基礎實驗氧氣的制取性質(zhì)九年級化學上冊課堂滬教版教案（2025—2026學年）一、教學分析1.教材分析本節(jié)課內(nèi)容選自九年級化學上冊滬教版，屬于“基礎實驗”這一單元。本單元旨在幫助學生掌握氧氣的基本性質(zhì)和制取方法，為后續(xù)學習化學知識打下基礎。本節(jié)課的核心概念是氧氣的制取和性質(zhì)，技能是實驗操作和觀察記錄。通過本節(jié)課的學習，學生能夠了解氧氣在自然界和人類生活中的重要性，培養(yǎng)實驗操作能力和科學探究精神。2.學情分析九年級學生已經(jīng)具備了一定的化學基礎知識，對實驗操作有一定的了解。然而，由于化學實驗操作涉及多個步驟，部分學生可能存在操作不規(guī)范、觀察記錄不準確等問題。此外，學生對氧氣的認識可能停留在表面，缺乏深入的理解。因此，本節(jié)課的教學設計應注重培養(yǎng)學生的實驗操作能力、觀察能力和科學探究精神。3.教學目標與達標水平（1）知識目標了解氧氣的制取方法。掌握氧氣的性質(zhì)，包括物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。理解氧氣在自然界和人類生活中的重要性。（2）能力目標具備基本的實驗操作能力。能夠觀察并記錄實驗現(xiàn)象。具有科學探究精神。（3）情感目標培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣。增強學生的環(huán)保意識。培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作精神。二、教學目標1.知識目標說出氧氣的主要制取方法，包括實驗室制取和工業(yè)制取。列舉氧氣的物理性質(zhì)，如無色、無味、密度比空氣大等。解釋氧氣在化學反應中的作用，以及其在燃燒過程中的重要性。2.能力目標設計一個簡單的實驗方案，用于實驗室制取氧氣。操作實驗儀器，正確收集和檢驗氧氣。評價實驗結果，分析實驗過程中可能出現(xiàn)的誤差。3.情感態(tài)度與價值觀目標培養(yǎng)學生對化學實驗的興趣，激發(fā)科學探究的熱情。樹立環(huán)保意識，認識到氧氣在環(huán)境保護中的重要性。形成嚴謹?shù)目茖W態(tài)度，學會尊重實驗事實。4.科學思維目標運用科學方法，分析氧氣制取過程中的變化。比較不同制取方法的優(yōu)缺點，培養(yǎng)批判性思維能力。推理氧氣在自然界中的作用，提高科學推理能力。5.科學評價目標評價自己的實驗操作是否規(guī)范，分析操作失誤的原因。評價實驗結果是否符合預期，提出改進實驗方案的建議。評價自己在實驗過程中的表現(xiàn)，反思學習過程。三、教學重難點本節(jié)課的重點是氧氣的制取方法和性質(zhì)的理解，難點在于實驗室制氧氣的實驗操作和氧氣化學性質(zhì)的探究。學生需要掌握氧氣制取的基本原理和實驗步驟，同時理解氧氣在化學反應中的角色和重要性。難點之所以難，在于實驗操作的精確性和氧氣性質(zhì)探究的抽象性，需要通過實際操作和深入思考來克服。四、教學準備為確保課堂教學的順利進行，我將準備以下材料：制作多媒體課件，包含氧氣的性質(zhì)和制取方法的相關知識；準備實驗教具，如氧氣發(fā)生器、集氣瓶等；收集相關實驗視頻資料，以輔助學生理解實驗過程；設計任務單和評價表，以指導學生實驗操作和自我評價。學生需預習教材內(nèi)容，并準備實驗所需的畫筆等學習用品。同時，我會提前布置教室，確保小組座位合理排列，黑板板書設計清晰，為學生的學習創(chuàng)造良好的環(huán)境。五、教學過程1.導入時間預估：5分鐘活動設計：教師通過展示自然界中氧氣存在的圖片或視頻，引導學生思考氧氣的重要性。提問：“同學們，你們知道氧氣在我們的生活中扮演著怎樣的角色嗎？”學生活動與預期行為：學生觀察圖片或視頻，思考并回答問題。學生能夠說出氧氣在呼吸、燃燒等方面的作用。教師引導性語言：“今天我們一起來學習氧氣的制取和性質(zhì)，了解它在自然界和人類生活中的重要性。”2.新授時間預估：30分鐘活動設計：2.1氧氣的制取教師講解實驗室制取氧氣的原理和方法，如過氧化氫分解法、高錳酸鉀加熱法等。展示實驗操作步驟，并指導學生進行模擬實驗。學生分組進行實驗，觀察并記錄實驗現(xiàn)象。教師巡視指導，解答學生在實驗過程中遇到的問題。2.2氧氣的性質(zhì)教師講解氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)，如助燃性、氧化性等。通過實驗演示氧氣的助燃性和氧化性，如鐵絲在氧氣中燃燒、白磷在氧氣中燃燒等。學生觀察實驗現(xiàn)象，并分析實驗結果。學生活動與預期行為：學生認真聽講，積極參與實驗。學生能夠準確描述氧氣的制取方法和實驗現(xiàn)象。學生能夠解釋氧氣的物理性質(zhì)和化學性質(zhì)。教師引導性語言：“接下來，我們通過實驗來驗證氧氣的助燃性和氧化性?！?.鞏固時間預估：15分鐘活動設計：教師設計一系列與氧氣相關的練習題，如判斷題、選擇題等。學生獨立完成練習，并相互檢查答案。教師講解練習題的答案，并分析易錯點。學生活動與預期行為：學生認真完成練習，并注意觀察易錯點。學生能夠正確回答練習題，并理解氧氣的性質(zhì)。教師引導性語言：“現(xiàn)在我們來做一些練習題，鞏固今天所學的知識?！?.小結時間預估：5分鐘活動設計：教師總結本節(jié)課的學習內(nèi)容，強調(diào)氧氣的制取方法和性質(zhì)。學生回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并提出疑問。學生活動與預期行為：學生能夠回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，并總結氧氣的制取方法和性質(zhì)。學生提出與氧氣相關的問題。教師引導性語言：“今天我們學習了氧氣的制取和性質(zhì)，希望大家能夠掌握這些知識。”5.作業(yè)時間預估：5分鐘活動設計：教師布置課后作業(yè)，包括完成教材上的相關練習題，以及查閱資料了解氧氣在工業(yè)、生活中的應用。學生活動與預期行為：學生認真完成作業(yè)，并查閱相關資料。教師引導性語言：“請大家認真完成作業(yè)，并查閱資料了解氧氣在工業(yè)、生活中的應用?！?.教學反思時間預估：5分鐘活動設計：教師對本節(jié)課的教學進行反思，包括教學效果、學生參與度等方面。教師總結教學經(jīng)驗，為今后的教學提供參考。教師引導性語言：“這節(jié)課已經(jīng)結束了，請大家談談自己的學習感受，以及我在教學過程中有哪些不足之處?！?.教學評價時間預估：5分鐘活動設計：教師根據(jù)學生的學習情況，對學生的學習成果進行評價。學生根據(jù)教師的評價，反思自己的學習過程。教師引導性語言：“請大家根據(jù)教師的評價，反思自己的學習過程，找出自己的不足，并制定改進措施?！绷?、作業(yè)設計1.基礎性作業(yè)內(nèi)容：完成教材中的課后練習題，包括選擇題、填空題和簡答題，鞏固氧氣的制取方法和性質(zhì)的知識點。完成形式：書面練習，獨立完成。提交時限：下節(jié)課前。預期能力培養(yǎng)目標：幫助學生鞏固基礎知識，提高解題能力。2.拓展性作業(yè)內(nèi)容：收集關于氧氣在工業(yè)和生活中的應用案例，如氧氣在鋼鐵生產(chǎn)、醫(yī)療急救中的應用，并撰寫簡短的報告。完成形式：研究報告，小組合作完成。提交時限：一周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：培養(yǎng)學生運用所學知識解決實際問題的能力，提高信息收集和整理能力。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)內(nèi)容：設計一個實驗方案，利用家庭常見物品制取氧氣，并記錄實驗過程和結果。完成形式：實驗報告，獨立完成。提交時限：兩周內(nèi)。預期能力培養(yǎng)目標：激發(fā)學生的創(chuàng)新思維和實驗操作能力，培養(yǎng)科學探究精神。七、教學反思1.教學目標的達成情況本節(jié)課的教學目標基本達成，學生對氧氣的制取方法和性質(zhì)有了較為全面的理解。然而，在實驗操作環(huán)節(jié)，部分學生表現(xiàn)出操作不夠熟練，需要進一步練習和指導。2.教學環(huán)節(jié)的效果分析實驗操作環(huán)節(jié)的效果較好，學生通過親自動手操作，加深了對氧氣性質(zhì)的理解。但在討論環(huán)節(jié)，部分學生參與度不高，需要教師在以后的教學中更加注重激發(fā)學生的討論興趣。3.教學改進的思考在今后的教學中，我將更加注重以下幾點：加強對實驗操作技能的練習，提高學生的動手能力。創(chuàng)設更多互動環(huán)節(jié)，激發(fā)學生的討論興趣，提高課堂參與度。關注學生的個體差異，針對不同層次的學生設計相應的教學活動。利用多媒體教學手段，豐富教學內(nèi)容，提高教學效果。八、本節(jié)知識清單及拓展1.氧氣的制取方法：介紹了氧氣的實驗室制取方法，包括過氧化氫分解法和高錳酸鉀加熱法，以及工業(yè)制取氧氣的原理和流程。2.氧氣的物理性質(zhì)：詳細闡述了氧氣的無色、無味、密度比空氣大等物理性質(zhì)，以及這些性質(zhì)對氧氣存儲和運輸?shù)挠绊憽?.氧氣的化學性質(zhì)：講解了氧氣的助燃性和氧化性，以及氧氣在燃燒過程中的作用，如鐵絲在氧氣中燃燒的現(xiàn)象和原理。4.氧氣的實驗室制取實驗：描述了實驗室制取氧氣的具體步驟，包括反應物的選擇、反應條件、實驗裝置和操作要點。5.氧氣的收集方法：介紹了氧氣的收集方法，如排水集氣法和向上排空氣法，以及選擇合適收集方法的原因。6.氧氣的檢驗方法：說明了如何通過帶火星的木條檢驗氧氣，以及實驗操作中的注意事項。7.氧氣的應用：討論了氧氣在醫(yī)療急救、鋼鐵生產(chǎn)、火箭燃料等領域的應用，以及氧氣在自然界中的作用。8.氧氣的環(huán)境意義：分析了氧氣在環(huán)境保護中的重要性，如氧氣對大氣中氧氣含量的影響，以及對生物呼吸的重要性。9.氧氣的化學實驗安全：強調(diào)了進行氧氣實驗時需要注意的安全事項，如防止氧氣泄漏、避免火災等。10.氧氣的相關知識拓展：介紹了氧氣在化學史上的重要地位，以及科學家對氧氣研究的歷史貢獻。11.氧氣的科學探究方法：探討了科學探究的基本方法，如觀察、實驗、推理等，在氧氣研究中的應用。12.氧氣的跨學科聯(lián)系：分析了氧氣與其他學科（如生物學、物理學）的聯(lián)系，以及這些聯(lián)系對理解氧氣的重要性。13.氧氣的未來研究方向：展望了氧氣研究的前沿領域，如氧氣在新能源、生物技術等領域的應用前景。14.氧氣的教育意義：探討了氧氣教育在培養(yǎng)學生的科學素養(yǎng)、環(huán)保意識等方面的作用。15.氧氣的實驗設計創(chuàng)新：鼓勵學生進行實驗設計創(chuàng)新，如設計新型氧氣發(fā)生器、改進氧氣收集方法等。16.氧氣的實際應用案例分析：通過具體案例，分析氧氣在不同領域的實際應用，幫助學生理解氧氣的實用價值。17.氧氣的科普