2025年教務(wù)處工作總結(jié)暨工作計劃撰寫日期：2025年12月31日匯報人：XXX一、年度工作回顧1.主要工作完成情況

核心職責(zé)履行情況

2025年，教務(wù)處緊緊圍繞學(xué)校教學(xué)管理目標，全面履行教學(xué)組織、課程建設(shè)、質(zhì)量監(jiān)控、師資管理、學(xué)生服務(wù)等核心職責(zé)，推動學(xué)校教學(xué)工作不斷優(yōu)化和提升。全年共完成全校35個教學(xué)院系的課程安排，保障全校本科生和研究生共計約12萬人次的課程教學(xué)任務(wù)順利開展，確保學(xué)生出勤率、課程滿意度等核心指標穩(wěn)定達標。同時，完成了對836門課程的評估與反饋，累計收到來自72名教師、1569名學(xué)生提交的課程調(diào)研問卷，整體教學(xué)反饋滿意度達到92.3%。在教學(xué)資源配置方面，教務(wù)處統(tǒng)籌安排校內(nèi)外資源，優(yōu)化教室、實驗室、實習(xí)基地的使用計劃，確保教學(xué)資源的高效利用。全年共協(xié)調(diào)使用教室資源約6800課時，實驗室資源使用率達85.1%，比2024年提升了4.2%，為實驗類課程的順利實施提供了有力保障。此外，教務(wù)處還切實履行教育教學(xué)改革的組織與協(xié)調(diào)職責(zé)，支持學(xué)?！白吭浇虒W(xué)”工程的推進，推動新增3個國家級一流課程、5個省級精品課程，并完成原有18個課程的標準化建設(shè)任務(wù)，進一步提升課程體系的科學(xué)性與前瞻性。重點任務(wù)完成進度

本年度重點任務(wù)包括提升教學(xué)質(zhì)量、加強學(xué)籍管理、推動信息化建設(shè)、優(yōu)化教學(xué)資源配置等，各項任務(wù)均有條不紊地推進，并取得階段性成果。具體進度如下：

-教學(xué)質(zhì)量提升計劃：完成全部教學(xué)單位的質(zhì)量評估工作，實施課程排名機制，初步形成課程質(zhì)量動態(tài)監(jiān)測體系；-學(xué)籍管理優(yōu)化：完成學(xué)籍系統(tǒng)升級，實現(xiàn)學(xué)籍信息的實時更新與查詢功能，提升管理效率；-教學(xué)信息化建設(shè)：推動在線教學(xué)平臺的全面覆蓋，新增互動功能模塊，提升線上教學(xué)體驗；-教學(xué)資源調(diào)配：出臺教學(xué)資源動態(tài)分配實施方案，確保重點學(xué)科、新專業(yè)、特色課程等獲得更充足的資源支持。日常工作執(zhí)行情況

教務(wù)處日常事務(wù)包括排課管理、考試安排、成績錄入與查詢、學(xué)籍檔案整理、教學(xué)巡查、教學(xué)事故處理等。全年共完成秋季學(xué)期和春季學(xué)期兩次大規(guī)模排課，總課時達17.3萬，確保每門課程如期開課。考試安排方面，全年共組織期末考試38次，試卷命題、印刷、監(jiān)考、評閱等各環(huán)節(jié)均按規(guī)范操作，考試組織效率同比提升12%。成績錄入與查詢系統(tǒng)全年運行正常，共處理成績數(shù)據(jù)約16.5萬條，確保數(shù)據(jù)準確率達100%。在日常巡查方面，教務(wù)處共組織教學(xué)巡視78次，覆蓋全校所有教學(xué)單位，發(fā)現(xiàn)問題25項并及時反饋整改，推動教學(xué)秩序持續(xù)規(guī)范。教學(xué)事故的處理也取得了明顯成效，全年共處理教學(xué)事故12起，均按照學(xué)校規(guī)定程序處理，并進行了相應(yīng)的警示與教育，形成以問題為導(dǎo)向的閉環(huán)管理。2.工作亮點與成果

突出業(yè)績與創(chuàng)新

2025年，教務(wù)處以“高質(zhì)量教學(xué)發(fā)展”為核心目標，積極推動教學(xué)改革與管理創(chuàng)新，突出業(yè)績包括：

-成功推動全校課程思政建設(shè)，完成課程思政示范立項12項，覆蓋主要學(xué)科門類；-首次建立“教學(xué)資源配置動態(tài)調(diào)整”機制，實現(xiàn)教學(xué)資源分配與教學(xué)需求的精準匹配；-推行“課程學(xué)習(xí)成果可視化”項目，通過學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)分析進一步提升教學(xué)服務(wù)效能；-建立教學(xué)數(shù)據(jù)平臺，實現(xiàn)教學(xué)質(zhì)量、課程建設(shè)、學(xué)生評教等多項數(shù)據(jù)的實時分析與應(yīng)用。重要項目或活動

本年度教務(wù)處重點推進了以下幾個重要項目和活動：

1.教學(xué)創(chuàng)新大賽組織：全年組織校級教學(xué)創(chuàng)新大賽3次，共評選出一等獎30項，二等獎60項，三等獎90項，通過大賽激發(fā)教師教學(xué)創(chuàng)新熱情，涌現(xiàn)出一批優(yōu)秀教學(xué)案例；2.課程思政推廣活動：舉辦課程思政研討會8場，開展專題培訓(xùn)26次，覆蓋全校85%以上教師，推動課程思政融入課程體系；3.教學(xué)數(shù)據(jù)平臺建設(shè)：完成教學(xué)數(shù)據(jù)采集、分析與可視化平臺的初步搭建，為教學(xué)決策提供科學(xué)依據(jù)；4.校內(nèi)教學(xué)督導(dǎo)體系建設(shè)：組建由15名專家組成的教學(xué)督導(dǎo)小組，全年共開展教學(xué)督導(dǎo)活動116次，覆蓋所有院系，形成“以評促教、以教促學(xué)”的良性循環(huán)。獲得的榮譽與認可

在2025年度，教務(wù)處獲得了多項榮譽和機構(gòu)認可，包括：

-學(xué)校“教學(xué)質(zhì)量管理先進單位”稱號；-校園數(shù)字化建設(shè)優(yōu)秀案例獎；-國家級教學(xué)成果獎二等獎（與教師團隊聯(lián)合申報）；-多個教學(xué)單位在課程評估中獲“優(yōu)秀”等級，進一步認可了教務(wù)處的工作成果。3.關(guān)鍵數(shù)據(jù)支撐

為了更直觀地展示本年度工作的成效與沉淀，現(xiàn)將關(guān)鍵數(shù)據(jù)匯總?cè)缦拢喉椖繑?shù)據(jù)說明課程安排總數(shù)35個院系每個院系至少開設(shè)基礎(chǔ)課程和專業(yè)核心課程各50門，共計約1750門學(xué)生人數(shù)12萬人次面向全校本科生和研究生，覆蓋所有專業(yè)方向課程評估數(shù)量836門課程占全校課程總數(shù)的87.2%，數(shù)據(jù)來源為教學(xué)管理系統(tǒng)教學(xué)巡查次數(shù)78次平均每月6.5次，覆蓋各教學(xué)單位教學(xué)事故處理數(shù)量12起涉及課堂紀律、教材問題、考核失誤等教學(xué)數(shù)據(jù)平臺功能模塊7個模塊包括教學(xué)質(zhì)量評估、課程資源匹配、學(xué)生評教分析、教師發(fā)展數(shù)據(jù)、資源共享平臺、教學(xué)計劃管理、教學(xué)巡查記錄等功能課程思政立項數(shù)量12項覆蓋全校主要學(xué)科門類，包含人文、理工、經(jīng)濟、管理等領(lǐng)域教學(xué)創(chuàng)新大賽獲獎數(shù)量180項涵蓋一、二、三等獎，其中一等獎30項教學(xué)文件修訂次數(shù)156份包括課程大綱、教學(xué)計劃、教學(xué)管理制度等學(xué)籍系統(tǒng)使用滿意度94.5%學(xué)生和教師對系統(tǒng)便捷性和準確性高度認可上述數(shù)據(jù)不僅反映了教務(wù)處的工作量，也體現(xiàn)了在教學(xué)管理、課程建設(shè)、教學(xué)質(zhì)量提升等方面的實質(zhì)性進展，具有較強的權(quán)威性和說服力。二、能力提升與學(xué)習(xí)成長1.專業(yè)技能提升

新知識學(xué)習(xí)

2025年，教務(wù)處全體成員積極學(xué)習(xí)教育教學(xué)改革相關(guān)政策、教學(xué)評估新標準以及高等教育管理新趨勢，確保能夠準確把握國家和學(xué)校的戰(zhàn)略方向，為教學(xué)管理工作提供科學(xué)支持。全年共組織專題學(xué)習(xí)會14次，覆蓋課程思政、信息化教學(xué)、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、教學(xué)評價等多個領(lǐng)域。通過持續(xù)學(xué)習(xí)，撰寫了6篇教學(xué)改革相關(guān)研究論文，為后續(xù)工作提供了理論依據(jù)。技能培訓(xùn)參與

為提高工作效率和專業(yè)水平，教務(wù)處積極參與各類技能培訓(xùn)，如教學(xué)信息化系統(tǒng)操作、數(shù)據(jù)管理與分析、教學(xué)管理軟件使用等。全年共完成培訓(xùn)22項，包括校內(nèi)外5項高級管理培訓(xùn)和17項內(nèi)部技術(shù)提升課程，顯著提升了團隊在信息化管理、數(shù)據(jù)分析和教學(xué)執(zhí)行方面的能力。資格證書獲取

部分教務(wù)人員考取了相關(guān)資格證書，以增強專業(yè)能力，提升管理水平。2025年度，有3名教務(wù)人員通過國家教育管理信息化培訓(xùn)認證，1名通過高等教育質(zhì)量評估專家資格考試，另外2名參加教學(xué)管理類技能崗位培訓(xùn)并取得職業(yè)資格證書，為后續(xù)更深層次的教育教學(xué)管理打下堅實基礎(chǔ)。2.綜合素質(zhì)發(fā)展

溝通協(xié)調(diào)能力

在推動教學(xué)管理改革的過程中，教學(xué)溝通、協(xié)調(diào)和資源整合成為教務(wù)處重要的工作內(nèi)容。通過加強與學(xué)院、教師、學(xué)生之間的溝通，全年共召開教學(xué)協(xié)調(diào)會26次，處理教學(xué)相關(guān)問題380余項，有效提高了工作執(zhí)行力和問題解決能力。團隊協(xié)作能力

教務(wù)處團隊始終強調(diào)協(xié)同合作，積極構(gòu)建跨部門協(xié)作機制。全年共與人事處、財務(wù)處、信息中心、學(xué)生處等單位開展聯(lián)合工作14次，在課程調(diào)整、資源分配、信息化建設(shè)等項目中實現(xiàn)了高效合作。同時，通過制定工作分工和責(zé)任制度，優(yōu)化了工作流程，提升了整體效率。解決問題能力

面對教學(xué)過程中的突發(fā)問題，教務(wù)處始終保持高度敏銳和應(yīng)對能力。全年共處理教學(xué)崗位人員調(diào)配問題13項、課程沖突問題27項、考核流程調(diào)整問題15項等。通過科學(xué)分析問題根源并提出多項解決方案，有效保障了教學(xué)工作的順利完成。3.繼續(xù)教育情況

培訓(xùn)學(xué)習(xí)經(jīng)歷

2025年度，教務(wù)處成員參加了多項高規(guī)格培訓(xùn)，包括：

-教育部高教司舉辦的“教學(xué)管理能力提升”線上培訓(xùn)；-省級教育信息化項目交流會；-校內(nèi)“大數(shù)據(jù)與教學(xué)管理融合”專題研討會；-教學(xué)質(zhì)量評估專家培訓(xùn)項目。通過參加這些培訓(xùn)，團隊成員的理論素養(yǎng)和實踐能力得到全面提升，特別是在教學(xué)數(shù)據(jù)的采集、分析和應(yīng)用方面，顯著提高了工作效率與準確性。自我學(xué)習(xí)計劃

針對工作需要和個人發(fā)展，教務(wù)處成員制定了詳細的自我學(xué)習(xí)計劃，涵蓋以下內(nèi)容：

1.每月精讀1本教育管理類書籍，如《高等教育管理前沿》《教育信息化發(fā)展報告》；2.每季度撰寫1篇教學(xué)管理相關(guān)研究論文或教學(xué)案例；3.系統(tǒng)學(xué)習(xí)Python語言和SQL數(shù)據(jù)庫，提高數(shù)據(jù)處理和分析能力；4.參加省級及以上教學(xué)管理類工作會議或講座不少于3次。這些學(xué)習(xí)計劃不僅有助于提升個人專業(yè)素養(yǎng)，也為教務(wù)處整體能力的持續(xù)發(fā)展提供了支持。經(jīng)驗交流分享

全年，教務(wù)處積極參加學(xué)校內(nèi)部經(jīng)驗交流會，并多次組織跨部門的管理經(jīng)驗分享會，重點交流課程管理、教學(xué)資源調(diào)配、信息化教學(xué)應(yīng)用等方面的成功經(jīng)驗。此外，還將部分優(yōu)秀案例整理成內(nèi)部教學(xué)管理手冊，方便今后傳承和推廣。三、問題分析與反思1.工作中存在的不足

能力短板

盡管2025年教務(wù)處的工作取得了一定成績，但也暴露出能力方面的短板，主要體現(xiàn)在：

-信息化管理能力仍有待加強，特別是在教學(xué)數(shù)據(jù)分析和系統(tǒng)維護方面；-跨院系協(xié)調(diào)能力不足，部分重點課程資源調(diào)配存在延遲或不到位現(xiàn)象；-在應(yīng)對突發(fā)教學(xué)問題時，缺乏快速響應(yīng)機制，處理效率有待提升。工作效率問題

工作效率的提升是教學(xué)管理的重要目標，但在實際操作中仍存在以下問題：

-部分教學(xué)計劃編制流程較長，導(dǎo)致課程安排出現(xiàn)滯后；-教學(xué)檢查和評估流程未能實現(xiàn)全程智能化，仍依賴部分人工操作，影響評估速度；-學(xué)籍管理過程中，部分學(xué)生信息更新不及時，導(dǎo)致學(xué)生檔案不完整。協(xié)同配合方面

盡管教務(wù)處與各院系、職能部門之間建立了較好的協(xié)作機制，但在實際運行中仍存在協(xié)同不到位的問題，主要體現(xiàn)在：

-與院系在課程設(shè)置和資源分配方面存在溝通不暢；-與財務(wù)處、人事處在人員配置、經(jīng)費支持等方面協(xié)調(diào)不足；-與學(xué)生處、后勤處等部門在突發(fā)事件處理中反應(yīng)不夠及時。2.面臨的困難與挑戰(zhàn)

外部環(huán)境因素

在外部環(huán)境因素方面，2025年教務(wù)處面臨多方面的挑戰(zhàn)，主要包括：

-國家政策對高等教育提出更高要求，教學(xué)質(zhì)量評估標準不斷提高；-教學(xué)資源競爭加劇，尤其是在重點學(xué)科和新興專業(yè)領(lǐng)域；-學(xué)生群體多元化，對教學(xué)內(nèi)容和形式提出了更多個性化需求；-教學(xué)信息化建設(shè)進程中，教師和學(xué)生對平臺的適應(yīng)速度較慢，存在使用習(xí)慣和培訓(xùn)缺失的問題。資源條件限制

資源條件的限制也是制約教務(wù)處工作的重要因素，具體表現(xiàn)在：

-教學(xué)經(jīng)費投入有限，影響課程建設(shè)和教學(xué)改革的深度推進；-實驗室和實踐基地的數(shù)量和質(zhì)量未能滿足所有專業(yè)需求，尤其是工科和應(yīng)用型專業(yè)；-信息化平臺在數(shù)據(jù)處理與分析方面存在功能局限，制約了教學(xué)決策的科學(xué)性；-缺乏專職教學(xué)數(shù)據(jù)分析師，影響數(shù)據(jù)深度挖掘與應(yīng)用能力。體制機制約束

體制機制上的約束也對教務(wù)處工作的推進造成一定影響，具體包括：

-教學(xué)管理制度更新不及時，部分政策未能有效落地；-教學(xué)資源配置尚未實現(xiàn)完全市場化、動態(tài)化，資源分配仍存在不均衡現(xiàn)象；-教學(xué)評估體系尚不完善，難以全面反映教學(xué)質(zhì)量；-各教學(xué)單位間缺乏統(tǒng)一的教學(xué)標準和評價機制，導(dǎo)致數(shù)據(jù)難以橫向比較。3.改進方向思考

問題根源分析

上述問題的根源主要在于：

-教務(wù)人員能力雖有提升，但在信息化管理、數(shù)據(jù)分析和資源整合方面仍需系統(tǒng)性培訓(xùn)；-與各院系和職能部門的協(xié)同機制尚未完全落地，信息共享存在壁壘；-教學(xué)評估體系和標準尚未健全，影響了評估的客觀性和有效性；-管理體制和政策執(zhí)行滯后，導(dǎo)致教學(xué)管理工作的推進速度受限。改進措施設(shè)想

為有效解決上述問題，教務(wù)處提出以下改進措施設(shè)想：

1.增強信息化管理能力，引入專業(yè)化的教學(xué)數(shù)據(jù)分析師，提升數(shù)據(jù)處理與應(yīng)用效率；2.優(yōu)化教學(xué)資源調(diào)配機制，建立課程資源數(shù)據(jù)庫，運用大數(shù)據(jù)分析進行資源動態(tài)分配；3.強化跨部門協(xié)同，推動信息系統(tǒng)的互聯(lián)互通，實現(xiàn)數(shù)據(jù)共享和業(yè)務(wù)協(xié)同；4.完善教學(xué)評估體系，建立多維度、動態(tài)化教學(xué)質(zhì)量評價機制，提升評估的科學(xué)性與可操作性；5.加強政策培訓(xùn)和宣貫，推動教學(xué)管理制度的持續(xù)更新和完善。需要支持的事項

為了加快推進上述改進措施，教務(wù)處提出以下需要支持的事項：

-增加教學(xué)數(shù)據(jù)分析師崗位，提升信息化管理能力；-增加專項教學(xué)改革經(jīng)費，支持重點課程和交叉學(xué)科建設(shè)；-協(xié)調(diào)信息中心開發(fā)更智能的教學(xué)數(shù)據(jù)管理與分析系統(tǒng)；-推動教學(xué)管理部門之間的常態(tài)化溝通，減少信息傳遞的滯后性；-在學(xué)校層面推動教學(xué)評估制度的全面改革，提升評估的權(quán)威性和實用性。四、下一年度工作計劃1.總體工作目標

2026年，教務(wù)處將圍繞“高質(zhì)量教學(xué)發(fā)展”這一核心目標，進一步優(yōu)化教學(xué)管理體系，提升教學(xué)資源利用效率，強化課程建設(shè)和質(zhì)量監(jiān)控，推動教學(xué)信息化建設(shè)向縱深發(fā)展。具體目標包括：

-實現(xiàn)教學(xué)管理工作的智能化、數(shù)據(jù)化、信息化；-提升教學(xué)質(zhì)量評估的科學(xué)性與實用性，建立可量化、可比較的評估體系；-推動課程思政全覆蓋，覆蓋100%的教學(xué)課程；-強化教學(xué)資源動態(tài)分配機制，確保重點課程、特色課程、實驗課程等獲得充足支持；-提高教學(xué)管理人員的專業(yè)素養(yǎng)和信息化能力，打造一支現(xiàn)代化、專業(yè)化、創(chuàng)新型的教學(xué)管理團隊。主要預(yù)期成果

2026年教務(wù)處的預(yù)期成果主要包括：

-完成教學(xué)評估系統(tǒng)的全面升級，實現(xiàn)教學(xué)數(shù)據(jù)的自動生成與多維度分析；-全面推行課堂教學(xué)信息化支持，確保所有課堂可通過線上同步和實時反饋機制進行有效監(jiān)測；-推動5項教學(xué)改革創(chuàng)新項目落地，涵蓋課程思政、實踐教學(xué)、跨學(xué)科課程建設(shè)等領(lǐng)域；-實現(xiàn)教學(xué)資源的精準分配，確保各教學(xué)單位資源利用率提升10%；-舉辦教學(xué)信息化建設(shè)專題培訓(xùn)不少于4次，培養(yǎng)一批骨干教師掌握信息化教學(xué)技能。工作重點領(lǐng)域

2026年教務(wù)處將重點圍繞以下幾個領(lǐng)域開展工作：

1.教學(xué)信息化建設(shè)：全面推進智慧教學(xué)平臺的建設(shè)，確保線上教學(xué)與線下課堂高度融合，提升教學(xué)管理與服務(wù)效率；2.教學(xué)質(zhì)量評估體系：建立科學(xué)、可操作的質(zhì)量評價機制，推動評估結(jié)果用于教學(xué)改進；3.課程思政體系建設(shè)：推動課程思政覆蓋所有課程，形成全面育人新格局；4.教學(xué)資源優(yōu)化配置：依據(jù)各教學(xué)單位的需求動態(tài)調(diào)整資源分配，并建立資源使用排行榜，提升資源使用效能；5.教學(xué)管理團隊能力提升：加強教學(xué)管理人員的培訓(xùn)和考核，提升信息化管理、數(shù)據(jù)分析和政策執(zhí)行能力。2.具體工作計劃

月度/季度計劃

為確保2026年教學(xué)管理工作的高效推進，教務(wù)處制定了詳細的月度和季度工作計劃，具體包括：時間重點任務(wù)目標1-3月教學(xué)信息化系統(tǒng)全面升級完成教學(xué)數(shù)據(jù)平臺的完善與測試4-6月開展教學(xué)調(diào)研與課程優(yōu)化收集并分析學(xué)生和教師反饋，調(diào)整30門課程內(nèi)容與形式7-9月推動課程思政全覆蓋完成所有課程的教學(xué)內(nèi)容優(yōu)化與思政元素融合10-12月教學(xué)質(zhì)量評估與總結(jié)完成全年教學(xué)質(zhì)量評估工作并撰寫總結(jié)報告重點項目安排

2026年度教務(wù)處重點推進如下項目：

-教學(xué)資源動態(tài)分配系統(tǒng)建設(shè)：與信息中心合作，開發(fā)資源配額系統(tǒng)的原型，實現(xiàn)資源使用情況實時分析與統(tǒng)計；-教學(xué)數(shù)據(jù)平臺功能擴展：新增智能教學(xué)預(yù)警功能，實現(xiàn)課堂教學(xué)質(zhì)量的實時監(jiān)測；-課程思政建設(shè)推廣：組織課程思政示范課程評審，選取20門教學(xué)課程進行重點推廣，確保課程思政元素有效融入教學(xué)；-教學(xué)環(huán)境優(yōu)化工程：針對實驗教學(xué)資源不足的問題，聯(lián)合后勤處、財務(wù)處等部門，實施實驗教學(xué)設(shè)施更新與優(yōu)化計劃；-教學(xué)管理人員能力提升計劃：組織教學(xué)管理專題培訓(xùn)不少于6次，提升信息化素養(yǎng)和數(shù)據(jù)分析能力。創(chuàng)新工作設(shè)想

為進一步提升教學(xué)管理工作的科學(xué)性與前瞻性，教務(wù)處提出以下創(chuàng)新工作設(shè)想：

-引入人工智能技術(shù)，開發(fā)教學(xué)輔助系統(tǒng)，實現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)行為的數(shù)據(jù)采集與分析；-推行“教學(xué)公共服務(wù)平臺”，整合各類教學(xué)資源，實現(xiàn)資源整合與共享；-建立“學(xué)生成績檔案分析系統(tǒng)”，幫助教師了解學(xué)生的學(xué)習(xí)軌跡，提供個性化教學(xué)建議；-推動“教學(xué)過程可視化”工程，將課程運行、學(xué)生學(xué)習(xí)、教師授課等數(shù)據(jù)實時展示，便于教學(xué)監(jiān)控；-開發(fā)教師教學(xué)能力評價模型，通過多維度數(shù)據(jù)評估教師的教學(xué)水平，提升教學(xué)評教的客觀性和權(quán)威性。3.個人發(fā)展計劃

能力提升目標

為增強個人能力、提升綜合素養(yǎng)，教務(wù)人員制定了個人發(fā)展計劃，主要包括以下內(nèi)容：

-提升教學(xué)數(shù)據(jù)分析能力，掌握Python和SQL等數(shù)據(jù)分析工具；-學(xué)習(xí)信息化教學(xué)管理系統(tǒng)的先進操作方法，提升信息化專業(yè)能力；-深入研究課程思政相關(guān)理論，掌握課程思政設(shè)計與實施方法；-學(xué)習(xí)高校突發(fā)事件應(yīng)對機制，提升教學(xué)管理的應(yīng)急處理能力。學(xué)習(xí)培訓(xùn)計劃

根據(jù)個人發(fā)展目標，制定具體學(xué)習(xí)與培訓(xùn)計劃如下：

-每月參加1次教學(xué)管理相關(guān)線上課程，提升專業(yè)知識；-每季度參加1次專家講座或培訓(xùn)，學(xué)習(xí)先進教學(xué)理念與管理經(jīng)驗；-參加省級及以上教學(xué)管理會議不少于2次，吸收先進經(jīng)驗；-鼓勵個人報考教學(xué)管理、教育信息化等方向的職業(yè)資格認證或繼續(xù)教育類課程；-參與教學(xué)改革課題研究，提升科研能力與教學(xué)管理實踐水平。職業(yè)發(fā)展規(guī)劃

為實現(xiàn)長期職業(yè)發(fā)展目標，教務(wù)人員將從以下幾個方面進行規(guī)劃：

1.提升專業(yè)能力，向教學(xué)管理專家方向發(fā)展；2.推動個人與團隊的專業(yè)化成長，形成“教學(xué)管理+信息科技”復(fù)合型能力；3.參與教學(xué)成果申報，提升教學(xué)科研水平；4.