Unit4Thisismyfamily第三課時(shí)公開課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)（含點(diǎn)評(píng)）2024新湘少版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)第四單元第三課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)

Unit4Thisismyfamily

一、教材內(nèi)容：

湘少版三年級(jí)英語(yǔ)上冊(cè)《Unit4Thisismyfamily》第三課時(shí)E,F,H&I部分。

二、教材分析：

本單元主題是Family，屬于“人與自我"的范疇，涉及“家庭與家庭生活”。

What:本課是Unit4第三課時(shí)PartE、F、H、I。E部分為聽力訓(xùn)練欄目，通過聽音頻給在果園中勞作的一家人的圖片進(jìn)行排序；F部分是字母學(xué)習(xí)欄目，學(xué)習(xí)字母Ll、Mm、Nn、0o、Pp在單詞中的基本讀音，了解它們?cè)谒木€三格中的位置；H部分是一個(gè)字母韻文；I部分是一個(gè)實(shí)踐活動(dòng)，畫一畫并寫一寫屬于學(xué)生自己的familytree。

Why:E部分是一個(gè)復(fù)習(xí)鞏固活動(dòng)，讓學(xué)生在聽與看的活動(dòng)中鞏固有關(guān)家庭成員的表達(dá)；F部分通過幾個(gè)單詞的首字母來學(xué)習(xí)字母的發(fā)音，同時(shí)通過四線三格展現(xiàn)正確的書寫格式；H部分的韻文讓學(xué)生進(jìn)一步掌握字母音；I部分設(shè)計(jì)“畫一畫，說一說"的活動(dòng)幫助學(xué)生理清家庭成員之間的關(guān)系，并進(jìn)行簡(jiǎn)單的介紹。

How:E部分的課堂活動(dòng)涉及本單元的核心詞匯與句型，如“Thisismy...Whoishe/sheHe／Sheis....”，學(xué)生運(yùn)用上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，在更多的語(yǔ)境中鞏固表達(dá)；F部分是通過單詞認(rèn)識(shí)字母，學(xué)習(xí)字母在單詞中的基本讀音；I部分則是利用家庭樹將家庭關(guān)系可視化。

三、學(xué)情分析：

對(duì)于三年級(jí)的學(xué)生，他們是初學(xué)者，學(xué)生們喜新好奇、求知欲強(qiáng)。對(duì)于新鮮的事物有著濃厚的興趣和探究欲望，想學(xué)到除課本以外更多的英語(yǔ)知識(shí)。因此，教師應(yīng)充分設(shè)計(jì)豐富多彩的教學(xué)活動(dòng)，有效地完成教學(xué)任務(wù)。教學(xué)內(nèi)容由簡(jiǎn)到難，循序漸進(jìn)，充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，重視英語(yǔ)作為語(yǔ)言的交際功能。

四、教學(xué)目標(biāo)：

1.在看、聽、讀、寫的活動(dòng)中，認(rèn)識(shí)字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp,感知字母在單詞中的基本讀音，了解字母在四線三格中的位置。（學(xué)習(xí)理解）

2.在看、聽、拼的活動(dòng)中，利用所學(xué)過的字母，嘗試拼讀單詞lemon、milk、nose、orange、pen。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.在語(yǔ)境中與同伴交流介紹自己的家庭和家庭成員，并在班級(jí)中進(jìn)行展示；培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)愛身邊家人、朋友的意識(shí)。（應(yīng)用遷移）

五、教學(xué)重難點(diǎn)：

（一）教學(xué)重點(diǎn)：

1.學(xué)生能在情境中運(yùn)用句型“Thisismyfamily.Thisismy...，He／Sheis...，His／Hernameis..."得體地介紹自己的家庭成員。

2.學(xué)生能正確認(rèn)讀并書寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp,感知這五個(gè)字母在單詞中的基本讀音。

（二）教學(xué)難點(diǎn)：

1.學(xué)生能正確運(yùn)用詞匯和句型介紹自己的家庭和家庭成員。

2.學(xué)生能感知字母在單詞中的基本讀音并嘗試拼讀單詞。

六、教學(xué)方法：

交際法、情景法、合作學(xué)習(xí)法、TPR教學(xué)法相結(jié)合。

七、教學(xué)準(zhǔn)備：

多媒體課件，教具，學(xué)具等。

八、教學(xué)過程：

Step1Warmingup

1.師生問候。

2.請(qǐng)學(xué)生觀看小豬佩奇介紹家人的視頻。

【設(shè)計(jì)意圖：通過觀看視頻，喚起學(xué)生對(duì)家庭和家庭成員的感知，為新授作鋪墊，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)引領(lǐng)學(xué)生快速進(jìn)入英語(yǔ)學(xué)習(xí)氛圍。】

Step2Let’sHaveFun(PartI)

1.出示小豬佩奇的家人照片，利用句型Thisismy...,He／Sheismy...，復(fù)習(xí)本單元重點(diǎn)詞匯和句型。

2.小組合作，學(xué)生用自己畫好的家人卡片在組內(nèi)簡(jiǎn)單地介紹自己的家庭成員，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示。（教師觀察學(xué)生介紹FamilyTree的情況，給予幫助與鼓勵(lì)，并對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)與反饋。）

【設(shè)計(jì)意圖：活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，正確地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，介紹自己的家庭成員；學(xué)生從課本走到現(xiàn)實(shí)生活，學(xué)生在合作交流中發(fā)展語(yǔ)用能力；促進(jìn)英語(yǔ)與美術(shù)之間的學(xué)科融合。】

Step3ListenandNumber(PartE)

1.看圖預(yù)測(cè)Whoishe/she（思政教育：通過圖中全家人采摘、搬運(yùn)、分裝橙子的場(chǎng)景，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)關(guān)愛身邊家人、與家人互幫互助的意識(shí)。）

2.播放音頻，給圖片標(biāo)號(hào)。(觀察學(xué)生能否通過聽音頻快速定位圖片。)

【設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生將所學(xué)的核心詞匯和和核心句型運(yùn)用于情境進(jìn)行交流，幫助學(xué)生在聽力練習(xí)中不斷提高表達(dá)質(zhì)量?！?/p>

Step4ReadandMatch(PartF)

1.復(fù)習(xí)鞏固已學(xué)字母，引導(dǎo)學(xué)生來到字母家庭，學(xué)習(xí)五個(gè)新字母Ll、Mm、Nn、0o、Pp。

2.學(xué)習(xí)字母在單詞中的基本讀音，了解字母在四線三格中的位置，書空新字母。

3.教師在黑板上范寫字母，學(xué)生在練習(xí)單上書寫。

4.讀一讀字母和單詞，完成23頁(yè)連線。

5.聽音，根據(jù)圖片補(bǔ)上所缺的字母。

【設(shè)計(jì)意圖：通過LetterFamily將本節(jié)課的內(nèi)容從family過渡到了letters，通過一系列的活動(dòng)幫助學(xué)生感知英語(yǔ)單詞中音形的關(guān)系，在單詞中感知字母的發(fā)音，嘗試學(xué)習(xí)正確地書寫字母?！?/p>

Step5Let’sChant(PartH)

1.教師教授chant，學(xué)生有節(jié)奏地跟讀。

2.伴隨音樂，學(xué)生有節(jié)奏地唱讀。

【設(shè)計(jì)意圖：增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助他們更好地掌握英語(yǔ)知識(shí)和技能；促進(jìn)英語(yǔ)與音樂之間的學(xué)科融合?！?/p>

Step6Summary

1.這節(jié)課你們有什么收獲呢？

2.Self-assessment自評(píng)。

3.Whoisthewinner？

【設(shè)計(jì)意圖：利用談收獲回顧本節(jié)課所學(xué)知識(shí)，加深學(xué)生印象；通過小組競(jìng)賽，可以提高學(xué)生的競(jìng)爭(zhēng)和集體意識(shí)；多樣化的教學(xué)活動(dòng)、恰當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)方式、提供及時(shí)反饋與指導(dǎo)等措施，可以有效落實(shí)教學(xué)評(píng)一體化理念；整堂課利用電腦AI技術(shù)、音頻、視頻和圖片等資源，拓寬學(xué)生視野，豐富課堂活動(dòng)，促進(jìn)了英語(yǔ)與信息技術(shù)的深度融合?！?/p>

Step7Homework

必做題：1.ReadpartFtwice.朗讀F部分2遍；2.Makelettercards.制作字母卡片。

選做題：1.Readastory《Ilovemyfamily》.閱讀繪本；2.Makewordcards.制作單詞卡片。

【設(shè)計(jì)意圖：分層布置作業(yè)，滿足學(xué)生個(gè)性化需求、提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率、增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)動(dòng)力、提升學(xué)生思維能力，從而優(yōu)化教學(xué)效果?！?/p>

【教學(xué)反思】

在教授《Thisismyfamily》第三課時(shí)，我深感其教學(xué)意義重大，不僅在于讓學(xué)生學(xué)習(xí)F部分的新字母、新單詞及運(yùn)用詞匯和句型得體地介紹自己的家庭成員，更在于激發(fā)學(xué)生對(duì)家庭的愛與責(zé)任感?；仡櫿麄€(gè)教學(xué)過程，我進(jìn)行了以下反思：

（一）教學(xué)目標(biāo)達(dá)成情況。

1.詞匯掌握：大部分學(xué)生能夠準(zhǔn)確記憶并說出F部分新單詞和家庭成員詞匯。通過游戲和互動(dòng)練習(xí)，學(xué)生積極參與，詞匯記憶效果較好。但字母教學(xué)不夠深入，有的學(xué)生混淆了字母讀音和字母在單詞中的讀音。

2.句型運(yùn)用：學(xué)生能夠運(yùn)用正確的句型介紹自己的家庭成員，并在實(shí)際情境中嘗試使用。但部分學(xué)生在句型拓展和靈活運(yùn)用方面還有待提高，需要進(jìn)一步加強(qiáng)練習(xí)。

3.情感態(tài)度：通過小豬佩奇一家溫馨和睦及東東一家互幫互助采摘、搬運(yùn)、分裝橘子的場(chǎng)景，學(xué)生感受到了家庭的溫暖和重要性，培養(yǎng)了愛家、敬家的情感。

（二）教學(xué)方法與策略。

1.多媒體教學(xué)：利用希沃和動(dòng)畫視頻展示家庭成員圖片和字母單詞，有效吸引了學(xué)生的注意力，提高了學(xué)習(xí)興趣。

2.游戲互動(dòng)：設(shè)計(jì)了“快速指認(rèn)”、“大小聲"等游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固詞匯和句型，加強(qiáng)和鍛煉學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力，以及對(duì)知識(shí)的運(yùn)用能力。

3.TPR教學(xué)：運(yùn)用動(dòng)作與肢體語(yǔ)言，激發(fā)學(xué)生興趣、培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力、增強(qiáng)互動(dòng)性，讓學(xué)生寓玩于學(xué)。

（三）英語(yǔ)與其他學(xué)科之間的融合。

1.英語(yǔ)與美術(shù)的融合：學(xué)生繪制家庭成員圖畫并介紹，可以讓他們更直觀地理解英語(yǔ)詞匯和句型，并在實(shí)踐中運(yùn)用，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力和想象力，繼而提升審美與表達(dá)能力，使他們?cè)趯W(xué)習(xí)過程中更加主動(dòng)地思考和探索。

2.英語(yǔ)與音樂的融合:音樂具有獨(dú)特的節(jié)奏感和韻律美，將音樂融入英語(yǔ)教學(xué)，如通過編寫和演唱英文chant或rap可以幫助學(xué)生更好地掌握英語(yǔ)的發(fā)音和語(yǔ)調(diào)，提高學(xué)生的記憶效果。

3.英語(yǔ)與信息技術(shù)的融合：信息技術(shù)為英語(yǔ)教學(xué)提供了豐富的資源，實(shí)現(xiàn)了師生之間的實(shí)時(shí)互動(dòng)，幫助學(xué)生更加直觀地理解英語(yǔ)知識(shí)，拓寬他們的學(xué)習(xí)視野，提高課堂實(shí)效。

在教育實(shí)踐中，我們應(yīng)該積極探索和實(shí)踐這種跨學(xué)科的融合方式，為學(xué)生的全面發(fā)展提供更好的支持。

（四）存在的問題與改進(jìn)措施。

1.字母和詞匯記憶差異：部分學(xué)生在記憶字母和詞匯方面存在困難。針對(duì)這一問題，我計(jì)劃采用更多樣化的記憶方法，如聯(lián)想記憶、歌曲記憶等，幫助學(xué)生更好地記憶字母和詞匯。

2.情感滲透不夠深入：雖然學(xué)生對(duì)家庭有了初步的認(rèn)識(shí)和感受，但情感滲透還不夠深入。我將在今后的教學(xué)中更多地融入情感教育，如通過講述家庭故事、觀看相關(guān)影片等方式，加深學(xué)生對(duì)家庭的理解和情感共鳴。

（五）總結(jié)與展望。

通過本次教學(xué)反思，我深刻認(rèn)識(shí)到在英語(yǔ)教學(xué)過程中，不僅要注重語(yǔ)言知識(shí)的傳授和技能訓(xùn)練，更要關(guān)注學(xué)生的情感態(tài)度和價(jià)值觀的培養(yǎng)。在未來的教學(xué)中，我將繼續(xù)探索更多有效的教學(xué)方法和策略，努力營(yíng)造一個(gè)輕松、愉快、富有情感的學(xué)習(xí)氛圍，讓學(xué)生在掌握語(yǔ)言知識(shí)的同時(shí)，也能感受到家庭的溫暖和重要性。同時(shí)，我也將不斷加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，提高專業(yè)素養(yǎng)和教學(xué)能力，為學(xué)生的全面發(fā)展貢獻(xiàn)自己的力量。

點(diǎn)評(píng)：

各位親愛的同仁們：

大家下午好！我是張三，我點(diǎn)評(píng)的是張三老師的Unit4Thisismyfamily第三課時(shí)。張三老師是一位相當(dāng)優(yōu)秀、相當(dāng)有活力的年輕老師，加入英語(yǔ)教學(xué)才一年，但她聰明好學(xué)肯鉆研，所以今天我們有幸欣賞了一堂精彩的示范課。

今天我想從本堂課的教學(xué)設(shè)計(jì)、教學(xué)效果與教師素養(yǎng)三個(gè)方面與大家一起探討。

一、教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)目標(biāo)相輔相成。

（一）

1.歌曲和情景導(dǎo)入快速?gòu)?fù)習(xí)了核心詞匯和句型。

通過觀看PeppaPig介紹家人的視頻，喚起學(xué)生對(duì)家庭和家庭成員的感知，對(duì)前兩課時(shí)內(nèi)容進(jìn)行有效復(fù)習(xí)。在學(xué)生復(fù)述時(shí)，教師用小豬佩奇的家庭成員照完成右邊黑板FamilyTree的板書，這也是教材I部分的內(nèi)容，在復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)提前進(jìn)行呈現(xiàn)，有效處理了教材。

2.小組合作活動(dòng)有效鞏固了核心詞匯和句型。

提前把I部分畫家庭成員的任務(wù)作為第二課時(shí)的家作布置，讓學(xué)生利用自己畫好的家人卡片，在組內(nèi)簡(jiǎn)單的介紹自己的家庭成員，并請(qǐng)學(xué)生上臺(tái)展示這一活動(dòng)。張三老師給了完整的語(yǔ)言支架，并做了明確的示范：先用前幾單元所學(xué)語(yǔ)言打招呼：Hello！I‘m×××.接著利用畫好的畫逐一介紹自己的家庭成員：Thisismyfamily.Heismy...Sheismy…最后表達(dá)對(duì)家人的愛：Ilovemyfamily。這一小組活動(dòng)，有效幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中正確運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，得體介紹自己的家庭成員，讓學(xué)生從課本走到現(xiàn)實(shí)生活，在合作交流中發(fā)展語(yǔ)用能力。表達(dá)對(duì)家人的愛這一切入點(diǎn)，也為接下來E部分的圖片解讀做了很好的情感鋪墊。

3.一棵“樹”貫穿始終，巧妙串聯(lián)了教材。

從familytree到orangetree再到lettertree，一棵“樹”貫穿始終,巧妙串聯(lián)了教材。首先是復(fù)習(xí)導(dǎo)入時(shí)呈現(xiàn)在右邊黑板上的PeppaPig的家庭樹，在孩子們展示完自己的家庭樹之后，自然過渡到orangetree（E部分Dongdong一家在橘子園）：Youcanshowmeyourfamilywell.Dongdongwantstoshowhisfamily,too.接著呈現(xiàn)E部分教材插圖，引導(dǎo)學(xué)生觀察圖片，充分挖掘圖片信息：全家人采摘、搬運(yùn)、分裝橘子的場(chǎng)景，爸爸干艱巨的活，家人們合理分工，一家人相親相愛，體現(xiàn)了立德樹人育人目標(biāo)。播放音頻給人物圖片標(biāo)號(hào)，檢測(cè)學(xué)生在具體情境中運(yùn)用所學(xué)的核心詞匯和句型情況，幫助學(xué)生在聽力練習(xí)中提高口語(yǔ)表達(dá)能力。最后是由orangetree到lettertree:甜甜的橘子吸引了字母家族的到來，整體呈現(xiàn)已學(xué)字母Aa-Kk,再引出將要學(xué)習(xí)的新字母家族成員Ll、Mm、Nn、Oo、Pp并逐一學(xué)習(xí)，整個(gè)過程一氣呵成。

以上三個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)活動(dòng)有效幫助學(xué)生達(dá)成了第一個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能在情境中運(yùn)用句型Thisismyfamily.Thisismy…He'smy…She'smy..得體的介紹自己的家庭成員。

（二）

本堂課的第二個(gè)教學(xué)目標(biāo)：能正確認(rèn)讀并書寫字母Ll、Mm、Nn、Oo、Pp，感知這五個(gè)字母在單詞中的基本讀音。張三老師進(jìn)行了以下巧妙的教學(xué)設(shè)計(jì)。

1.在情境中整體引出字母。

承接E部分Dongdong一家在果園勞作的畫面導(dǎo)入：TheorangesinDongdong'sfamilyorchardaresosweet.Theyattracttheletterfamily.Look!Whoarethey在橘子樹上逐一呈現(xiàn)已學(xué)字母Aa-Kk，并引出新字母HerecomesthenewletterfamilyLl、Mm、Nn、Oo、Pp，非常情景化，也非常有銜接性。

2.科學(xué)且循序漸進(jìn)的展示字母學(xué)習(xí)過程。

字母的具體學(xué)習(xí)過程科學(xué)且循序漸進(jìn)：呈現(xiàn)字母，正確讀出字母，感知字母在單詞中的基本讀音，了解字母在四線三格中的位置。接著是正確書