牛津滬教二上UnitChristmas之二教案一、教學(xué)內(nèi)容分析1.課程標(biāo)準(zhǔn)解讀分析本課程內(nèi)容《牛津滬教二上UnitChristmas之二》的教學(xué)設(shè)計，需緊密結(jié)合小學(xué)英語課程標(biāo)準(zhǔn)，以學(xué)生的語言發(fā)展為核心，注重培養(yǎng)學(xué)生綜合語言運用能力。在知識與技能維度，本課的核心概念包括圣誕節(jié)的文化背景、相關(guān)詞匯的運用以及句型結(jié)構(gòu)。關(guān)鍵技能則包括聽、說、讀、寫四項基本技能的運用和綜合運用。認(rèn)知水平上，學(xué)生需要從“了解”圣誕節(jié)的慶祝方式，到“理解”其文化內(nèi)涵，再到“應(yīng)用”所學(xué)知識進(jìn)行對話和寫作。在過程與方法維度，課程鼓勵學(xué)生通過角色扮演、小組討論等方式，主動參與學(xué)習(xí)過程，培養(yǎng)合作與交流能力。情感·態(tài)度·價值觀方面，課程旨在通過圣誕節(jié)的慶祝活動，讓學(xué)生體驗節(jié)日的快樂，培養(yǎng)對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。核心素養(yǎng)方面，本課強(qiáng)調(diào)文化意識、語文學(xué)科核心素養(yǎng)和跨文化交際能力。2.學(xué)情分析針對小學(xué)二年級學(xué)生的學(xué)情，他們已具備一定的英語基礎(chǔ)，對英語學(xué)習(xí)有一定的興趣。然而，由于年齡特點，他們的注意力集中時間有限，對復(fù)雜句型的理解和運用能力尚待提高。在生活經(jīng)驗方面，學(xué)生對圣誕節(jié)有一定的了解，但具體細(xì)節(jié)和習(xí)俗可能不夠熟悉。在技能水平上，學(xué)生能夠進(jìn)行簡單的聽力和口語交流，但閱讀和寫作能力相對較弱。認(rèn)知特點上，學(xué)生好奇心強(qiáng)，喜歡通過游戲和活動學(xué)習(xí)。興趣傾向上，他們可能對節(jié)日慶典和故事情節(jié)更感興趣。可能存在的學(xué)習(xí)困難包括對詞匯的準(zhǔn)確理解和運用，以及復(fù)雜句型的理解和構(gòu)造。針對這些情況，教學(xué)設(shè)計需注重趣味性、互動性和實踐性，通過多樣化的教學(xué)活動激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時提供必要的個別輔導(dǎo)和專項訓(xùn)練，以確保每個學(xué)生都能在原有基礎(chǔ)上得到提升。二、教學(xué)目標(biāo)1.知識的目標(biāo)本課的教學(xué)目標(biāo)旨在幫助學(xué)生構(gòu)建關(guān)于圣誕節(jié)的知識體系。學(xué)生將識記圣誕節(jié)的慶?；顒?、相關(guān)習(xí)俗和傳統(tǒng)食物等核心概念，理解圣誕節(jié)的象征意義和文化背景。通過描述和解釋圣誕節(jié)的慶祝方式，學(xué)生能夠理解節(jié)日的慶?；顒颖澈蟮奈幕瘍?nèi)涵。此外，學(xué)生將學(xué)習(xí)并運用與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯和句型，能夠通過閱讀和寫作表達(dá)對節(jié)日的理解和感受。知識目標(biāo)的具體行為動詞包括“描述”、“解釋”、“運用”等，認(rèn)知層級涵蓋識記、理解、應(yīng)用。2.能力的目標(biāo)在能力目標(biāo)方面，學(xué)生將通過參與角色扮演、小組討論等活動，提升聽、說、讀、寫四項基本技能的綜合運用能力。學(xué)生將能夠獨立并規(guī)范地完成圣誕節(jié)相關(guān)話題的對話和寫作，同時培養(yǎng)批判性思維和創(chuàng)造性思維，能夠從多個角度評估證據(jù)的可靠性，并提出創(chuàng)新性問題解決方案。通過小組合作完成關(guān)于圣誕節(jié)的調(diào)查研究報告，學(xué)生將學(xué)會綜合運用多種能力解決問題。3.情感態(tài)度與價值觀的目標(biāo)情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)強(qiáng)調(diào)通過圣誕節(jié)的教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化的尊重和熱愛。學(xué)生將通過了解圣誕節(jié)的慶?；顒?，體驗節(jié)日的快樂，并體會堅持不懈的科學(xué)精神。在實驗過程中，學(xué)生將養(yǎng)成如實記錄數(shù)據(jù)的習(xí)慣，并在日常生活中將所學(xué)的環(huán)保知識應(yīng)用于實踐，提出改進(jìn)建議。4.科學(xué)思維的目標(biāo)科學(xué)思維目標(biāo)是培養(yǎng)學(xué)生識別問題本質(zhì)、建立簡化模型、運用模型進(jìn)行推演的能力。學(xué)生將通過構(gòu)建圣誕節(jié)的物理模型，解釋相關(guān)現(xiàn)象，并評估某一結(jié)論所依據(jù)的證據(jù)是否充分有效。此外，學(xué)生將運用設(shè)計思維的流程，針對實際問題提出原型解決方案。5.科學(xué)評價的目標(biāo)科學(xué)評價目標(biāo)旨在培養(yǎng)學(xué)生判斷、反思和優(yōu)化的能力。學(xué)生將學(xué)會運用評價量規(guī)，對同伴的實驗報告給出具體、有依據(jù)的反饋意見。通過反思學(xué)習(xí)策略、合作效果和計劃執(zhí)行，學(xué)生將對自己的學(xué)習(xí)效率進(jìn)行復(fù)盤并提出改進(jìn)點。同時，學(xué)生將學(xué)會甄別信息來源和可靠度，運用多種方法交叉驗證網(wǎng)絡(luò)信息的可信度。三、教學(xué)重點、難點1.教學(xué)重點本課的教學(xué)重點在于幫助學(xué)生理解和掌握圣誕節(jié)的慶祝習(xí)俗及其文化背景。重點內(nèi)容包括圣誕節(jié)的歷史起源、傳統(tǒng)習(xí)俗、節(jié)日食物和慶?；顒?。學(xué)生需要能夠描述圣誕節(jié)的慶祝方式，理解其象征意義，并能夠運用所學(xué)詞匯和句型進(jìn)行簡單的對話和寫作。教學(xué)重點的確定基于課程標(biāo)準(zhǔn)中對文化理解的要求，以及考試中對節(jié)日文化知識的考查頻率。具體而言，重點在于讓學(xué)生“說出”圣誕節(jié)的慶祝活動，“描述”其文化內(nèi)涵，“運用”相關(guān)詞匯進(jìn)行交流。2.教學(xué)難點教學(xué)難點在于讓學(xué)生理解圣誕節(jié)背后的文化深層含義，以及如何將這些文化知識融入日常對話和寫作中。難點成因可能包括學(xué)生對文化背景知識的缺乏，以及將抽象的文化概念與具體語言表達(dá)相結(jié)合的困難。例如，理解“圣誕老人”的象征意義可能需要學(xué)生跨越文化差異，而將這一概念融入對話則要求學(xué)生具備一定的語言運用能力。為了突破這一難點，教師可以設(shè)計跨文化比較活動，通過圖片、故事和角色扮演等方式，幫助學(xué)生建立文化知識與語言表達(dá)之間的聯(lián)系。四、教學(xué)準(zhǔn)備清單多媒體課件：包含圣誕節(jié)的圖片、視頻和相關(guān)的背景知識。教具：圖表展示圣誕節(jié)的歷史和習(xí)俗，模型展示圣誕樹和圣誕禮物。音頻視頻資料：圣誕歌曲和節(jié)日慶?；顒拥囊曨l片段。任務(wù)單：設(shè)計互動任務(wù)，如制作圣誕卡、編寫節(jié)日故事。評價表：用于評估學(xué)生的參與度和學(xué)習(xí)成果。學(xué)生預(yù)習(xí)：提供預(yù)習(xí)指南，要求學(xué)生收集圣誕節(jié)的資料。學(xué)習(xí)用具：畫筆、彩色紙張、計算器等。教學(xué)環(huán)境：布置節(jié)日氛圍的教室，設(shè)計小組座位排列方案，準(zhǔn)備黑板板書設(shè)計框架。五、教學(xué)過程第一、導(dǎo)入環(huán)節(jié)（一）情境創(chuàng)設(shè)為了激發(fā)學(xué)生對圣誕節(jié)文化的好奇心和興趣，我選擇了以下導(dǎo)入策略：1.圖片展示：首先，我會在屏幕上展示一系列與圣誕節(jié)相關(guān)的圖片，包括圣誕樹、圣誕老人、節(jié)日裝飾等，讓學(xué)生們自由討論這些圖片代表的含義。2.音樂導(dǎo)入：接著，我會播放一段經(jīng)典的圣誕歌曲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中感受節(jié)日的氣氛。（二）認(rèn)知沖突為了引發(fā)學(xué)生的認(rèn)知沖突，我會提出以下問題：圣誕節(jié)是從哪里來的？圣誕老人的形象是如何形成的？圣誕節(jié)有哪些傳統(tǒng)習(xí)俗？這些問題旨在讓學(xué)生意識到，他們對圣誕節(jié)的了解可能只是表面，背后有著豐富的文化內(nèi)涵。（三）任務(wù)挑戰(zhàn)為了讓學(xué)生用英語表達(dá)自己的觀點，我會設(shè)計一個挑戰(zhàn)性任務(wù)：請學(xué)生用英語描述他們最喜歡的圣誕節(jié)習(xí)俗，并解釋原因。這個任務(wù)要求學(xué)生不僅要回憶自己的經(jīng)驗，還要用英語進(jìn)行表達(dá)，從而提高他們的語言運用能力。（四）價值爭議為了引發(fā)學(xué)生的思考，我會展示一段關(guān)于圣誕節(jié)傳統(tǒng)與現(xiàn)代文化沖突的短片，并提出以下問題：圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗是否應(yīng)該保留？我們應(yīng)該如何平衡傳統(tǒng)與現(xiàn)代？這些問題旨在培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和跨文化理解能力。（五）學(xué)習(xí)路線圖在導(dǎo)入環(huán)節(jié)的最后，我會明確告知學(xué)生本節(jié)課的學(xué)習(xí)目標(biāo)：學(xué)習(xí)圣誕節(jié)的歷史和傳統(tǒng)習(xí)俗。運用英語進(jìn)行相關(guān)話題的討論和表達(dá)。培養(yǎng)對文化差異的理解和尊重。我會強(qiáng)調(diào)，為了達(dá)成這些目標(biāo)，學(xué)生需要積極參與課堂活動，并運用所學(xué)知識進(jìn)行思考和表達(dá)。第二、新授環(huán)節(jié)任務(wù)一：圣誕節(jié)的起源與習(xí)俗（預(yù)計用時68分鐘）教師活動：1.展示圣誕節(jié)的圖片和視頻，引導(dǎo)學(xué)生觀察并描述節(jié)日元素。2.提問：“你們知道圣誕節(jié)是如何開始的嗎？”鼓勵學(xué)生分享他們的知識。3.講解圣誕節(jié)的起源和傳統(tǒng)習(xí)俗，強(qiáng)調(diào)其歷史和文化意義。4.通過PPT展示圣誕節(jié)的慶?；顒?，如圣誕樹、圣誕老人、禮物交換等。5.分享圣誕歌曲，讓學(xué)生感受節(jié)日的氛圍。學(xué)生活動：1.觀察并描述圣誕節(jié)的圖片和視頻。2.分享自己對圣誕節(jié)的了解。3.認(rèn)真聆聽教師的講解，記錄關(guān)鍵信息。4.通過PPT了解圣誕節(jié)的慶?；顒?。5.跟唱圣誕歌曲，體驗節(jié)日的快樂。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述圣誕節(jié)的起源和習(xí)俗。2.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的知識。3.學(xué)生能夠通過觀察和聆聽，獲取并記錄關(guān)鍵信息。4.學(xué)生能夠通過參與歌曲演唱，體驗節(jié)日的氛圍。任務(wù)二：圣誕節(jié)的象征意義（預(yù)計用時68分鐘）教師活動：1.展示圣誕節(jié)的象征物品，如圣誕樹、圣誕老人、禮物等。2.提問：“這些象征物品有什么特殊的意義嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。3.講解圣誕節(jié)的象征意義，如和平、希望、愛心等。4.通過PPT展示圣誕節(jié)的象征物品和其背后的故事。學(xué)生活動：1.觀察并描述圣誕節(jié)的象征物品。2.思考象征物品背后的意義。3.認(rèn)真聆聽教師的講解，理解象征意義。4.通過PPT了解象征物品和其背后的故事。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述圣誕節(jié)的象征物品及其意義。2.學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點。3.學(xué)生能夠通過觀察和聆聽，獲取并理解象征意義。4.學(xué)生能夠通過PPT了解象征物品和其背后的故事。任務(wù)三：圣誕節(jié)的慶?；顒樱A(yù)計用時68分鐘）教師活動：1.展示圣誕節(jié)的慶?；顒訄D片和視頻。2.提問：“你們知道圣誕節(jié)有哪些慶祝活動嗎？”鼓勵學(xué)生分享他們的經(jīng)驗。3.講解圣誕節(jié)的慶?；顒?，如家庭聚會、圣誕派對、教堂活動等。4.通過PPT展示圣誕節(jié)的慶?；顒?。學(xué)生活動：1.觀察并描述圣誕節(jié)的慶?；顒訄D片和視頻。2.分享自己對圣誕節(jié)慶祝活動的了解。3.認(rèn)真聆聽教師的講解，記錄關(guān)鍵信息。4.通過PPT了解圣誕節(jié)的慶?；顒?。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述圣誕節(jié)的慶?；顒?。2.學(xué)生能夠積極參與討論，分享自己的經(jīng)驗。3.學(xué)生能夠通過觀察和聆聽，獲取并記錄關(guān)鍵信息。4.學(xué)生能夠通過PPT了解圣誕節(jié)的慶?；顒印Ｈ蝿?wù)四：圣誕節(jié)的禮物交換（預(yù)計用時68分鐘）教師活動：1.展示圣誕節(jié)的禮物交換圖片和視頻。2.提問：“你們知道圣誕節(jié)的禮物交換規(guī)則嗎？”引導(dǎo)學(xué)生思考。3.講解圣誕節(jié)的禮物交換規(guī)則，如禮物選擇、包裝、交換方式等。4.通過PPT展示圣誕節(jié)的禮物交換過程。學(xué)生活動：1.觀察并描述圣誕節(jié)的禮物交換圖片和視頻。2.思考禮物交換的規(guī)則。3.認(rèn)真聆聽教師的講解，理解禮物交換的規(guī)則。4.通過PPT了解圣誕節(jié)的禮物交換過程。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述圣誕節(jié)的禮物交換規(guī)則。2.學(xué)生能夠積極參與討論，提出自己的觀點。3.學(xué)生能夠通過觀察和聆聽，獲取并理解禮物交換的規(guī)則。4.學(xué)生能夠通過PPT了解圣誕節(jié)的禮物交換過程。任務(wù)五：圣誕節(jié)的節(jié)日氛圍（預(yù)計用時68分鐘）教師活動：1.展示圣誕節(jié)的裝飾圖片和視頻。2.提問：“你們喜歡圣誕節(jié)的裝飾嗎？”引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)自己的感受。3.講解圣誕節(jié)的裝飾意義，如象征希望、和平等。4.通過PPT展示圣誕節(jié)的裝飾元素。學(xué)生活動：1.觀察并描述圣誕節(jié)的裝飾圖片和視頻。2.表達(dá)自己對圣誕節(jié)裝飾的感受。3.認(rèn)真聆聽教師的講解，理解裝飾的意義。4.通過PPT了解圣誕節(jié)的裝飾元素。即時評價標(biāo)準(zhǔn)：1.學(xué)生能夠正確描述圣誕節(jié)的裝飾元素。2.學(xué)生能夠積極參與討論，表達(dá)自己的感受。3.學(xué)生能夠通過觀察和聆聽，獲取并理解裝飾的意義。4.學(xué)生能夠通過PPT了解圣誕節(jié)的裝飾元素。第三、鞏固訓(xùn)練（一）基礎(chǔ)鞏固層1.練習(xí)題：設(shè)計一系列與圣誕節(jié)相關(guān)的選擇題，涵蓋節(jié)日習(xí)俗、象征意義、慶?；顒拥确矫妗?.學(xué)生活動：學(xué)生獨立完成選擇題，檢查對基本知識的掌握情況。3.即時反饋：教師巡視課堂，提供即時反饋，幫助學(xué)生糾正錯誤。（二）綜合應(yīng)用層1.任務(wù)設(shè)計：設(shè)計一個情境化任務(wù)，要求學(xué)生運用所學(xué)知識，如設(shè)計一個圣誕派對。2.學(xué)生活動：學(xué)生分組討論，設(shè)計派對流程、食物、裝飾等。3.展示與評價：每組展示他們的設(shè)計，其他組提供反饋。（三）拓展挑戰(zhàn)層1.探究性問題：提出一個開放性問題，如“如何讓圣誕節(jié)的慶祝更加環(huán)保？”2.學(xué)生活動：學(xué)生分組進(jìn)行探究，收集資料，提出解決方案。3.成果展示：每組展示他們的研究成果，全班討論。（四）變式訓(xùn)練1.練習(xí)題：設(shè)計一系列變式練習(xí)，改變問題背景或數(shù)據(jù)。2.學(xué)生活動：學(xué)生完成變式練習(xí)，加深對知識的理解。3.反饋與討論：教師提供反饋，討論不同解法的優(yōu)劣。（五）即時反饋機(jī)制1.學(xué)生互評：學(xué)生之間互相評價練習(xí)成果，互相學(xué)習(xí)。2.教師點評：教師對典型錯誤進(jìn)行點評，講解解題思路。3.展示優(yōu)秀樣例：展示優(yōu)秀練習(xí)成果，鼓勵學(xué)生模仿。4.典型錯誤分析：分析典型錯誤，幫助學(xué)生避免類似錯誤。第四、課堂小結(jié)（一）知識體系建構(gòu)1.思維導(dǎo)圖：引導(dǎo)學(xué)生繪制思維導(dǎo)圖，梳理圣誕節(jié)的相關(guān)知識。2.概念圖：使用概念圖展示圣誕節(jié)的各個要素及其相互關(guān)系。3.一句話收獲：要求學(xué)生用一句話總結(jié)本節(jié)課的收獲。（二）方法提煉與元認(rèn)知培養(yǎng)1.科學(xué)思維方法：回顧本節(jié)課運用到的科學(xué)思維方法，如建模、歸納、證偽。2.反思性問題：提出“這節(jié)課你最欣賞誰的思路？”等問題，培養(yǎng)學(xué)生的元認(rèn)知能力。（三）懸念與差異化作業(yè)1.懸念設(shè)置：提出與下節(jié)課相關(guān)的問題，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。2.差異化作業(yè)：布置“必做”和“選做”作業(yè)，滿足不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。3.作業(yè)指令：提供清晰的作業(yè)指令，指導(dǎo)學(xué)生完成作業(yè)。（四）小結(jié)展示與反思1.小結(jié)展示：學(xué)生展示自己的小結(jié)，分享學(xué)習(xí)心得。2.反思陳述：學(xué)生反思學(xué)習(xí)過程，提出改進(jìn)建議。3.評價：通過學(xué)生的小結(jié)展示和反思陳述，評估學(xué)生對課程內(nèi)容整體把握的深度與系統(tǒng)性。六、作業(yè)設(shè)計1.基礎(chǔ)性作業(yè)核心知識點：圣誕節(jié)的歷史、慶?；顒印⑾笳饕饬x。作業(yè)內(nèi)容：選擇題：選擇正確的答案，涵蓋圣誕節(jié)的各個方面。完形填空：根據(jù)文章內(nèi)容填寫缺失的單詞，考察對文章的理解。單詞拼寫：正確拼寫與圣誕節(jié)相關(guān)的詞匯。作業(yè)要求：獨立完成，控制在1520分鐘內(nèi)。70%的題目為直接應(yīng)用型題目，30%為變式題。答案需準(zhǔn)確無誤，教師進(jìn)行全批全改，重點反饋準(zhǔn)確性。2.拓展性作業(yè)核心知識點：圣誕節(jié)的文化影響、跨文化理解。作業(yè)內(nèi)容：情景作文：以“我的圣誕故事”為題，結(jié)合個人經(jīng)歷，創(chuàng)作一篇短文。知識連接：收集不同文化中類似節(jié)日的資料，進(jìn)行比較分析。社會調(diào)查：調(diào)查社區(qū)中圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，撰寫調(diào)查報告。作業(yè)要求：結(jié)合生活經(jīng)驗，開放性任務(wù)，鼓勵個性化表達(dá)。評價量規(guī)：從知識應(yīng)用的準(zhǔn)確性、邏輯清晰度、內(nèi)容完整性等維度進(jìn)行評價。3.探究性/創(chuàng)造性作業(yè)核心知識點：圣誕節(jié)的社會意義、文化傳承。作業(yè)內(nèi)容：改革方案：設(shè)計一個圣誕節(jié)慶?；顒拥母母锓桨?，提出創(chuàng)新點。社區(qū)活動策劃：策劃一個社區(qū)圣誕慶?；顒樱ɑ顒恿鞒?、預(yù)算等。創(chuàng)意作品：設(shè)計一個與圣誕節(jié)相關(guān)的創(chuàng)意作品，如手工藝品、海報等。作業(yè)要求：無標(biāo)準(zhǔn)答案，鼓勵多元解決方案和個性化表達(dá)。記錄探究過程，包括資料來源、設(shè)計修改說明等。支持采用多元素形式，如微視頻、海報、劇本等。七、本節(jié)知識清單及拓展1.圣誕節(jié)的起源與發(fā)展：圣誕節(jié)的歷史背景，包括其宗教起源和世俗化的過程，以及在不同文化中的演變。2.圣誕節(jié)的慶祝習(xí)俗：分析圣誕節(jié)的傳統(tǒng)習(xí)俗，如圣誕樹、圣誕老人、圣誕禮物交換等，及其象征意義。3.圣誕歌曲與文化：探討圣誕歌曲的歷史和文化內(nèi)涵，以及它們?nèi)绾纬蔀槭フQ節(jié)慶祝活動的一部分。4.圣誕節(jié)的裝飾藝術(shù)：研究圣誕節(jié)的裝飾藝術(shù)，包括圣誕燈飾、圣誕花環(huán)等，及其背后的文化故事。5.圣誕節(jié)的宗教意義：深入探討圣誕節(jié)在基督教信仰中的重要性，以及其宗教儀式和象征。6.圣誕節(jié)的商業(yè)影響：分析圣誕節(jié)對商業(yè)活動的影響，包括廣告、促銷和節(jié)日消費。7.圣誕節(jié)的全球化現(xiàn)象：探討圣誕節(jié)在全球范圍內(nèi)的傳播和慶祝方式，以及其與全球化之間的關(guān)系。8.圣誕節(jié)的跨文化比較：比較不同國家和地區(qū)對圣誕節(jié)的慶祝方式，以及這些差異背后的文化因素。9.圣誕節(jié)的倫理問題：討論圣誕節(jié)中存在的倫理問題，如過度消費、商業(yè)化對傳統(tǒng)習(xí)俗的影響等。10.圣誕節(jié)的文學(xué)與藝術(shù)表現(xiàn)：研究圣誕節(jié)在文學(xué)和藝術(shù)作品中的表現(xiàn)，包括詩歌、小說、電影等。11.圣誕節(jié)的兒童文學(xué)：探討兒童文學(xué)中的圣誕節(jié)主題，以及它們?nèi)绾斡绊憙和瘜?jié)日的理解。12.圣誕節(jié)的未來趨勢：預(yù)測圣誕節(jié)未來的發(fā)展趨勢，包