Module8Unit1Doyouoftenplaywithdolls？公開(kāi)課一等獎(jiǎng)創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)《Module8——Unit1Doyouoftenplaywithdolls》教學(xué)設(shè)計(jì)—外研社版英語(yǔ)六年級(jí)上冊(cè)

一、教學(xué)目標(biāo)

知識(shí)與技能目標(biāo)

學(xué)生能夠聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、認(rèn)讀并拼寫(xiě)單詞：“often,clean,always,sometimes,never"等頻率副詞，以及“toy,camera,photo,takephotos”等與興趣愛(ài)好相關(guān)的詞匯。

熟練掌握句型“Doyouoften...Yes,Ido./No,Idon't."及其相應(yīng)的第三人稱單數(shù)形式“Doeshe/sheoften...Yes,he/shedoes./No,he/shedoesn't.”并能在實(shí)際情境中準(zhǔn)確運(yùn)用，詢問(wèn)和描述日常活動(dòng)的頻率。

能夠理解課文內(nèi)容，獲取關(guān)于人物興趣愛(ài)好和日?；顒?dòng)頻率的信息，并能仿照課文進(jìn)行簡(jiǎn)單的口語(yǔ)表達(dá)和書(shū)面寫(xiě)作。

過(guò)程與方法目標(biāo)

通過(guò)情境創(chuàng)設(shè)、小組討論、角色扮演、游戲互動(dòng)等多種教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、合作能力和語(yǔ)言運(yùn)用能力。

引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)際情境中自主探究、歸納總結(jié)頻率副詞的用法和句型結(jié)構(gòu)，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和邏輯思維能力。

情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)

鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的興趣愛(ài)好，增進(jìn)同學(xué)之間的了解和友誼，培養(yǎng)學(xué)生積極向上的生活態(tài)度。

在教學(xué)過(guò)程中，關(guān)注學(xué)生的情感體驗(yàn)，營(yíng)造輕松、愉快、和諧的課堂氛圍，尊重學(xué)生的個(gè)性差異，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)給予及時(shí)的肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的自信心，體現(xiàn)教師的人文關(guān)懷。

二、教學(xué)重難點(diǎn)

教學(xué)重點(diǎn)

掌握頻率副詞“often,always,sometimes,never"的含義和用法，以及相關(guān)句型“Doyouoften.../Doeshe/sheoften...”的結(jié)構(gòu)和回答方式。

理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)用所學(xué)語(yǔ)言描述人物的興趣愛(ài)好和日?；顒?dòng)頻率。

教學(xué)難點(diǎn)

能夠在實(shí)際情境中準(zhǔn)確、靈活地運(yùn)用頻率副詞和句型進(jìn)行交流，尤其是第三人稱單數(shù)形式的正確運(yùn)用。

引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)自身情況，有條理地用英語(yǔ)表達(dá)自己的興趣愛(ài)好和日?；顒?dòng)，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)和寫(xiě)作能力。

三、教學(xué)方法

情境教學(xué)法、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、直觀演示法

四、教學(xué)過(guò)程

（一）Warming-up

GreetingandFreeTalk

教師面帶微笑走進(jìn)教室，熱情地與學(xué)生打招呼：“Goodmorning,boysandgirls.HowareyoutodayIt'sanewdayandI'mexcitedtoseeyouall."引導(dǎo)學(xué)生積極回應(yīng)，營(yíng)造輕松愉快的課堂氛圍。

教師接著說(shuō)：“Let'sstartourclasswithalittlechat.WhatdidyoudoyesterdayafterschoolDidyouhavefun”邀請(qǐng)幾位學(xué)生分享昨天放學(xué)后的活動(dòng)，鼓勵(lì)學(xué)生用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)表達(dá)，如：“IwatchedTV."Iplayedfootballwithmyfriends.”教師認(rèn)真傾聽(tīng)學(xué)生的回答，給予肯定和反饋，如：“Thatsoundsgreat.Youhadaveryactiveafternoon."通過(guò)自由交談，拉近與學(xué)生的距離，了解學(xué)生的課余生活，為后續(xù)教學(xué)做好鋪墊。

（二）Lead-in

PhotoIntroduction

教師在多媒體上展示一些自己或?qū)W生們的興趣愛(ài)好照片，如有人在彈鋼琴、有人在畫(huà)畫(huà)、有人在讀書(shū)等，并簡(jiǎn)單介紹：“Lookatthesephotos.Thesearesomethingsweliketodoinourfreetime.WhataboutyouWhatareyourhobbies”引導(dǎo)學(xué)生觀察照片并回答問(wèn)題，激發(fā)學(xué)生對(duì)興趣愛(ài)好話題的興趣。

教師順勢(shì)引出本節(jié)課的主題：“Today,wearegoingtolearnhowtotalkaboutourhobbiesandhowoftenwedothem.Let'sgetstarted!"以充滿期待的語(yǔ)氣引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。

（三）Presentation

NewWordsLearning

教師利用多媒體課件展示一個(gè)小男孩經(jīng)常打掃房間的圖片，引出單詞“often”，并教讀發(fā)音：“Lookatthisboy.Hecleanshisroomoften.O-f-t-e-n,often.Itmeansmanytimes."讓學(xué)生跟讀幾遍，然后教師用簡(jiǎn)單的英語(yǔ)解釋單詞含義，并舉例說(shuō)明：“Ioftenreadbooks.ItmeansIreadbooksmanytimes.Whatdoyouoftendo”鼓勵(lì)學(xué)生用“often"造句，教師及時(shí)給予糾正和表?yè)P(yáng)，如：“Goodsentence.Youused'often'correctly.”

以同樣的方式依次展示并教授其他新單詞：“clean"（教師做打掃的動(dòng)作，說(shuō)：“Icleantheblackboard.”）、“always"（展示一個(gè)小女孩總是微笑的圖片，說(shuō)：“Shealwayssmiles.Itmeanseverytime.”）、“sometimes"（展示一個(gè)男孩有時(shí)打籃球的圖片，說(shuō)：“Hesometimesplaysbasketball.Itmeansnotalwaysornever.”）、“never"（展示一個(gè)人從不抽煙的圖片，說(shuō)：“Heneversmokes.Itmeansnotatall.”）、“toy"（展示各種玩具的圖片，如dolls,cars,etc.）、“camera”（教師拿出一個(gè)相機(jī)道具，介紹：“Thisisacamera.Wecanuseittotakephotos."）、“photo”（展示一些照片，說(shuō)：“Thesearephotos."）、“takephotos”（教師拿著相機(jī)做拍照的動(dòng)作，說(shuō)：“Itakephotos."）。在教授過(guò)程中，注重單詞的發(fā)音、拼寫(xiě)和詞義理解，采用多種教學(xué)手段幫助學(xué)生記憶，如單詞卡片、動(dòng)作演示、簡(jiǎn)單例句等。同時(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，大膽開(kāi)口朗讀單詞，教師及時(shí)給予糾正和鼓勵(lì)，如：“Verygoodpronunciation.Keepitup!”

SentencePatternTeaching

教師展示一張女孩玩洋娃娃的圖片，提問(wèn)學(xué)生：“DoyouthinkthisgirloftenplayswithdollsWhatdoyouthink"引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)回答自己的想法，然后教師引出重點(diǎn)句型：“DoyouoftenplaywithdollsWecanaskthisquestioninEnglish.Nowlistencarefully.DoyouoftenplaywithdollsAndtheanswercouldbeYes,Ido.orNo,Idon't.”教師通過(guò)圖片和簡(jiǎn)單的句子解釋句型的用法，讓學(xué)生理解并跟讀幾遍。

教師再展示一張男孩玩玩具車(chē)的圖片，提問(wèn)：“DoesheoftenplaywithtoycarsWhat'syouranswer"引導(dǎo)學(xué)生用“Yes,hedoes.”或“No,hedoesn't."回答，教師進(jìn)一步講解第三人稱單數(shù)形式在一般現(xiàn)在時(shí)一般疑問(wèn)句中的運(yùn)用：“Whenwetalkaboutheorshe,weuse'Does...'andtheansweralsochanges.Forexample,DoeshelikethetoycarYes,hedoes.orNo,hedoesn't.”讓學(xué)生模仿練習(xí)，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)糾正學(xué)生的錯(cuò)誤，如：“Payattentiontothethirdpersonsingularform.Itshouldbe'Does'not'Do'."

（四）Practice

PairWork

教師將學(xué)生分成兩人一組，給每組學(xué)生發(fā)放一張興趣愛(ài)好卡片（卡片上有不同的興趣愛(ài)好活動(dòng)，如playfootball,drawpictures,listentomusic等），要求學(xué)生根據(jù)卡片上的內(nèi)容，運(yùn)用所學(xué)的句型“Doyouoften.../Doeshe/sheoften...”互相詢問(wèn)和回答關(guān)于興趣愛(ài)好和活動(dòng)頻率的問(wèn)題，如：“DoyouoftenplayfootballYes,Ido.Iplayfootballeveryweek."學(xué)生練習(xí)過(guò)程中，教師巡視各小組，傾聽(tīng)學(xué)生的對(duì)話，給予必要的幫助和指導(dǎo)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽開(kāi)口說(shuō)英語(yǔ)，如：“Youaredoingagreatjob.Keeptalking.”

GroupSurveyandReport

教師布置小組調(diào)查任務(wù)：“Now,let'sworkingroupsoffour.Eachofyouaskstheothergroupmembersabouttheirhobbiesandhowoftentheydothem.Thenmakeareportaboutyourgroup'shobbies."各小組學(xué)生積極展開(kāi)調(diào)查，教師參與到小組調(diào)查中，與學(xué)生一起交流互動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生正確運(yùn)用句型進(jìn)行詢問(wèn)和記錄，如：“DoyouoftendrawpicturesHowoftendoyoudoit”

小組調(diào)查結(jié)束后，每組選派一名代表上臺(tái)進(jìn)行報(bào)告，其他小組認(rèn)真傾聽(tīng)。報(bào)告結(jié)束后，教師組織學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，先讓其他小組的學(xué)生提問(wèn)或發(fā)表自己的看法，然后教師進(jìn)行總結(jié)和評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的努力和成果，如：“Yourreportisveryinteresting.Youaskedgoodquestionsandusedthenewsentencescorrectly.Welldone!"同時(shí)，針對(duì)學(xué)生報(bào)告中存在的問(wèn)題，如語(yǔ)言表達(dá)不準(zhǔn)確、內(nèi)容不完整等，給予耐心的指導(dǎo)和建議，幫助學(xué)生提高口語(yǔ)表達(dá)和信息組織能力。

（五）TextLearning

Pre-reading

教師在黑板上寫(xiě)下課題“Doyouoftenplaywithdolls”，然后提問(wèn)學(xué)生：“Boysandgirls,whatdoyouthinkwearegoingtoreadaboutinthistextCanyoumakesomepredictions"引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)課題和之前所學(xué)的知識(shí)，對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行預(yù)測(cè)，如：“Maybeit'saboutsomechildren'shobbiesandwhethertheyoftenplaywithdollsorothertoys.”教師鼓勵(lì)學(xué)生積極思考，分享自己的預(yù)測(cè)，不做對(duì)錯(cuò)評(píng)判，培養(yǎng)學(xué)生的想象力和預(yù)測(cè)能力。

教師介紹課文背景：“Thistextisaboutsomefriendstalkingabouttheirhobbies.Let'sreadandfindoutwhattheyliketodoandhowoftentheydoit."讓學(xué)生對(duì)課文有一個(gè)初步的了解，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。

While-reading

教師讓學(xué)生打開(kāi)課本，默讀課文第一遍，要求學(xué)生圈出不認(rèn)識(shí)的單詞和不懂的句子。學(xué)生默讀過(guò)程中，教師巡視教室，觀察學(xué)生的閱讀情況。

讀完第一遍后，教師針對(duì)學(xué)生圈出的難點(diǎn)單詞和句子進(jìn)行講解，如：“Someofyoumayhavetroublewiththissentence.Let'slookatittogether.'Shesometimescleanstheblackboardforherteacher.'Here,'sometimes'showsthefrequency.Itmeansnotalways.Sothissentencemeansshecleanstheblackboardforherteacherfromtimetotime.”通過(guò)簡(jiǎn)單易懂的方式幫助學(xué)生理解課文中的難點(diǎn)，掃清閱讀障礙。

教師讓學(xué)生默讀課文第二遍，這次要求學(xué)生邊讀邊思考問(wèn)題：“WhatarethehobbiesofthechildreninthetextHowoftendotheydothesethings"學(xué)生讀完后，教師組織學(xué)生回答問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生從課文中獲取關(guān)鍵信息，如：“Onegirllikesplayingwithdolls.Sheoftenplayswiththem.Anotherboylikestakingphotos.Hesometimestakesphotos.”教師通過(guò)提問(wèn)和回答，幫助學(xué)生理解課文的主要內(nèi)容和結(jié)構(gòu)。

Post-reading

教師將學(xué)生分成小組，讓小組學(xué)生分角色朗讀課文，一人扮演旁白，一人扮演女孩，一人扮演男孩等，通過(guò)朗讀進(jìn)一步體會(huì)課文的情感和語(yǔ)言表達(dá)。朗讀結(jié)束后，教師對(duì)各小組的朗讀進(jìn)行評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)朗讀流利、有感情的小組，如：“Yourgroupreadthetextveryvividly.Icanfeelthefriendshipbetweenthechildreninyourvoices."同時(shí)，對(duì)朗讀存在問(wèn)題的小組，如發(fā)音不準(zhǔn)確、語(yǔ)調(diào)不自然等，給予指導(dǎo)和建議，鼓勵(lì)學(xué)生多模仿原聲錄音，提高朗讀水平。

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧課文內(nèi)容，進(jìn)行簡(jiǎn)單的復(fù)述：“Now,let'strytoretellthestory.Whocanstart”邀請(qǐng)幾位學(xué)生上臺(tái)進(jìn)行復(fù)述，其他學(xué)生認(rèn)真傾聽(tīng)并補(bǔ)充。教師在學(xué)生復(fù)述過(guò)程中，給予提示和幫助，如：“Remember,first,ittalkedaboutthegirl'shobby.Then,whatabouttheboy's"通過(guò)復(fù)述，加深學(xué)生對(duì)課文的理解和記憶，提高學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力和語(yǔ)言組織能力。

（六）Production

Role-play

教師創(chuàng)設(shè)情境：“Supposeyouareatanewschoolandyouaremakingnewfriends.Youaretalkingaboutyourhobbiesandwhatyouoftendo.Usethesentencesandwordswelearnedtodaytomakeadialogue.”將學(xué)生分成兩人一組，一位學(xué)生扮演新同學(xué)，一位學(xué)生扮演自己，要求學(xué)生根據(jù)情境進(jìn)行角色扮演對(duì)話。學(xué)生準(zhǔn)備過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，幫助學(xué)生構(gòu)思對(duì)話內(nèi)容，提醒學(xué)生注意語(yǔ)言的準(zhǔn)確性和禮貌性，如：“Hi,nicetomeetyou.DoyouoftenplaysportsIlikeplayingbasketball.Ioftenplayitafterschool."

角色扮演結(jié)束后，教師邀請(qǐng)幾組學(xué)生上臺(tái)展示他們的對(duì)話，其他學(xué)生觀看并評(píng)價(jià)。評(píng)價(jià)可以從語(yǔ)言表達(dá)、表演技巧、內(nèi)容豐富度等方面進(jìn)行，教師先引導(dǎo)學(xué)生發(fā)表自己的看法，如：“WhatdoyouthinkoftheirdialogueDidtheyusethesentencescorrectly”然后教師進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)，指出存在的不足，并給予改進(jìn)的建議，如：“Yourdialoguewasverygood.Youusedthenewwordsandsentenceswell.Butyoucouldaddsomemoredetailsaboutyourhobbies.Keeppracticingandyouwillgetbetter."

MyHobbyPoster

教師布置制作海報(bào)任務(wù)：“Now,it'stimeforyoutoshowyourcreativity.Makeahobbyposter.Youcandrawpicturesofyourhobbiesandwritesomesentencesabouthowoftenyoudothem.Usethewordsandsentenceswelearnedinthisclass.Trytomakeyourposterbeautifulandinteresting.”讓學(xué)生根據(jù)自己的興趣愛(ài)好制作一張海報(bào)。在學(xué)生制作過(guò)程中，教師巡視指導(dǎo)，關(guān)注學(xué)生的創(chuàng)意和困難，對(duì)有困難的學(xué)生，教師給予啟發(fā)和幫助，如：“Ifyourhobbyispainting,youcandrawsomeofyourpaintingsontheposterandwrite'Ioftenpaintinmyfreetime.'"

制作完成后，教師選取幾篇學(xué)生的作品進(jìn)行展示和分享，先讓作者介紹自己的海報(bào)，然后其他學(xué)生進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，教師最后進(jìn)行總結(jié)評(píng)價(jià)，表?yè)P(yáng)學(xué)生的創(chuàng)意和努力，如：“Yourposterisreallyamazing.Youshowedyourhobbyverywell.Icanseethatyouhavealotofpassionforit.Keepupthegoodwork.”通過(guò)制作海報(bào)展示和評(píng)價(jià)，提高學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力和藝術(shù)創(chuàng)造力，同時(shí)增強(qiáng)學(xué)生的自信心和成就感。

（七）Summary

教師引導(dǎo)學(xué)生回顧本節(jié)課所學(xué)的重點(diǎn)內(nèi)容：“Boysandgirls,let'sreviewwhatwelearnedtoday.Welearnedsomenewwords,like'often,clean,always...'Andwealsolearnedthesentencepatterns'Doyouoften.../Doeshe/sheoften...'Wereadatextaboutchildren'shobbiesanddidalotofinterestingactivities.Whatdidyoulikemostabouttoday'sclass"讓學(xué)生積極回答，教師進(jìn)行總結(jié)和補(bǔ)充，強(qiáng)化學(xué)生對(duì)知識(shí)的記憶和理解。

教師強(qiáng)調(diào)興趣愛(ài)好對(duì)我們生活的重要性：“Hobbiesmakeourlivesmorecolorful.Theycanhelpusrelaxandlearnnewthings.Sokeepexploringandenjoyingyourhobbies.”引導(dǎo)學(xué)生積極培養(yǎng)自己的興趣愛(ài)好，豐富課余生活。

五、教學(xué)資源

多媒體課件、興趣愛(ài)好卡片、單詞卡片、相機(jī)道具、黑板、課本、繪畫(huà)工具（用于制作海報(bào)）

六、教學(xué)評(píng)價(jià)

課堂表現(xiàn)評(píng)價(jià)

觀察學(xué)生在課堂上的參與度，包括是否積極回答問(wèn)題、參與小組討論、角色扮演、對(duì)話展示等活動(dòng)。對(duì)積極參與、表現(xiàn)活躍的學(xué)生，及時(shí)給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，如：“Youarealwayssoactiveinclass.Yourenthusiasmisreallyinspiring."

評(píng)價(jià)學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度，如是否認(rèn)真聽(tīng)講、專注閱讀、積極思考等。對(duì)認(rèn)真學(xué)習(xí)、態(tài)度端正的學(xué)生，給予肯定和認(rèn)