2026年全國(guó)教師資格證筆試教育心理學(xué)試題及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿分：100分試卷名稱：2026年全國(guó)教師資格證筆試教育心理學(xué)試題及答案考核對(duì)象：初中及以上教師資格證筆試考生題型分值分布：-判斷題（20分）-單選題（20分）-多選題（20分）-案例分析（18分）-論述題（22分）總分：100分---一、判斷題（共10題，每題2分，共20分）1.學(xué)習(xí)是指因練習(xí)或經(jīng)驗(yàn)而產(chǎn)生的行為或行為潛能的比較持久的變化。2.精細(xì)加工策略屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略。3.根據(jù)耶克斯-多德森定律，中等強(qiáng)度的動(dòng)機(jī)最有利于學(xué)習(xí)效果的提高。4.成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為人的能力是固定不變的。5.班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論強(qiáng)調(diào)觀察學(xué)習(xí)在行為塑造中的作用。6.遺忘曲線表明，遺忘的進(jìn)程是不均勻的，先快后慢。7.情境認(rèn)知理論認(rèn)為知識(shí)是獨(dú)立于個(gè)體存在的客觀實(shí)體。8.程序性知識(shí)是指具有明確結(jié)構(gòu)、可以按步驟進(jìn)行陳述的知識(shí)。9.同伴群體對(duì)青少年自我概念的形成具有重要影響。10.歸因理論主要解釋個(gè)體如何解釋自己和他人的行為原因。二、單選題（共10題，每題2分，共20分）1.下列哪項(xiàng)不屬于加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類？（）A.概念學(xué)習(xí)B.規(guī)則學(xué)習(xí)C.問(wèn)題解決學(xué)習(xí)D.情感學(xué)習(xí)2.根據(jù)奧蘇貝爾的有意義學(xué)習(xí)理論，知識(shí)的學(xué)習(xí)可以分為哪兩種類型？（）A.機(jī)械學(xué)習(xí)與意義學(xué)習(xí)B.發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)與接受學(xué)習(xí)C.有意學(xué)習(xí)與無(wú)意學(xué)習(xí)D.概念學(xué)習(xí)與規(guī)則學(xué)習(xí)3.在學(xué)習(xí)過(guò)程中，學(xué)生通過(guò)反復(fù)閱讀課本內(nèi)容來(lái)記憶知識(shí)點(diǎn)，這屬于哪種學(xué)習(xí)策略？（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略4.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，最高層次的需求是？（）A.生理需求B.安全需求C.社交需求D.自我實(shí)現(xiàn)需求5.下列哪項(xiàng)不屬于維果茨基的最近發(fā)展區(qū)理論的核心概念？（）A.潛在發(fā)展水平B.實(shí)際發(fā)展水平C.最近發(fā)展區(qū)D.學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)6.根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，前習(xí)俗水平的特點(diǎn)是？（）A.以社會(huì)規(guī)范為導(dǎo)向B.以個(gè)人利益為導(dǎo)向C.以抽象原則為導(dǎo)向D.以法律和秩序?yàn)閷?dǎo)向7.下列哪項(xiàng)不屬于布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類中的認(rèn)知領(lǐng)域？（）A.知識(shí)B.應(yīng)用C.情感D.評(píng)價(jià)8.根據(jù)班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，觀察學(xué)習(xí)的核心機(jī)制是？（）A.強(qiáng)化B.模仿C.記憶D.思維9.下列哪項(xiàng)不屬于元認(rèn)知策略？（）A.計(jì)劃策略B.監(jiān)控策略C.復(fù)述策略D.組織策略10.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，青少年期的主要發(fā)展任務(wù)是？（）A.建立信任感B.發(fā)展自主性C.形成角色同一性D.培養(yǎng)親密感三、多選題（共10題，每題2分，共20分）1.下列哪些屬于認(rèn)知策略？（）A.復(fù)述策略B.組織策略C.精細(xì)加工策略D.資源管理策略2.根據(jù)耶克斯-多德森定律，動(dòng)機(jī)強(qiáng)度與學(xué)習(xí)效率的關(guān)系是？（）A.動(dòng)機(jī)過(guò)強(qiáng)，效率降低B.動(dòng)機(jī)過(guò)弱，效率降低C.中等動(dòng)機(jī)，效率最高D.動(dòng)機(jī)與效率無(wú)關(guān)3.下列哪些屬于維果茨基的社會(huì)文化理論的核心觀點(diǎn)？（）A.語(yǔ)言是思維的工具B.社會(huì)互動(dòng)促進(jìn)認(rèn)知發(fā)展C.文化背景影響學(xué)習(xí)過(guò)程D.最近發(fā)展區(qū)4.根據(jù)柯?tīng)柌竦牡赖掳l(fā)展理論，習(xí)俗水平的特點(diǎn)是？（）A.以社會(huì)規(guī)范為導(dǎo)向B.以個(gè)人利益為導(dǎo)向C.以法律和秩序?yàn)閷?dǎo)向D.以抽象原則為導(dǎo)向5.下列哪些屬于元認(rèn)知的組成部分？（）A.認(rèn)知監(jiān)控B.認(rèn)知計(jì)劃C.認(rèn)知策略D.認(rèn)知評(píng)價(jià)6.根據(jù)馬斯洛的需求層次理論，較低層次的需求對(duì)個(gè)體行為的影響是？（）A.滿足后才會(huì)追求更高層次的需求B.滿足前會(huì)優(yōu)先考慮C.對(duì)行為的影響較小D.對(duì)行為的影響較大7.下列哪些屬于觀察學(xué)習(xí)的過(guò)程？（）A.注意B.保持C.模仿D.強(qiáng)化8.根據(jù)布魯姆認(rèn)知目標(biāo)分類，評(píng)價(jià)領(lǐng)域的目標(biāo)包括？（）A.評(píng)價(jià)B.創(chuàng)造C.分析D.應(yīng)用9.下列哪些屬于學(xué)習(xí)策略的常見(jiàn)類型？（）A.認(rèn)知策略B.元認(rèn)知策略C.資源管理策略D.情感策略10.根據(jù)埃里克森的社會(huì)心理發(fā)展階段理論，成年期的主要發(fā)展任務(wù)是？（）A.建立親密感B.發(fā)展自主性C.形成角色同一性D.實(shí)現(xiàn)自我整合四、案例分析（共3題，每題6分，共18分）1.案例：小明是一名初中生，他在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)上表現(xiàn)不佳。教師發(fā)現(xiàn)，小明上課時(shí)經(jīng)常走神，筆記記錄不完整，且對(duì)數(shù)學(xué)概念的理解較為淺顯。教師嘗試采用多種教學(xué)方法，但效果不佳。請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí)，分析小明可能存在的問(wèn)題，并提出相應(yīng)的改進(jìn)建議。2.案例：小紅是一名高中生，她在學(xué)習(xí)上表現(xiàn)出較強(qiáng)的自我效能感。她相信自己能夠通過(guò)努力提高成績(jī)，即使遇到困難也會(huì)堅(jiān)持嘗試。然而，在一次重要考試中，她因?yàn)檫^(guò)度緊張而發(fā)揮失常。請(qǐng)結(jié)合班杜拉的社會(huì)學(xué)習(xí)理論，分析小紅可能的心理機(jī)制，并提出相應(yīng)的心理輔導(dǎo)建議。3.案例：小華是一名初中教師，他在課堂上發(fā)現(xiàn)學(xué)生在學(xué)習(xí)同一知識(shí)點(diǎn)時(shí)，表現(xiàn)出不同的學(xué)習(xí)風(fēng)格。有的學(xué)生喜歡通過(guò)閱讀課本來(lái)理解，有的學(xué)生喜歡通過(guò)小組討論來(lái)記憶，還有的學(xué)生喜歡通過(guò)動(dòng)手實(shí)踐來(lái)掌握。請(qǐng)結(jié)合加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類理論，分析小華可以采取哪些教學(xué)策略來(lái)滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。五、論述題（共2題，每題11分，共22分）1.論述題：請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí)，論述教師如何通過(guò)創(chuàng)設(shè)有效的學(xué)習(xí)環(huán)境來(lái)促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。2.論述題：請(qǐng)結(jié)合教育心理學(xué)知識(shí)，論述教師如何通過(guò)培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力來(lái)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√2.×（精細(xì)加工策略屬于認(rèn)知策略中的認(rèn)知策略，復(fù)述策略屬于認(rèn)知策略中的復(fù)述策略）3.√4.×（成長(zhǎng)型思維模式認(rèn)為人的能力是可以發(fā)展的）5.√6.√7.×（情境認(rèn)知理論認(rèn)為知識(shí)是情境化的，依賴于具體情境）8.×（程序性知識(shí)是自動(dòng)化、難以陳述的知識(shí)）9.√10.√二、單選題1.D2.A3.A4.D5.D6.B7.C8.B9.C10.C三、多選題1.ABC2.ABC3.ABCD4.AC5.ABD6.ABD7.ABCD8.ABD9.ABC10.AD四、案例分析1.參考答案：-問(wèn)題分析：小明可能存在注意力不集中、學(xué)習(xí)策略缺乏、元認(rèn)知能力不足等問(wèn)題。-改進(jìn)建議：1.教師可以通過(guò)課堂互動(dòng)、趣味教學(xué)等方式提高小明的注意力。2.教師可以指導(dǎo)小明使用有效的學(xué)習(xí)策略，如思維導(dǎo)圖、SQ3R閱讀法等。3.教師可以培養(yǎng)小明的元認(rèn)知能力，如自我監(jiān)控、自我評(píng)價(jià)等。2.參考答案：-心理機(jī)制分析：小紅的高自我效能感可能使她在面對(duì)困難時(shí)更加堅(jiān)持，但也可能導(dǎo)致她在考試中因過(guò)度緊張而發(fā)揮失常。-心理輔導(dǎo)建議：1.教師可以通過(guò)心理輔導(dǎo)幫助小紅正確認(rèn)識(shí)自我效能感的作用，避免過(guò)度緊張。2.教師可以指導(dǎo)小紅使用放松技巧，如深呼吸、冥想等。3.教師可以鼓勵(lì)小紅設(shè)定合理的目標(biāo)，逐步提高自信心。3.參考答案：-教學(xué)策略分析：1.教師可以根據(jù)加涅的學(xué)習(xí)結(jié)果分類，設(shè)計(jì)多樣化的教學(xué)活動(dòng)，如概念學(xué)習(xí)、規(guī)則學(xué)習(xí)、問(wèn)題解決學(xué)習(xí)等。2.教師可以利用多媒體技術(shù)，如視頻、動(dòng)畫(huà)等，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.教師可以組織小組合作學(xué)習(xí)，讓學(xué)生通過(guò)討論、交流來(lái)掌握知識(shí)點(diǎn)。五、論述題1.參考答案：-創(chuàng)設(shè)有效學(xué)習(xí)環(huán)境的策略：1.物理環(huán)境：教師可以布置整潔、安靜、舒適的教室環(huán)境，減少干擾因素。2.心理環(huán)境：教師可以營(yíng)造民主、平等、尊重的課堂氛圍，增強(qiáng)學(xué)生的安全感。3.社會(huì)環(huán)境：教師可以組織學(xué)生參與小組合作、同伴互助等活動(dòng)，促進(jìn)社會(huì)互動(dòng)。4.教學(xué)環(huán)境：教師可以采用多樣化的教學(xué)方法，如探究式學(xué)習(xí)、項(xiàng)目式學(xué)習(xí)等，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。5.評(píng)價(jià)環(huán)境：教師可以采用形成性評(píng)價(jià)、過(guò)程性評(píng)價(jià)等方式，及時(shí)反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。2.參考答案：-培養(yǎng)元認(rèn)知能力的策略：1.認(rèn)知監(jiān)控：教師可以