九年級期末考試復(fù)習(xí)文

言

文

閱

讀

文言文閱讀

122課標(biāo)要求3考試題型考試內(nèi)容4方法技巧2522應(yīng)對策略6強化訓(xùn)練課標(biāo)要求1.閱讀淺易文言文，能借助注釋和工具書理解基本內(nèi)容。注重積累、感悟和運用，提高自己的欣賞品位。2.認(rèn)識中華文化的豐厚博大，汲取智慧，弘揚社會主義先進文化、革命文化、中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，建立文化自信?？荚噧?nèi)容

課內(nèi)考查篇目九年級上冊：《岳陽樓記》《醉翁亭記》《湖心亭看雪》九年級下冊：《魚我所欲也》《唐雎不辱使命》《送東陽馬生序》《《曹劌論戰(zhàn)》《鄒忌諷齊王納諫》《陳涉世家》《出師表》考試題型常見考點主要有以下幾個方面：文言斷句、文言實詞、文言虛詞、翻譯句子、內(nèi)容理解、人物形象、主題主旨、開放性題目。對文言文閱讀的考法，一般是以課內(nèi)文言文閱讀、課外文言文閱讀、課內(nèi)外對比閱讀的形式進行考查的?？疾榈闹饕}型有：給句子劃分節(jié)奏，辨析詞語的通假字、一詞多義、古今異義、詞類活用現(xiàn)象，翻譯句子，理解選段的主要內(nèi)容，把握選段的思想感情等等。方法技巧（一）斷句停頓1.句首發(fā)語詞后要停頓。如：“夫”“若夫”“至于”“至若”“蓋”等，例：至于/負(fù)者歌于途。2.句首關(guān)聯(lián)詞后要停頓。例：然則/何時而樂耶?3.表時間的詞在句首要停頓。例：今/吾以十倍之地。4.國號、年號、官職、爵位、史實、地名后要停頓。例：虞山/王毅叔遠甫/刻。5.古漢語的兩個單音詞，在現(xiàn)代漢語中是一個復(fù)音詞，要停頓。例：可/以/一戰(zhàn)。6.有省略的地方要停頓。例：一鼓/作氣，再/而衰，三/而竭。7.主謂之間、動賓之間要停頓。例：先帝/不以/臣卑鄙。方法技巧（二）文言實詞1．注意古今詞義的變化。一些同學(xué)在學(xué)習(xí)文言文時，往往以詞的含義去理解古義，這就會鬧出笑話。要注意了解古今詞義的變化。（1）詞義的縮小。就是古義反映事物的范圍大，而今義反映的事物范圍變小。（2）詞義的擴大。就是古義所反映事物的范圍小，而今義反映事物的范圍變大。如“江”、“河”在古代專指長江、黃河。而今天的“江”、“河”泛指河流。（3）詞義的轉(zhuǎn)移。就是在古文中是這個意思，而今義卻是另一個意思，詞義反映客觀事物的范圍發(fā)生了變化。2．注意一詞多義現(xiàn)象?！耙辉~多義”，就是指一個詞既有本義，又有引申義，甚至有幾個引申義，要注意實詞在不同語境中表示的不同意義。方法技巧3．注意詞類活用。詞類活用，是某些詞在一定的語言環(huán)境中臨時改變它的詞性或用法，使詞的意義發(fā)生一定的變化。文言文中的名詞可用作動詞，形容詞可用作名詞，還有使動、意動等用法。4．注意字詞的通假特征?！巴佟币步小巴ń琛保巴ā笔峭ㄓ?，“假”是借用。兩個字的形體不同，意義也不同，由于讀音一樣或相近，古人就常用甲字來代替乙字，被借作乙字的甲字，就叫“通假字”。其基本類型有：（1）同音通假。如：滿坐（通座）寂然，無敢嘩者。（2）近音通假。如：河曲智叟亡（wáng，通無，讀wú）以應(yīng)。（《愚公移山》）（3）異音通假。（如果探討它們的古音，也相同或相近?，F(xiàn)代的讀音不同是古今語音演變的結(jié)果）如：將軍被（通披，音pī）堅執(zhí)銳。（《陳涉世家》）方法技巧（三）解答文言虛詞題常用方法1．詞性界定法。有些文言虛詞兼有空詞和虛詞的雙重性質(zhì)，根據(jù)上下文的語境，只要能推斷出其詞性不一樣，那么，其用法也肯定不同。2．語境推斷法。一般而言，需要判定的虛詞上下文語境完整，語句的整體意義實際上限制了某個虛詞的意義和用法，因此可考慮根據(jù)具體的上下文來進行斷斷。3．句位分析法。虛詞在句中的位置不同，搭配關(guān)系不同，它的意義和語法功能也往往不同。4．標(biāo)志識別法。有些文言虛詞是構(gòu)成特殊文言句式的標(biāo)志詞，如能記住教材中出現(xiàn)的一些有代表性的特殊文言句式，可幫助你快速答題。方法技巧5．結(jié)構(gòu)互訓(xùn)法。文言文中多結(jié)構(gòu)一致、前后對稱的整句，往往處在相同位置的虛詞其詞性意義或功能用法也相同，所以知道了其中一個的用法，也可大致判斷另外一個的用法。6．關(guān)系分析法。判斷虛詞的用法更多的是看這個虛詞在句中起的語法作用，它跟前后文構(gòu)成什么樣的意義關(guān)系，尤其是“而”“以”作連詞用時，其意義關(guān)系往往比較復(fù)雜，有并列、承接、遞進、轉(zhuǎn)折、因果、假設(shè)……，一定要瞻前顧后，仔細揣摩，加以確定。7．成語印證法。很多成語源自古詩文，凝固了很多文言現(xiàn)象，包括虛詞用法的一些規(guī)律特點，通過一些熟知的成語來推知印證文言材料中的虛詞用法也不失為一個好方法。方法技巧（四）文言文翻譯“六字訣”：留：即原文中的專有名詞、國號、年號、人名、地名、官名、職稱、器具名稱等，要保留。直：即將文言文中的單音節(jié)詞直接譯成以該詞為語素的現(xiàn)代漢語的雙音節(jié)或多音節(jié)詞。補：即將文言文中省略的詞語、句子成分，在譯文中適當(dāng)?shù)匮a充出來。刪：即刪去不譯的詞。古漢語中的發(fā)語詞、判斷詞，在句子結(jié)構(gòu)上起標(biāo)志作用的助詞、湊足音節(jié)的助詞等，在現(xiàn)代漢語中沒有詞能替代，便可刪去。調(diào)：即對文言文中不同于現(xiàn)代漢語句式的特殊句式，翻譯時要進行必要的調(diào)整，使譯文符合現(xiàn)代漢語的表達習(xí)慣。換：即對古今意義相同，但說法不同的詞語，翻譯時要換成現(xiàn)用的通俗的詞語，使譯文通達明快。方法技巧（五）文言文閱讀內(nèi)容理解解題技巧1.整體閱讀，總體把握，依據(jù)文體特點抓重點歸納文章的內(nèi)容要點，要依據(jù)文章的文體特點。對記敘性文字，要厘清時間、地點、人物、事件的前因后果；一般的傳記文，要弄清作者記了哪幾件事，表現(xiàn)了人物的哪些性格特點和精神風(fēng)貌；議論性文字要厘清論點、論據(jù)及論證方法等；說明性文字要厘清說明對象、說明內(nèi)容和說明方法。2.抓中心句、找關(guān)鍵句讀一篇文章時，應(yīng)當(dāng)特別注意中心句、關(guān)鍵句，這樣有助于快速把握文意。中心句、關(guān)鍵句的位置，常在文章(段落)的開頭或結(jié)尾處。方法技巧3.充分利用各種信息，加深對文章內(nèi)容及主旨的理解歸納文章的內(nèi)容要點時，要注意充分利用文章的題目、文中或文后的注釋、文章出處、作者情況等信息，結(jié)合學(xué)過的相關(guān)知識綜合分析，從而全面理解文章的內(nèi)容。4.巧妙運用“摘”“拼”“析”三種方法“摘”就是摘錄法，即直接摘錄文章中相關(guān)的原詞、原句作答，特別要注意抓關(guān)鍵詞、中心句和承上啟下的過渡句；“拼”就是拼接法，即將分散在文章各處的詞句有機地拼接起來；“析”就是分析法，即對相關(guān)內(nèi)容進行分析、提取歸納等。12代詞助詞動詞1.作第三人稱代詞，譯作“他（她）（它）”或者“它（他）們例如：（1）以刀劈狼首，又?jǐn)?shù)刀斃之（2）具答之漁人甚異之之32.結(jié)構(gòu)助詞，譯為“的”例如：醉翁之意不在酒忘路之遠近3.主謂之間，取消句子的獨立性，不翻譯例如：予獨愛蓮之出淤泥而不染而不知太守之樂其樂也4.音節(jié)助詞，無實義例如：久之，目似瞑，意暇甚稱善者久之（對周亞夫稱贊不已）5.結(jié)構(gòu)助詞，賓前標(biāo)志6.結(jié)構(gòu)助詞，定后標(biāo)志例如：何陋之有例如：居廟堂之高則憂其民宋何罪之有？7.動詞，譯為“到”“往”例如：吾欲之南海12而31.并列關(guān)系，一般譯為“又”或者不翻譯例如：不義而富且貴

博學(xué)而篤志2.承接關(guān)系，譯作“于是，接著”例如：為人謀而不忠乎三十而立，四十不惑3.轉(zhuǎn)折關(guān)系，譯作“但是，卻”例如：人不知而不慍而不知太守之樂其樂也學(xué)而不思則罔4.遞進關(guān)系，譯作“而且，并且”例如：飲少輒醉，而年又最高，故自號曰醉翁也學(xué)而時習(xí)之，不亦說乎5.修飾關(guān)系，譯作“地，著”

例如：曲肱而枕之（彎著胳膊當(dāng)枕頭）河曲智叟笑而止之面山而居6.因果關(guān)系，譯作“因而”四時之景不同，而樂亦無窮也4651介詞動詞1.動作產(chǎn)生的原因，譯作“因為”“由于”例如：（1）不以物喜，不以己悲（2）徒以有先生也（3）以中有足樂者2.行為憑借的條件，可譯作“憑借”“按照”例如：策之不以其道以殘年余力，曾不能毀山之一毛3.表示動作行為的方式，譯作“把”“拿”例如：屠懼，投以骨先帝知臣謹(jǐn)慎，故臨崩寄臣以大事也34.表目的，譯作“用來，來”例如：意將隧入以攻其后也（想要從通道進入來攻擊他的后背）以光先帝遺德（來發(fā)揚先帝遺留下來的美德）5.表示結(jié)果，譯作“以至，因而”

例如：以傷先帝之名不易妄自菲薄，引喻失義，以塞忠諫之路也2連詞6.動詞，可譯為“認(rèn)為”例如:自以為不如以1代詞連詞1.第三人稱代詞，可譯作“他（她）它、他（它）的、他們的例如：（1）擇其善者而從之（2）屠大窘，恐前后受其敵（3）余人各復(fù)延至其家2.指示代詞，可譯為“那”“那個”“那些”例如：復(fù)前行，欲窮其林太守即遣人隨其往3.可譯作“其中的”，后面多為數(shù)詞例如：其一犬坐于前蜀之鄙有二僧：其一貧，其一富其34.放在句首，表示疑問、猜測，祈使，可譯為“大概、或許、恐怕、可要、怎么、難道”，或省去不翻譯例如：其真無馬邪？其真不知馬也安陵君其許寡人！2副詞6.表示假設(shè)，可譯為“如果”其業(yè)有不精，德有不成者，非天質(zhì)之卑，則心不若余之專耳（他們中如果學(xué)業(yè)有所不精通，品德有所未養(yǎng)成的，如果不是天賦、資質(zhì)低下，就是用心不如我這樣專一）難道大概可要(祈使語氣）12于31.表示動作發(fā)生的處所、時間,譯作“在”“從例如：公與之乘,戰(zhàn)于長勺得復(fù)見將軍于此2.表示動作的對象,譯作“向”“對”“同”“給”“到”等例如：操蛇之神聞之,懼其不已也,告之于帝每與臣論此事,未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也故天將降大任于是人也3.用在被動句中,介紹行為主動者,可譯為“被”例如：受制于人君幸于趙王故內(nèi)惑于鄭袖，外欺于張儀4.用在形容詞之后,表示比較,一般可譯作“比”例如：使人之所惡莫甚于死者青，取之于藍，而青于藍5.表原因,可譯為由于”“因為”

例如：然后知生于憂患而死于安樂也465應(yīng)對策略1.做好文言實詞、文言虛詞、文言句式、詞類活用等方面的知識儲備。2.注重平時積累。文言知識點很多，要養(yǎng)成積累的習(xí)慣，隨時隨地、一點一滴地積累，聚沙成塔，集腋成裘。3.注意復(fù)習(xí)以前學(xué)習(xí)過的課文，因為許多題目就是對平時學(xué)習(xí)過的課文知識和能力的遷移，甚至有些考查的知識點就直接來自學(xué)習(xí)過的課文。因此要回歸課本，尤其是對于文言文閱讀能力較弱的同學(xué)。4.多練習(xí)，通過練習(xí)來掌握300字左右的文言文段的閱讀套路，培養(yǎng)文言語感，增強解題能力。強化訓(xùn)練（重慶市部分區(qū)縣涪陵區(qū)、銅梁區(qū)期末）（一）閱讀下面的文言文，完成問題。??①慶歷四年春，滕子京謫守巴陵郡。越明年，政通人和，百廢具興，乃重修岳陽樓，增其舊制，刻唐賢今人詩賦于其上，屬予作文以記之。??②予觀夫巴陵勝狀，在洞庭一湖。銜遠山，吞長江，浩浩湯湯，橫無際涯，朝暉夕陰，氣象萬千，此則岳陽樓之大觀也，前人之述備矣。然則北通巫峽，南極瀟湘，遷客騷人，多會于此，覽物之情，得無異乎？??③若夫淫雨霏霏，連月不開，陰風(fēng)怒號，濁浪排空，日星隱曜，山岳潛形，商旅不行，檣傾楫摧，薄暮冥冥，虎嘯猿啼。登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏，滿目蕭然，感極而悲者矣。??④至若春和景明，波瀾不驚，上下天光，一碧萬頃，沙鷗翔集，錦鱗游泳，岸芷汀蘭，郁郁青青。而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧，漁歌互答，此樂何極！登斯樓也，則有心曠神怡，寵辱偕忘，把酒臨風(fēng)，其喜洋洋者矣。??⑤嗟夫！予嘗求古仁人之心，或異二者之為，何哉？不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。強化訓(xùn)練1.下列句中加點詞的意思相同的一項是（）A.在洞庭一湖

惟長堤一痕

B.此樂何極

而樂亦無窮也C.把酒臨風(fēng) 有亭翼然臨于泉上者D.或異二者之為 或王命急宣

【答案】B【解析】本題考查一詞多義。解答此題的關(guān)鍵是先理解詞語所在句子的含義，然后結(jié)合句意來推斷詞語意思。A.不同，全/表示數(shù)量；B.相同，快樂；C.不同，面對/高踞；D.不同，或許/有時。故選B。強化訓(xùn)練2.用現(xiàn)代漢語翻譯下面的句子。①覽物之情，得無異乎？②居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君【答案】①觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？②在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮?！窘馕觥勘绢}考查文言文句子翻譯。翻譯文言文句子要盡量保持原文遣詞造句的特點，直譯和意譯相結(jié)合。①中重點詞語有：覽，觀賞；異，不同。句意為：觀賞這里的自然景物而觸發(fā)的感情，大概會有所不同吧？②中重點詞語有：居，處在；廟堂，朝廷。句意為：在朝廷做官就為百姓憂慮；不在朝廷做官而處在僻遠的江湖中間就為國君憂慮。強化訓(xùn)練3.下列對文章內(nèi)容和寫法分析不恰當(dāng)?shù)囊豁検牵ǎ〢.作者開篇交代重修岳陽樓的背景和作“記”的緣由，以“政通人和，百廢具興”肯定了好友滕子京謫守巴陵郡期間的政績。B.第③段以“若夫”的虛擬語氣起筆，格調(diào)較為高亢，節(jié)奏明快有力。第④段以“至若”領(lǐng)起，格調(diào)漸次振起，情辭轉(zhuǎn)為激昂。C.文章融寫景、抒情、議論為一體，又有鮮明的層次性，獨立的寫景與議論抒情互相映襯，完美地表達了作者的思想感情。D.文章語言充分體現(xiàn)了漢語的音樂美：記敘多用散句，長短錯落，質(zhì)樸平實；寫景多用偶句，兩兩相對，珠聯(lián)璧合。【答案】B【解析】本題考查內(nèi)容理解和分析。B.有誤，第③段以“若夫”虛擬語氣起筆，含蓄深婉。寫天氣的惡劣，人心的酸楚，突出了悲涼的情境。第④段以“至若”領(lǐng)起格調(diào)轉(zhuǎn)為高亢，節(jié)奏變得明快有力。故選B。強化訓(xùn)練4.選文中“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”是范仲淹的“樂”，鏈接材料中“余心樂”是程顥感受到的“樂”請結(jié)合內(nèi)容具體說說這兩種“樂”有何不同?！炬溄硬牧稀?/p>

春日偶成

【宋】程顥云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川。時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年。【答案】范仲淹的“樂”是憂國憂民，吃苦在前，享樂在后的高貴品質(zhì)。程頤的“樂”是詩人融入大自然，忘世脫俗的高雅情調(diào)。【解析】本題考查主旨把握。根據(jù)選文“不以物喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰‘先天下之憂而憂，后天下之樂而樂’乎”可知，范仲淹的“樂”是置個人的榮辱升遷于度外，胸懷天下，心憂國事，吃苦在前，享樂在后的高貴品質(zhì)。根據(jù)《春日偶成》中的“云淡風(fēng)輕近午天，傍花隨柳過前川”可知，這首詩通過描寫了風(fēng)和日麗的春日景色，抒發(fā)了作者春日郊游的愉快心情，作者的“樂”是詩人融入大自然，忘世脫俗的高雅情調(diào)。強化訓(xùn)練【參考譯文】鏈接材料：淡淡的云在天上飄，風(fēng)兒吹拂著我的臉龐，此時此刻已近正午，我穿行于花叢之中，沿著綠柳，不知不覺間來到了前面的河邊。當(dāng)時的人不理解我此時此刻我內(nèi)心的快樂，還以為我在學(xué)年輕人的模樣，趁著大好時光忙里偷閑呢。強化訓(xùn)練（山東省濟南市章丘區(qū)期末）（二）閱讀下面的文段，完成問題。??當(dāng)余之從師也，負(fù)篋曳屣行深山巨谷中。窮冬烈風(fēng)，大雪深數(shù)尺，四支僵勁不能動，媵人持湯沃灌，久而乃和。寓逆旅，主人日再食，戴朱纓寶飾之帽，腰白玉之環(huán)，右備容臭，燁然若神人，略無慕艷意，以中有足樂者，未有所成，猶幸預(yù)君子之列，綴公卿之后，日侍坐備顧問，況才之過于余者乎？??今諸生學(xué)于太學(xué)，縣官日有廩稍之供，父母歲有裘葛之遺；坐大廈之下而誦詩書，無奔走之勞矣，未有問而不告、求而不得者也；凡所宜有之書，不必若余之手錄，假諸人而后見也。其業(yè)有不精、德有不成者，則心不若余之專耳，豈他人之過哉！強化訓(xùn)練1.下列加點詞解釋有誤的一項是（）A.腰白玉之環(huán) 腰：在腰間B.同舍生皆被綺繡 被：同“披”，穿C.綴公卿之后 綴：跟隨D.父母歲有裘葛之遺 歲：每年【答案】A【解析】本題考查詞語解釋。A.有誤，腰，作動詞。故選A。2.下列各項中加點詞意義和用法相同的一項是（）A.以衾擁覆 以中有足樂者

B.余則韞袍敝衣處其間 入則無法家拂士C.而承天子之寵光 專諸之刺王僚也

D.今諸生學(xué)于太學(xué)

其一犬坐于前【答案】D【解析】本題考查一詞多義。A.用，介詞/因為；B.連詞，卻/連詞；C.助詞，的/主謂之間；D.介詞，在/介詞，在。故選D。強化訓(xùn)練3.下列對文章理解有誤的一項是（）A.上面文段節(jié)選自《送東陽馬生序》，是元末明初文學(xué)家宋濂寫給同鄉(xiāng)后學(xué)馬生的臨別贈言。B.作者在求學(xué)過程中克服了求學(xué)路途遙遠、生活艱苦等重重困難。C.作者詳寫自己艱辛的求學(xué)經(jīng)歷，略寫現(xiàn)在的成就，鼓勵青年一代努力學(xué)習(xí)。D.作者寫同舍生的奢華，從正面襯托自己雖物質(zhì)上貧乏，但精神上卻很富足?！敬鸢浮緿【解析】本題考查內(nèi)容的理解。D.有誤，作者寫同舍生的奢華，但精神上卻很富足。故選D。強化訓(xùn)練（山東省德州市夏津縣期末）（三）課外文言文。齊威王論寶??齊威王、魏惠王會田①于郊?；萃踉唬骸褒R亦有寶乎？”威王曰：“無有?！被萃踉唬骸肮讶藝m小，尚有徑寸之珠，照車前后各十二乘者十枚。豈以齊大國而無寶乎？”威王曰：“寡人之所以為寶者與王異。吾臣有檀子②者，使守南城，則楚人不敢為寇③，泗上十二諸侯皆來朝。吾臣有盼子者，使守高唐，則趙人不敢東漁于河④。吾吏有黔夫者，使守徐州則燕人祭北門趙人祭西門徙而從者七千余家。吾臣有種首者，使備盜賊，則道不拾遺。此四臣者，將照千里，豈特十二乘哉！”惠王有慚色。

（選自《資治通鑒?周紀(jì)》）【注】①會田：會，相約；田，打獵。②檀子：人名。后文盼子、黔夫、種首皆為人名。③為寇：做賊，這里指入侵。④河：指黃河。強化訓(xùn)練1.下列加點詞意思、用法相同的一項是（）A.尚有徑寸之珠 呼爾而與之B.泗上十二諸侯皆來朝 皆朝于齊C.則趙人不敢東漁于河 未嘗不嘆息痛恨于桓、靈也D.使守高唐 安陵君因使唐雎使于秦【答案】B【解析】本題考查一詞多義。為解答此類題目，一定要先翻譯句子，知道句意然后再解釋詞語。A.的/代詞；B.朝見/朝見；C.在/對于；D.派/出使故選B。強化訓(xùn)練2.請用“/”給文中畫線處斷句（至少兩處）。使守徐州則燕人祭北門趙人祭西門徙而從者七千余家。【答案】使守徐州/則燕人祭北門/趙人祭西門/徙而從者七千余家。【解析】本題考查文言文的斷句。文言文斷句首先要讀懂句子的意思，根據(jù)句子的意思可以準(zhǔn)確斷句。句子意思讀不懂的時候，也可根據(jù)虛詞、對話、修辭、句子結(jié)構(gòu)成分、文言文固定格式、習(xí)慣句式等斷句。本句句意為：派他鎮(zhèn)守徐州，燕國人就到北門祭祀，趙國人就到西門來祭祀，以求神靈保佑不受攻伐，搬家去追隨黔夫的人有七千多家。故可斷句為：使守徐州/則燕人祭北門/趙人祭西門/徙而從者七千余家。強化訓(xùn)練3.用現(xiàn)代漢語翻譯句子。此四臣者，將照千里，豈特十二乘哉！【答案】這四個臣子，他們的光輝遠照千里，豈止十二輛車呢？【解析】本題考查句子翻譯。翻譯的要求是做到“信、達、雅”，翻譯的方法是“增、刪、調(diào)、換”，具體到某一句子時要注意通假字、詞類活用、一詞多義、特殊句式等情況，如遇倒裝句就要按現(xiàn)代語序疏通，如遇省略句翻譯時就要把省略的成分補充完整。重點詞有：此，這；豈，難道。句意：這四個臣子，他們的光輝遠照千里，豈止十二輛車呢？

一、課內(nèi)建構(gòu)1.下列加著重號的字的注音完全正確的一項是(

C

)A.謫．(zhé)守

銜．(xián)遠山

浩浩湯．(tānɡ)湯B.潛．(qiǎn)形

日星隱曜．(yào)

檣．(qiánɡ)傾楫摧C.皓．(hào)月

淫雨霏．(fēi)霏

岸芷?。?tīnɡ)蘭D.嗟．(jiē)夫

寵辱偕．(xié)忘

屬．(shǔ)予作文以記之C1234567891011121314151617182.下列句子中加著重號的詞的古今義沒有變化的一項是(

C

)A.沙鷗翔集．

B.至若春和景．明C.寵辱偕．忘

D.微．斯人，吾誰與歸3.下列句子中加著重號的詞的意思相同的一項是(

B

)A.政通人和．

春和．景明B.北通．巫峽

指通．豫南C.濁浪排空．

長煙一空．D.南極．瀟湘

此樂何極．CB1234567891011121314151617184.下列句子中加著重號的詞的用法相同的一項是(

B

)A.感極而．悲者矣

鳴之而．不能通其意B.而或．長煙一空

一食或．盡粟一石C.屬予作文以．記之

不以．物喜D.予嘗求古仁人之．心

屬予作文以記之．B1234567891011121314151617185.指出下列句子分別是哪種特殊句式。(1)居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。(

定語后置句

)(2)微斯人，吾誰與歸？(

賓語前置句

)(3)屬予作文以記之。(

省略句

)(4)遷客騷人，多會于此。(

狀語后置句

)(5)此則岳陽樓之大觀也。(

判斷句

)定語后置句賓語前置句省略句狀語后置句判斷句1234567891011121314151617186.名句默寫。(1)水與月這兩個意象的組合可營造出優(yōu)美的意境。范仲淹在《岳陽樓

記》中用“

，

”描繪了月下水波和水中月

影，一動一靜，相映成趣。(2)“

，

”是范仲淹《岳陽樓記》中的名

句，現(xiàn)在常被人們用來贊美那些不為物役、忘懷得失的人。(3)我們要傳承紅色基因，爭做時代新人，熱愛祖國，心懷天下，樹立

“

，

”的遠大抱負(fù)。浮光躍金

靜影沉璧

不以物喜

不以己悲

先天下之憂而憂

后天下之樂而樂

1234567891011121314151617187.翻譯下列句子。(1)越明年，政通人和，百廢具興。

到了第二年，政事順利，百姓和樂，各種荒廢的事業(yè)都興辦起

來了。(2)登斯樓也，則有去國懷鄉(xiāng)，憂讒畏譏。

登上這座樓，就會有離開國都，懷念家鄉(xiāng)，擔(dān)心被說壞話，懼怕被

批評指責(zé)(的感覺)。123456789101112131415161718(3)而或長煙一空，皓月千里，浮光躍金，靜影沉璧。

有時大片的煙霧完全消散，皎潔的月光一瀉千里，(水面上)浮動的

光像跳動的金子，靜靜的月影像沉入水中的玉璧。123456789101112131415161718二、課外提升8.(湖南長沙中考改編)下面是某同學(xué)根據(jù)以下知識卡片做出的分析

或推斷，其中沒有錯誤的一項是(

A

)標(biāo)題《小石潭記》《岳陽樓記》《記承天寺夜游》作者/朝代柳宗元/唐范仲淹/北宋蘇軾/北宋游歷地點小石潭岳陽樓承天寺123456789101112131415161718創(chuàng)作背景寫于作者被貶永州

期間為重修岳陽樓所作寫于作者被貶黃

州期間情感從“心樂之”到

“悄愴幽邃”以天下為己任的愛

國愛民情懷既有賞月的閑

適，也有被貶的

落寞悲涼123456789101112131415161718A.“記”是古代一種文體，大多記述旅途見聞、描摹山水風(fēng)光、吟詠

人文勝跡、記錄風(fēng)土人情等。B.柳宗元、范仲淹、蘇軾均有散文名篇傳世，他們與韓愈、蘇洵、蘇

轍、王安石、曾鞏并稱“唐宋八大家”。C.柳宗元、范仲淹、蘇軾的仕途都比較坎坷，都有被貶的經(jīng)歷，以上

三篇文章都是在被貶期間寫的。D.古代文人在仕途不順、心情低落時都會寫寄情山水的文章，這些文

章都表達出他們無法自拔的落寞悲傷情緒。答案：A1234567891011121314151617189.

“謚”是君主時代帝王、貴族、大臣或其他有地

位的人死后被追加的帶有褒貶意義的稱號。如，齊宣王的“宣”、楚莊

王的“莊”，諸葛亮謚“忠武”、岳飛謚“武穆”、范仲淹謚“文

正”。請結(jié)合課文及下面的鏈接材料，探究范仲淹謚號為“文正”的原

因。123456789101112131415161718【鏈接材料】泛愛樂善，士多出其門下，雖里巷之人，皆能道其名

字。死之日，四方聞?wù)撸詾閲@息。為政尚忠厚，所至有恩，邠、慶二

州之民與屬羌，皆畫像立生祠事之。及其卒也，羌酋數(shù)百人，哭之如

父，齋三日而去。(選自《宋史·范仲淹傳》)

范仲淹政績卓著，文學(xué)成就突出；范仲淹樂善好施，受人敬重。他

倡導(dǎo)的“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的思想受到世人的推崇與

認(rèn)可，因此被贈謚號“文正”。123456789101112131415161718

一、課內(nèi)建構(gòu)10.

課文中先說“不以物喜，不以己悲”，后又

說“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”，這兩種說法是否矛盾？為什

么？請結(jié)合課文內(nèi)容簡析。

不矛盾。“不以物喜，不以己悲”是作者講的“古仁人”的憂樂

觀，側(cè)重講一個人在榮辱得失面前的態(tài)度，是一種個人情懷。后文的

“先憂后樂”則指一個人對國家、對人民的態(tài)度，上升到家國情懷。二

者角度不同，所以不矛盾。12345678910111213141516171811.課文第3、4段分別表現(xiàn)了“遷客騷人”的不同心境。用自己的話分

別說一說“遷客騷人”“悲”和“喜”的原因。

“遷客騷人”在陰雨連連、數(shù)月不放晴的情景下，登上岳陽樓想起

被貶官、離開京城的經(jīng)歷，心中生出了對家鄉(xiāng)的思念，對遭到貶謫的憤

懣不平，自然生出“悲”來；而在春風(fēng)和煦、陽光明媚的時候，登上岳

陽樓則會感到胸襟開闊、精神愉快，產(chǎn)生“樂”的感受。123456789101112131415161718二、課外提升(遼寧營口中考)閱讀下面的文言文，回答問題。(17分)【甲】嗟夫！予嘗求．古仁人之心，或．異二者之為，何哉？不以物

喜，不以己悲，居廟堂之高則憂其民，處江湖之遠則憂其君。是進亦

憂，退亦憂。然則何時而樂耶？其必曰“先天下之憂而憂，后天下之樂

而樂”乎！噫！微斯人，吾誰與歸？時六年九月十五日。(選自范仲淹《岳陽樓記》)123456789101112131415161718【乙】自古圣人、賢士，皆非有求于聞、用也。閔①其時之不平、

人之不乂②，得其道，不敢獨善其身，而必以兼濟天下也。孜孜矻矻

③，死而后已．。故禹過家門不入，孔席不暇暖，而墨突④不得黔⑤。彼二

圣⑥一賢⑦者，豈不知自安佚⑧之為樂哉？誠畏天命而悲人窮也。夫天授

人以賢圣才能，豈使自有余而已？誠．欲以補其不足者也。耳目之于身

也，耳司聞而目司見。聽其是非，視其險易，然后身得安焉。圣賢者，

時人之耳目也；時人者，圣賢之身也。且陽子⑨之不賢，則將役于賢以

奉其上矣；若果賢則固畏天命而閔人窮也惡得以自暇逸乎哉？(選自韓愈《爭臣論》⑩)123456789101112131415161718【注釋】①閔：同“憫”，憂慮。②乂(yì)：治理。③孜(zī)孜矻

(kū)矻：勤謹(jǐn)不已的樣子。④突：煙囪。⑤黔：黑。⑥二圣：指夏禹和

孔子。⑦一賢：指墨翟。⑧佚：安樂，安遠。⑨陽子：即陽城，任諫官

五年。⑩《爭臣論》：爭，讀zhènɡ，后作“諍”。爭臣，指向君主直

言進諫的大臣。韓愈寫此文對陽子進行諷喻。12345678910111213141516171812.解釋下列加著重號的詞語。(4分)(1)予嘗求．古仁人之心

?(2)或．異二者之為

?(3)死而后已．

?(4)誠．欲以補其不足者也

?探求。

或許。

停止。

實在，確實。

12345678910111213141516171813.用現(xiàn)代漢語翻譯下列句子。(6分)(1)是進亦憂，退亦憂。然則何時而樂耶？

這樣來說在朝廷做官也擔(dān)憂，處在偏遠的江湖也擔(dān)憂。既然這樣，那

么他們