Unit2I'llhelptocleanupthecityparksSectionB2a-2e公開課一等獎創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計（表格式）人教版英語八年級下冊Unit2I’llhelptocleanupthecityparks.（SectionB2a-2e)

教材：人教版八年級下冊

課型：閱讀課

整體設(shè)計思路基于新課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)以及英語學(xué)習(xí)活動觀，這節(jié)課的整體設(shè)計思路為：Leadin1.1教師詢問學(xué)生是否愛狗，以及學(xué)生對狗的看1.2拋出問題：Whatcandogshelpustodo1.3讓學(xué)生看視頻并回答視頻中是什么類型的狗狗，以此導(dǎo)入本節(jié)課主題。Pre-reading讓學(xué)生觀察圖片，并根據(jù)給出的兩個問題對文章進(jìn)行預(yù)測。WhatthedifficultdoesthemanhaveWhat'stherelationshipbetweenthemanandthedog？While-readingFastreadingTask1:Answertwoquestions.Task2:Matchthekeywordsofeachparagraph.CarefulreadingTask3:ReadPara.1andansweraquestion.Task4:ReadPara.2andfillinthemindmap.Task5:ReadPara.3&4andcompletethedog'sfile.Summary:Luckyisa_____dog.He______toBen'slife.Post-reading4.1補(bǔ)全短文并復(fù)述故事。4.2小組話題討論，話題為Howdoyouusuallythanksomeonewhohelpsyou學(xué)生看視頻并思考，我們在日常生活中還有哪些表達(dá)感謝的方式。Summaryandhomework

二、教材分析（文本解讀）1、教材整體分析人教版新目標(biāo)英語八年級下冊由十個單元組成，每個單元都列出了明確的語言目標(biāo)、主要的功能項(xiàng)目和語法結(jié)構(gòu)、需要掌握的基本詞匯，并分為SectionA和SectionB兩部分。SectionA為目標(biāo)句型提供分步事例和指導(dǎo)性練習(xí)，值得注意的是本學(xué)期在SectionA部分增加了一篇閱讀，加大了學(xué)生的閱讀量；SectionB使學(xué)生能夠?qū)σ呀?jīng)學(xué)過的目標(biāo)句型應(yīng)用自如。每個單元還附有SelfCheck部分，此部分是讓學(xué)生用來測試自己現(xiàn)階段的英語水平，即對本單元的語言目標(biāo)的掌握程度有較為明確的認(rèn)識。單元分析本單元是人教版Goforit英語八年級下冊的第二單元，學(xué)習(xí)的主題是Volunteeringandcharity。各課時圍繞單元主題和子主題展開，課時之間既相對獨(dú)立，又緊密關(guān)聯(lián)，構(gòu)成兩個子主題，即“Volunteering---Charity"。子主題在逐步呈現(xiàn)本單元核心語言知識的基礎(chǔ)之上，構(gòu)建學(xué)生對志愿活動的認(rèn)識和梳理，梳理志愿意識并上升到慈善活動，體現(xiàn)出從學(xué)生認(rèn)知發(fā)展角度由淺入深的層次關(guān)聯(lián)。語言學(xué)習(xí)滲透在主題意義探究之中，確保學(xué)習(xí)活動由淺入深，將零散的知識內(nèi)容有意義地聯(lián)系起來，構(gòu)建基于主題的結(jié)構(gòu)化知識，發(fā)展語言運(yùn)用能力，形成正確的志愿精神，并有意識地參與到慈善活動中。單元內(nèi)容分析本單元的主要內(nèi)容是圍繞援助與關(guān)愛，描述不同的援助方式，志愿者工作以及對別人的幫助表達(dá)感謝，教材分別以對話和記敘文、信件等多模態(tài)語篇為載體，促進(jìn)學(xué)生掌握對向別人提供幫助和提出如何幫助他人的建議的相關(guān)表達(dá)，引導(dǎo)學(xué)生探索互相關(guān)愛及援助的價值和意義，滲透人文關(guān)懷和價值觀念的培養(yǎng)。課時What（主要內(nèi)容）Why（編寫意圖How（語篇特點(diǎn)第1課時幾組對話中呈現(xiàn)了去醫(yī)院看望兒童，打掃城市公園，分發(fā)食物，去敬老院看望老人等志愿活動。通過聽力與對話的形式呈現(xiàn)不同援助方式的表述，以及如何計劃、實(shí)施援助活動的過程。讓學(xué)生在聽說訓(xùn)練過程中學(xué)使用會短語動詞和could表達(dá)建議的用法。文體：對話，記敘文結(jié)構(gòu)：對話中涵蓋多種志愿者活動的表達(dá)以及用could來表達(dá)建議。語言：表達(dá)不同的援助方式（短語云詞）以及表達(dá)建議（could）。第2課時文章中介紹了兩位中學(xué)生志愿者的興趣愛好，所從事的志愿服務(wù)工作以及觀點(diǎn)感受。通過短文閱讀了解中學(xué)生參加志愿服務(wù)以及對志愿服務(wù)的觀點(diǎn)與看法，強(qiáng)化對單元主題內(nèi)容及語言項(xiàng)目的理解，為后續(xù)語法總結(jié)歸納做鋪墊，也引導(dǎo)學(xué)生探索、討論相互關(guān)愛及援助的價值和意義，滲透人文關(guān)懷和道德觀念的培養(yǎng)。（1，2課時整體可視為援助關(guān)愛的感知階段）文體：記敘立結(jié)構(gòu)：文章以總分結(jié)構(gòu)逐層推進(jìn)、房次分明地描述兩位中學(xué)生志愿者參力志愿服務(wù)以及對此的觀點(diǎn)與看法。語言：相關(guān)表達(dá)中的動詞不定式第3課時文章介紹人們思考怎樣做自愿者活動讓生活更有意義在真實(shí)的語言情境中，延展多樣性的動詞短語。借助語篇喚醒人們做志愿者活動的意識，思考更有意義的人生價值。文體：記敘文結(jié)構(gòu)：文章以總分結(jié)構(gòu)引導(dǎo)學(xué)生樹幫助他人的意識以及提供幫助的途徑。

語言：拓展動詞短語，增強(qiáng)對短語的辨析能力。第4課時聽力材料通過采訪的形式，介紹Jimmy通過舊物改造，幫助他人。講述了Jimmy在改造自行車的社會實(shí)踐過程中，幫助他人，收獲快樂。啟發(fā)學(xué)生思辨能力，培養(yǎng)學(xué)生動手能力。文體：對話結(jié)構(gòu)：以聽力和圖片協(xié)同展示舊物改造的社會實(shí)踐活動。梳理活動的邏輯順序，清晰志愿者活動的主題脈絡(luò)。語言：拓展動詞短語，增強(qiáng)對短語的辨析能力。第5課時本課呈現(xiàn)了一封感謝信，講述了Ben在李小姐的幫助下，擁有了Lucky，李小姐的善舉，對他產(chǎn)生了重要且積極的影響，改變了他的生活，他對此充滿感恩。在多樣化、綜合性的真實(shí)語言活動中，幫助學(xué)生了解表達(dá)感謝的多種方式，提升其綜合語言運(yùn)用能力。通過閱讀文本，了解國外慈善活動的形式和意義，增強(qiáng)其跨文化意識，關(guān)愛動物。以閱讀語篇為載體，掌握教材的教育性和示范性，把握單元慈善主題意義，語篇中的觀點(diǎn)和價值觀教育，有效促進(jìn)了學(xué)生的語言、文化與思維融合發(fā)展，彰顯了英語課程中的育人價值。文體：感謝信

結(jié)構(gòu)：以文字、圖示等多模態(tài)的語）形式呈現(xiàn)人文關(guān)懷和社會救助的實(shí)日活動。語言：掌握感謝信的格式，依托語1辨析詞性，并了解基本的句子結(jié)構(gòu)。第6課時復(fù)習(xí)鞏固動詞短語和動詞不定式，認(rèn)清自身能力，學(xué)寫自薦信，參與志愿活動。通過創(chuàng)設(shè)問題，讓學(xué)生運(yùn)用多樣化句型表達(dá)自身能力和志愿者意愿。不同，對志愿者能力要求也不同，培養(yǎng)學(xué)生自主思考，并深入探究解決問題的能力。以學(xué)科核心素養(yǎng)為基礎(chǔ)，搭建單元主題整體寫作框架，以此把控單元知識間的關(guān)聯(lián)，體現(xiàn)大單元寫作理念。提升學(xué)生寫作水平。文體：自薦信結(jié)構(gòu)：精析問題，借助社會實(shí)踐活動豐富寫作素材。語言：歸納志愿者主題的相關(guān)語言回歸日常，升華志愿者精神。

課時分析What：本課語篇是殘疾人BenSmith寫給捐贈AnimalHelpers組織的李女士的一封感謝信。主要講述了殘疾人BenSmith和他的幫助犬Lucky之間的動人故事。殘疾人Ben通過談?wù)揕ucky來之前生活的諸多不便以及Lucky來之后為他生活帶來幫助，充分展示了在慈善機(jī)構(gòu)和愛心人士的幫助下Ben的生活發(fā)生的Why：殘疾人BenSmith通過描述Lucky來之前和之后生活發(fā)生的改變，使讀者深刻體會慈善機(jī)構(gòu)和慈善行為給Ben的生活帶米的變化。How：語篇采用感謝信體裁進(jìn)行敘述，文本分為三個部分：第一部分（第1段）主要說明了寫作感謝信的原因，交代背景信息；第二部分（第2~3段）主要敘述了BenSmith的故事，對比Lucky來之前生活的諸多不便及Lucky來之后生活的巨大改變；第三部分（第4段）主要表達(dá)了BenSmith對李女士的感謝之情。

三、學(xué)情分析1.已有知識經(jīng)驗(yàn)：八年級學(xué)生已經(jīng)具備一定的時態(tài)、詞匯儲備，教師可在此基礎(chǔ)上加以引導(dǎo)，系統(tǒng)梳理有關(guān)志愿活動的單詞及詞匯，通過聽說讀寫等多方面活動讓學(xué)生多方面掌握本單元話題內(nèi)容。大多數(shù)學(xué)生經(jīng)過SectionA的學(xué)習(xí)，對如何幫助他人以及主動提供幫助都有了一定程度的認(rèn)識和理解，孩子們也能有話可說，也熱衷于幫助他人。2.身心發(fā)展特點(diǎn)：受中國傳統(tǒng)文化影響，學(xué)生都懂得樂于助人、雪中送炭的優(yōu)良美德，對于本單元話題具有文化認(rèn)同感。做志愿者、幫助他人和學(xué)生實(shí)際生活聯(lián)系較為密切。3.存在的問題：①在詞義辨析方面有所欠缺，因此在閱讀過程中需要加強(qiáng)Paraphrase的訓(xùn)練及用英語思維來表達(dá)英語的能力。②大多數(shù)學(xué)生的知識基礎(chǔ)仍然薄弱，使用英語溝通的能力很差。③學(xué)習(xí)自覺性不高，缺乏主動學(xué)習(xí)的能力。

四、教學(xué)目標(biāo)1、單元教學(xué)目標(biāo)①通過聽說訓(xùn)練，能夠用目標(biāo)語言談?wù)搸椭瞬⒔涣鲄⒓又驹富顒拥母惺?。②能熟練運(yùn)用不定式，用所學(xué)動詞短語表達(dá)自己的想法。③根據(jù)問題，從聽力或短文中快速獲取信息。④通過學(xué)習(xí)志愿者幫助別人故事，激發(fā)孩子們積極參與做志愿者活動對學(xué)生進(jìn)行情感上的教育。⑤通過閱讀，了解英語信件的書寫格式，能從閱讀文中提取寫作技巧，并能寫出一篇志愿者的自薦信。2、課時教學(xué)目標(biāo)①通過泛讀、精讀文本，了解“詞性知識幫助掌握生詞”的閱讀策略，提升閱讀技能。②從What/Why/How三方面探究志愿活動的主題意義。③通過課外學(xué)習(xí)了解更多關(guān)于導(dǎo)盲犬和殘疾人的信息。④由關(guān)注導(dǎo)盲犬對殘疾人的幫助，進(jìn)而關(guān)注其他社會問題，通過討論信息幫助殘疾人的不同辦法和手段，向社會施以愛心。

五、教學(xué)重難點(diǎn)1、教學(xué)重點(diǎn)①學(xué)習(xí)英文感謝信的基本格式及結(jié)構(gòu)；②培養(yǎng)閱讀微策略——在語境中判斷詞性并幫助理解詞義的能力。2、教學(xué)難點(diǎn)①讓學(xué)生學(xué)會使用相關(guān)短語動詞來復(fù)述文章內(nèi)容；②讓學(xué)生樹立為他人提供幫助和服務(wù)的想法。

六、教法與學(xué)法1、教法任務(wù)型語言教學(xué)法，情景教學(xué)法學(xué)法自主學(xué)習(xí)，合作探究

教學(xué)資源PPT，短視頻，導(dǎo)學(xué)案

八、教學(xué)過程

TeachingstepsTeacher’sactivitiesStudents’activitiesDesignpurpose

Step1Lead-inStep1:Lead-in(4mins)1.1Greeting1.2Askthestudentsiftheylikedogsandwhattheythinkofdogs.Teacheraddsmorepossibleanswers:Dogscanalsodoalotofthingsforpeople.

1.3Askthestudentstothinkaboutthequestion----Whatcandogshelpustodo

1.4Watchavideoandanswerthequestion----WhatkindofdogisitinthevideoTeacheraddsmoreinformation:Thesedoghelpersareespeciallyimportanttodisabledpeople,thatis,theycanhelptheblindandpeoplewithdifficulties.Theyaretheireyes,armsandlegs.Students’answersmaybeasfollows:1.Dogsarecuteandfriendly.2.Dogsarepeople'sfriends.

Ssthinkaboutthequestioncarefully.Possibleanswers:Dogscanhelptocarrythings,answerthephone,guidethewayandhelpthepoliceetc.

Sswatchthevideocarefully.Thenthinkaboutthequestionandansweritbravely.Possibleanswers:l.It’saseeingeyedog/guidedog(導(dǎo)盲犬).2.Itisadoghelper.通過向?qū)W生拋出一個個與狗狗相關(guān)的問題，激活學(xué)生已有的知識，引起他們的思考，激發(fā)他們的思維，同時，引出部分課文中的生詞或詞組，如doghelper,disabledpeople,blind,difficulties等，為學(xué)生接下來的閱讀掃清一些障礙。

Step2Pre-reading2.1Predicting:Lookatthepictureandguess:1)Whatdifficultydoesthemanhave

What'stherelationship(關(guān)系)betweentheman,thewomanandthedog

Sslookatthepictureandmakepredictionthroughthesepicturesundertheteacher’shelp.Thensharetheiranswersactively.通過仔細(xì)觀察圖片來回答問題，對即將閱讀的文章內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，為正式閱讀做鋪墊。

Step3While-reading3.1FastreadingReadtheletterabovethepicture,wecaneasilyknowthattheletterisfrom__________to_________.Task1——Scantheletter,andanswerthequestions.1).Whatkindofletterisit

2).WhydidBenSmithwritethelettertoMissLi

Task2——Skimtheletter,andmatchthekeywordswitheachparagraph.Para.1

ThanksagainPara.2

Lucky’shelpPara.3

Ben’sthanksandreasonsPara.4

Ben’sdifficulties.3.2CarefulreadingTask3——ReadPara.1andanswerthequestions.WhatisAnimalHelpersTask4——ReadPara.2andfillinthemindmap.Task5——ReadPara.3&4andcompletethedog'sfile.Summary:Luckyisa_________dog.He

_____toBen'slife.Ssreadtheletterquicklyandcompletethesentence:Theletterisfrom__________to_________.Ssscanthelettertofindouttheanswersofthetwoquestionsandsharetheiranswers.Ssskimtheletterandmatchthekeywordswitheachparagraph.

SsreadPara1carefullyandanswerthequestion:WhatisAnimalHelpers

SsreadPara2carefullyandfinishthemindmap.Thensharetheirmindmapsintheclass.

Ssreadpara3andPara4carefullyandfinishthedog’sfile.Sssummarizethefollowingsentence.Luckyisa_________dog.He

_____toBen'slife.快速閱讀部分，讓學(xué)生利用尋讀策略，找出寄信人和收信人，說出書信的種類，熟悉感謝信的基本格式及為何作者要寫下這封感謝信；再利用略讀策略，讓學(xué)生找出每個段落的大意，再通過小組合作討論，總結(jié)歸納配對題的方法。

通過細(xì)節(jié)閱讀，讓學(xué)生對文本內(nèi)容進(jìn)行深度解析，了解何為動物援助組織，作者在生活中有何困難，以及又是在怎樣的機(jī)緣巧合下得到了狗狗Lucky的幫助。文章首尾呼應(yīng)，反復(fù)表達(dá)了作者對善意提供幫助且給作者生活帶來了巨大改變的MissLi表達(dá)謝意。同時，通過讓學(xué)生完成一個個任務(wù)，為讀后復(fù)述做好了語言上的準(zhǔn)備。

Step4Post-reading4.1Retelling:Fillintheblankswiththeproperwords.BenSmithisa__________man.Hehasmany__________inhislife.Hecan't__________his__________orlegswell.Somenormalthingslikeansweringthetelephone,__________andclosingthedoors,or__________thingsaredifficultforhim.But“Lucky",thedog-helper,makes__________tohislife.Luckyisafantasticdog.Itisvery__________and__________manyEnglishwords.Itcanunderstandhimwhenhegiveshimorder.

4.2DiscussionBenwritesathank-youlettertoMissLiforherhelp.Howdoyouusuallythanksomeonewhohelpsyou

4.3ThinkingAskthestudentstowatchavideoandthinkwhataresomeotherwaystoshowourthanks.Spreading(傳遞)ourkindnessisanothergoodwaytoshowourthanks.Becausetherosesinherhand,theflavorinmine.(贈人玫瑰，手有余香).SsusethewordstheyhavejustlearnedtofillintheblanksandthenretellthestoryofBenSmith.BenSmithisa__________man.Hehasmany__________inhislife.Hecan't__________his__________orlegswell.Somenormalthingslikeansweringthetelephone,__________andclosingthedoors,or__________thingsaredifficultforhim.But“Lucky”,thedog-helper,makes__________tohislife.Luckyisafantasticdog.Itisvery__________and__________manyEnglishwords.Itcanunderstandhimwhenhegiveshimorder.

Sshaveagroupdiscussionaccordingthetopicmadebyteacher.Possibleanswers:lcallthemandthankthemlbuythemsomeflowerslsendthemabannerl...

Sswatchthevideocarefullyanddeeplythinkaboutthequestion.Thensharetheiranswerinthestage.Thentakesomenotesaboutsomegoodsentences.通過填空的練習(xí)，對學(xué)生當(dāng)堂課所學(xué)的內(nèi)容進(jìn)行過程性評價，實(shí)現(xiàn)教學(xué)評一體的學(xué)習(xí)效果。

Step5SummaryandhomeworkTeacherinviteastudentasanassistantteachertosummarizethecontent.Ssplayaroleofassistantteachertohelpteachertosummarizethecontenttoday.

九、板書設(shè)計

十、教學(xué)反思（課后反思）

課前導(dǎo)學(xué)案

圈出下列單詞的詞性并造句

group（adj./n.）_____

disabled(adj./adv)___

__

difference(adv./n.)___

__

imagine(v./n.)___

_______

difficulties(n./adj.)___

___

normal(adv./adj.)___

____

training(adv./n.)___

______

kindness(n./v.)___

______

翻譯下列句子.

I’msureyouknowthisgroupwassetuptohelpdisabledpeoplelikeme.

___________________

IloveanimalsandIwasexcitedabouttheideaofhavingadog.

____________________

翻譯下列短語。

makenodifferenceto

makeit+adj+(forsb)todosth

writealettertosb

Thanksfordoingsth

課中導(dǎo)學(xué)案

Task1—Scantheletter，andanswerthequestions.

1.Whatkindofletterisit

2.WhydidBenSmithwritethelettertoMissLi

Task2——