩個(gè)小孩，那是一段不短的路，路邊沒有好玩的東西，都是樹林子，透過樹林子，只看見江水，沒有商店，如果路邊有個(gè)商店，可以買糖吃，那就好玩很多。問外祖母，快到了嗎？外祖母說，還有五里。走了一會(huì)兒，感覺是好久一會(huì)兒，問外祖母，快到了嗎？外祖母說，還有五里。我們沒有吵，怎么老是五里？外祖母說還有五里的時(shí)候，聲音里沒有一點(diǎn)兒不好意思。②她走在前面，我和妹妹跟在后面。③外祖母很喜歡回到她的鄉(xiāng)下老家，因?yàn)樵谀莾海蠹叶甲鹁此Ｔ卩l(xiāng)下的日子，她不再只是個(gè)買菜、做飯、洗衣服的外祖母。他們說新鮮事情給她聽，也說自己的難處，她為他們分析，甚至為他們做主。一切都包含了幾十年的基礎(chǔ)和內(nèi)容，語言和故事在他們的聲音、眼神中，好生豐富、生動(dòng)，外祖母歡喜地拍起巴掌，陶醉得天真也自得。對(duì)于外祖母如此高興的原因，在那時(shí)，我不懂，也無興趣，妹妹更是視而不見。但跟在外祖母后面走啊走，我已經(jīng)有些懂得：走路要走很久。④那也是很好的馴養(yǎng)。后來，走在路上，這個(gè)“路上”無論是真實(shí)腳下的路，還是象征的其他事，我漸漸都有耐心和安定，悶著頭，不三心二意，不折回，更不逃跑。走啊走，多半都會(huì)到。⑤當(dāng)知青的時(shí)候，每月休完假回農(nóng)場磚瓦廠，長途車總是在三角洋放下我。那是一個(gè)站名，也是一個(gè)小鎮(zhèn)，和我一起的磚瓦廠知青，幾乎也都是在這兒下車，它是我們生機(jī)勃勃年歲中的一個(gè)很重要的下車點(diǎn)，同樣也在那兒上車回上海休假。⑥長途車放下我們，繼續(xù)往前開，我們還要走一個(gè)小時(shí)路，朝著海灣方向，朝著廣闊天地，我們那時(shí)都熱情萬丈地說廣闊天地大有作為，可是心里也偷偷想什么時(shí)候能返回上海，回到家里，回到父母身邊，每天晚上和他們一起吃飯。⑦這幾年，我總是一個(gè)人獨(dú)走夜路，但并沒有孤單心理。路上可愛的麻雀們是永遠(yuǎn)快活的生命，在白晝最后的光線中上天入地飛起、落下，農(nóng)舍屋頂飄出煙景。我想著家里的飯桌上外祖母今晚燒的是什么菜，昨晚的這時(shí)，我坐在家里的圓桌前吃著飯，外祖母說：“下個(gè)月回來，我再買一只老母雞燉湯給你吃。”⑧天已經(jīng)黑了，長長的路上沒有路燈，但是腳并不是踩在黑乎乎里，每一步都帶著自己的亮。三角洋遠(yuǎn)了，農(nóng)場磚瓦廠近了，親切的氣息不是從前面飄來的，而是從心里飄去，它只是幾幢平房，滿地鹽堿，永遠(yuǎn)長出蘆葦，但它的確已經(jīng)是我們的家，我們?cè)谄椒坷镉幸粡埓蹭?，雖然會(huì)偷偷想著返回城市，但更多的是覺得未來可能永遠(yuǎn)在這里了。⑨每月一次。⑩有的人是五年六年，有的人是八年十年。?大家好像都不驚慌，不愁眉不展，各有各的自我安頓，每個(gè)夜晚，有夢無夢，都會(huì)第二天照例看見窗外天又明亮，清晨海灣的空氣，你不深深呼吸，你的呼吸已經(jīng)深深動(dòng)心，只是那時(shí)，都習(xí)慣地忘記了抒情。?我不能不揣摩，甚至確定，那時(shí)的大家，是不是心里不約而同地都知道：走路要走很久。?每次走上堤，一眼就能看見老七連，那兒有一個(gè)老劇作家，從別處來，被規(guī)定了在這兒勞動(dòng)。他不再寫劇本，每天沉默寡言，為生活kūzào的連隊(duì)種了兩個(gè)小花圃，照例鹽堿地的土，花兒卻開得四季鮮艷。我每次都看一眼那朦朧的鮮艷，恭敬地念叨一聲他的名字，抬頭，便是磚瓦廠的燈火了。?老劇作家在那兒認(rèn)認(rèn)真真種了十年鮮艷的花，他肯定更知道，走路要走很久。?后來，大家都走到了。?回了城市，進(jìn)了工廠，考進(jìn)大學(xué)，各自回到了家吃到了想吃的東西。?很多年以后，女兒留學(xué)。她獨(dú)自出關(guān)，小小的人背著一個(gè)大大的包，走往登機(jī)口。我遠(yuǎn)遠(yuǎn)看著她，她遠(yuǎn)遠(yuǎn)回過頭朝我們揮揮手，滿臉笑容，不見淚水。我心里想：“走路要走很久，女兒，你要有耐心，不要問快到了嗎，會(huì)到的!”?一直到現(xiàn)在，在文學(xué)中，我寫下每一個(gè)字都虔誠，其實(shí)是我明白，我還并沒有到。到了，并沒有到，這是一個(gè)更深的哲學(xué)。?走路要走很久。（文章有刪改）14.根據(jù)拼音寫漢字：kūzào（ ）（2分）15.閱讀文章，完成表格。（6分）我送女兒出國留學(xué)，心里希望女兒能明白路要16.第⑦段畫線句的語言富有表現(xiàn)力，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容進(jìn)行分析。（4分）17.對(duì)??段作用理解不正確的一項(xiàng)是（ ）。（3分）A.這兩段運(yùn)用插敘，交代了老劇作家在鹽堿地認(rèn)真種了十年鮮花的事情。B.寫老劇作家的事情，印證了“我”對(duì)生活的認(rèn)識(shí)是正確的。C.表現(xiàn)老劇作家面對(duì)長期艱難生活平和、安定的心態(tài)。D.為下文寫“我”對(duì)“走路要走很久”有了更深的認(rèn)識(shí)作鋪墊。18.分析文中反復(fù)出現(xiàn)“走路要走很久”這句話的作用。（5分）2024奉賢區(qū)一模14.枯燥(2分)15.(1)認(rèn)識(shí)到走路要走很久，生活中很多事情必定要經(jīng)過漫長的時(shí)間。(2分)(2)當(dāng)知青的時(shí)候(1分)(3)面對(duì)距離的遙遠(yuǎn)，時(shí)間的漫長，對(duì)生活要充滿耐心與安定。(2分)(4)作為作家寫下每一個(gè)字都虔誠。(1分)16.運(yùn)用環(huán)境描寫(1分)，描寫了去農(nóng)場的路上看到麻雀飛起落下、農(nóng)舍的炊煙裊裊的景象(1分)，渲染了充滿生機(jī)、溫馨的氛圍(1分)(烘托了“我”輕松、愉悅的心情，1分)，表現(xiàn)“我”此時(shí)面對(duì)知青生活一種耐心與安定的心態(tài)。(1分)(表達(dá)“我”對(duì)家的思念。1分)17.A(3分)18.這句話是貫穿全文的線索，且前后呼應(yīng)，使情節(jié)連貫、緊湊。(1分)(推動(dòng)情節(jié)的發(fā)展，1分)體現(xiàn)了“我”對(duì)人生認(rèn)識(shí)逐漸加深的過程，揭示了文章的主旨：無論是腳下的路，還是其他事，都要充滿耐心與安定，(不三心二意，不折回，更不逃跑)；路無論多長，多半都會(huì)走到；人生已經(jīng)收獲成功，但是不能止步不前。(3分)激發(fā)讀者層層深入的思考和理解。(1分)2024青浦區(qū)一模普通角色梅子涵①考取大學(xué)，我見到的第一個(gè)老師是三弟老師。②他是我們的輔導(dǎo)員，年齡和我差不多大，下過鄉(xiāng)，當(dāng)過知青，比我們先上大學(xué)，畢業(yè)了留在學(xué)?！，F(xiàn)在帶領(lǐng)我們這些大年齡新學(xué)生。③他猶如認(rèn)識(shí)我，對(duì)我說，你分在三班，當(dāng)班長，過兩天，開學(xué)典禮，你代表全年級(jí)同學(xué)發(fā)個(gè)言。兩件對(duì)我來說很大的事，他就說了這么幾句話，說完就走，頭也不回。他是一個(gè)看上去渾身和氣的人，卻又爽快得沒有一點(diǎn)兒纏繞。④代表全年級(jí)發(fā)言的時(shí)候，有一句話是，我們的水平雖然參差不齊，但是我們都會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí)得個(gè)個(gè)優(yōu)秀！“參差”兩個(gè)字應(yīng)該正音的，我卻發(fā)成了原音，又趕忙糾正。結(jié)束的時(shí)候，我對(duì)三弟老師說：“我音發(fā)錯(cuò)了?！彼酶觳仓廨p輕碰了一下我：“你已經(jīng)糾正了，發(fā)錯(cuò)的人多呢，沒有關(guān)系，以后就不會(huì)錯(cuò)了?！雹菽且豢?，心里安定，豁然開朗，也自囑：必須嚴(yán)格，不馬虎?、薮髮W(xué)二年級(jí)，我代表學(xué)校參加上海首屆大學(xué)生演講比賽，獲了團(tuán)體一等獎(jiǎng)。題目是我自己想出來的：《不做靈魂的流浪者》。三弟老師在校園林蔭道看見我，遠(yuǎn)遠(yuǎn)地豎起大拇指，大拇指在空中往上跳了兩下，我知道那是什么意思。⑦考取師范大學(xué)中文系，我就興奮地向往著當(dāng)語文老師。⑧畢業(yè)實(shí)習(xí)需要備一篇課文，上一節(jié)課。帶我們實(shí)習(xí)的周老師，教古典文學(xué)，說話甜糯，蘇州音，耳語般輕柔，絕無鏗鏘之力。⑨我實(shí)習(xí)的中學(xué)是一所“古老”名校。備的課文是聞一多先生的《最后一次講演》。這是周老師和我一起挑選的。他說，你參加過演講比賽，這篇課文適合你，上這個(gè)課要有力量，要激昂。話音甜糯的周老師，讓我要有力量。⑩我很有力量很激昂地上完了課。上得好像我是聞一多。雖然沒有穿長衫，沒有圍圍巾，但是聲音和氣勢，都是緊緊靠著他的。我也不時(shí)地看一眼周老師。他專注地看著我，慣常平和的神情中竟然也有了一點(diǎn)聞一多的嚴(yán)峻。此時(shí)，“古老”名校的校長，教研室主任，聽課班級(jí)的語文老師，還有我們中文系的副系主任，都坐在最后一排聽課。?講完了課，我在收拾課本、講義，校長和教研室主任走到講臺(tái)前，校長問，梅同學(xué)，你愿意分配到我們學(xué)校當(dāng)老師嗎？?我怎么會(huì)不愿意呢？簡直太愿意了。我還沒來得及說愿意，副系主任一步跨上，伸手?jǐn)r住校長，說，不啦不啦，這個(gè)同學(xué)我們學(xué)校有安排了。?稻田金黃突然冒出，自己也不知道是怎么種出來的。?周老師站在遠(yuǎn)處看著我，目光里依然是溫溫的笑，神情恢復(fù)成慣常的甜糯。他是一個(gè)普通的老師，為學(xué)生做著普通的事的時(shí)候是在近處，更多的時(shí)候是站在遠(yuǎn)處。他聽不見講臺(tái)前的人在說什么，但是我看見他也朝我蹺了蹺大拇指！?后來，我留在中文系當(dāng)老師了。?大學(xué)的故事里不是只有名師，這些大拇指老師．也都是角色。14.文章回憶了“我”和三弟老師之間的幾件往事，請(qǐng)用簡潔的語言進(jìn)行概括。（4分）（1）剛?cè)雽W(xué)，三弟老師就讓“我”做班長并發(fā)言。（2）（3）15.對(duì)第?段畫線句的理解恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）。（3分）A.第一個(gè)“普通”是說周老師生活中是一個(gè)很平庸的人。B.第二個(gè)“普通”是指對(duì)于學(xué)生而言無關(guān)緊要的一些事。C.“在近處”是指當(dāng)學(xué)生需要幫助的時(shí)候他會(huì)悉心指導(dǎo)。D.“在遠(yuǎn)處”是指周老師總與學(xué)生刻意保持一定的距離。16.下列材料放在文章第⑤段之后是否合適？請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容闡釋理由。（5分）我的同寢室同學(xué)徐祖源，年齡比我大，家在遠(yuǎn)郊，周末回去都要種地。碰到農(nóng)忙，都會(huì)不好意思地跟我請(qǐng)假，神情靦腆，話音里滿是歉意：“要割稻子，明天晚上我回不來，禮拜一一早回來，不會(huì)遲到的，阿好？”我用手輕輕碰一下他的胳膊：“不要緊的，你不要太累。”我是學(xué)著三弟老師的。17.聯(lián)系全文，結(jié)合加點(diǎn)字理解第⑩段畫線句的豐富內(nèi)涵。（7分）2024青浦區(qū)一模14.(2)“我”發(fā)言時(shí)讀錯(cuò)音，三弟老師安慰“我”。(2分)(3)“我”參加演講比賽獲獎(jiǎng)，三弟老師表揚(yáng)“我”。(2分)15.C(3分)16.適合(5分)。這則材料敘述了徐同學(xué)向我請(qǐng)假，“我”寬慰他一事，既體現(xiàn)“我”對(duì)同學(xué)的關(guān)心，也表明“我”深受三弟老師的影響，放入第5段后能突出文章中心。同時(shí)，“輕輕碰一下他的胳膊”也與第4段中三弟老師是表現(xiàn)形成照應(yīng)。不適合(4分)。本文主要通過回憶“我”和兩位老師之間的往事表達(dá)“我”對(duì)老師的情感。這則材料敘述了徐同學(xué)向我請(qǐng)假，“我”寬慰他一事，是發(fā)生在我和同學(xué)之間的往事，與文章中心關(guān)系不大，放入第5段后顯得累贅。17.文中三弟老師和周老師都曾在“我”獲得成功時(shí)向我豎起大拇指，“大拇指老師”代指那些善于肯定學(xué)生、激勵(lì)學(xué)生的老師?！敖巧币辉~強(qiáng)調(diào)了這些老師對(duì)學(xué)生的重要影響。這句話表達(dá)了作者對(duì)大學(xué)里那些“普通”老師的贊美、感激和懷念之情。(7分)2022虹口區(qū)二模讀報(bào)紙的人梅子涵①我看見別人在郵局排隊(duì)，訂一份明年的報(bào)紙，心里會(huì)油然美好。②坐在廣東的酒樓喝早茶，我不是只看著自己桌上的點(diǎn)心，而是總瞟著別桌的看報(bào)人，那些上了年紀(jì)的廣東人，一次早茶一張報(bào)紙，讀完了才算吃完了，站起身慢慢離開。那是幾乎只有在廣東才看得見的好看景象，報(bào)紙是廣東人早茶桌上最特別的一道“點(diǎn)心”，讓一個(gè)上午安安穩(wěn)穩(wěn)。讀報(bào)紙的人，從不大聲說話，喝得吃得靜悄悄，是真真切切悠悠然的中國茶，傳統(tǒng)在這里也靜悄悄。③現(xiàn)在的公園里，幸虧還可以看見一個(gè)報(bào)欄。有人站在那兒讀報(bào)，報(bào)紙是他們的“廣場”，文字里也有歌舞，和公園另幾處總有的歌唱、起舞不一樣，是另外一種“交誼”，也有腳步和節(jié)奏，呼吸平定，同屬人生的趣味和歡喜。在這走進(jìn)世界，國際的事，國家的事，戰(zhàn)火紛飛，天高云淡，添加為知識(shí)，增織了思想：然后慢慢走回家，餐桌上的味道，精神小屋的味道，彌漫著連接起來，會(huì)落進(jìn)手中的酒杯，也散入人生的四處。④很多年了，我上了飛機(jī)，坐下，綁好安全帶，取出前兜里的報(bào)紙，開始航班閱讀，天空閱讀。剛才的餐飲是什么味道，未出艙門可能已經(jīng)模糊，但是報(bào)上那些新聞的文字，寫得帥酷的分析，文學(xué)的消息，都隨我踏入另一個(gè)城市和國度。我喜歡這樣整理好心情，手腳不慌亂，臉上的笑容也應(yīng)該更滿足了。⑤讀初一開始，我每天傍晚回家，都會(huì)到對(duì)面小郵局，花四分錢買張《新民晚報(bào)》，邊走邊讀上面的新聞，也讀上面每天都有的雜文。那真是一張好看的報(bào)紙，每個(gè)字我都不肯放過?，F(xiàn)在我在上面寫了近十年的“夜話”，這當(dāng)然不可能是那時(shí)能預(yù)料到的，只是自然的喜歡，成了習(xí)慣。⑥后來下鄉(xiāng)到農(nóng)場，我當(dāng)著沒有多少知識(shí)的“知識(shí)青年”，每月工資十八元六角，十元的飯菜票，還剩八元六角；我卻必須訂兩份報(bào)紙：《解放日?qǐng)?bào)》、《文匯報(bào)》，每份一元錢，手里只有六元六角了。⑦我是讀著這兩份報(bào)紙副刊上的文學(xué)作品，開始寫自己真誠、幼雅的小短作，懵懂而喜悅地踏上文學(xué)路。報(bào)紙是我的文學(xué)開門人，它真是友善也溫暖，領(lǐng)著我一路走向兒時(shí)未敢預(yù)料的“殿堂”。⑧我還有個(gè)叫彩芝的農(nóng)場同學(xué)，也總說起她爸爸讀到我寫的散文。她還拍過一張照片給我看，八九十歲的人，穿著筆挺的衣服，沙發(fā)旁的茶幾上茶杯冒著熱氣，照片里的光影、光景區(qū)分不出上午還是下午，墻上沒有時(shí)鐘，也未見窗外是日出還是日落，但想象得出那寧靜的時(shí)光嘀嗒，普通得十分老派，味道講究。⑨這個(gè)老派不是“老了”的意思。那首英國詩歌里寫的：“當(dāng)你老了，頭發(fā)白了，睡意昏沉……”但他們都沒有只挨著爐火打盹，而是更優(yōu)雅地繼續(xù)著許多年讀報(bào)讀書的習(xí)慣，他們年輕得很，呼吸勻稱，沒有跌跌撞撞。黃昏也是可以唱歌給清晨聽的，頭發(fā)白了唱給年少年輕聽，因?yàn)樗麄冞€在唱著，年少年輕也更肅然起敬?、馀畈牟恢皇浅迹G紅的也不只是夕陽，而是像像樣樣的生命。11一個(gè)人到了八十歲，九十歲，還是每天等候報(bào)紙，讀得安寧、仔細(xì)，尤其還讀副刊的散文……這個(gè)習(xí)慣和趣味是不是真的很高級(jí)，很體面，很有樣子！12我的父母都是這么活著的，父親已經(jīng)走了。我的文字都是獻(xiàn)給他們的。13獻(xiàn)給穿得筆挺的彩芝的父親，獻(xiàn)給我其他同學(xué)讀報(bào)的父親母親。獻(xiàn)給依然立在公園的報(bào)欄和站在它前面讀報(bào)的人。14報(bào)欄最好的顏色是漆成綠的。（對(duì)原文有刪改）15.下列句中引號(hào)的用法與第③段中“交誼”相同的一項(xiàng)是（ ）（2分）A.現(xiàn)在我在上面寫了近十年的“夜話”…… B.這個(gè)老派不是“老了”的意思。C.我當(dāng)著沒有多少知識(shí)的“知識(shí)青年”…… D.……領(lǐng)著我一路走向兒時(shí)未敢預(yù)料的“殿堂”。16.根據(jù)選文內(nèi)容，完成以下表格。（8分） 17.結(jié)合加點(diǎn)詞，分析第11段畫線句的語言表現(xiàn)力。（4分）18.以下這段文字，是否有必要放入文中？簡述理由。（5分）我的中學(xué)同學(xué)儉仁，總對(duì)我說，又讀到了我的散文。他說那是他媽媽讀到后，告訴他，然后他再讀了告訴我。他媽媽八十多歲。那是一位戴著眼鏡的母親，細(xì)膩的目光中有很溫和、親切。她是一個(gè)街道小工廠的退休工人，多少年上班時(shí)每天踏著縫紉機(jī)修修補(bǔ)補(bǔ)卻也喜歡讀讀報(bào)、看看書，修補(bǔ)自己，成為多少年的習(xí)慣。2022虹口區(qū)二模15.D(2分)16.(1)在酒樓喝早茶的上了年紀(jì)的廣東人(2分)(2)安穩(wěn)/悠然(2分)(3)不慌不忙將報(bào)上的文字、分析、消息裝入腦中(2分)(4)寧靜/莊重/安寧(2分)17.“還是”強(qiáng)調(diào)的是保持多年的等候報(bào)紙的習(xí)慣(1分)，“尤其還”強(qiáng)調(diào)的是對(duì)副刊散文特別鐘情(1分)，這里都表現(xiàn)了讀報(bào)人優(yōu)雅的姿態(tài)，高雅的趣味，也表達(dá)了作者對(duì)讀報(bào)人的尊敬、欣賞和贊美之情。(2分)18.沒有必要。這段文字主要寫了我的同學(xué)儉仁的八十多歲的母親，喜歡讀報(bào)看書，成為多年的習(xí)慣。與第8段我的同學(xué)彩芝的父親情況相似，所以不必放入文中(2分)有必要。彩芝的父親讀報(bào)，是他繼續(xù)著多年的習(xí)慣。他因讀報(bào)讀書而顯得年輕、優(yōu)雅，令人尊重(1分)。儉仁的母親讀報(bào)看書，主要是因?yàn)橐扪a(bǔ)自己(1分)。與彩芝父親讀書讀報(bào)的目的不同(1分)；同時(shí)這一段文字與第13段中“獻(xiàn)給我其他同學(xué)讀報(bào)的父親母親”相照應(yīng)，所以有必要放入文中。(2分)2022二模質(zhì)量測試（四）小站梅子涵①在那個(gè)小城市講了一天的課，已經(jīng)是夜晚。冬天的黑夜忽地一下從天降落，白天的那一些暖和就不知道去了哪兒。我到了火車站，拉著行李箱走向站臺(tái)，這個(gè)也是在高鐵線上的北方小站的站臺(tái)上真是冷颼颼。我朝一號(hào)車廂的位置走去，突然覺得自己這么辛苦，冬天的夜晚還要走在這北方的冷颼颼里，等會(huì)兒踏上一列飛快的火車，去一個(gè)更北的城市。②于是我就轉(zhuǎn)動(dòng)著頭四處看看了?？匆娔莻€(gè)男人，我便知道他應(yīng)該是在這車站里干活的，因?yàn)樗┲ぷ鞣?。他穿得很不精神很不軒昂。我說：“你好！”他冷冷地看著我，也說：“你好?！薄澳闶窃谡九_(tái)上工作的嗎？”“是呢。”“你做什么事？”“撿煙頭，防火災(zāi)，站臺(tái)上有人扔煙頭?！彼钢概赃叺膾咧愫哇位骸斑@是我的工具?！雹蹝咧愕陌咽趾哇位陌咽挚恐驹诶淅铮駜蓚€(gè)相依為命的朋友，也很像一對(duì)不聲不響的夫妻。我有些觸動(dòng)，“干到幾點(diǎn)下班？”“十點(diǎn)?！薄袄洳焕洌俊薄坝忻弊?，習(xí)慣了，不冷。我媳婦在那一頭，也撿煙頭?！彼钢改且活^。④我朝那一頭看去，但是看不見他老婆。他們一個(gè)在這頭，一個(gè)在那頭。⑤青島來的車到了。車廂的門開了，一大股暖和從車廂里擁擠出來，我踏進(jìn)了暖和里。我突然很溫暖地想，這一頭和那一頭只有一瞬，男人和他的媳婦很近，他們就像掃帚和畚箕在這夜的冷颼颼里相依為命地靠著，他們不冷。⑥列車員為我送來茶和點(diǎn)心。這一節(jié)車廂的票價(jià)最貴，所以是送茶和點(diǎn)心的。在這樣的車廂，很難看見洋溢的熱情和笑容。⑦到達(dá)更北方的大城市已經(jīng)快十點(diǎn)。我上了接我的車。接我的師傅說：“您辛苦了！”我說：“不辛苦，你辛苦，這么晚，你還在車站等我，你冷嗎？”他說：“不冷，習(xí)慣了，能接您，很榮幸！”⑧我不知道說什么了。一個(gè)能夠?qū)懗鲩L長文字故事的人，有的時(shí)候會(huì)想不出一句不長的但是非常適合的話。比如我就沒有想到說：“這么冷的晚上，你等著接我，而這時(shí)你應(yīng)該暖和地睡覺的，所以榮幸的是我！”⑨我也沒有想到說：“剛才，在那個(gè)高鐵小站，一個(gè)男人在站臺(tái)上掃煙頭，他媳婦也掃煙頭，我那時(shí)覺得很冷，覺得自己好辛苦，想嘆口氣給自己聽，可是他卻說，習(xí)慣了，不冷。我很榮幸，因?yàn)樗嬖V了我，自己別覺得冷，那么就溫暖了?！雹馕铱纯幢恚檬鞘c(diǎn)。撿煙頭的人應(yīng)該下班了，他和媳婦要回家去了。他們回去吃一點(diǎn)暖和的東西，然后暖和地睡吧，明天還要撿煙頭。?我明天也會(huì)好好地坐在臺(tái)上講課，而且也許還會(huì)講這個(gè)小站上的冷清故事，我們要習(xí)慣在小站的冷颼颼里，我們甚至要習(xí)慣而且滿足地當(dāng)一把掃帚和一個(gè)畚箕，我們別以為自己是頭等的，然后活得哀聲嘆氣。坐在暖和里看得見冷，站在寒冷里卻覺得暖和，才是真的頭等了。16.第②段中加點(diǎn)的“很不軒昂”在語境中的意思是（2分）17.下列對(duì)“冷颼颼”在文中反復(fù)出現(xiàn)的作用分析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.渲染了當(dāng)時(shí)寒冷的氛圍 B.引出下文小站上的故事C.反襯出頭等車廂的暖和 D.突出了人們之間的溫暖18.第③段的語言極富表現(xiàn)力，請(qǐng)作簡要分析。（4分）19.請(qǐng)用簡潔的語言概括文中兩個(gè)“小站”上的故事：（1）；（2） 兩個(gè)故事要告訴人們的是（5分）20.請(qǐng)說說文章結(jié)尾畫線句的深刻含義。（4分）2022二模質(zhì)量測試(四)16.(2分)顯現(xiàn)不出什么氣度17.(3分)C18.(4分)(運(yùn)用的手法1分；作用3分)【答案示例一】第③段中運(yùn)用了比喻、擬人等修辭方法，生動(dòng)形象地寫出了小站上負(fù)責(zé)撿煙頭的夫婦就像是掃帚和畚箕一樣互相依偎著，感受著人生的溫暖，表達(dá)了作者對(duì)于普通勞動(dòng)者的真摯的情感和由衷的敬意?！敬鸢甘纠康冖鄱沃羞\(yùn)用了人物的語言描寫，生動(dòng)形象地寫出了小站上負(fù)責(zé)撿煙頭員工的樸實(shí)無華，在寒冷中給人以溫暖，表達(dá)了作者對(duì)于普通勞動(dòng)者的真摯的情感和由衷的敬意。19.(5分)(1)車站上的男人習(xí)慣了在寒冷中撿煙頭。(寒夜里，“我”和“小站”站臺(tái)上撿煙頭的工友聊天)(2分)(2)接車的師傅習(xí)慣了在寒冷中等候客人。(寒夜里，“我”和到“小站”接“我”的司機(jī)聊天)(2分)只要自己別覺得冷，那么就溫暖了。(1分)20.(4分)【答案示例一】如果身處暖和的環(huán)境，但是處處呈現(xiàn)的是人與人之間的冷漠無情，那么，就是“看得見的冷”。如果身處寒冷的環(huán)境，但是處處都洋溢著人與人的溫暖，充滿著人性的光芒，那么，就會(huì)覺得“暖和”，這才是生活中的“頭等”感覺，有著至高無上的“地位”。【答案示例二】“坐在暖和里看得見冷”的含義是，如果身處暖和的環(huán)境，但能牽掛身處寒冷中的人們；“站在寒冷里卻覺得暖和”的含義是，如果身處寒冷的環(huán)境，但卻能心存美好，也能感受暖和。如果身處寒冷的環(huán)境，能感受到人與人的溫暖，也會(huì)感受暖和。這才是最高貴的品質(zhì)。2021二模質(zhì)量測試（D）一年級(jí)的老師梅子涵①我們上學(xué)了，坐在一年級(jí)老師面前。他們手里拿著課本，我們手里也拿著課本。②別說在一年級(jí)的時(shí)候，直到成長之后的那么多年里，我們還真的就是沒有zhèng（）重其事地想過吧，一年級(jí)老師，他們于我們的意義。一條知識(shí)長路的開始邁步和他們每天的念出、寫上，一個(gè)已經(jīng)懂了很多的大人，卻每天教著最簡單的知識(shí)，說著最明了的話，他們很像是那喊著“一二一”的人，懵懵懂懂的小鬼們腿腳發(fā)軟地總走不到直線上，他們不可以發(fā)怒，就像一個(gè)木偶劇演員，善于牽住繩子，面帶微笑，勞累地演出著每一天的有聲有色和活潑可愛。③夜晚，還要翻開小鬼們的本子，讀著那些歪斜和懵懂，打著紅鉤，改著錯(cuò)誤，寫上“鼓勵(lì)”，寫上“希望”，寫著那么簡單那么重復(fù)的那幾個(gè)字。在城市的紅臺(tái)燈下，在許多鄉(xiāng)下的暗油燈邊。親愛的一年級(jí)老師啊，當(dāng)然，還有后來的二年級(jí)老師……這需要何等的安寧，何等的耐力，何等平凡卻是奇異的心的美麗?、車?yán)老師，她是我的一年級(jí)老師，也是后來我妹妹的一年級(jí)老師。她是一個(gè)真正的嚴(yán)老師，沒有洋溢的笑容，甚至缺少得有點(diǎn)吝嗇，普普通通的長相，講著的是真正標(biāo)準(zhǔn)的普通話。很端正地在黑板上寫著每一個(gè)字。一年級(jí)老師都是很端正地寫字寫數(shù)寫符號(hào)，因?yàn)樗麄冎?，面前坐著的都是很空白的小孩，要讓他們看懂，記得住筆畫，他們也是在有意或者不經(jīng)意地告訴著學(xué)習(xí)的認(rèn)真、不可馬虎、如同行走時(shí)莊重而踏實(shí)的一二一，一二一。⑤她念課文也是語調(diào)平坦，電臺(tái)里小廣播那樣的聲音她從不出現(xiàn)。她念《秋天》的時(shí)候還是不像小廣播?！疤鞖鉀隽?，樹葉黃了，一片片葉子從樹上落下來。天空那么藍(lán)，那么高。一群大雁往南飛，一會(huì)兒排成個(gè)‘人'字，一會(huì)兒排成個(gè)‘一’字。?。∏锾靵砹?！”⑥她的真正標(biāo)準(zhǔn)的普通話把落下的葉子、南飛的大雁、到來的秋天都念得清清楚楚。她沒有一點(diǎn)兒夸張地讓一個(gè)一年級(jí)孩子，模模糊糊地覺察到文字里的情景美，甚至一輩子記住了那高高天空中的美麗散步。何止是只學(xué)會(huì)了“人”和“一”，只知道天空中的大雁在秋天往南飛的生命原理，“文學(xué)”不是也被栽種了嗎？以課本栽種文學(xué)是最有力量最有面積的栽種。中國的課本里是有好文學(xué)的，《秋天》就是！我從七歲記憶到現(xiàn)在，記憶著嚴(yán)老師的朗讀。⑦一個(gè)七歲的小孩，那時(shí)的我，就是認(rèn)為她讀得是最好的。不像小廣播也是最好的。⑧一年級(jí)老師正是牽著這個(gè)年齡的，牽著這個(gè)天真、認(rèn)真、懵懂卻已經(jīng)有些懂事的生命的，牽著他們知識(shí)學(xué)習(xí)的正式開始和人生歲月觸摸的幕啟幕開。⑨我們后來的人間行走，也多么像那些大雁們，一會(huì)兒排成個(gè)“人”字，一會(huì)兒排成個(gè)“一”字，雖變化不定，卻不慌不忙，暗自詩意地在生命的樹上從嫩綠長到深紅……⑩一年級(jí)老師，他們的嫩綠和深紅，真不是我們以為的那么普通。他們是在我們六七歲的時(shí)候就領(lǐng)著我們?cè)诳罩酗w的人，教會(huì)我們“人”字，教會(huì)我們“一”字，我們后來果然就成了一個(gè)真正意義上的人。（有刪改）18.根據(jù)拼音寫出漢字：zhèng 重其事（2分）19.第③段畫線句運(yùn)用的修辭手法是，其表達(dá)效果是 （3分）20.請(qǐng)根據(jù)第④⑤⑥段的內(nèi)容，完成下表。（8分）對(duì)文中多處出現(xiàn)“一二一”的作用分析，下列最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（ ）（3分）A.“一二一”的口令讓懵懵懂懂的小孩子走到直線上。B.“一二一”是寫字寫數(shù)寫符號(hào)的基礎(chǔ)，要端正地寫。C.“一二一”如同人生行進(jìn)路上莊重而踏實(shí)的步伐。D.“一二一”是一年級(jí)小學(xué)生走向人生的啟蒙與起點(diǎn)。22.從文中看，“一年級(jí)老師，他們于我們的意義”有哪些？（4分）2021二模質(zhì)量測試(D)18.鄭(2分)19.(3分)排比(1分)增強(qiáng)語勢，強(qiáng)調(diào)突出了一年級(jí)老師工作的艱辛與不易，心境的平凡與美麗(1分)，表達(dá)了作者對(duì)一年級(jí)老師的敬仰與感激之情。(1分)20.(1)普普通通的長相，缺少笑容(2分)(2)很端正地書寫(一筆一畫地書寫)(2分)(3)語調(diào)平坦，標(biāo)準(zhǔn)的普通話念得清清楚楚(2分)(4)認(rèn)真敬業(yè)、莊重嚴(yán)肅、踏實(shí)樸實(shí)(2分)21.C(3分)(選D得2分)22.要點(diǎn)：①讓孩子們察覺到文字里的情景美；②把文學(xué)的種子栽進(jìn)孩子們幼小的心靈里；③告訴孩子們學(xué)習(xí)要認(rèn)真、不可馬虎；④教會(huì)孩子們成為真正意義上的人(從知識(shí)學(xué)習(xí)和生命成長兩個(gè)角度闡釋)(4分)2022徐匯中學(xué)六上期中考試有一次梅子涵①有一次，在一個(gè)小學(xué)講作文，一個(gè)男孩子突然舉手問：“你寫作文的水平比我們高嗎？”我有點(diǎn)意外。“我小時(shí)候?qū)懽魑牡乃讲灰欢ū饶銈兏?，但我現(xiàn)在寫的是小說、散文?！薄澳銓懙牟皇亲魑?，可為什么也經(jīng)常寫‘有一次’？我們寫作文也都寫‘有一次’一件事。”我笑起來，感覺他問的天真得像一個(gè)可愛的玩笑，可又讓人覺得必須得思考思考，好像走在一條多年走慣的林蔭道上，突然被人喝住、攔下，讓你回答這是為什么，而且是一個(gè)小孩。他的聲音是稚嫩的，可神情特別負(fù)責(zé)、正義。②“有一次”的確是小時(shí)候?qū)懹洈⑽木蛯W(xué)會(huì)的。只需順手寫下，不用具體年月，特別省事。后來寫小說、散文，也常這么順手一下。雖然同樣是“有一次”，但里面具體的景象、氣息肯定超過童年，要細(xì)綿得多。我猜想他的意思是不是作家寫作文怎么也和孩子一樣，不高級(jí)。小孩都認(rèn)為作家是高級(jí)的，雖然那認(rèn)為也十分懵懂。③不過我沒有這樣問。和童年交談，不要急著弄清楚他們的意思，不要把他們弄得結(jié)結(jié)巴巴；在他們認(rèn)為自己不高級(jí)的時(shí)候，一定不要贊同他們的認(rèn)為；他們露出幼稚的馬腳，我們也要寧可裝作沒有看見——拆穿不如欣賞。事實(shí)上，童年即使有許多的無知，也往往比長大之后成熟得溝壑交錯(cuò)要多很多的干凈和滑稽。我越想這個(gè)小孩問的“有一次”，就越覺得可愛，并看見了些哲學(xué)的光線、思想的羽翼從隱隱的遠(yuǎn)處走近?、苡谑俏一卮鸬溃骸翱赡芪乙恢边€在寫作文吧，卻以作家自居，以為自己是寫小說寫散文的了。大概還有另一個(gè)原因，那就是事情都是發(fā)生在‘有一次’的，就好像，有一次，我在一個(gè)小學(xué)里，有一個(gè)同學(xué)問我，你寫的作文水平比我們高嗎？我說，我寫的是小說、散文，他又問，既然不是作文，為什么也經(jīng)常會(huì)寫‘有一次’呢？”大家哈哈大笑。童年齊聲的哈哈大笑仿若最天籟的無伴奏合唱。我請(qǐng)他到臺(tái)上來，說要送一本我寫的新“作文”給他，看看是不是有水平。我在新“作文”上寫了幾個(gè)字：“送給‘有一次’的你，很多美好的‘有一次’會(huì)在你長大的路上！”⑤其實(shí)“有一次”也全在我們的路上，只是我們沒有總能看見。家中的光陰，學(xué)校的光陰，世界的光陰，都等著我們捧出一小束鮮艷，一星點(diǎn)善意。這個(gè)我們總是順手寫下順口說出的三個(gè)字，一個(gè)特別簡單的敘事代詞、尋常方式，被一個(gè)小學(xué)生認(rèn)真、天真地提出，居然就是一個(gè)大命題！不能把童年看低了啊，我心想。⑥離開的時(shí)候，那個(gè)男孩子站在教室窗口，一直目送我。我想，留下十年的期許，如果再相遇，我會(huì)記得他。（文章有刪改）18.文章①——③段中，“我”對(duì)男孩提問的態(tài)度變化： →重視→（4分）19.第④段畫線句運(yùn)用的修辭手法是，其表達(dá)效果是 （3分）20.第①段劃線句中作者分別用“稚嫩”與“負(fù)責(zé)、正義”來形容男孩，是否矛盾？作者為何要這樣寫？請(qǐng)說說理由。（4分）21.下列對(duì)文章理解不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）（3分）A.在孩子眼中作家寫作都是高級(jí)的，是不該用“有一次”這類詞語的。B.男孩的提問讓“我”感到是一個(gè)滑稽的玩笑，以至于懶得去拆穿他。C.我們的生活中也充滿著很多美好的“有一次”等著我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)。D.通過男孩的提問讓“我”反思童年的純粹和天真是不能小看的。2022徐匯中學(xué)六上期中考試18.意外(2分)；欣賞/覺得可愛(2分)19.比喻(1分)；把孩子們的笑聲比作無伴奏合唱，生動(dòng)形象地寫出了笑聲的天真/自然/美好(1分)，體現(xiàn)出我內(nèi)心的愉悅/被孩子們的天真感染(1分)。20.否；“稚嫩”形容的是男孩的聲音/年齡(1分)，“負(fù)責(zé)、正義”形容的是男孩提問時(shí)的神情/態(tài)度(1分)。男孩年齡雖小，但求知的態(tài)度卻認(rèn)真執(zhí)著(1分)，提示我們要正視尊重孩子的思想這一文章中心(1分)。21.B(3分)2021浦東新區(qū)七上期末考試掃地人梅子涵①我是寫過掃地工的，忍不住又想寫，這回寫的是老董。②他是小區(qū)這幾年的一個(gè)掃地工，掃的區(qū)域也是我住的這一塊。幾年前是另外一個(gè)山東人，后來離開了，現(xiàn)在是老董。③老董是蘇北人。他掃地的掃把很大，但是人瘦弱、矮小，所以他幾乎和他手中的掃把一般高矮。他很是用力，掃得“唰—唰—唰—唰”，以前的山東師傅也是一樣，他們都是認(rèn)真的工作者、掃地人。④我總能看見他。有的時(shí)候沒看見人，但是聽見“唰—唰—唰—唰”，就知道是他在掃地。⑤他專心得很。不東張西望，甚至你喊他，他也只是稍微抬抬頭。他只看著地上，揮動(dòng)手，移動(dòng)腳，走得不急不躁。仔細(xì)看著他，會(huì)油然覺得，掃地就應(yīng)該是這個(gè)樣子，掃著地上的從早到晚，日月時(shí)光由他度過，辛苦也安心，干干凈凈，夜晚的睡眠應(yīng)當(dāng)可以很深沉，春眠不覺曉，冬眠不覺凍，一年四季。⑥他的背有些駝了。他以前是在小區(qū)北面那一塊掃，再以前是在別的小區(qū)掃，他離開蘇北老家已經(jīng)蠻久了，蠻久時(shí)間不干農(nóng)活了，六十多歲了，住在馬路對(duì)面不遠(yuǎn)的出租房里……這些都是他斷斷續(xù)續(xù)告訴我的。⑦我在路上遇見他，會(huì)和他說說話，問問他東和西，他就斷斷續(xù)續(xù)告訴我這些南和北。⑧他喊我老師，聲音的末梢都是微微揚(yáng)起，那是一種和我漸漸熟悉的親近，也含著尊敬。他一定也感覺得出我尊敬他，我有時(shí)喊他董師傅，有時(shí)喊他老董。開始的時(shí)候，想送兩塊糕點(diǎn)給他吃，卻會(huì)猶豫，怕他會(huì)認(rèn)為我是自己不吃的才給他，所以就很認(rèn)真地說，董師傅，吃塊糕點(diǎn)吧，休息一下，味道很好的。甚至是我邊吃著，邊把給他的那份遞給他，這樣就看得出我們吃的是一樣的，“一樣的”很重要，因?yàn)槲覀兊拇_是一樣的，雖然我當(dāng)老師，他掃地。⑨我問他喝茶嗎？想送他些茶葉，讓他泡好了放在工具車上。但是他說不喝茶，只喝水，所以后來我給他糕點(diǎn)時(shí)就說：“老董，你喝下午水的時(shí)候吃吧?！睕]有說下午茶。⑩他已經(jīng)熟悉我幽默里的心意了，說，嗯哪，謝謝了。?其實(shí)，當(dāng)我們說著是“一樣的”時(shí)候，心里、意識(shí)里還是有著些“不一樣”的。如果真的原本就覺得一樣，那為什么還要強(qiáng)調(diào)呢？很多的“一樣”“應(yīng)該”都是在遠(yuǎn)方，人性的完美尤其在遠(yuǎn)方，只能是我們自己半小步、一小步認(rèn)真地去接近。?天氣特別好，我正坐在陽臺(tái)上，想寫出這個(gè)文章的結(jié)尾。聽見了“唰—唰—唰—唰”的聲音，站起身看，老董正從小路的西面掃過來，小路在兩排樹的中間，號(hào)稱林中小道。老董低著頭，嘴上叼著煙，每一“唰”都凝神。我很想喊他，而心里想的是，每天都這樣掃，重復(fù)的動(dòng)作，重復(fù)的平靜，他的心里想的都是些什么呢？我們實(shí)在是不那么知道的，正像他也不會(huì)知道我，能看見的只是門前屋后每天都干干凈凈。?我只是說了一點(diǎn)掃地老董的事，他掃把下的“唰—唰—唰—唰”，一年四季平凡的干凈聲音。干凈是不容易的。（選自《新民晚報(bào)》“夜光杯”，有改動(dòng)）13.第⑩段中加點(diǎn)詞“心意”是指。14.從文中看，老董是個(gè)怎樣的人呢？ 15.“我”關(guān)心老董的具體表現(xiàn)是（1）（2） 16．文章寫的是掃地工老董，標(biāo)題為何是“掃地人”？17．對(duì)第?段畫線句理解正確的一項(xiàng)是（ ）A．老董是掃地人，我是老師，“我”與他的職業(yè)差異太大。B．“我”的意識(shí)里還是想著老董與“我”有著些“不一樣”。C．“我”和老董一樣，都在不斷接近、不斷追求人性完美。D．“我”和老董應(yīng)該做到彼此尊敬，可是老董卻沒有做到。2021浦東新區(qū)七上期末考試13.以喝下午水表達(dá)對(duì)他的關(guān)心和尊敬。14.掃地賣力、專注、認(rèn)真、內(nèi)心平靜、不辭辛勞15.在路上遇見他，會(huì)主動(dòng)和他說話；送他糕點(diǎn)。16.用“掃地人”作標(biāo)題，既是指老董的工作，也是對(duì)老董的尊敬，還是對(duì)普通勞動(dòng)者的尊重和贊美。17.B2020浦東新區(qū)八上期末考試碼頭和輪船梅子涵①我童年時(shí)總是跟著外祖母在十六鋪碼頭上船。這個(gè)很老的碼頭，舊舊沓沓，房子都是倉庫的樣子，好像就是供挑擔(dān)扛包人上船下船的地方，不需要?jiǎng)e的講究。無數(shù)的人在這里出發(fā)和到達(dá)，它的確只是一個(gè)碼頭。可我跟著外祖母從這里出發(fā)和到達(dá)很多次了，它對(duì)我有著家門口的親近，可是每一回緊捏著船票又來乘船，心里又都會(huì)跳蕩著第一次般的新鮮興奮。②鄉(xiāng)下有外祖母很多的想念。有時(shí)和媽媽鬧得不開心了，她就認(rèn)真地拎起包說：“我要回去了！”我就拉住她的手：“外婆，我也跟你回去！”結(jié)果，她又開始忙忙碌碌做起家務(wù)，淘米，洗菜，做飯給我們吃。就好像剛才的認(rèn)真是假裝的。③她經(jīng)常鄉(xiāng)下和上海兩頭跑，很多時(shí)候會(huì)帶上我。我的船票都是我自己緊捏的，一次也沒有丟失，所以就緊捏成了現(xiàn)在所想著的那么多情景。④外祖母的肩膀?qū)拰挼?。上船時(shí)她把兩個(gè)旅行包的襻手扎在一起，一前一后搭在肩上，手上還要拎一個(gè)。我也幫了拎一個(gè)，我還要背書包。我是從小就不習(xí)慣空著手跟在后面只看著大人氣喘吁吁的，我喜歡在外祖母和媽媽面前表現(xiàn)力氣。⑤沒一會(huì)兒，輪船就開始解開纜繩，船上的水手們抽去踏板，高聲喊叫著，讓人感覺非常豪氣威武，那是一種不需要聽清楚究竟在說些什么的聲音。接著便傳來鳴笛聲，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)擊打著水花……這是碼頭上開航時(shí)必定的縱．橫．交．錯(cuò)．，是日復(fù)一日、年復(fù)一年的送別程序和儀式。⑥隨著船的起航，我的心情如螺旋槳一樣開始撲打起江水。⑦岸上的房屋和人逐漸變遠(yuǎn)，不一會(huì)輪船已經(jīng)駛到江心了。我在甲板上跑來跑去，在不同樓層間跑上跑下，看大爐工們光著上身揮鍬加煤；看船長、大副干干凈凈在駕駛室里站得筆挺；看散席旅客一家?guī)卓跀D在甲板的草席上，互枕著熟睡。接下來是二十幾個(gè)小時(shí)的江上路程，需在船上吃三頓飯，睡一夜。但對(duì)于還是童年的我而言，卻充滿了趣味。⑧餐廳吃飯只要兩毛錢，一碗秈米飯，一碗蔬菜（卷心菜、青菜、芹菜）。飯和菜都不好吃，可是我喜歡到餐廳吃飯。因?yàn)檫@是在航行的船上吃飯，窗口看出去是一切都在往后移動(dòng)。船上的所有味道和感覺都特別，廁所里的味道也是船上的廁所味道，它沖的是渾黃的江水。⑨每一個(gè)?？康拇a頭我都必定要跑下去，在四處轉(zhuǎn)啊轉(zhuǎn)。那時(shí)的輪船，在碼頭上會(huì)停很久，停得篤篤定定，因?yàn)榇闲枰V篤定定地加煤。我記得住每一個(gè)碼頭候船室的樣子，背得出每個(gè)碼頭的名字，xièhòu（）了碼頭上擺小攤的商販，也品嘗了各碼頭上形形色色的美食……那真是我童年最流連不舍的路途?？墒俏乙惨恢便皭?，因?yàn)槲覀冇肋h(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)乘到漢口。那時(shí)，上海開出的長江輪，終點(diǎn)是漢口，而我們乘的只是三分之一的路程，好短的，沒有心滿意足。我那時(shí)就是這樣傻里傻氣。每回下船，我都會(huì)邊走邊回頭看，看著那些依舊站在船欄邊的人。他們還可以繼續(xù)在船上吃飯和睡覺，看著江水和一刻不停往后移去的岸邊。晚上，秈米飯味道還沒有完全散去的餐廳里會(huì)放電影，一毛錢一張票……⑩外祖母去世以后我再也沒有乘過長江輪船。后來，從上海開出的長江輪停航了，那個(gè)老碼頭也關(guān)閉了。剩下的只是“想著”。起航的聲音在，渾流的江水在，甲板上的遠(yuǎn)眺在，只是童年不會(huì)抒情，可后來知道，最抒情的就是“想著”的本身。?童年本來是一個(gè)碼頭，它并不非要精建細(xì)修，只要靠著江水，那么就可能無法拆除。它一直都在喊著那縱橫交錯(cuò)的生動(dòng)聲音。我們的手里也都有自己的船票。你看看你是幾等艙的？哪怕是散席也特別好，互枕著睡在甲板上也一夜到天亮。因?yàn)槲覀兲ど系氖俏覀冏约旱拇?。我們是在奔騰的江水之上。那么可以說，童年還是船！所以這比方打得真是又純粹又豐富了。（有刪改）21.根據(jù)拼音寫漢字（1分）xièhòu（ ）（ ）22.第（5）段加點(diǎn)詞“縱橫交錯(cuò)”在文中的意思是 （2分）23.請(qǐng)分析第（6）段劃線句的表達(dá)效果。（3分）隨著船的起航，我的心情如螺旋槳一樣開始撲打起江水。24.第（3）段中提到“所以就緊捏成了現(xiàn)在所想著的那么多情景?！闭?qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容，概括有哪些情景？（3分）（1）（2）“我”看著船上的水手們準(zhǔn)備開航，并覺得他們豪氣威武。（3）（4）“我”在船上餐廳吃飯，并覺得船上的所有味道都很特別。（5）25.文末“所以這比方打得真是又純粹又豐富了。”，“這比方”指的是什么？結(jié)合加點(diǎn)詞語談?wù)勀銓?duì)這句話的理解。（3分）2020浦東新區(qū)八上期末考試21.邂逅(1分)22.由水手的高聲喊叫，輪船鳴笛，螺旋槳轉(zhuǎn)動(dòng)擊打水面所組成的多種聲音。(2分)23.這句話用了比喻的修辭手法，將我的心情比作螺旋槳撲打水面，生動(dòng)形象地表現(xiàn)了隨著船的起航我內(nèi)心的興奮之情，表現(xiàn)了孩子的童趣。(3分)24.(3分)一點(diǎn)一分(1)“我”幫著外祖母背旅行包進(jìn)船艙，并覺得很高興(自豪)。(3)“我”在船上四處亂跑觀察船上的工作人員和旅客，并覺得很有趣。(5)“我”在每一個(gè)停靠碼頭都要跑下去轉(zhuǎn)，并惆悵自己永遠(yuǎn)沒有機(jī)會(huì)乘到漢口(并羨慕那些繼續(xù)坐船的人)。25.“這比方”是指童年是一個(gè)碼頭也是船?！凹兇狻笔且?yàn)椤拔摇蓖陼r(shí)總是跟著外祖母在碼頭上船回鄉(xiāng)下。“豐富”是因?yàn)樵谂阃庾婺冈诖a頭坐船回家的過程中充滿了新奇、樂趣、惆悵等純真而復(fù)雜的感情。同時(shí)也表達(dá)了作者對(duì)童年往事及外祖母的懷念之情。(3分)2024浦東新區(qū)八上期末考試鋼筆小詩梅子涵1我喜歡鋼筆。記得考上中學(xué)的第一支鋼筆是我自己買的，抽拉式吸管，永生牌，乳黃色筆桿。那時(shí)天天盼望開學(xué)。因?yàn)殚_了學(xué)，上衣口袋里就可以別一支鋼筆了。小學(xué)生不別，只有上中學(xué)才有資格別，高中生更神氣，有的人別兩支鋼筆，頗具神采。2鋼筆用久了或者一段時(shí)間不寫，筆頭就會(huì)堵住，得把它洗暢通，洗干凈。沖洗時(shí)，水池里的水不一會(huì)就變成了“墨水”，黑顏色、藍(lán)顏色……要洗得水中沒有一點(diǎn)點(diǎn)墨水顏色，就要在水龍頭下沖很久。沖啊沖啊，還是有顏色。哪怕是一支新鋼筆，只灌過一次墨水，也是這樣！浸染一次，就難以擺脫那一次的浸染。3我洗鋼筆是在陽臺(tái)的水槽里洗。陽臺(tái)外是一條小路，掃地人輕輕揮動(dòng)掃把發(fā)出有節(jié)奏的沙沙聲與偶爾駛過的電動(dòng)車低沉的嗡嗡聲交織在一起，宛如一首悠揚(yáng)的小調(diào)。我想，肯定沒有人想得到，我站在這兒是在洗鋼筆！這樣想的時(shí)候，像躲在一個(gè)地方暗自游戲，輕松，得意，墨水在池子里一團(tuán)團(tuán)被沖走，黑的、藍(lán)的……時(shí)光透明而有趣。4小時(shí)候?qū)戜摴P字，是完成作業(yè)，大了些，漸漸明白，它應(yīng)當(dāng)也是愉快的。我從小看父母用鋼筆寫字，他們都是喜歡寫字的人。每天晚飯后，父母常常坐在桌前，用筆蘸著墨水在本子上寫字，他們寫完了字，總是豎著舉起紙看，像對(duì)著鏡子看自己的臉，笑意盈盈，滿心愉悅。在他們耳濡目染的影響下，我也漸漸喜歡上了寫字。那時(shí)候我喜歡寫小詩，每天晚上父母寫字的時(shí)候，我也拿起鋼筆寫幾句，那是一天中最放松、愉悅的時(shí)刻。我愜意地抒寫著美麗的鋼筆字，抒寫著少年心事，也抒寫著對(duì)未來的期盼。在這些美麗的抒寫中，我不知不覺就這樣長大了，鋼筆下流淌出的喜怒哀樂充滿著詩意，豐盈了我的精神世界，成為我文學(xué)路上的不竭源泉……5記得在好幾年前，有一次會(huì)議休息間隙，我拿出鋼筆正準(zhǔn)備在本子上寫一首未完成的詩，詩名叫《綠鋼筆寫的字》，是寫給小孩子的。一位學(xué)者無意間看見了我的筆，一下子被吸引住了，滿懷期待地問：“你這支筆，這么漂亮！可以給我寫一下嗎？”我其實(shí)是有點(diǎn)猶豫的，我習(xí)慣自己的筆只給自己寫。每個(gè)人的落筆點(diǎn)不一樣，每個(gè)人鋼筆的落筆點(diǎn)更是起舞著自己的字體姿勢。但我還是掩蓋住勉強(qiáng)，遞給他寫了。他寫啊寫，停不下來了，說，怎么會(huì)有這樣好的筆，啊呀，這種筆寫字才叫是寫字。他像個(gè)小孩，捧著別人的玩具不肯放，如此天真、可愛，忘情得不像一個(gè)學(xué)者。6現(xiàn)在的人們都快遺忘鋼筆是什么東西了，在鍵盤上敲啊敲啊，天地呼應(yīng)，四通八達(dá)……但直到現(xiàn)在，我還是一如既往地用鋼筆，在陽臺(tái)洗鋼筆。有時(shí)，我很想朝著窗外喊一聲，假裝別人聽得見：“你們知道我在干什么嗎？”7“你在干什么？”8“我在洗鋼筆！”9這喊聲最終還是喊在了心底，只是喊給自己聽。人生容易堵塞，流暢起來才有幾分歡喜。洗洗鋼筆，別讓它們堵住，書寫起來才會(huì)通暢，自己的心情也會(huì)暢通?？傇谶@個(gè)時(shí)候，滿是小孩心情，領(lǐng)著自己回到天真，就像當(dāng)年每天晚上一家三口各占房間的一角，安靜而愉悅地書寫。筆端流淌出字、文、短短的詩，大篇幅的理和情，心情沉靜而閑適，時(shí)光恬淡而詩意。手中的鋼筆不僅是墨跡的載體，更是個(gè)人情感與記憶的寄托。墨水句子的柔滑、得體、情感、詩感，甚至是文藝感、文學(xué)感、風(fēng)格感……都得以體現(xiàn)。童話是能誕生在水池邊的。愛惜地有一支鋼筆，寫不出yā韻．也是詩。10鋼筆真是太厲害的發(fā)明。(有刪改)14.根據(jù)拼音寫出漢字（1分）y?。?）韻15.第5段不是作者書寫鋼筆字的內(nèi)容，能否刪去？請(qǐng)闡述理由。（3分）16.第4段劃線句連用三個(gè)“抒寫”，請(qǐng)分析其表達(dá)效果。（5分）17.聯(lián)系全文，結(jié)合加點(diǎn)詞，談?wù)勎恼碌冖舛蔚淖饔?。?分）2024浦東新區(qū)八上期末考試14.押(1分)15.不能刪去。這段文字運(yùn)用了插敘，補(bǔ)充交代了幾年前一位學(xué)者借我鋼筆寫字并贊不絕口的內(nèi)容(1分)，側(cè)面表現(xiàn)了“我”鋼筆的漂亮(書寫流暢)/由自己喜愛鋼筆寫到他人喜愛鋼筆/表現(xiàn)了喜愛鋼筆的人不止自己，還有其他人/與下文現(xiàn)在的人們快遺忘鋼筆是什么東西了形成反差(1分)，同時(shí)也表現(xiàn)了“我”對(duì)自己鋼筆的珍惜與喜愛。(1分)16.運(yùn)用排比的修辭手法(1分)，形象地寫出寫詩時(shí)“我”的歡樂，詩中蘊(yùn)含了我的內(nèi)心情感(1分)，并承載了“我”對(duì)未來的憧憬/愿望(1分)。由實(shí)到虛/遞進(jìn)(1分)，表現(xiàn)了少年時(shí)寫詩歌在我成長過程對(duì)“我”精神的滋養(yǎng)/充盈了我的精神世界。(1分)17.(1)“太厲害”是“了不起/偉大”的意思。(1分)(2)鋼筆書能流暢地書寫文字，表達(dá)自己的內(nèi)心。(1分)(3)寫鋼筆字時(shí)能讓人心情通暢、愉悅、沉靜，(1分)(4)鋼筆字是個(gè)人情感與記憶的寄托/是寫作之路(文學(xué)之夢)的啟迪/豐盈精神世界(1分)(以上三點(diǎn)任答到兩點(diǎn)即可給2分)(5)表現(xiàn)了作者對(duì)鋼筆的喜愛、贊美之情。(1分)(6)結(jié)尾獨(dú)句成段，戛然而止，言有盡而意無窮，引發(fā)讀者的思考/首尾呼應(yīng)。(1分)（2022·江蘇鎮(zhèn)江·中考真題）閱讀下面的文章，完成下面小題。燈光梅子涵①我是分外戀光的。②陰雨日的白天，沒有陽光，我就一定是開燈，桌上的臺(tái)燈必須亮著。哪怕坐在那兒發(fā)呆也要亮。有燈光的發(fā)呆，呆得心里有漣漪，一圈一圈擴(kuò)數(shù)，小魚小蝦躥得格外活躍，平凡人的喜悅、憂郁都只在一個(gè)池塘般的方圓間，有小魚小蝦一圈一圈圍著，拱起溫情記憶，想起還有愉快去處，一秒鐘地來到，一分鐘地過去，就也如小魚小蝦一樣，活躍許多，躥上躥下。日歷上的內(nèi)容除了年月日、節(jié)氣，還可以由自己填上去，添上光亮心情，讓自己飛揚(yáng)。③大學(xué)畢業(yè)后，我建立自己的家時(shí)，母親問我想帶走什么，我指著那盞年代已久的紅罩子臺(tái)燈，說：“它。”小時(shí)候我在它的光下做作業(yè)，后來被它映亮著寫文學(xué)，備課寫講義。它一直在我的桌上，夜晚和陰沉的白天，都亮著。④一定有著必然性，我最早的記憶也和燈光有關(guān)。那是很小很小的時(shí)候，從那個(gè)海島上飛來的敵人飛機(jī)轟炸發(fā)電廠，他們不想讓這兒的人有燈光。那是夜晚，外祖母抱著我，對(duì)我說，毛毛，別怕。⑤窗外的天空有交錯(cuò)的探照燈光。很長的燈柱劃破天空，晃來晃去，一個(gè)很小的孩子，也能覺得它亮得那么有力量，覺得安全。這樣的記憶也許不能說是迷人的，但是擁有了，卻也迷人，是屬于我的池塘里的豐富，游來游去。探照燈光保衛(wèi)了我們的生命，我的長大的權(quán)利。⑥光、燈光于我，已有自動(dòng)感應(yīng)，自動(dòng)會(huì)亮，如影相隨，也灑入我的文學(xué)文字。⑦世界童話杰作《小王子》里的男孩子，離開他的小行星后旅行到了別的幾顆小行星。一顆一顆上遇到的人，他都覺得疑惑，不可思議，甚至反感。唯一覺得可以欣賞，甚至想留下住在那兒的是那個(gè)點(diǎn)燈人的星球，小王子想和他成為朋友。⑧每一個(gè)人都有自己的小池塘、小行星，待在自己的小方圓里，又和世界聯(lián)系。我們這樣的算作作家的人，別人以為你很有水平，其實(shí)也就是寫了一些故事，講些經(jīng)歷，說說心情，無論完全真實(shí)或者純屬虛構(gòu)，都會(huì)傳到別人眼前和耳邊。亮一點(diǎn)，暗一些，會(huì)掀動(dòng)別人不同的漣漪。明明是很艱難的歲月，有沉重和傷痕，我只選擇了講一點(diǎn)明亮的人和事：都真實(shí)，卻溫暖些，美好些，詩意充分些……難有大真理，但有小光亮?、峁庖彩强梢詫懗鰜淼?。如同譜在旋律間，畫在色彩里。⑩我曾經(jīng)去過巴黎那個(gè)小鎮(zhèn)，踏進(jìn)梵高住過的小樓，暗暗的樓梯，小小的房間，一個(gè)不大的天窗，日子貧窮，買面包的錢也不足，實(shí)在沒有多少明亮，可是他卻著迷地坐在麥地里畫，金黃得鋪天蓋地！?尋找光亮的角度，寫出、畫出光影照著的人生、世間，是文學(xué)和藝術(shù)的另一番大意義，鼓勵(lì)生命和歲月，令心境明媚。?在農(nóng)場當(dāng)知青的那些年，日子有些茫然。一間不大的平房宿舍，住下六七個(gè)人。一只暗弱的燈泡吊在房頂中央，透過帳子灑落到各人面前，只余下昏花了。有很少數(shù)的人，帶了小小的臺(tái)燈去，偷偷接上電線，亮在床頭，那是違反規(guī)定的，可是領(lǐng)導(dǎo)們也不強(qiáng)行沒收，眼開眼閉隨它們亮著。青年人想在床頭有些亮光的小心愿被寬容地照應(yīng)了，只是很容易的一點(diǎn)兒善意，多少個(gè)夜晚就明亮和溫暖。?讓床頭亮著的人有光，眼開眼閉的人心里也有光，讓人光明，自己也光明，都成光明人。戀光的何止哪一個(gè)某某人！他們是在燈光下寫信給父母，讀會(huì)兒書報(bào)，夢里不會(huì)只有白天哼哧哼哧地拼力勞作……?我膽子不大，沒敢?guī)?，只是走過時(shí)總會(huì)羨慕地看一眼。心里美好得微微跳動(dòng)?，F(xiàn)在想起那微微的跳動(dòng)，依然美好，也有些傷感。因?yàn)槲颐客矶际窃趲ぷ永锖芑杌ǖ臒艄庀戮椭∨_(tái)板讀著、寫著，無意地準(zhǔn)備了未來。?昏花的燈光也是光。?所以也準(zhǔn)備了今夜的寫作。在老臺(tái)燈的光下寫著燈光。（選自2022年4月24日《新民晚報(bào)》，有改動(dòng)）88．根據(jù)文意，在橫線上補(bǔ)充文字，使句意完整。（1）陰雨日的白天，臺(tái)燈的亮光，會(huì)讓發(fā)呆的“我”。（2）在老臺(tái)燈光下做作業(yè)的“我”，后來被它映亮著。（3）小時(shí)候，窗外天空交錯(cuò)的探照燈光，讓“我”。（4）農(nóng)場知青宿舍帳子里很昏花的燈光，讓“我”。89．文中為什么寫小王子想和點(diǎn)燈人成為朋友？90．聯(lián)系上下文，揣摩文中劃線句，回答括號(hào)中的問題。（1）可是他卻著迷地坐在麥地