公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)魯科版五四制小學(xué)英語(yǔ)五年級(jí)上冊(cè)

Unit6SpringFestivalLesson1Wevisitourrelativesandfriends.教學(xué)設(shè)計(jì)

一、教材分析

（一）單元內(nèi)容分析

本單元內(nèi)容圍繞SpringFestival這一主題展開(kāi)，涉及四個(gè)語(yǔ)篇,包括兩組配圖對(duì)話和兩篇配圖短文。語(yǔ)篇一是小學(xué)生日常生活對(duì)話。LiMing對(duì)Jenny講述春節(jié)的時(shí)間及節(jié)日習(xí)俗，邀請(qǐng)Jenny今年跟自己一起去祖父母家過(guò)春節(jié)。該語(yǔ)篇旨在讓學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗及其由來(lái)，感受春節(jié)意趣。語(yǔ)篇二也是小學(xué)生日常生活對(duì)話。LiMing和Danny對(duì)好朋友Jenny講述去年祖父母到LiMing家過(guò)春節(jié)的情景，語(yǔ)篇中使用一般過(guò)去時(shí)的一般疑問(wèn)句型，詢問(wèn)描述了去年一家人在城里過(guò)春節(jié)的經(jīng)歷。該語(yǔ)篇旨在通過(guò)回憶春節(jié)的多彩經(jīng)歷，引導(dǎo)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化、體驗(yàn)節(jié)日溫暖。語(yǔ)篇三是配圖短文。臨近春節(jié)，Jenny和Danny跟著LiMing來(lái)到了鄉(xiāng)下的祖父母家過(guò)年，他們對(duì)即將到來(lái)的春節(jié)充滿期待，語(yǔ)篇用一般將來(lái)時(shí)態(tài)對(duì)春節(jié)的風(fēng)俗活動(dòng)進(jìn)行了描述。該語(yǔ)篇旨在呈現(xiàn)不同地域的春節(jié)文化的多樣性，引導(dǎo)學(xué)生加深對(duì)中華文化的理解和認(rèn)同，堅(jiān)定文化自信。語(yǔ)篇四也是配圖故事。教材所供內(nèi)容結(jié)構(gòu)為：Part1Let’slisten.通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)等活動(dòng)形式引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用本單元所學(xué)主要句型談?wù)?、描述所給圖片。Part2Listenandrepeat.引導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)、讀、總結(jié)字母組合th,ou在單詞中的拼讀規(guī)律。Part3Let’sread.介紹倫敦女孩Mary在春節(jié)期間參觀Chinatown的一些活動(dòng)。Part4Funtime.以圖文結(jié)合的方式，按順序呈現(xiàn)中國(guó)的十二生肖，Tryyourself小故事CatandRat也是關(guān)于十二生肖的傳說(shuō)小故事。結(jié)合單元教材結(jié)構(gòu)和單元主題意義，教學(xué)過(guò)程中對(duì)本課時(shí)教材內(nèi)容予以調(diào)整和補(bǔ)充：Part2Listenandrepeat.提前，Part1Let’slisten.置后；Part3提前到第三課時(shí)，Part4FunTime和Tryyourself小故事CatandRat提前到第二課時(shí)，將之替換補(bǔ)充為繪本Chinesefestivals，改編了譯林版五年級(jí)下冊(cè)Unit7中的故事。拓展了傳統(tǒng)節(jié)日端午節(jié)、中秋節(jié)、重陽(yáng)節(jié)的日期、活動(dòng)、食物以及意義，傳播中國(guó)的節(jié)日文化，樹(shù)立文化

認(rèn)同感，鼓勵(lì)學(xué)生講好中國(guó)故事。

（二）本課語(yǔ)篇解讀

What：本課語(yǔ)篇為對(duì)話。LiMing與加拿大小朋友Jenny談?wù)摷磳⒌絹?lái)的春節(jié)。Jenny詢問(wèn)春節(jié)的日期和春節(jié)前及正月

初一的風(fēng)俗，LiMing對(duì)春節(jié)期間的習(xí)俗進(jìn)行了介紹，Jenny很感興趣，LiMing邀請(qǐng)Jenny今年隨他們一起到祖父母家過(guò)年。結(jié)合單元教材結(jié)構(gòu)和單元主題意義，教學(xué)過(guò)程中對(duì)本課時(shí)教材內(nèi)容予以調(diào)整，將五年級(jí)下冊(cè)Unit1Lesson4Tryyourself的小故事TheStoryofNian提前。故事講了過(guò)年時(shí)，人們貼紅色對(duì)聯(lián)和放鞭炮驅(qū)趕年獸傳說(shuō)，這就是“年"的來(lái)歷，幫助學(xué)生理解春節(jié)習(xí)俗的由來(lái)，了解傳統(tǒng)文化的源遠(yuǎn)流長(zhǎng)。

Why：作者通過(guò)描述LiMing和Jenny談?wù)摯汗?jié)，引出春節(jié)前的忙年習(xí)俗、大年夜和大年初一的習(xí)俗，并簡(jiǎn)單介紹各個(gè)習(xí)俗中蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵，點(diǎn)明春節(jié)闔家團(tuán)圓、辭舊迎新、祝福新生活的特點(diǎn)。

How：該對(duì)話是比較典型的日常生活對(duì)話，涉及介紹春節(jié)活動(dòng)的詞匯，如：如eatjiaozi，visitourrelativesandfriends，wearnewclothes,setofffireworks，buyflowersandnewclothes,cleanourhome等；探討春節(jié)習(xí)俗時(shí)使用的核心語(yǔ)言，如：WhatdoyouusuallydoattheSpringFestivalWevisit…/wear…/setoff......等；Jenny和LiMing在談?wù)摯汗?jié)習(xí)俗時(shí)使用了一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)生在四年級(jí)上冊(cè)Unit3DaysoftheWeek開(kāi)始接觸一般現(xiàn)在時(shí)，學(xué)習(xí)交流在不同的時(shí)間段做不同的事情，在四年級(jí)下冊(cè)Unit4Weekend深入交流對(duì)周末活動(dòng)的安排，核心句型是Whatdoyoudo…Ioften….學(xué)生有一定的語(yǔ)言基礎(chǔ)。該對(duì)話情節(jié)簡(jiǎn)單，易于理解，具有現(xiàn)實(shí)意義和教育意義。

二、學(xué)情分析

1.知識(shí)基礎(chǔ)：

從語(yǔ)言結(jié)構(gòu)上來(lái)看，本課時(shí)的核心語(yǔ)言結(jié)構(gòu)是用一般現(xiàn)在時(shí)詢問(wèn)描述春節(jié)時(shí)間和習(xí)俗。學(xué)生在四年級(jí)已經(jīng)學(xué)習(xí)過(guò)如何交流周末活動(dòng)，為本課時(shí)語(yǔ)言學(xué)習(xí)打下了基礎(chǔ)。本課時(shí)的語(yǔ)言結(jié)構(gòu)比較簡(jiǎn)單，但是句子較長(zhǎng)，是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。從文本內(nèi)容上來(lái)看，本課時(shí)主要學(xué)習(xí)談?wù)摯汗?jié)的時(shí)間和習(xí)俗。學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)了月份詞匯和日期表達(dá)，也學(xué)習(xí)了家務(wù)勞動(dòng)、周末活動(dòng)、食物等詞匯，為春節(jié)的習(xí)俗活動(dòng)表達(dá)做了語(yǔ)言知識(shí)的鋪墊。但由于受詞匯量限制，用英語(yǔ)描述春節(jié)的相關(guān)內(nèi)容是學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)。本課時(shí)學(xué)生還需要需掌握如February,January,before,relatives,setofffireworks等與春節(jié)相關(guān)的詞匯。從語(yǔ)言技能水平來(lái)看，通過(guò)三四年級(jí)學(xué)習(xí)，學(xué)生掌握了一定的英語(yǔ)閱讀、寫(xiě)作、聽(tīng)力和口語(yǔ)交流技能，這有助于他們理解春節(jié)習(xí)俗及其內(nèi)涵，并描述自己的春節(jié)活動(dòng)，簡(jiǎn)單表達(dá)自己對(duì)春節(jié)的看法。

2.認(rèn)知（心理）特點(diǎn)：

本課是五年級(jí)上冊(cè)第六單元第一課，主要學(xué)習(xí)詢問(wèn)和談?wù)摯汗?jié)時(shí)間和習(xí)俗，為后面三課的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。五年級(jí)學(xué)生對(duì)春節(jié)的習(xí)俗有一定的了解，對(duì)春節(jié)習(xí)俗背后蘊(yùn)含的文化內(nèi)涵很感興趣，樂(lè)于學(xué)習(xí)和傳播春節(jié)文化。

3.生活經(jīng)驗(yàn)：

春節(jié)是我國(guó)最重要的傳統(tǒng)節(jié)日，學(xué)生的生活體驗(yàn)足夠豐富，對(duì)春節(jié)的基本習(xí)俗有所了解并親身體驗(yàn)過(guò)，如貼春聯(lián)、放鞭炮、包餃子、拜年等。通過(guò)對(duì)春節(jié)習(xí)俗及其文化內(nèi)涵的探究，可以增加他們對(duì)春節(jié)文化的理解，從而培養(yǎng)他們中華文化認(rèn)同感，堅(jiān)定文化自信。

三、課時(shí)教學(xué)目標(biāo)

通過(guò)本課時(shí)學(xué)習(xí)，學(xué)生能夠：

1.在聽(tīng)、讀、說(shuō)等活動(dòng)中，獲取、梳理春節(jié)的基本信息，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，感受和了解春節(jié)的時(shí)間和風(fēng)俗。（學(xué)習(xí)理解）

2.在教師的引導(dǎo)下，借助思維導(dǎo)圖，表演或復(fù)述春節(jié)的風(fēng)俗。（應(yīng)用實(shí)踐）

3.小組合作，制作春節(jié)文化海報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示交流自己在春節(jié)期間的活動(dòng)，感受春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的樂(lè)趣。（遷移創(chuàng)新）

完成課時(shí)目標(biāo)所需的核心語(yǔ)言如下：

【核心詞語(yǔ)】

eatjiaozi，visitourrelativesandfriends，wearnewclothes，setofffireworks，buyflowersandnewclothes，cleanourhome

【核心句型】

WhenistheSpringFestival

It’susuallyin....Sometimesit’sin....

WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival

BeforetheSpringFestival....OnthefirstdayoftheSpringFestival....

四、評(píng)價(jià)任務(wù)

1.任務(wù)目標(biāo)：介紹春節(jié)習(xí)俗，爭(zhēng)當(dāng)春節(jié)文化小使者。結(jié)合本課時(shí)的學(xué)習(xí)情境，在班級(jí)里真實(shí)地開(kāi)展相關(guān)活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生綜合性運(yùn)用本課時(shí)學(xué)習(xí)到的語(yǔ)言知識(shí)和“爭(zhēng)當(dāng)春節(jié)文化小使者”等相關(guān)技能，制作春節(jié)海報(bào)，并進(jìn)行開(kāi)放式的溝通與交流，促使學(xué)生充分發(fā)揮想象力，真實(shí)全面地介紹中國(guó)的傳統(tǒng)節(jié)日，表達(dá)自己的喜愛(ài)之情，使其英語(yǔ)交流能力、英語(yǔ)思維品質(zhì)、

英語(yǔ)文化意識(shí)以及英語(yǔ)的學(xué)習(xí)能力得到有效提升。

2.任務(wù)描述：首先，教師結(jié)合本課時(shí)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)成果展示環(huán)節(jié)的活動(dòng)情境：春節(jié)對(duì)我們中國(guó)人是非常特別的，它是中國(guó)最重要的節(jié)日?，F(xiàn)在大家準(zhǔn)備好做春節(jié)文化小使者了嗎？讓我們制作介紹春節(jié)的海報(bào)吧！然后引導(dǎo)學(xué)生完成以下活動(dòng)任務(wù)：

（1）Groupwork.小組合作，利用思維導(dǎo)圖式板書(shū)和教師提供的春節(jié)活動(dòng)圖片，進(jìn)行小組合作，寫(xiě)一寫(xiě)畫(huà)一畫(huà)，完成制作春節(jié)海報(bào)的活動(dòng)。然后，組內(nèi)成員進(jìn)行評(píng)議，對(duì)小組的海報(bào)進(jìn)行評(píng)分。

（2）Showtime.各小組分別進(jìn)行“春節(jié)文化小使者"宣講的課堂展示。然后，學(xué)生根據(jù)展示組的實(shí)際表現(xiàn)，為其打分。

（3）SummaryandAwarding.教師結(jié)合學(xué)生的海報(bào)展示和介紹進(jìn)行評(píng)分，并進(jìn)行綜合評(píng)價(jià)。

在本課時(shí)應(yīng)用實(shí)踐環(huán)節(jié)實(shí)施此任務(wù)，4人一組，由小組長(zhǎng)與組員合作完成，并及時(shí)評(píng)價(jià)，由小組長(zhǎng)記錄在評(píng)價(jià)量表中。

3.評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

學(xué)習(xí)活動(dòng)

教學(xué)目標(biāo)教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)

1.在聽(tīng)、讀、說(shuō)等活動(dòng)中，獲取、梳理春節(jié)的基本信息，形成結(jié)構(gòu)化知識(shí)，感受和了解春節(jié)的日期和風(fēng)俗。（學(xué)習(xí)理解）1.學(xué)生觀看春節(jié)習(xí)俗的視頻，教師提出問(wèn)題“What’sitabout”學(xué)生回答It’sabout_________.引出課題，學(xué)習(xí)“SpringFestival"。2.學(xué)生思考老師的問(wèn)題：WhatdoyouwanttoknowaboutSpringFestival

教師用思維導(dǎo)圖歸納學(xué)生的猜測(cè)。接受教師的任務(wù)：向Jenny介紹春節(jié)，爭(zhēng)做春節(jié)文化小使者。3.學(xué)生帶著問(wèn)題完整地觀看動(dòng)畫(huà)，整體感知文本，捕捉關(guān)鍵信息，“WhatdoesJennywanttoknowaboutSpringFestival？”觀看課文視頻，找出Jenny問(wèn)的兩個(gè)問(wèn)題：Whenisit？WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival？4.學(xué)生根據(jù)找到的兩個(gè)問(wèn)題，默讀第一段，并從原文中找到第一個(gè)問(wèn)題答案：WhenistheSpringFestival？"。學(xué)生通過(guò)教師出示的2019-2024年春節(jié)的日歷，很容易理解春節(jié)一般（usually）在2月，有時(shí)（sometimes）在1月。5.第二個(gè)問(wèn)題：WhatdoyouusuallydoattheSpringFestival？觀看課件上出示的春節(jié)日歷，分別學(xué)習(xí)理解beforetheSpringFestival春節(jié)前和thefirstdayoftheSpringFestival大年初一。學(xué)生對(duì)照課本上的插圖，找出WhatdoyouusuallydobeforetheSpringFestival的答案。在教師的指導(dǎo)下，學(xué)習(xí)詞組cleanourhome,buyflowersandnewclothes，了解習(xí)俗內(nèi)涵，并在教師的追問(wèn)WhatelsedoyoudobeforetheSpringFestival下，回憶和描述春節(jié)前夕忙年的習(xí)俗，并滲透其中蘊(yùn)含的美好寓意。6.學(xué)生跟讀第3段的課文，在問(wèn)題WhatdoyoudoonthefirstdayoftheSpringFestival的問(wèn)題引領(lǐng)下，匹配圖片和句子，學(xué)習(xí)詞組gettogether,wearnewclothes,visitourrelativesandfriends,eatjiaozi,setofffireworks,根據(jù)自然拼讀規(guī)律學(xué)習(xí)新單詞relative，注意詞組setofffireworks的連讀。在學(xué)習(xí)到Weeatjiaozi.時(shí)，思考并回答教師的追問(wèn)：Whatdoyousaytoyourrelativesandfriends

Whatelsedoyoudo

7.學(xué)生跟隨錄音，逐句模仿跟讀，注意讀準(zhǔn)單詞的讀音。讀完后回答WhowillhavetheSpringFestivalwithLiMingthisyear

教師觀察學(xué)生對(duì)提出的問(wèn)題是否能迅速理解，及時(shí)調(diào)整交流方式。教師在提問(wèn)時(shí)要及時(shí)觀察學(xué)生反應(yīng)，學(xué)生知道用“when，what和who”等疑問(wèn)詞進(jìn)行提問(wèn)。如出現(xiàn)學(xué)生不理解時(shí)，及時(shí)提供語(yǔ)言支架，給予學(xué)生適當(dāng)?shù)膸椭?，并給予語(yǔ)言和手勢(shì)評(píng)價(jià)。教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，根據(jù)需要調(diào)整提問(wèn)方式，進(jìn)行追問(wèn)或給予鼓勵(lì)。通過(guò)日歷能夠幫助學(xué)生一目了然地看出春節(jié)日期的分布。教師讓學(xué)生讀一讀問(wèn)題，并說(shuō)一說(shuō)春節(jié)前的習(xí)俗，評(píng)價(jià)學(xué)生對(duì)詞組和語(yǔ)句的掌握情況，根據(jù)學(xué)生的回答，滲透忙年習(xí)俗、除夕習(xí)俗和年夜飯中蘊(yùn)含的春節(jié)文化，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、思維品質(zhì)等方面予以及時(shí)、適當(dāng)?shù)脑u(píng)價(jià)教師根據(jù)學(xué)生的跟讀情況進(jìn)行讀音糾錯(cuò)，引導(dǎo)學(xué)生匹配圖片和句子，學(xué)習(xí)核心詞句。在追問(wèn)大年初一的其他習(xí)俗和拜年祝福語(yǔ)中簡(jiǎn)單介紹紅包中包含的美好祝愿，幫助學(xué)生了解春節(jié)習(xí)俗中的美好寓意。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在語(yǔ)境中理解對(duì)話內(nèi)容，學(xué)習(xí)對(duì)話中的詞匯和核心語(yǔ)言。學(xué)生在教師指導(dǎo)下，以問(wèn)題為引領(lǐng)，整體感知文本，鍛煉了捕捉關(guān)鍵信息、善于思考、提出問(wèn)題的能力。通過(guò)觀看對(duì)話視頻，從大意到細(xì)節(jié)逐步理解對(duì)話內(nèi)容。通過(guò)尋找問(wèn)題的答案和思考春節(jié)不同時(shí)間段的習(xí)俗，檢驗(yàn)對(duì)課文的理解深度，培養(yǎng)良好的理解能力和推理能力，更好地掌握目標(biāo)語(yǔ)言。學(xué)生通過(guò)聽(tīng)音跟讀，進(jìn)一步理解對(duì)話內(nèi)容，內(nèi)化語(yǔ)言，為語(yǔ)言輸出奠定基礎(chǔ)。

2.在教師的引導(dǎo)下，借助思維導(dǎo)圖，表演或復(fù)述春節(jié)風(fēng)俗。（應(yīng)用實(shí)踐）8.學(xué)生根據(jù)板書(shū)的提示，復(fù)述有關(guān)春節(jié)的活動(dòng)。9.學(xué)生根據(jù)圖片提示和教師提供的語(yǔ)言支架，調(diào)動(dòng)自己的知識(shí)儲(chǔ)備跟同伴交流描述自己春節(jié)期間的活動(dòng)并展示。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述春節(jié)活動(dòng)，觀察學(xué)生的復(fù)述情況，對(duì)本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情況是否熟練進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師觀察并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生小組內(nèi)的合作交流情況予以及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與評(píng)價(jià)。教師引導(dǎo)學(xué)生復(fù)述春節(jié)活動(dòng)，觀察學(xué)生的復(fù)述情況，對(duì)本節(jié)課目標(biāo)語(yǔ)言的掌握情是否熟練進(jìn)行評(píng)價(jià)。教師觀察并認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的交流，對(duì)學(xué)生小組內(nèi)的合作交流情況予以及時(shí)適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)與評(píng)價(jià)。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生利用板書(shū)提供的關(guān)鍵詞復(fù)述課文，對(duì)目標(biāo)語(yǔ)言進(jìn)行吸收、存儲(chǔ)、內(nèi)化、整理和表達(dá)，提高學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維能力。通過(guò)引領(lǐng)學(xué)生對(duì)春節(jié)活動(dòng)圖片的觀察和描述，既對(duì)目標(biāo)語(yǔ)句進(jìn)行操練和鞏固，又激發(fā)他們運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。學(xué)生調(diào)動(dòng)知識(shí)儲(chǔ)備跟同伴交流展示他們?cè)诖汗?jié)期間的活動(dòng)，促進(jìn)語(yǔ)言內(nèi)化，運(yùn)用語(yǔ)言理解意義。培養(yǎng)學(xué)生熱愛(ài)傳統(tǒng)文化，傳遞美好祝福。

3.小組合作，制作春節(jié)文化海報(bào)，在班級(jí)內(nèi)展示交流自己在春節(jié)期間的活動(dòng)，感受春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的樂(lè)趣。（遷移創(chuàng)新）10.學(xué)生在教師的引導(dǎo)下回答：WhatdoyouthinkoftheSpringFestival？用英語(yǔ)說(shuō)一說(shuō)對(duì)春節(jié)的印象。TheSpringFestivalis

.11.學(xué)生利用本節(jié)課所學(xué)核心語(yǔ)句支架和教師所提供的春節(jié)活動(dòng)圖片，“爭(zhēng)做春節(jié)文化小使者”，小組活動(dòng)。（1）小組合作，寫(xiě)一寫(xiě)，完成制作春節(jié)文化海報(bào)的活動(dòng)。（2）說(shuō)一說(shuō)，組內(nèi)進(jìn)行交流、評(píng)價(jià)。（3）小組成員向全班展示海報(bào)并介紹春節(jié)的活動(dòng)習(xí)俗，師生評(píng)價(jià)。12.學(xué)生觀看故事TheStoryofNian,回答：WhatdidpeopledotodriveNianaway了解春節(jié)習(xí)俗放鞭炮、貼對(duì)聯(lián)的由來(lái)，加深對(duì)春節(jié)文化的理解。13.學(xué)習(xí)小結(jié)。教師觀察學(xué)生在語(yǔ)境中運(yùn)用核心語(yǔ)言進(jìn)行問(wèn)答和交流的情況，根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。教師觀察學(xué)生在小組內(nèi)運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言交流春節(jié)習(xí)俗的情況，給予鼓勵(lì)或者幫助。教師觀察學(xué)生匯報(bào)的春節(jié)文化習(xí)俗情況，評(píng)價(jià)教與學(xué)的成效。

設(shè)計(jì)意圖：本階段學(xué)習(xí)活動(dòng)旨在幫助學(xué)生在遷移的語(yǔ)境中，創(chuàng)造性地運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，展示春節(jié)文化海報(bào)，介紹春節(jié)的活動(dòng)習(xí)俗。學(xué)生從課本走向現(xiàn)實(shí)生活，在評(píng)價(jià)春節(jié)感受、制作海報(bào)、交流春節(jié)習(xí)俗的過(guò)程中，發(fā)展語(yǔ)用能力，初步形成對(duì)春節(jié)文化的認(rèn)識(shí)理解，感受春節(jié)傳統(tǒng)習(xí)俗的意趣

作業(yè)設(shè)計(jì)Youmustdo:基礎(chǔ)鞏固類作業(yè)：1.跟讀課文，根據(jù)發(fā)音規(guī)律默寫(xiě)單詞festival,February,January,before,relative.2.把你了解的春節(jié)知識(shí)用思維導(dǎo)圖概括一下，并進(jìn)行介紹吧?。?）根據(jù)課文內(nèi)容，仿照范例，畫(huà)出春節(jié)思維導(dǎo)圖。（2）根據(jù)繪制的思維導(dǎo)圖，運(yùn)用學(xué)過(guò)的語(yǔ)言支架，寫(xiě)一寫(xiě)春節(jié)習(xí)俗吧！注意：語(yǔ)言完整準(zhǔn)確。（3）把你寫(xiě)出的春節(jié)習(xí)俗，介紹給朋友和家人吧！Ifyoucan:實(shí)踐應(yīng)用類作業(yè)（1）查閱資料，根據(jù)實(shí)際生活中的春節(jié)習(xí)俗，運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言，圖文并茂，自制繪本。（2）和同伴分享并交流。

Lesson1Wevisitourrelativesandfriends.課后反思本節(jié)課教師充分利用課件、動(dòng)畫(huà)等多媒體教學(xué)技術(shù)，使學(xué)生在真實(shí)的語(yǔ)境下學(xué)習(xí)并運(yùn)用所學(xué)知識(shí)。充分發(fā)揮學(xué)生的積極性和主動(dòng)性，使學(xué)生循序漸進(jìn)的領(lǐng)悟知識(shí)，達(dá)到了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)，教學(xué)效果好。本節(jié)課的亮點(diǎn)有：一、基于生活，搭建支架春節(jié)是學(xué)生熟知的中國(guó)傳統(tǒng)節(jié)日，本課創(chuàng)設(shè)了Jenny初到中國(guó)第一次過(guò)春節(jié)的情境，讓學(xué)生猜想：WhatdoesJennywanttoknowabouttheSpringFestival？引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自己的生活經(jīng)驗(yàn)和語(yǔ)言積累提出問(wèn)題，學(xué)生提出了“Whenis