中考語(yǔ)文《小王子》名著閱讀真題合集在中考語(yǔ)文名著閱讀考查中，《小王子》憑借其詩(shī)意的哲思、鮮明的象征體系與對(duì)人性的深刻叩問，成為命題者青睞的經(jīng)典文本。從“馴養(yǎng)”的真諦到成人世界的荒誕隱喻，從玫瑰的傲嬌與脆弱到小王子的孤獨(dú)旅程，這部童話的考點(diǎn)既扎根文本細(xì)節(jié)，又指向生命體驗(yàn)的深度思考。本文整合近年多地中考真題，結(jié)合考點(diǎn)拆解與答題邏輯，為考生搭建從“讀懂故事”到“悟透哲思”的備考階梯。一、真題類型與典型例題解析（一）人物形象分析類真題示例1：“小王子為什么要離開他的星球？請(qǐng)結(jié)合玫瑰的行為，分析小王子的性格特點(diǎn)。”（某省中考改編）參考答案：小王子離開B612星球，是因?yàn)槊倒宓摹靶“褢颉保ū热绻室饪人砸痍P(guān)注、用尖刺偽裝自己）讓他感到困惑和疲憊——他不懂玫瑰為何用驕傲掩飾溫柔。但離開時(shí)，他仍細(xì)心地為玫瑰畫玻璃罩、叮囑她澆水，這體現(xiàn)出小王子的純真敏感（讀不懂成人式的情感偽裝）、善良執(zhí)著（即使困惑，仍珍視對(duì)玫瑰的責(zé)任），也暗示他在愛中掙扎著學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。解析：這道題的關(guān)鍵是“玫瑰的行為”和“小王子的反應(yīng)”的對(duì)照。玫瑰的“傲嬌”（用刺武裝自己）對(duì)應(yīng)小王子的“純真”（不懂偽裝）；小王子的“離開”與“牽掛”，則體現(xiàn)他在愛里的“成長(zhǎng)”——從迷茫逃離到主動(dòng)承擔(dān)責(zé)任。答題時(shí)要把“具體情節(jié)”（畫罩子、玫瑰的咳嗽）和“性格特質(zhì)”（純真、執(zhí)著）綁定，再升華到“愛的學(xué)習(xí)”這個(gè)主題。真題示例2：“狐貍對(duì)小王子說(shuō)‘馴養(yǎng)我吧’，結(jié)合全文，分析狐貍的形象意義?！保呈兄锌碱}）參考答案：狐貍是“智慧導(dǎo)師”的象征：它主動(dòng)請(qǐng)求“馴養(yǎng)”，教會(huì)小王子“情感聯(lián)結(jié)的價(jià)值”（比如麥田的金黃會(huì)讓小王子想起狐貍的毛發(fā)）；它清醒接受“離別之痛”，卻仍鼓勵(lì)小王子追尋羈絆——這種“理性與深情的統(tǒng)一”，暗喻成長(zhǎng)中“獲得與失去”的辯證：我們因愛而強(qiáng)大，也因愛學(xué)會(huì)承受孤獨(dú)。解析：分析狐貍的“意義”，要跳出“角色”本身，看到它的“功能性”：它是“哲理的載體”（解釋“馴養(yǎng)”的真諦），也是“人性的鏡子”（渴望聯(lián)結(jié)卻坦然面對(duì)離別）。答題時(shí)需結(jié)合“麥田的意象”“離別時(shí)的叮囑”等細(xì)節(jié)，把“角色行為”上升到“人生哲理”的高度。（二）主題與哲理探究類真題示例3：“‘所有的大人都曾是孩子，可惜只有少數(shù)人記得。’結(jié)合《小王子》，談?wù)勀銓?duì)這句話的理解?！保车刂锌碱}）參考答案：這句話批判成人世界的“異化”：國(guó)王自封“統(tǒng)治一切”卻只有一只老鼠，虛榮的人要求“崇拜”卻無(wú)人回應(yīng)——這些角色象征成人被權(quán)力、名利吞噬，失去了童真的感知力。而小王子（孩子視角）的旅程，是對(duì)“初心”的追尋：他為玫瑰畫罩子、和狐貍建立羈絆，提醒人們?cè)诔砷L(zhǎng)中保留對(duì)“愛、美、真誠(chéng)”的感知，不要被世俗規(guī)則磨滅本真。解析：答題需“文本+現(xiàn)實(shí)”雙維度：先結(jié)合“成人星球的荒誕”（文本細(xì)節(jié)），再聯(lián)系“現(xiàn)代社會(huì)的功利化”（現(xiàn)實(shí)痛點(diǎn)），點(diǎn)明“童真”是對(duì)抗精神麻木的解藥。比如可以延伸：“就像我們身邊，有人為了成績(jī)忽略朋友的陪伴，有人為了名利放棄愛好——小王子的故事，是在呼喚我們‘記得自己曾是孩子’。”真題示例4：“小王子說(shuō)‘沙漠美麗，因?yàn)樗刂豢诰@句話蘊(yùn)含怎樣的人生哲理？”（某省中考題）參考答案：沙漠的“荒蕪”與“井的希望”形成對(duì)比，寓意“生命的美好往往藏在困境之后”：小王子在沙漠中孤獨(dú)跋涉，卻因“井”的存在（象征愛、理想或羈絆）重新找到意義。這啟示我們：人生的價(jià)值（如愛、理想）需要在迷茫、艱辛中去探尋——就像我們?cè)趯W(xué)習(xí)低谷時(shí)，因一句鼓勵(lì)、一個(gè)目標(biāo)而重燃動(dòng)力，“井”就是困境中支撐我們的“希望具象”。解析：這類“哲理性語(yǔ)句”題，要拆解意象（沙漠=困境，井=希望/意義），結(jié)合情節(jié)（小王子的沙漠經(jīng)歷、對(duì)玫瑰的思念），提煉“苦難中孕育美好”“意義需主動(dòng)探尋”的哲理。答題時(shí)可聯(lián)系自身經(jīng)歷（如備考的迷茫與堅(jiān)持），讓答案更具感染力。（三）情節(jié)與象征理解類真題示例5：“小王子訪問的六個(gè)星球上的人物，分別象征了成人世界的哪些缺點(diǎn)？請(qǐng)舉兩例分析?！保呈兄锌碱}）參考答案：①國(guó)王星球：國(guó)王自封“統(tǒng)治一切”，實(shí)則只能命令一只老鼠，象征權(quán)力的虛妄（成人沉迷于空泛的權(quán)威，脫離現(xiàn)實(shí)）；②虛榮的人星球：他要求小王子“崇拜自己”，卻無(wú)人回應(yīng)，象征虛榮與自戀（成人以他人的認(rèn)可為價(jià)值，迷失自我）。解析：每個(gè)星球的“怪人”都對(duì)應(yīng)一種“成人病”，答題要精準(zhǔn)概括“行為特點(diǎn)”+“象征意義”。比如“喝酒人（愧疚循環(huán)）→逃避責(zé)任”“商人（數(shù)星星）→功利主義”，需抓住“荒誕行為”與“現(xiàn)實(shí)缺點(diǎn)”的對(duì)應(yīng)關(guān)系，避免籠統(tǒng)表述（如只說(shuō)“國(guó)王很自負(fù)”，要具體到“權(quán)力的虛妄”）。二、核心考點(diǎn)拆解與備考邏輯（一）必記文本細(xì)節(jié)關(guān)鍵情節(jié)：小王子的離別（與玫瑰）、馴養(yǎng)狐貍、訪問星球的順序（國(guó)王→虛榮的人→喝酒人→商人→點(diǎn)燈人→地理學(xué)家）、沙漠遇蛇與飛行員。經(jīng)典語(yǔ)句：“馴養(yǎng)的本質(zhì)是建立聯(lián)系”“星星發(fā)亮，是因?yàn)橛幸欢湮覀兛床灰姷幕ā薄罢嬲匾臇|西，用眼睛是看不見的，要用心去感受”。需理解語(yǔ)句的“意象層”（花、星星、麥田）與“哲理層”（愛、希望、真誠(chéng)）。（二）高頻考點(diǎn)方向（表格梳理）考點(diǎn)類型命題邏輯答題核心------------------------------人物形象結(jié)合行為/語(yǔ)言分析性格，挖掘象征意義區(qū)分“角色行為”與“人性隱喻”（如玫瑰=愛情的傲嬌與脆弱）主題探究聯(lián)系語(yǔ)句/情節(jié)，解讀“童真與成長(zhǎng)”“愛與責(zé)任”等主題文本細(xì)節(jié)+現(xiàn)實(shí)延伸（如“成人異化”對(duì)應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)的功利）象征手法分析星球、角色、意象的象征內(nèi)涵抓住“荒誕行為”與“現(xiàn)實(shí)缺點(diǎn)”的對(duì)應(yīng)（如商人→物質(zhì)主義）三、答題策略與提分技巧（一）“人物分析”答題公式行為細(xì)節(jié)（如小王子為玫瑰畫罩子）+性格特質(zhì)（純真、責(zé)任感）+象征意義（對(duì)愛的執(zhí)著）。*示例*：分析玫瑰的形象——“玫瑰用刺偽裝自己（行為），既驕傲又脆弱（性格），象征愛情中‘用堅(jiān)硬掩飾柔軟’的矛盾，也暗示愛需要坦誠(chéng)與理解（意義）?！保ǘ罢芾碚Z(yǔ)句”答題步驟1.拆解意象：如“沙漠（困境）、井（希望/意義）”；2.聯(lián)系情節(jié)：小王子在沙漠中找到井，對(duì)應(yīng)他對(duì)玫瑰的思念；3.提煉哲理：困境中因“愛”或“理想”而有希望，意義需主動(dòng)探尋。（三）“主題探究”高分邏輯文本現(xiàn)象（成人星球的荒誕）→本質(zhì)批判（成人世界的異化）→現(xiàn)實(shí)呼吁（保留童真/堅(jiān)守愛）。*示例*：談“童真的價(jià)值”——“國(guó)王、商人等角色（現(xiàn)象）暴露成人被權(quán)力、功利吞噬（本質(zhì)），小王子的純真（如與狐貍的馴養(yǎng)）（文本）提醒我們，在物質(zhì)社會(huì)中，唯有保留對(duì)‘愛’與‘美’的感知（現(xiàn)實(shí)），才能對(duì)抗精神的荒蕪?！彼?、備考建議：從“讀故事”到“悟哲思”1.重讀文本，標(biāo)注細(xì)節(jié)：拿一支筆，邊讀邊批注——小王子和玫瑰吵架時(shí)，玫瑰的哪句話讓你心疼？狐貍說(shuō)“馴養(yǎng)”時(shí)，你聯(lián)想到自己和誰(shuí)的羈絆？把這些“心動(dòng)瞬間”和“哲理句子”標(biāo)出來(lái)，慢慢就能理清“情節(jié)→人物→主題”的脈絡(luò)。2.結(jié)合真題，總結(jié)規(guī)律：把本文的真題按“人物、主題、象征”分類，比如“人物題”都需要結(jié)合“行為+性格+意義”，“主題題”要從“文本現(xiàn)象”挖到“現(xiàn)實(shí)反思”。多練幾道，你會(huì)發(fā)現(xiàn)命題者總愛考“玫瑰的愛情觀”“狐貍的馴養(yǎng)論”“成人星球的荒誕”這幾個(gè)點(diǎn)。3.遷移訓(xùn)練，聯(lián)系生活：遇到哲理題，別只從書里找答案。比如“馴養(yǎng)”的意義，你可以想：自己養(yǎng)的寵物、最好的朋友，是不