2025年中職特殊教育（殘疾兒童護(hù)理）試題及答案

（考試時(shí)間：90分鐘滿分100分）班級(jí)______姓名______第I卷（選擇題，共40分）每題給出的四個(gè)選項(xiàng)中，只有一項(xiàng)是符合題目要求的。(總共20題，每題2分，每題選出答案后，用鉛筆把答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑。如需改動(dòng)，用橡皮擦干凈后，再選涂其他答案標(biāo)號(hào)。在試題卷上作答無(wú)效)1.以下哪種殘疾類型不屬于常見(jiàn)的肢體殘疾范疇？A.腦癱B.脊髓損傷C.智力障礙D.小兒麻痹后遺癥2.對(duì)于視力殘疾兒童，以下哪項(xiàng)訓(xùn)練有助于提高他們的生活自理能力？A.音樂(lè)感知訓(xùn)練B.定向行走訓(xùn)練C.手工制作訓(xùn)練D.語(yǔ)言表達(dá)訓(xùn)練3.殘疾兒童護(hù)理中，預(yù)防壓瘡的關(guān)鍵措施是？A.保持皮膚清潔B.定期更換體位C.加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)支持D.使用減壓床墊4.以下關(guān)于殘疾兒童心理特點(diǎn)的描述，錯(cuò)誤的是？A.更容易出現(xiàn)自卑心理B.情緒穩(wěn)定性較高C.可能存在社交障礙D.對(duì)自身殘疾認(rèn)知存在差異5.為聽(tīng)力殘疾兒童進(jìn)行溝通訓(xùn)練時(shí)，不適合采用的方式是？A.手語(yǔ)交流B.書面文字交流C.唇讀訓(xùn)練D.大聲呼喊交流6.對(duì)于患有癲癇的殘疾兒童，護(hù)理時(shí)應(yīng)特別注意？A.避免劇烈運(yùn)動(dòng)B.多吃刺激性食物C.減少睡眠D.獨(dú)自外出7.殘疾兒童康復(fù)訓(xùn)練計(jì)劃的制定依據(jù)不包括？A.兒童的殘疾類型B.家庭經(jīng)濟(jì)狀況C.兒童的年齡和身體狀況D.康復(fù)目標(biāo)8.以下哪種輔助器具可幫助肢體殘疾兒童更好地進(jìn)行手部抓握動(dòng)作？A.輪椅B.助聽(tīng)器C.矯形器D.握力器9.對(duì)殘疾兒童進(jìn)行口腔護(hù)理的頻率一般為？A.每天1次B.每周1次C.每?jī)商?次D.視情況而定10.智力殘疾兒童在學(xué)習(xí)新知識(shí)時(shí)，通常需要？A.更簡(jiǎn)單快速的教學(xué)方法B.與普通兒童相同的教學(xué)進(jìn)度C.大量重復(fù)練習(xí)D.復(fù)雜抽象的教學(xué)內(nèi)容11.幫助視力殘疾兒童認(rèn)識(shí)周圍環(huán)境，可采用的方法是？A.觸摸訓(xùn)練B.嗅覺(jué)訓(xùn)練C.聽(tīng)覺(jué)訓(xùn)練D.以上都是12.殘疾兒童護(hù)理中，如何預(yù)防泌尿系統(tǒng)感染？A.增加飲水B.減少排尿次數(shù)C.不更換尿布D.長(zhǎng)時(shí)間使用紙尿褲13.以下哪種行為不利于殘疾兒童建立自信？A.給予及時(shí)表?yè)P(yáng)B.過(guò)度保護(hù)C.鼓勵(lì)嘗試新事物D.肯定努力過(guò)程14.對(duì)于言語(yǔ)殘疾兒童，語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練的重點(diǎn)是？A.提高語(yǔ)速B.增加詞匯量C.糾正發(fā)音D.學(xué)習(xí)外語(yǔ)15.殘疾兒童的飲食護(hù)理應(yīng)遵循？A.高熱量、高脂肪原則B.隨意飲食原則C.營(yíng)養(yǎng)均衡、易消化原則D.低蛋白、高纖維原則16.為殘疾兒童進(jìn)行翻身操作時(shí)，錯(cuò)誤的做法是？A.動(dòng)作輕柔B.避免拖拉C.快速翻動(dòng)D.注意保護(hù)關(guān)節(jié)17.以下哪項(xiàng)不屬于殘疾兒童常見(jiàn)的行為問(wèn)題？A.攻擊性行為B.過(guò)度依賴C.積極參與社交D.情緒不穩(wěn)定18.幫助殘疾兒童進(jìn)行運(yùn)動(dòng)功能訓(xùn)練時(shí)，首先要評(píng)估的是？A.訓(xùn)練場(chǎng)地B.兒童興趣C.兒童運(yùn)動(dòng)能力D.訓(xùn)練器材19.對(duì)于殘疾兒童的睡眠護(hù)理，不正確的是？A.保持安靜舒適環(huán)境B.睡前避免劇烈活動(dòng)C.白天盡量多睡D.建立規(guī)律睡眠作息20.殘疾兒童心理健康教育的目標(biāo)不包括？A.提高心理調(diào)適能力B.消除殘疾癥狀C.培養(yǎng)積極心態(tài)D.促進(jìn)社會(huì)適應(yīng)第II卷（非選擇題，共60分）（一）填空題（共10分）(總共5題，每題2分)請(qǐng)?jiān)诿款}的空格中填上正確答案。錯(cuò)填、不填均無(wú)分。1.殘疾兒童常見(jiàn)的心理問(wèn)題包括自卑、______、焦慮等。2.視力殘疾分為盲和______兩類。3.為殘疾兒童進(jìn)行皮膚護(hù)理時(shí)，應(yīng)注意觀察皮膚有無(wú)______、破損等情況。4.聽(tīng)力殘疾兒童的語(yǔ)言發(fā)展通常比正常兒童______。5.殘疾兒童的康復(fù)訓(xùn)練包括物理治療、作業(yè)治療、______等多種方法。（二）簡(jiǎn)答題（共20分）(總共4題，每題5分)簡(jiǎn)要回答下列問(wèn)題。1.簡(jiǎn)述對(duì)智力殘疾兒童進(jìn)行教育訓(xùn)練的原則。2.如何預(yù)防殘疾兒童發(fā)生呼吸道感染？3.說(shuō)明為肢體殘疾兒童進(jìn)行日常生活活動(dòng)能力訓(xùn)練的主要內(nèi)容。4.闡述殘疾兒童心理護(hù)理的重要性。（三）案例分析題（共15分）閱讀以下案例，回答問(wèn)題。(總共1題，每題15分)案例：小明是一名腦癱患兒，5歲，肢體運(yùn)動(dòng)功能受限，語(yǔ)言表達(dá)也不太清晰。他性格較為內(nèi)向，在幼兒園里很少主動(dòng)與其他小朋友交流玩耍。小明的父母非常擔(dān)心他的未來(lái)，不知道該如何幫助他更好地發(fā)展。問(wèn)題：1.針對(duì)小明的情況，分析他可能面臨的主要護(hù)理問(wèn)題有哪些？(5分)2.請(qǐng)?zhí)岢鲆恍┻m合小明的康復(fù)訓(xùn)練和護(hù)理建議。(10分)（四）材料分析題（共10分）閱讀以下材料，回答問(wèn)題。(總共2題，每題5分)材料：隨著社會(huì)對(duì)殘疾兒童關(guān)注度的提高，越來(lái)越多的殘疾兒童能夠進(jìn)入學(xué)校接受教育。然而，在學(xué)校中，殘疾兒童仍然面臨一些困難。例如，部分教師缺乏對(duì)殘疾兒童特殊教育需求的了解，教學(xué)方法不適合殘疾兒童；學(xué)校的無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)也有待完善，影響殘疾兒童的正常學(xué)習(xí)和生活。問(wèn)題：1.針對(duì)材料中提到的教師問(wèn)題，你認(rèn)為應(yīng)該如何提高教師對(duì)殘疾兒童的教育教學(xué)能力？2.從學(xué)校角度出發(fā)，如何進(jìn)一步完善無(wú)障礙設(shè)施建設(shè)以滿足殘疾兒童的需求？（五）實(shí)踐操作題（共5分）請(qǐng)描述為殘疾兒童進(jìn)行一次口腔清潔的具體操作步驟。(總共1題，每題5分)答案：1.C2.B3.B4.B5.D6.A7.B8.D9.A10.C11.D12.A13.B14.C15.C16.C17.C18.C19.C20.B填空題答案：1.孤僻2.低視力3.紅腫4.遲緩5.言語(yǔ)治療簡(jiǎn)答題答案：1.個(gè)別化原則、直觀性原則、趣味性原則、循序漸進(jìn)原則、鼓勵(lì)性原則。2.保持室內(nèi)空氣流通；注意保暖，避免著涼；加強(qiáng)營(yíng)養(yǎng)，增強(qiáng)抵抗力；教導(dǎo)正確咳嗽、咳痰方法；減少去人員密集場(chǎng)所；按時(shí)接種疫苗。3.進(jìn)食訓(xùn)練（如使用輔助器具進(jìn)食）、穿衣訓(xùn)練（選擇適合的衣物及訓(xùn)練穿脫方法）、個(gè)人衛(wèi)生訓(xùn)練（如洗漱、如廁等）、移動(dòng)訓(xùn)練（如翻身、坐起、轉(zhuǎn)移等）。4.有助于殘疾兒童保持良好心理狀態(tài)，促進(jìn)身心全面發(fā)展；增強(qiáng)其應(yīng)對(duì)困難和挫折的能力；提高社會(huì)適應(yīng)能力；建立積極的自我認(rèn)知和人際關(guān)系。案例分析題答案：1.主要護(hù)理問(wèn)題：運(yùn)動(dòng)功能障礙影響日常生活活動(dòng)；語(yǔ)言表達(dá)不清導(dǎo)致溝通困難；性格內(nèi)向，社交能力差；父母擔(dān)憂，缺乏正確引導(dǎo)方法。2.康復(fù)訓(xùn)練和護(hù)理建議：進(jìn)行物理治療和運(yùn)動(dòng)療法，提高肢體運(yùn)動(dòng)能力；開(kāi)展語(yǔ)言訓(xùn)練，提高語(yǔ)言表達(dá)和溝通能力；鼓勵(lì)參加社交活動(dòng)，培養(yǎng)社交興趣；為父母提供培訓(xùn)和指導(dǎo)，幫助他們正確護(hù)理和引導(dǎo)小明。材料分析題答案：1.組織教師參加特殊教育培訓(xùn)課程，學(xué)習(xí)殘疾兒童教育知識(shí)和方法；開(kāi)展案例研討和經(jīng)驗(yàn)交流活動(dòng)，提高教師實(shí)踐能力；建立教師與特殊教育專家的溝通機(jī)制，及時(shí)獲得專業(yè)指導(dǎo)。2.全面評(píng)估學(xué)校現(xiàn)有設(shè)施，找出存在的無(wú)障礙問(wèn)題并進(jìn)行改造；增加無(wú)障礙坡道扶手、低位開(kāi)關(guān)插座等設(shè)施；優(yōu)化教室布局，方便殘疾兒童進(jìn)出和使用教學(xué)設(shè)備；完善衛(wèi)生間無(wú)障礙