教師國考試題及答案

單項選擇題（每題2分，共10題）1.教育的本質(zhì)屬性是（）A.階級性B.生產(chǎn)性C.歷史性D.育人2.教師勞動的創(chuàng)造性主要體現(xiàn)在（）A.進(jìn)行科學(xué)發(fā)現(xiàn)B.進(jìn)行技術(shù)發(fā)明C.對未知領(lǐng)域探索D.因材施教3.我國第一個正式實施的學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制4.兒童身心發(fā)展有兩個高速發(fā)展期：新生兒與青春期，這是身心發(fā)展（）規(guī)律的反映。A.順序性B.不平衡性C.階段性D.個別差異性5.教學(xué)過程的中心環(huán)節(jié)是（）A.感知教材B.理解教材C.鞏固知識D.運(yùn)用知識6.班主任工作的中心環(huán)節(jié)是（）A.了解和研究學(xué)生B.組織和培養(yǎng)班集體C.做好個別教育工作D.統(tǒng)一多方面教育力量7.德育過程的基本矛盾是（）A.教育者與受教育者的矛盾B.教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾C.受教育者與德育內(nèi)容和方法的矛盾D.社會向?qū)W生提出的道德要求與學(xué)生已有的品德水平之間的矛盾8.以美國學(xué)制為藍(lán)本，一直沿用到全國解放初期的現(xiàn)代學(xué)制是（）A.壬寅學(xué)制B.癸卯學(xué)制C.壬子癸丑學(xué)制D.壬戌學(xué)制9.教師在教學(xué)過程中，對正在進(jìn)行的教學(xué)活動進(jìn)行不斷的自我認(rèn)識和反思的能力是（）A.教學(xué)設(shè)計能力B.教學(xué)組織能力C.教學(xué)決策能力D.教學(xué)監(jiān)控能力10.學(xué)校教育始于（）A.原始社會末期B.奴隸社會初期C.奴隸社會末期D.封建社會初期答案：1.D；2.D；3.B；4.B；5.B；6.B；7.D；8.D；9.D；10.B多項選擇題（每題2分，共10題）1.教育活動的基本要素包括（）A.教育者B.受教育者C.教育影響D.教育目的2.教師的專業(yè)素養(yǎng)包括（）A.職業(yè)道德素養(yǎng)B.知識素養(yǎng)C.能力素養(yǎng)D.心理素養(yǎng)3.我國教育目的的基本精神是（）A.堅持社會主義方向B.培養(yǎng)全面發(fā)展的人C.注重提高全民族素質(zhì)D.教育與生產(chǎn)勞動相結(jié)合4.課程的類型有（）A.學(xué)科課程B.綜合課程C.活動課程D.隱性課程5.教學(xué)原則包括（）A.直觀性原則B.啟發(fā)性原則C.鞏固性原則D.因材施教原則6.德育的途徑有（）A.思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)B.課外活動與校外活動C.勞動D.班主任工作7.班級管理的模式有（）A.常規(guī)管理B.平行管理C.民主管理D.目標(biāo)管理8.教師的職業(yè)角色有（）A.傳道者角色B.授業(yè)解惑者角色C.示范者角色D.管理者角色9.教育對文化的作用主要表現(xiàn)在（）A.傳遞、保存文化B.傳播、交流文化C.選擇、提升文化D.創(chuàng)造、更新文化10.學(xué)生文化的特征有（）A.過渡性B.非正式性C.多樣性D.互補(bǔ)性答案：1.ABC；2.ABCD；3.ABC；4.ABCD；5.ABCD；6.ABCD；7.ABCD；8.ABCD；9.ABCD；10.ABCD判斷題（每題2分，共10題）1.教育是人類社會特有的現(xiàn)象，動物界不存在教育。（）2.教師的根本任務(wù)是傳授知識。（）3.教育目的是教育活動的出發(fā)點(diǎn)和歸宿。（）4.課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫的依據(jù)。（）5.教學(xué)方法就是教師教的方法。（）6.德育就是道德教育。（）7.班級就是班集體。（）8.教師的勞動具有復(fù)雜性、創(chuàng)造性、長期性等特點(diǎn)。（）9.教育與生產(chǎn)力的發(fā)展不平衡，說明教育具有相對獨(dú)立性。（）10.學(xué)生是教育的對象，所以必須無條件地服從教師的指揮。（）答案：1.√；2.×；3.√；4.√；5.×；6.×；7.×；8.√；9.√；10.×簡答題（每題5分，共4題）1.簡述教育的文化功能。教育具有傳遞和保存文化、傳播和交流文化、選擇和提升文化、創(chuàng)造和更新文化的功能。它能使文化代代相傳，促進(jìn)不同文化交流，篩選優(yōu)秀文化，還能推動文化創(chuàng)新。2.簡述教師勞動的特點(diǎn)。教師勞動具有復(fù)雜性，包括對象、任務(wù)、過程復(fù)雜；創(chuàng)造性，如因材施教、教學(xué)方法創(chuàng)新；長期性，人才培養(yǎng)周期長；示范性，言行對學(xué)生有示范作用；勞動方式個體性和勞動成果群體性。3.簡述德育的途徑。德育途徑有思想品德課與其他學(xué)科教學(xué)，這是基本途徑；課外活動與校外活動；勞動；班主任工作；共青團(tuán)、少先隊組織的活動等，通過多途徑培養(yǎng)學(xué)生品德。4.簡述教學(xué)過程的基本規(guī)律。教學(xué)過程有四條基本規(guī)律：間接經(jīng)驗與直接經(jīng)驗相統(tǒng)一；掌握知識與發(fā)展能力相統(tǒng)一；教師主導(dǎo)與學(xué)生主體相統(tǒng)一；傳授知識與思想教育相統(tǒng)一。討論題（每題5分，共4題）1.討論如何提高教師的職業(yè)道德素養(yǎng)?？赏ㄟ^加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)，提升對職業(yè)道德的認(rèn)知；學(xué)校營造良好道德氛圍，發(fā)揮榜樣作用；教師自我反思，在實踐中踐行道德規(guī)范，不斷總結(jié)改進(jìn)，增強(qiáng)職業(yè)道德意識。2.討論如何培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。要營造寬松的教學(xué)環(huán)境，鼓勵學(xué)生大膽質(zhì)疑。采用多樣化教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)。開展創(chuàng)新實踐活動，激發(fā)學(xué)生創(chuàng)造力。評價注重學(xué)生創(chuàng)新表現(xiàn)，肯定鼓勵創(chuàng)新思維。3.討論班級管理中如何發(fā)揮學(xué)生的主體作用。讓學(xué)生參與班級目標(biāo)制定，增強(qiáng)責(zé)任感。設(shè)立多樣班級崗位，讓學(xué)生鍛煉管理能力。組織民主活動，如選舉