2026年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課試題及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿(mǎn)分：100分班級(jí)：__________姓名：__________學(xué)號(hào)：__________得分：__________試卷名稱(chēng)：2026年全國(guó)碩士研究生統(tǒng)一招生考試英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)課試題考核對(duì)象：報(bào)考英語(yǔ)專(zhuān)業(yè)碩士研究生的考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）請(qǐng)判斷下列說(shuō)法的正誤。1.Chomsky的普遍語(yǔ)法理論認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)得完全依賴(lài)于后天環(huán)境。2.語(yǔ)音學(xué)中的“音位”是能夠區(qū)別意義的最小語(yǔ)音單位。3.“語(yǔ)用學(xué)”主要研究語(yǔ)言在實(shí)際使用中的得體性問(wèn)題。4.英語(yǔ)句子的主謂賓結(jié)構(gòu)屬于“中心語(yǔ)—修飾語(yǔ)”的層級(jí)關(guān)系。5.“語(yǔ)義角色”理論由Fillmore提出，用于分析句子成分的語(yǔ)法功能。6.英語(yǔ)句子的“被動(dòng)語(yǔ)態(tài)”在科技寫(xiě)作中不可使用。7.“篇章分析”關(guān)注文本的連貫性和銜接手段。8.諾姆·喬姆斯基認(rèn)為語(yǔ)言能力（competence）等同于語(yǔ)言行為（performance）。9.“語(yǔ)篇銜接”主要通過(guò)邏輯關(guān)系詞實(shí)現(xiàn)。10.英語(yǔ)中的“習(xí)語(yǔ)”必須逐字翻譯才能傳達(dá)其含義。二、單選題（每題2分，共20分）請(qǐng)選擇最符合題意的選項(xiàng)。1.下列哪項(xiàng)不屬于“系統(tǒng)功能語(yǔ)法”的核心概念？A.情態(tài)系統(tǒng)B.話(huà)語(yǔ)功能C.音位區(qū)別D.主位結(jié)構(gòu)2.“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換”現(xiàn)象最常出現(xiàn)在哪種交際場(chǎng)景中？A.學(xué)術(shù)會(huì)議B.家庭對(duì)話(huà)C.廣告宣傳D.新聞報(bào)道3.Halliday提出的“及物性系統(tǒng)”主要分析句子的什么特征？A.語(yǔ)音模式B.語(yǔ)義關(guān)系C.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)D.修辭手法4.以下哪項(xiàng)是“語(yǔ)用推理”的典型例子？A.“Thebookisonthetable”隱含移動(dòng)意圖B.“Sheisadoctor”表示職業(yè)身份C.“Heistall”描述物理屬性D.“Thedoorisclosed”說(shuō)明狀態(tài)5.“語(yǔ)篇連貫”的主要機(jī)制不包括：A.代詞指代B.時(shí)間順序C.邏輯連接詞D.語(yǔ)音相似性6.下列哪項(xiàng)是“認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)”的核心理念？A.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)決定思維模式B.語(yǔ)言符號(hào)是任意性的C.語(yǔ)法規(guī)則是普遍存在的D.語(yǔ)義理解依賴(lài)文化背景7.“語(yǔ)用學(xué)”與“語(yǔ)義學(xué)”的主要區(qū)別在于：A.研究對(duì)象不同B.理論基礎(chǔ)不同C.分析方法不同D.應(yīng)用領(lǐng)域不同8.以下哪項(xiàng)不屬于“篇章分析”的研究范疇？A.主題句識(shí)別B.話(huà)語(yǔ)標(biāo)記分析C.句法結(jié)構(gòu)解析D.情感態(tài)度判斷9.“語(yǔ)言習(xí)得”的關(guān)鍵階段不包括：A.第一語(yǔ)言習(xí)得B.第二語(yǔ)言學(xué)習(xí)C.跨文化交際D.自然語(yǔ)言處理10.下列哪項(xiàng)是“隱喻”的典型特征？A.直接表達(dá)意義B.文化約定俗成C.邏輯推理過(guò)程D.語(yǔ)法結(jié)構(gòu)分析三、多選題（每題2分，共20分）請(qǐng)選擇所有符合題意的選項(xiàng)。1.以下哪些是“語(yǔ)用學(xué)”的研究?jī)?nèi)容？A.會(huì)話(huà)含義B.禮貌原則C.語(yǔ)音變化D.語(yǔ)義模糊2.“篇章銜接”的手段包括：A.代詞指代B.時(shí)間副詞C.語(yǔ)法一致D.邏輯連接詞3.以下哪些理論屬于“認(rèn)知語(yǔ)言學(xué)”的范疇？A.體驗(yàn)哲學(xué)B.語(yǔ)法化學(xué)說(shuō)C.心理語(yǔ)言學(xué)D.動(dòng)態(tài)系統(tǒng)理論4.“語(yǔ)碼轉(zhuǎn)換”可能產(chǎn)生的原因包括：A.社會(huì)身份認(rèn)同B.語(yǔ)言能力差異C.交際策略選擇D.文化沖突5.“語(yǔ)篇分析”的維度包括：A.語(yǔ)義層面B.語(yǔ)法層面C.修辭層面D.語(yǔ)音層面6.以下哪些是“普遍語(yǔ)法”的核心假設(shè)？A.語(yǔ)言習(xí)得存在先天機(jī)制B.語(yǔ)法規(guī)則是有限的C.語(yǔ)言結(jié)構(gòu)受文化影響D.語(yǔ)言能力可完全后天習(xí)得7.“語(yǔ)義角色”理論主要分析：A.主語(yǔ)功能B.謂語(yǔ)結(jié)構(gòu)C.邏輯關(guān)系D.動(dòng)詞類(lèi)型8.“語(yǔ)用推理”的典型例子包括：A.隱含意圖判斷B.語(yǔ)境依賴(lài)?yán)斫釩.語(yǔ)法規(guī)則應(yīng)用D.語(yǔ)義矛盾分析9.以下哪些是“篇章連貫”的機(jī)制？A.句子排序B.主題推進(jìn)C.詞匯重復(fù)D.語(yǔ)法省略10.“語(yǔ)言能力”與“語(yǔ)言行為”的區(qū)別在于：A.認(rèn)知水平不同B.使用頻率不同C.學(xué)習(xí)過(guò)程不同D.社會(huì)評(píng)價(jià)不同四、案例分析（每題6分，共18分）1.案例：下面是一段對(duì)話(huà)，請(qǐng)分析其語(yǔ)用特征。A:“It’srainingagain.”B:“Oh,great.Iforgotmyumbrella.”請(qǐng)回答：（1）這段對(duì)話(huà)體現(xiàn)了哪種語(yǔ)用現(xiàn)象？（2）B的回應(yīng)如何體現(xiàn)“合作原則”中的“方式準(zhǔn)則”？2.案例：下面是一篇新聞報(bào)道的片段，請(qǐng)分析其篇章銜接手段。“Thecompanyannouncedaprofitincreaselastweek.However,themarketremainscautious.Analystssuggestthegrowthissustainableifthefirmmaintainsitscurrentstrategy.”請(qǐng)回答：（1）這段文字使用了哪些銜接手段？（2）這些銜接手段如何增強(qiáng)文本的連貫性？3.案例：下面是一句隱喻表達(dá)，請(qǐng)分析其認(rèn)知機(jī)制。“Timeismoney.”請(qǐng)回答：（1）這句話(huà)屬于哪種修辭手法？（2）其認(rèn)知基礎(chǔ)是什么？五、論述題（每題11分，共22分）1.請(qǐng)論述“系統(tǒng)功能語(yǔ)法”在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值。2.請(qǐng)結(jié)合具體例子，分析“語(yǔ)用推理”在跨文化交際中的重要性。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.×（普遍語(yǔ)法認(rèn)為語(yǔ)言習(xí)得依賴(lài)先天機(jī)制）2.√3.√4.√5.√6.×（被動(dòng)語(yǔ)態(tài)在科技寫(xiě)作中常見(jiàn)）7.√8.×（competence是潛在能力，performance是實(shí)際表現(xiàn)）9.√10.×（習(xí)語(yǔ)需意譯）解析：-第1題考查喬姆斯基理論，普遍語(yǔ)法強(qiáng)調(diào)先天語(yǔ)言習(xí)得機(jī)制，而非完全依賴(lài)后天。-第6題考查被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的實(shí)用性，科技寫(xiě)作中被動(dòng)語(yǔ)態(tài)常用于強(qiáng)調(diào)客觀性。二、單選題1.C2.B3.B4.A5.D6.A7.A8.C9.D10.B解析：-第3題考查系統(tǒng)功能語(yǔ)法的核心概念，及物性系統(tǒng)分析語(yǔ)義關(guān)系。-第10題考查隱喻特征，隱喻基于文化約定俗成，而非直接表達(dá)。三、多選題1.A,B2.A,B,D3.A,C,D4.A,B,C5.A,B,C6.A,B7.A,C8.A,B9.A,B,C10.A,B解析：-第1題考查語(yǔ)用學(xué)范疇，語(yǔ)義模糊屬于語(yǔ)言學(xué)其他分支。-第6題考查普遍語(yǔ)法假設(shè)，D項(xiàng)與喬姆斯基觀點(diǎn)矛盾。四、案例分析1.（1）語(yǔ)用現(xiàn)象：B的回應(yīng)體現(xiàn)了“會(huì)話(huà)含義”中的“諷刺”或“抱怨”。（2）方式準(zhǔn)則：B暗示A的抱怨是“不必要的”，通過(guò)“忘記雨傘”強(qiáng)調(diào)自身疏忽，而非天氣問(wèn)題。2.（1）銜接手段：“However”（邏輯連接詞）、“thefirm”（代詞指代）、“if”（條件狀語(yǔ)）。（2）連貫性增強(qiáng)：通過(guò)連接詞和代詞避免重復(fù)，邏輯關(guān)系詞明確語(yǔ)義走向。3.（1）修辭手法：隱喻（將時(shí)間比作金錢(qián)）。（2）認(rèn)知基礎(chǔ)：基于時(shí)間與價(jià)值的類(lèi)比關(guān)系，通過(guò)“金錢(qián)”的稀缺性強(qiáng)調(diào)時(shí)間的寶貴。五、論述題1.系統(tǒng)功能語(yǔ)法在英語(yǔ)教學(xué)中的應(yīng)用價(jià)值：-分析文本功能：教師可引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)及物性、情態(tài)等系統(tǒng)分析文本目的（如廣告的勸說(shuō)功能）。-提升寫(xiě)作能力：學(xué)生通過(guò)關(guān)注語(yǔ)篇銜接手段（如邏輯關(guān)系詞）增強(qiáng)文本連貫性。