一、認(rèn)識(shí)我們的“小工具”——小刀與剪刀演講人CONTENTS認(rèn)識(shí)我們的“小工具”——小刀與剪刀危險(xiǎn)藏在哪里？——不玩小刀剪刀的三大原因安全小衛(wèi)士的“正確打開方式”——我們可以這樣做遇到“小狀況”怎么辦？——安全自護(hù)小錦囊總結(jié)：讓安全成為我們的“小鎧甲”“小刀剪刀尖又利，目錄2025小學(xué)一年級(jí)思想品德上冊(cè)不玩小刀剪刀課件作為從事小學(xué)德育教育工作十余年的一線教師，我始終堅(jiān)信：低年級(jí)思想品德課的核心，是將抽象的安全意識(shí)轉(zhuǎn)化為具體的生活智慧，讓“保護(hù)自己”從一句口號(hào)變成刻在孩子心中的行為準(zhǔn)則。今天這節(jié)《不玩小刀剪刀》，正是基于一年級(jí)學(xué)生身心發(fā)展特點(diǎn)設(shè)計(jì)的安全啟蒙課——我們將從認(rèn)識(shí)工具出發(fā)，通過觀察、體驗(yàn)、辨析，最終讓“不隨意觸碰危險(xiǎn)工具”成為孩子們自覺的選擇。01認(rèn)識(shí)我們的“小工具”——小刀與剪刀認(rèn)識(shí)我們的“小工具”——小刀與剪刀一年級(jí)的小朋友們，你們有沒有在生活中見過小刀和剪刀？上周我布置了“找找身邊的工具”小任務(wù)，很多同學(xué)交來了照片：有的是媽媽裁衣服的剪刀，有的是爸爸拆快遞的小刀，還有的是手工課用的安全剪刀。這些工具就像我們的“小幫手”，但它們也有特別的“脾氣”，需要我們先好好認(rèn)識(shí)。生活中的常見工具（展示圖片：廚房水果刀、手工剪刀、快遞刀、指甲剪）這些都屬于小刀和剪刀的“家族成員”。它們的“本領(lǐng)”可大了：媽媽用剪刀剪線頭，爸爸用小刀削蘋果，美術(shù)課上我們用安全剪刀剪彩紙。但注意看它們的“小秘密”——刀尖、刀刃，這些部位摸起來是什么感覺？（請(qǐng)學(xué)生用安全塑料刀模具體驗(yàn)）對(duì)，有點(diǎn)扎手、有點(diǎn)滑，這就是“鋒利”的特點(diǎn)。它們的“本領(lǐng)”與“脾氣”記得去年冬天，我們班的樂樂帶了一把漂亮的小剪刀來學(xué)校，說是要給布娃娃做新衣服?？删驮谡n間，他和同桌鬧著玩，剪刀尖不小心劃到了同桌的手背，雖然只是小傷口，但疼得小朋友直哭。這就是工具的“脾氣”：它們能幫我們做事，但如果不在大人指導(dǎo)下使用，或者用來玩鬧，就會(huì)變成“小危險(xiǎn)”。02危險(xiǎn)藏在哪里？——不玩小刀剪刀的三大原因危險(xiǎn)藏在哪里？——不玩小刀剪刀的三大原因同學(xué)們，為什么老師要強(qiáng)調(diào)“不玩小刀剪刀”？不是因?yàn)樗鼈儾缓?，而是因?yàn)槲ｋU(xiǎn)可能藏在這些地方：身體的“小脆弱”——我們的皮膚和骨骼（展示手掌解剖圖/氣球?qū)嶒?yàn)：用鈍頭筆輕壓氣球無變化，用刀尖輕觸氣球爆炸）我們的皮膚比氣球還薄嗎？其實(shí)不是，但小朋友的皮膚更嫩，骨骼更軟。哪怕是很小的刀尖，輕輕一戳就可能破皮；如果用力劃，還會(huì)傷到血管和神經(jīng)。上個(gè)月我?guī)W(xué)生去社區(qū)醫(yī)院參觀，護(hù)士阿姨給我們看了處理過的刀傷案例——有小朋友玩小刀時(shí)戳到手指，指甲蓋都翻起來了，治療時(shí)疼得直掉眼淚。動(dòng)作的“小失控”——我們的手部控制力（現(xiàn)場(chǎng)小實(shí)驗(yàn)：請(qǐng)兩位學(xué)生用筷子夾玻璃珠，一位用右手（熟練），一位用左手（不熟練））同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎？用不熟練的手做精細(xì)動(dòng)作，是不是容易抖、容易滑？我們的小手還在“成長(zhǎng)練習(xí)期”，握小刀剪刀時(shí)，哪怕心里想“輕輕拿”，手指也可能突然用力；想“慢慢動(dòng)”，手腕可能突然歪了。就像上周手工課，小美想用剪刀剪直線，結(jié)果手一歪，剪刀尖戳到了自己的手腕，雖然沒流血，但紅了一大片，疼了好半天。場(chǎng)景的“小意外”——身邊的不可控因素（播放動(dòng)畫片段：兩個(gè)小朋友在教室追跑，其中一人手里拿著剪刀）你們看，動(dòng)畫里的明明和亮亮在走廊跑跳，明明手里的剪刀不小心戳到了亮亮的胳膊。這種情況叫“意外”——我們可能沒想傷害別人，但跑跳時(shí)的碰撞、分心時(shí)的松手，都可能讓工具變成“小武器”。去年有個(gè)新聞：兩個(gè)小學(xué)生在操場(chǎng)玩“警察抓小偷”，其中一人拿著削鉛筆的小刀當(dāng)“手槍”，結(jié)果摔倒時(shí)小刀扎進(jìn)了自己的大腿，送醫(yī)院縫了好幾針。03安全小衛(wèi)士的“正確打開方式”——我們可以這樣做安全小衛(wèi)士的“正確打開方式”——我們可以這樣做同學(xué)們，知道了危險(xiǎn)，那是不是永遠(yuǎn)不能碰小刀剪刀？當(dāng)然不是！只要在大人指導(dǎo)下，用正確的方法使用，它們還是我們的好幫手?，F(xiàn)在我們一起來學(xué)“安全使用三步法”：第一步：使用前——先問“可以嗎？”（情景模擬：小明看到桌上有一把剪刀，想用來剪紙）小明應(yīng)該怎么做？對(duì)，先問大人：“媽媽/老師，我可以用這把剪刀嗎？”為什么？因?yàn)橛行┕ぞ撸ū热鐝N房的水果刀、爸爸的裁紙刀）是“大工具”，不適合小朋友用；有些工具（比如手工課的安全剪刀）雖然適合，但需要確認(rèn)“現(xiàn)在是不是使用時(shí)間”（比如上課才能用，課間不能拿）。第二步：使用時(shí)——記住“三要三不要”在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（出示兒歌卡片）01在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容“小剪刀，手中拿，02在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容一要握刀柄，刀尖向外扎；03在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容二要坐端正，不跑也不爬；04不要揮著玩，不要戳人家，不要舉得高，安全記心芽?！比p輕剪，眼睛看紙花。05第二步：使用時(shí)——記住“三要三不要”（分解動(dòng)作示范）126543要握刀柄：手指緊緊捏住剪刀的“把手”部分，不要用手指去碰刀尖。要坐端正：使用時(shí)坐在椅子上，身體不歪不扭，避免摔倒。要輕輕剪：剪的時(shí)候手腕慢慢動(dòng)，不要用力過猛。不要揮著玩：不能像寶劍一樣揮舞，避免碰到別人。不要戳人家：哪怕是開玩笑，也不能用刀尖指向同學(xué)。不要舉得高：高舉工具容易掉下來，砸到自己或別人。123456第三步：使用后——送回“安全小房子”（展示工具收納盒）用完工具，要像送小朋友回家一樣，把它們放回固定的地方。比如手工課的剪刀要放回抽屜里，家里的水果刀要放回刀架上。為什么？因?yàn)槿绻S便丟在地上，可能被踩到；丟在桌上，可能被碰掉；丟在書包里，可能扎到自己或同學(xué)。04遇到“小狀況”怎么辦？——安全自護(hù)小錦囊遇到“小狀況”怎么辦？——安全自護(hù)小錦囊同學(xué)們，哪怕我們很小心，也可能遇到意外情況。這時(shí)候不要慌，記住這三個(gè)“小辦法”：自己受傷了——“一停二看三報(bào)告”如果不小心被小刀剪刀劃傷，首先要“?！保毫⒖掏Ｏ聞?dòng)作，不要繼續(xù)動(dòng)工具；然后“看”：看看傷口在哪里，有沒有流血、有沒有異物；最后“報(bào)告”：馬上告訴老師或家長(zhǎng)，不要自己用手揉，更不要用衣服亂擦。2.看到別人玩——“輕輕勸，快快說”如果看到同學(xué)拿著小刀剪刀玩鬧，我們可以這樣做：走過去輕輕說“這樣很危險(xiǎn)，我們一起去玩積木吧”；如果對(duì)方不聽，馬上告訴老師：“老師，小明在教室玩小刀，可能會(huì)受傷！”工具不見了——“及時(shí)找，不隱瞞”如果發(fā)現(xiàn)小刀剪刀找不到了，不要害怕，要馬上告訴大人：“媽媽，我剛才用的剪刀好像掉在沙發(fā)底下了，我們一起找吧?！彪[瞞只會(huì)讓危險(xiǎn)擴(kuò)大，及時(shí)求助才是聰明的做法。05總結(jié)：讓安全成為我們的“小鎧甲”總結(jié)：讓安全成為我們的“小鎧甲”同學(xué)們，今天我們認(rèn)識(shí)了小刀剪刀的“本領(lǐng)”和“脾氣”，知道了危險(xiǎn)藏在哪里，也學(xué)會(huì)了安全使用的方法。其實(shí)，“不玩小刀剪刀”的背后，是我們對(duì)自己的愛護(hù)——我們的身體像小樹苗，需要小心呵護(hù)；也是對(duì)他人的責(zé)任——我們的每一個(gè)動(dòng)作，都可能影響身邊的小伙伴。就像課前提到的樂樂，后來他告訴我：“老師，我再也不隨便拿剪刀玩了，上次看到同桌手疼，我心里特別難受?！边@就是成長(zhǎng)——我們不僅學(xué)會(huì)保護(hù)自己，還學(xué)會(huì)了關(guān)心他人。最后，讓我們一起念這首安全兒歌，把今天的收獲記在心里：06“小刀剪刀尖又利，“小刀剪刀尖又利，不是玩具要注意；要用先問大人許，正確使用才安全；玩鬧揮舞不可取，保護(hù)自己愛集體；安全意識(shí)記心里，健康成長(zhǎng)笑嘻嘻！”（播放輕快音樂，帶領(lǐng)學(xué)