八年級古詩文背誦及賞析引言八年級是古詩文積累的關(guān)鍵階段，這些經(jīng)典篇目承載著古人的智慧與情感，背誦與賞析不僅能提升文學(xué)素養(yǎng)，更能培養(yǎng)審美與思辨能力。本文將系統(tǒng)梳理人教版八年級語文教材中的古詩文，從原文解析到深層賞析，輔以背誦技巧，助力同學(xué)們夯實基礎(chǔ)、感悟經(jīng)典。八年級上冊古文部分《三峽》（北魏·酈道元）原文：自三峽七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日，自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕。或王命急宣，有時朝發(fā)白帝，暮到江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時，則素湍綠潭，回清倒影，絕巘多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間，清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳?！敝攸c注釋：闕：通“缺”，缺口。襄：漫上。奔：飛奔的馬。屬引：接連不斷。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：酈道元以凝練筆觸勾勒三峽四季神韻：先寫山之“連、絕、蔽”，為水蓄勢；再分寫四季之水——夏水洶涌迅疾（“襄陵”“朝發(fā)暮到”襯其疾），春冬水清河秀（“素湍綠潭”“清榮峻茂”繪其幽），秋水凄清悲涼（“猿鳴”“漁歌”染其愁）。全文駢散相間，動靜相襯，既具駢文工整，又有散文流暢，是寫景典范。背誦技巧：抓結(jié)構(gòu)：總寫山→分寫四季水→漁歌收尾。記關(guān)鍵詞：山（連、闕、嶂、蔽）；水（夏：襄、阻、奔；春冬：湍、潭、柏、瀑；秋：霜、寒、猿、歌）。《答謝中書書》（南朝·陶弘景）原文：山川之美，古來共談。高峰入云，清流見底。兩岸石壁，五色交輝。青林翠竹，四時俱備。曉霧將歇，猿鳥亂鳴；夕日欲頹，沉鱗競躍。實是欲界之仙都。自康樂以來，未復(fù)有能與其奇者。重點注釋：交輝：交相輝映。歇：消散。與：欣賞、領(lǐng)悟。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：以“美”統(tǒng)領(lǐng)全篇，開篇點題，繼而繪“高峰、清流、石壁、林竹”之靜，“曉霧、夕日、猿鳥、沉鱗”之動，動靜相襯，盡顯山水空靈之美。文末“欲界仙都”直抒贊美，“未復(fù)有能與其奇者”暗含對自然之美的珍視，語言精警，意境超逸。背誦技巧：按空間+時間順序：總寫→空間（峰、流、壁、林）→時間（曉霧、夕日）→抒情。記意象鏈：高峰、清流、石壁、林竹、曉霧、夕日、仙都、康樂。八年級上冊古詩部分《野望》（唐·王績）原文：東皋薄暮望，徙倚欲何依。樹樹皆秋色，山山唯落暉。牧人驅(qū)犢返，獵馬帶禽歸。相顧無相識，長歌懷采薇。重點注釋：東皋：詩人隱居地。采薇：喻隱居。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：首聯(lián)“徙倚欲何依”寫歸隱后孤獨；頷聯(lián)“樹樹、山山”繪秋野蕭瑟；頸聯(lián)“牧人、獵馬”歸家反襯詩人“無依”；尾聯(lián)“懷采薇”明隱居之志。全詩質(zhì)樸蕭瑟，開田園詩先聲。背誦技巧：按“望中所見—望中所感”：首聯(lián)抒情→頷、頸聯(lián)寫景→尾聯(lián)言志。記意象：東皋、薄暮、樹、山、落暉、牧人、采薇。《黃鶴樓》（唐·崔顥）原文：昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。黃鶴一去不復(fù)返，白云千載空悠悠。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。日暮鄉(xiāng)關(guān)何處是？煙波江上使人愁。重點注釋：悠悠：飄蕩貌。鄉(xiāng)關(guān)：故鄉(xiāng)。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：首聯(lián)“昔人”“空余”今昔對比，抒時光滄桑；頷聯(lián)“黃鶴不返”“白云悠悠”繪天地永恒；頸聯(lián)“晴川、芳草”寫眼前明麗；尾聯(lián)“日暮、煙波”染鄉(xiāng)愁。全詩意境雄渾，情感跌宕，為“唐人七律第一”。背誦技巧：按“神話—滄?！獙嵕啊l(xiāng)愁”：首、頷聯(lián)寫樓之古今→頸聯(lián)寫景→尾聯(lián)抒情。記關(guān)鍵詞：昔人、黃鶴、空、白云、晴川、芳草、日暮、鄉(xiāng)關(guān)、愁。八年級下冊古文部分《桃花源記》（晉·陶淵明）原文：晉太元中，武陵人捕魚為業(yè)……后遂無問津者。重點注釋：緣：沿著。要：通“邀”，邀請。絕境：與世隔絕之地。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：以漁人行蹤為線，繪“桃源”理想社會：桃花林絕美（發(fā)現(xiàn)之奇）、桃源內(nèi)和樂（入境之異）、民風(fēng)淳樸（交往之樸）、再尋迷蹤（理想之幻）。寄寓對現(xiàn)實批判與理想追求，語言質(zhì)樸，意境空靈。背誦技巧：按“發(fā)現(xiàn)—進入—生活—離開—再尋”：漁人行蹤為線，分五段記憶。記關(guān)鍵場景：桃花林（夾岸、繽紛）、桃源（平曠、怡然）、桃源人（避亂、不知漢魏）、再尋（迷、未果）?！缎∈队洝罚ㄌ啤ち谠┰模簭男∏鹞餍邪俣健擞浿?。重點注釋：佁然：呆呆貌。俶爾：忽然。悄愴：憂傷。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：以游蹤為線，寫“小石潭”之景：聞水聲（樂）、觀游魚（樂）、望溪流（惑）、坐潭上（凄）。樂景襯哀情，抒貶謫孤寂，語言清麗，寫景細膩。背誦技巧：按“發(fā)現(xiàn)—潭中—源流—氣氛”：游蹤清晰，分四段記憶。記寫景層次：水（清冽）→石（坻、嶼）→樹（翠蔓）→魚（空游）→溪（斗折）→境（寂寥）。八年級下冊古詩部分《關(guān)雎》（《詩經(jīng)·周南》）原文：關(guān)關(guān)雎鳩，在河之洲……鐘鼓樂之。重點注釋：窈窕：文靜美好。好逑：好配偶。寤寐：日夜。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：以雎鳩和鳴起興，寫君子對淑女的追求：“流、采、芼”荇菜喻追求過程，“寤寐求之”“輾轉(zhuǎn)反側(cè)”抒相思，“琴瑟、鐘鼓”寫得之樂。重章疊句，情感真摯，是愛情詩經(jīng)典。背誦技巧：按“起興—追求—相思—歡樂”：雎鳩起興→求淑女→相思→得之樂。記重章疊句：“參差荇菜，左右流/采/芼之”“窈窕淑女，寤寐求/琴瑟友/鐘鼓樂之”?！睹┪轂榍镲L(fēng)所破歌》（唐·杜甫）原文：八月秋高風(fēng)怒號……吾廬獨破受凍死亦足！重點注釋：三重茅：多層茅草。庇：遮蔽。突兀：高聳貌。譯文：（略，見賞析前譯文部分）賞析：以“茅屋破”為線，抒個人苦難與家國情懷：秋風(fēng)破屋（苦）、群童抱茅（憤）、長夜沾濕（悲）、廣廈庇寒（愿）。從個人到天下，體現(xiàn)“詩圣”悲憫擔(dān)當(dāng)。背誦技巧：按“秋風(fēng)破屋—群童抱茅—長夜沾濕—廣廈庇寒”：四節(jié)內(nèi)容，情感遞進。記關(guān)鍵場景：風(fēng)