2025年大學(xué)第三學(xué)年（心理學(xué)）發(fā)展心理學(xué)基礎(chǔ)試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（總共10題，每題3分，每題只有一個(gè)正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）1.兒童能夠理解原則和規(guī)則，但只能刻板地遵守規(guī)則，不敢改變。這處于皮亞杰道德發(fā)展階段理論中的（）階段。A.自我中心階段B.權(quán)威階段C.可逆性階段D.公正階段2.埃里克森認(rèn)為，青少年期主要的心理社會(huì)危機(jī)是（）。A.信任對(duì)不信任B.自主對(duì)羞怯與懷疑C.勤奮對(duì)自卑D.同一性對(duì)角色混亂3.嬰兒對(duì)多次呈現(xiàn)的同一刺激的反應(yīng)強(qiáng)度逐漸減弱，乃至最后形成習(xí)慣而不再反應(yīng)。這是（）。A.興奮B.抑制C.定勢(shì)D.習(xí)慣化4.幼兒期兒童的主導(dǎo)活動(dòng)是（）。A.游戲B.學(xué)習(xí)C.勞動(dòng)D.社交5.維果茨基提出的“最近發(fā)展區(qū)”是指（）。A.兒童現(xiàn)有發(fā)展水平與即將達(dá)到的發(fā)展水平之間差距B.兒童借助成人幫助所能達(dá)到的解決問題水平C.兒童獨(dú)立解決問題的水平D.兒童認(rèn)知發(fā)展階段的差異6.小學(xué)兒童思維發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.具體形象思維為主B.抽象邏輯思維為主C.從具體形象思維向抽象邏輯思維過渡D.直觀動(dòng)作思維為主7.青少年的情緒特點(diǎn)不包括（）。A.強(qiáng)烈性與溫和性并存B.可變性與固執(zhí)性并存C.內(nèi)向性與表現(xiàn)性并存D.穩(wěn)定性與波動(dòng)性并存8.個(gè)體在嬰兒期的依戀類型不包括（）。A.安全型依戀B.回避型依戀C.反抗型依戀D.依賴型依戀9.兒童開始能夠按照物體的某些比較穩(wěn)定的主要特征進(jìn)行概括，這是（）。A.直觀的概括B.語詞的概括C.動(dòng)作的概括D.形象的概括10.青年期自我意識(shí)發(fā)展的主要特點(diǎn)是（）。A.關(guān)注自己的外貌B.關(guān)注自己的學(xué)業(yè)成績C.關(guān)注自己的人際關(guān)系D.自我意識(shí)的高度發(fā)展第II卷二、多項(xiàng)選擇題（總共5題，每題4分，每題有兩個(gè)或兩個(gè)以上正確答案，請(qǐng)將正確答案填在括號(hào)內(nèi)）1.影響兒童心理發(fā)展的因素包括（）。A.遺傳B.環(huán)境C.教育D.主觀能動(dòng)性2.幼兒記憶發(fā)展的特點(diǎn)有（）。A.無意記憶占優(yōu)勢(shì)B.有意記憶逐漸發(fā)展C.形象記憶占主要地位D.語詞記憶逐漸發(fā)展3.小學(xué)兒童學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)的特點(diǎn)包括（）。A.由近景性動(dòng)機(jī)向遠(yuǎn)景性動(dòng)機(jī)發(fā)展B.由外部動(dòng)機(jī)向內(nèi)部動(dòng)機(jī)發(fā)展C.由不穩(wěn)定動(dòng)機(jī)向穩(wěn)定動(dòng)機(jī)發(fā)展D.由主導(dǎo)性動(dòng)機(jī)向輔助性動(dòng)機(jī)發(fā)展4.青少年心理發(fā)展的矛盾性特點(diǎn)表現(xiàn)為（）。A.心理上的成人感與半成熟現(xiàn)狀之間的矛盾B.心理斷乳與精神依賴之間的矛盾C.心理閉鎖性與開放性之間的矛盾D.成就感與挫折感的交替5.成年初期個(gè)體的思維特點(diǎn)包括（）。A.二元論階段B.相對(duì)性階段C.約定性階段D.辯證邏輯思維為主三、判斷題（總共10題，每題2分，請(qǐng)判斷對(duì)錯(cuò)，對(duì)的打√，錯(cuò)的打×）1.遺傳決定論認(rèn)為兒童心理發(fā)展是由遺傳因素決定的，環(huán)境和教育對(duì)其發(fā)展不起作用。（）2.嬰兒期是動(dòng)作發(fā)展的重要時(shí)期，其動(dòng)作發(fā)展遵循由上到下、由近及遠(yuǎn)、由粗到細(xì)的原則。（）3.幼兒期兒童的思維具有自我中心性，常常從自己的角度出發(fā)來觀察和理解世界。（）4.小學(xué)兒童的品德發(fā)展由習(xí)俗水平向原則水平過渡。（）5.青少年期是個(gè)體心理發(fā)展的一個(gè)重要轉(zhuǎn)折期，其心理發(fā)展具有不平衡性。（）6.青年期個(gè)體的情緒體驗(yàn)豐富而強(qiáng)烈，情緒表現(xiàn)具有內(nèi)隱性。（）7.成年中期個(gè)體的智力發(fā)展表現(xiàn)為晶體智力繼續(xù)上升，流體智力緩慢下降。（）8.成年晚期個(gè)體的心理變化主要表現(xiàn)為心理機(jī)能的衰退。（）9.兒童的心理發(fā)展具有連續(xù)性和階段性，兩者是相互對(duì)立的。（）10.環(huán)境和教育在兒童心理發(fā)展中起決定作用。（）四、簡答題（總共2題，每題10分）1.簡述皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論。2.簡述埃里克森的心理社會(huì)發(fā)展階段理論中青少年期的發(fā)展任務(wù)。五、材料分析題（總共1題，每題20分）材料：小明是一名13歲的初中生，進(jìn)入初中后，他發(fā)現(xiàn)自己的身體發(fā)生了很大變化，聲音變粗，臉上開始長痘痘，而且情緒也變得很不穩(wěn)定，時(shí)而高興，時(shí)而煩惱。在學(xué)校里，他覺得自己和同學(xué)們的關(guān)系也變得有些微妙，有時(shí)候會(huì)因?yàn)橐恍┬∈潞屯瑢W(xué)發(fā)生爭吵。他還發(fā)現(xiàn)自己對(duì)一些異性同學(xué)產(chǎn)生了特殊的感覺，這讓他感到既好奇又困惑。問題：請(qǐng)根據(jù)材料分析小明處于青少年期的哪些心理發(fā)展特點(diǎn)，并提出相應(yīng)的應(yīng)對(duì)建議。答案：一、1.B2.D3.D4.A5.A6.C7.D8.D9.B10.D二、1.ABCD2.ABCD3.ABC4.ABCD5.ABC三、1.√2.√3.√4.×5.√6.√7.√8.√9.×10.×四、1.皮亞杰的認(rèn)知發(fā)展階段理論包括感知運(yùn)動(dòng)階段（0-2歲），主要通過感知和動(dòng)作探索世界；前運(yùn)算階段（2-7歲），具有自我中心、思維不可逆等特點(diǎn)；具體運(yùn)算階段（7-11歲），能進(jìn)行邏輯思維但需具體事物支持；形式運(yùn)算階段（11歲以后），可進(jìn)行抽象邏輯思維和假設(shè)演繹推理。2.青少年期的發(fā)展任務(wù)是建立同一感，防止角色混亂。即個(gè)體嘗試把自己有關(guān)的各個(gè)方面統(tǒng)合起來，形成一個(gè)自己覺得協(xié)調(diào)一致的整體。如果青少年不能整合這些方面，或在這一過程中受到不良因素影響，就可能出現(xiàn)角色混亂，影響其心理健康和社會(huì)適應(yīng)。五、小明處于青少年期的心理發(fā)展特點(diǎn)包括：生理上進(jìn)入青春期，身體發(fā)生變化；情緒不穩(wěn)定，時(shí)而高興時(shí)而煩惱；人際關(guān)