教科版科學(xué)三年級(jí)下冊(cè)2026春第一單元辨別方向【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)于太陽(yáng)東升西落的現(xiàn)象是比較熟悉的。通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)于陽(yáng)光下物體影子的變化規(guī)律也有了一定的了解，但是讓學(xué)生通過(guò)做“太陽(yáng)下直桿影子的變化”模擬實(shí)驗(yàn)來(lái)辨別方向有一定難度，特別是讓學(xué)生置于空曠的場(chǎng)地(操場(chǎng))中。因此，在開(kāi)展模擬實(shí)驗(yàn)活動(dòng)之前，教師需要對(duì)模擬實(shí)驗(yàn)的步驟做具體、形象的指導(dǎo)，為學(xué)生理解“太陽(yáng)下直桿影子的變化”為什么能確定方向奠定基礎(chǔ)。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]了解古人是如何利用太陽(yáng)東升西落的規(guī)律確定方向的。知道一天中，在太陽(yáng)光的照射下，太陽(yáng)的位置變化會(huì)引起物體影子方向的變化，利用陽(yáng)光下物體影子的運(yùn)動(dòng)軌跡可以辨別方向。[科學(xué)思維]運(yùn)用觀察記錄、分析圖表、交流研討等方法，總結(jié)出“太陽(yáng)下直桿影子的變化”辨別方向的發(fā)展思維的深刻性、批判性等品質(zhì)。[探究實(shí)踐]能通過(guò)觀察和模擬實(shí)驗(yàn)等方法根據(jù)太陽(yáng)辨別方向。[態(tài)度責(zé)任]體會(huì)古人利用自然規(guī)律確定方向，從而方便生活的過(guò)程。對(duì)根據(jù)太陽(yáng)確定方向保持好奇心和探究熱情，積極參加模擬實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)到大自然的神奇之處?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]1.理解太陽(yáng)東升西落的規(guī)律，能根據(jù)太陽(yáng)的位置辨別東、南、西、北四個(gè)方向。2.掌握“太陽(yáng)下直桿影子的變化”模擬實(shí)驗(yàn)的方法，并能利用陽(yáng)光下物體影子運(yùn)動(dòng)軌跡的規(guī)律來(lái)辨別方向。[難點(diǎn)]能在實(shí)際生活中利用“太陽(yáng)下直桿影子的變化”辨別方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]學(xué)生模擬實(shí)驗(yàn)材料一套、教學(xué)課件。[學(xué)生]一根筆直、粗細(xì)均勻的短木棍，子電筒，直尺，記號(hào)筆，“十字”方向盤，活動(dòng)記錄紙【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.談話：同學(xué)們，在生活中，人們常用“東南西北”來(lái)表示方向，你們知道這四個(gè)方向是怎樣確定的嗎?2.引出課題：“看來(lái)大家對(duì)一天中太陽(yáng)在天空中的位置變化都有一定的觀察。今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何根據(jù)太陽(yáng)辨別方向?！?板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：閱讀資料并討論：古人是如何確定方向的。1.學(xué)生閱讀教科書(shū)“古人是如何確定方向”的內(nèi)容。2.交流：古人根據(jù)太陽(yáng)確定方向的方法。3.總結(jié)：古人將太陽(yáng)升起的方向定為“東”;太陽(yáng)落下的方向定為“西”;面朝東方，向右轉(zhuǎn)就是南；面朝西方，向右轉(zhuǎn)就是北。4.組織學(xué)生面向教室黑板(假設(shè)黑板朝向東方太陽(yáng)升起的方向),模擬古人確定方向。教師適時(shí)引導(dǎo)和糾正?；顒?dòng)二：了解陽(yáng)光下物體的影子方向變化的規(guī)律。1.(播放“一天中，太陽(yáng)在天空中的位置變化情況”視頻)提問(wèn)：結(jié)合二年級(jí)學(xué)習(xí)過(guò)的有關(guān)知識(shí)，說(shuō)一說(shuō)，太陽(yáng)東升西落，陽(yáng)光下物體的影子方向是怎樣變化的?2.小組之間進(jìn)行交流討論。各小組之間自由分享。3.匯總發(fā)言，總結(jié)發(fā)現(xiàn)：一天中，太陽(yáng)在天空中的位置變化是東南西，影子方向的變化是西北東?；顒?dòng)三：做模擬實(shí)驗(yàn)，辨別方向。1.提問(wèn)：知道了陽(yáng)光下物體影子的方向變化與太陽(yáng)在天空中的位置變化的關(guān)系，那么,如何利用陽(yáng)光下影子運(yùn)動(dòng)軌跡的規(guī)律來(lái)辨別方向呢?2.微課展示用手電筒模擬太陽(yáng)，做“太陽(yáng)下直桿影子的變化”模擬實(shí)驗(yàn)的步驟：①直桿要垂直放置。在移動(dòng)“太陽(yáng)”時(shí)，應(yīng)該讓“太陽(yáng)”沿著軌道運(yùn)動(dòng)。②上午，讓“太陽(yáng)”停在東邊任意一點(diǎn)，在此時(shí)的直桿影子頂點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，標(biāo)上“1”。③下午，讓“太陽(yáng)”停在西邊任意一點(diǎn)，在此時(shí)的直桿影子頂點(diǎn)處做個(gè)記號(hào)，標(biāo)上“2”。3.學(xué)生分小組分工合作，完成模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。4.嘗試根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)記錄辨別方向。(站立在兩個(gè)標(biāo)記點(diǎn)中間，使標(biāo)記點(diǎn)“1”位于左手邊，標(biāo)記點(diǎn)“2位于右手邊。此時(shí)，站立者的正面大致為北方，背面大致為南方，左手方向大致為西方，右手方向大致為東方。)三、研討(10分鐘)1.模擬實(shí)驗(yàn)中的直桿影子變化代表了什么?(直桿影子變化代表了地球上物體的影子隨太陽(yáng)方向的變化而變化。)2.利用“太陽(yáng)下直桿影子的變化”辨別方向，存在哪些不足?(如：需要在陽(yáng)光充足、能清晰看到影子的天氣下使用，陰天或多云天氣可能影響準(zhǔn)確性；直桿需要垂直插入地面，否則會(huì)影響影子方向的準(zhǔn)確性等。)四、拓展(5分鐘)在操場(chǎng)上嘗試用“太陽(yáng)下直桿影子的變化”辨別方向。用長(zhǎng)短不同的直桿實(shí)驗(yàn)，哪種更便于測(cè)量?【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)大自然有著強(qiáng)烈的好奇心和探索欲望。在學(xué)習(xí)這節(jié)課之前，學(xué)生已經(jīng)具備了初步的方向感知和觀察能力，Et尚未系統(tǒng)掌握利用多種自然物辨別方向的方法，對(duì)于自然現(xiàn)象與方向之間的內(nèi)在聯(lián)系缺乏理解。本課的重點(diǎn)是在深入觀察和掌握利用一些自然物辨別方向的方法基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生推測(cè)出能夠利用這些自然物辨別方向的原因?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]學(xué)會(huì)利用一些自然物，如：積雪，樹(shù)木的年輪、枝葉，巖石上的苔薛等辨別方向。知道我們能利用自然物辨別方向，是因?yàn)殛?yáng)光會(huì)對(duì)自然物產(chǎn)生影響。知道利用自然物辨別方向容易受到環(huán)境的干擾。[科學(xué)思維]總結(jié)利用自然物辨別方向的方法時(shí)，培養(yǎng)觀察、比較、分析的[科學(xué)思維]。[探究實(shí)踐]能利用校園中的自然物辨別校園的方向。[態(tài)度責(zé)任]激發(fā)對(duì)大自然的熱愛(ài)和探索興趣，感受到科學(xué)與生活的聯(lián)系。養(yǎng)成認(rèn)真觀察，及時(shí)記錄井大膽發(fā)表觀點(diǎn)，樂(lè)于合作的科學(xué)精神。【教學(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]掌握利用一些自然物辨別方向的具體方法。[難點(diǎn)]能根據(jù)不同環(huán)境條件，靈活選擇合適的自然物，準(zhǔn)確辨別方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件：包含北極星位置動(dòng)畫(huà)，樹(shù)木年輪、枝葉長(zhǎng)勢(shì)圖片，積雪融化差異視頻等；學(xué)生活動(dòng)材料。[學(xué)生]帶年輪的樹(shù)木橫截面標(biāo)本、樹(shù)枝模型(模擬枝葉疏密)、巖石上苔薛的資料照片、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)表等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.播放北極星位置動(dòng)畫(huà)，談話：北極星位于地球正北方向，從地球上看，北極星的位置是相對(duì)靜止的。在晴朗的夜晚，找到北極星就能找到方向。2.提問(wèn)：除了北極星，還有哪些自然物可以幫助我們辨別方向呢?今天我們就一起來(lái)探究利用自然物辨別方向。(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：通過(guò)觀察積雪融化程度來(lái)辨別方向。1.課件展示：我國(guó)北方屋頂上不同方向的積雪融化差異視頻。2.提問(wèn)：屋頂上不同方向的雪融化程度一樣嗎?這能否幫助我們辨別方向呢?3.學(xué)生分組討論，全班交流分享。4.總結(jié)：在北半球，朝南的積雪因光照充足融化速度更快?；顒?dòng)二：通過(guò)生物的生長(zhǎng)與分布特點(diǎn)來(lái)辨別方向。1.分組觀察：帶年輪的樹(shù)木橫截面標(biāo)本、曠野上的樹(shù)枝模型(模擬枝葉疏密)和巖石上苔薛的資料照片。2.提問(wèn)：太陽(yáng)有規(guī)律地運(yùn)動(dòng)，影響著地球上的眾多生物，使它們有著不同的生長(zhǎng)與分布特點(diǎn)。通過(guò)觀察這些自然物，你們有什么發(fā)現(xiàn)?我們能借助這些規(guī)律來(lái)辨別方向嗎?3.各小組交流分享。4.總結(jié)：在北半球，喜陽(yáng)樹(shù)木朝南的一面光照充足，枝葉更茂盛，2.在自主活動(dòng)開(kāi)始前，引導(dǎo)學(xué)生交流根據(jù)校園中生物生長(zhǎng)特點(diǎn)辨別方向的步驟和方法以及注意事項(xiàng)，確?；顒?dòng)的實(shí)效性?；顒?dòng)三：在校園中辨別方向。1.提問(wèn)：我們?nèi)绾胃鶕?jù)校園中的生物生長(zhǎng)的特點(diǎn)來(lái)辨別我們學(xué)校的大門以及班級(jí)的教室門朝哪個(gè)方向呢?2.小組交流與討論。3.歸納總結(jié)出在校園中辨別方向的方法以及注意事項(xiàng)：①先根據(jù)植物生長(zhǎng)特點(diǎn)辨別校園的南北方向；②推斷出校園的東、西、南、北及東南、東北、西南、西北方向；③最后確定學(xué)校的大門、班級(jí)的教室門的朝向。4.活動(dòng)結(jié)束后組織學(xué)生匯報(bào)活動(dòng)成果。三、研討(10分鐘)1.為什么可以利用這些自然物辨別方向?(自然物受自然環(huán)境的影響，具有一定的生長(zhǎng)規(guī)律。)2.利用自然物辨別方向，存在哪些不足?(例：觀察積雪融化程度來(lái)辨別方向需要在冬季且有積雪的環(huán)境中使用等。)四、拓展(5分鐘)如果在森林里迷了路，我們可以怎樣辨別方向?【板書(shū)設(shè)計(jì)】樹(shù)木的年輪：年輪密集一一一北；年輪稀疏一一一南曠野上的樹(shù)木：枝葉茂盛一一一南；枝葉較稀疏一一一北巖石上的苔薛：常常生長(zhǎng)在陽(yáng)光較少的北側(cè)【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】通過(guò)前兩課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了利用陽(yáng)光下物體影子運(yùn)動(dòng)軌跡的規(guī)律以及一些自然物在長(zhǎng)期的自然環(huán)境中形成了與方向相關(guān)的特定特征或規(guī)律可以辨別方向，但這些方法都存在一些不足的地方。對(duì)于磁鐵，學(xué)生并不陌生，通過(guò)二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)對(duì)磁鐵有了初步的了解，但是對(duì)磁鐵的磁性特點(diǎn)與方向辨別之間的聯(lián)系缺乏認(rèn)知，本課通過(guò)實(shí)驗(yàn)與觀察引導(dǎo)學(xué)生理解磁鐵的指向性這一抽象概念，為學(xué)生后面幾課的學(xué)習(xí)作鋪墊?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道磁鐵能指示方向：磁鐵指向南方的一端叫作南極(s),指向北方的一端叫作北極(N)。初步認(rèn)識(shí)磁鐵的指向性特點(diǎn)，學(xué)會(huì)使用標(biāo)好南北極的磁鐵辨別方向。[科學(xué)思維]能通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)找到利用條形磁鐵辨別方向的方法，初步形成“基于重復(fù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果提煉規(guī)律”的探究思維。能初步基于證據(jù)進(jìn)行信息描述，形成“用證據(jù)支撐觀點(diǎn)”的理性思維習(xí)慣。[探究實(shí)踐]通過(guò)動(dòng)手操作、觀察實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，理解可以利用磁鐵辨別方向，掌握用磁鐵辨別方向的正確操作方法。[態(tài)度責(zé)任]愿意與同伴合作探究。培養(yǎng)主動(dòng)探索、勇于嘗試的科學(xué)精神，增強(qiáng)運(yùn)用科學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問(wèn)題的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]知道磁鐵能夠指示方向；能通過(guò)多次實(shí)驗(yàn)找到利用磁鐵辨別方向的方法。[難點(diǎn)]能夠使用標(biāo)好南北極的磁鐵辨別方向?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)器材。[學(xué)生]條形磁鐵、細(xì)線、小支架(或鐵架臺(tái))、白紙、塑料小碗、活動(dòng)記錄單等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.用課件展示磁石的圖片，談話：在兩千五百多年前，我國(guó)古代人民發(fā)現(xiàn)了一種能吸引鐵的特殊石頭，即磁石。磁石的發(fā)現(xiàn)，為快速辨別方向帶來(lái)了新方法。2.提問(wèn)：怎樣用磁石辨別方向呢?為了實(shí)驗(yàn)操作方便，常用條形磁鐵代替磁石進(jìn)行模擬實(shí)驗(yàn)，今天這節(jié)課，我們就一起來(lái)研究如何利用磁鐵辨別方向。(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：用條形磁鐵指示方向。1.出示“用白紙包起來(lái)的條形磁鐵”,提問(wèn)：磁鐵能指示方向嗎?我們?nèi)绾尾拍苤滥?(學(xué)生猜測(cè)：要讓磁鐵能夠水平自由旋轉(zhuǎn)，才能辨別方向。)2.引導(dǎo)：有什么辦法能讓磁鐵水平自由轉(zhuǎn)動(dòng)呢?3.師生共同討論、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)方案。4.多媒體展示“用條形磁鐵指示方向”的實(shí)驗(yàn)步驟。①用細(xì)線懸掛磁鐵(或者將磁鐵放在很輕的塑料小碗中，讓塑料小碗漂浮在水面上),讓磁鐵可以水平自由旋轉(zhuǎn)。②磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，觀察它的兩端各指示什么方向。③多試幾次，看看結(jié)果是否一樣。5.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。6.各小組匯報(bào)實(shí)驗(yàn)的情況，并與其他組的結(jié)果進(jìn)行比較。7.總結(jié)：自由旋轉(zhuǎn)的磁鐵停止轉(zhuǎn)動(dòng)后，總是指向南北，于是就把磁鐵指向南方的一端叫作南極(s),指向北方的一端叫作北極(N)?；顒?dòng)二：用磁鐵辨別方向。1.提問(wèn)：用細(xì)線把磁鐵懸掛在鐵架臺(tái)上，磁鐵能指示方向嗎?2.小組交流與討論。3.歸納總結(jié)出利用標(biāo)好南北極的磁鐵到走廊、操場(chǎng)等教室外的場(chǎng)所辨別方向的方法及注意事(是醒學(xué)生注意安全，并及時(shí)做好記錄。)4.活動(dòng)結(jié)束后，組織學(xué)生匯報(bào)交流。三、研討(10分鐘)1.要怎樣放置磁鐵，它才可以準(zhǔn)確指示方向?2.用磁鐵辨別方向時(shí)，若不小心靠近鐵欄桿或其他磁鐵，會(huì)有什么現(xiàn)象?這對(duì)磁鐵準(zhǔn)確指示方向有影響嗎?(用磁鐵辨別方向時(shí)，若不小心靠近鐵欄桿或其他磁鐵，它指示的方向就會(huì)發(fā)生改變。對(duì)磁鐵準(zhǔn)確指示方向有影響。)四、拓展(5分鐘)除了用細(xì)線懸掛磁鐵和讓磁鐵漂浮在水面上外，還有什么方法可以讓磁鐵水平自由旋轉(zhuǎn)?【板書(shū)設(shè)計(jì)】利用磁鐵辨別方向一、磁鐵能指示方向：磁鐵指向南方的一端叫作南極(s),指向北方的一端叫作北極(N)。二、標(biāo)注了南北極的磁鐵能辨別方向?！窘虒W(xué)后記】【學(xué)情分析】在之前的學(xué)習(xí)中，學(xué)生已經(jīng)知道了磁鐵有兩個(gè)磁極，分別是南極和北極；在沒(méi)有鐵欄桿或其他磁鐵干擾的情況下，利用磁鐵指向性的特點(diǎn)可以辨別方向。本節(jié)課通過(guò)觀察記錄、分析總結(jié)當(dāng)一塊磁鐵的磁極與另一塊磁鐵的磁極相互靠近時(shí)，磁鐵的磁極之間發(fā)生的不同現(xiàn)象，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)一步理解磁極間的相互作用。此外，地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，地磁的南極其實(shí)是在地球的地理北極附近，因此，磁鐵能夠指示南北方向也可以用“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”來(lái)解釋?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]磁鐵的兩個(gè)相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引。磁極之間的作用是相互的。知道磁鐵能指示方向的原因：地球是一塊巨大的磁鐵，也有南北極，地球磁場(chǎng)叫作“地磁場(chǎng)”,地球磁場(chǎng)的兩極在地理南極和北極附近。知道生活中哪些地方運(yùn)用了磁鐵。[科學(xué)思維]能初步運(yùn)用比較和歸納的方法，從實(shí)驗(yàn)證據(jù)中發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。[探究實(shí)踐]能通過(guò)重復(fù)實(shí)驗(yàn)收集磁極間相互作用的證據(jù)。能初步利用簡(jiǎn)單的表格、圖畫(huà)來(lái)記錄和整理證據(jù)。[態(tài)度責(zé)任]在探究實(shí)驗(yàn)中，表現(xiàn)出耐心、細(xì)致的科學(xué)態(tài)度，能與他人合作，如實(shí)記錄證據(jù)并以事實(shí)為依據(jù)開(kāi)展交流研討?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]發(fā)現(xiàn)磁極間相互作用的規(guī)律。[難點(diǎn)]理解“磁鐵的南極總是指向南方”這一現(xiàn)象的科學(xué)原理?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料。[學(xué)生]條形磁鐵、蹄形磁鐵、環(huán)形磁鐵、木制或塑料支架、指南針、細(xì)線、活動(dòng)記錄單等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.談話：通過(guò)上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們知道了用磁鐵辨別方向時(shí)，附近的其他磁鐵會(huì)影響其指向的準(zhǔn)確性。2.提問(wèn)：磁鐵和磁鐵靠近會(huì)產(chǎn)生什么現(xiàn)象呢?懸掛起來(lái)的磁鐵為什么能較穩(wěn)定地指示方向?是什么在吸引它?今天我們就一起來(lái)研究這些問(wèn)題。(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：用兩根條形磁鐵做實(shí)驗(yàn)，認(rèn)識(shí)條形磁鐵的南北極。1.出示實(shí)驗(yàn)材料：標(biāo)注了南北極的兩根磁鐵(標(biāo)號(hào)1號(hào)、2號(hào))。2.提問(wèn)：如果我們將這兩根磁鐵相互靠近，會(huì)有什么現(xiàn)象發(fā)生呢?3.猜想：手拿1號(hào)磁鐵的磁極去靠近2號(hào)磁鐵的磁極會(huì)發(fā)生排斥或吸引。4.明確實(shí)驗(yàn)要求，驗(yàn)證自己的猜想。①要將1號(hào)磁鐵和2號(hào)磁鐵每一個(gè)磁極都相互靠近。②要用磁極靠近磁極，而不是用磁極靠近磁鐵其他部位。③可以借助符號(hào)記錄，如果兩根磁鐵相互吸引，用“十一”來(lái)表示；如果兩根磁鐵相互排斥，用“一+”來(lái)表示。④重復(fù)實(shí)驗(yàn)二次，并及時(shí)記錄我們的發(fā)現(xiàn)。5.小組合作，完成實(shí)驗(yàn)探究。6.實(shí)驗(yàn)結(jié)束后，每個(gè)小組派代表分享本小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果。7.學(xué)生嘗試用完整的句子科學(xué)地表述實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)?；顒?dòng)二：認(rèn)識(shí)更多形狀的磁鐵的南北極。1.引導(dǎo)：不同形狀的磁鐵相互靠近時(shí)，磁極間的作用也遵循這樣的規(guī)律嗎?2.出示三套器材：一對(duì)蹄形磁鐵、一對(duì)環(huán)形磁鐵、條形磁鐵和蹄形磁鐵。小組選其一進(jìn)行實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。3.明確實(shí)驗(yàn)時(shí)的要求和注意事項(xiàng)。4.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。5.全班交流總結(jié)：不同形狀的磁鐵，磁極間的相互作用的規(guī)律是一樣的：相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引?；顒?dòng)三：閱讀資料，認(rèn)識(shí)地球的南北極。1.多媒體播放有關(guān)“地磁場(chǎng)”的視頻。2.提問(wèn)：用磁鐵辨別方向時(shí)，磁鐵的南極為什么總是指向南方呢?是什么在吸引它?3.小組討論，全班交流分享。4.總結(jié)：地球本身就是一個(gè)巨大的磁體，地磁的南極其實(shí)是在地球的地理北極附近。根據(jù)“相同磁極相互排斥，不同磁極相互吸引”的規(guī)律，磁鐵的南極總是指向了南方。三、研討(10分鐘)1.懸掛起來(lái)的條形磁鐵可以穩(wěn)定地指示方向，是什么在吸引它?(是地球的磁場(chǎng)在吸引它。)2.生活中，人們?cè)谀男┑胤竭\(yùn)用了磁極的相互作用?(磁懸浮列車、冰箱門、磁力玩具、門吸等。)四、拓展(5分鐘)用一塊蹄形磁鐵試一試，看一看它是否也能指示方向。指示方向，進(jìn)一步鞏固了對(duì)磁極間相互作用規(guī)律的理解?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】磁極與方向相同磁極相互排斥不同磁極相互吸引【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】在學(xué)習(xí)這課之前，學(xué)生已經(jīng)對(duì)磁鐵有了初步的認(rèn)識(shí)，知道磁鐵有兩個(gè)磁極，具有指示南北方向的特征。本課需要教師指導(dǎo)學(xué)生在已有認(rèn)識(shí)的基礎(chǔ)上，利用人工磁化的方法，嘗試做一枚磁針，在制作的過(guò)程中認(rèn)識(shí)磁化現(xiàn)象。指導(dǎo)學(xué)生思考更全面，表述更完整，為后面設(shè)計(jì)、制作指南針奠定良好的基礎(chǔ)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]鋼針經(jīng)過(guò)磁鐵摩擦后可以變成磁針。磁鐵的磁性強(qiáng)弱、摩擦的次數(shù)和方向會(huì)對(duì)磁針的磁性強(qiáng)弱產(chǎn)生影響。[科學(xué)思維]在動(dòng)手操作中，得出影響小磁針的磁性強(qiáng)弱的因素，鍛煉分析總結(jié)的能力。[探究實(shí)踐]能利用磁鐵磁化小鋼針，制作小磁針。在活動(dòng)過(guò)程中，學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、分析、歸納等科學(xué)探究方法。[態(tài)度責(zé)任]樂(lè)于參與制作小磁針的活動(dòng)。培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和求知欲?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]能夠利用人工磁化的方法，制作小磁針，能利用實(shí)驗(yàn)總結(jié)出影響磁針磁性強(qiáng)弱的因素。[難點(diǎn)]判斷自制小磁針的南北極?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料。[學(xué)生]縫衣針、磁鐵、回形針(或大頭針)、指南針、實(shí)驗(yàn)記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.(魔術(shù)表演：用一枚被磁化的回形針吸引更多的回形針。)談話：這枚回形針為什么能吸引更多的回形針呢?是因?yàn)樗淮盆F磁化過(guò)，帶了一些磁性。2.提問(wèn)：你們想不想自己動(dòng)手制作一枚小磁針?自己制作的小磁針能指示方向嗎?(板書(shū)課二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：了解磁化現(xiàn)象。1.出示實(shí)驗(yàn)材料：縫衣針、具有較強(qiáng)磁性的磁鐵、回形針(大頭針)等。2.思考：如果想要獲得一根有磁性的針，有什么辦法?(預(yù)設(shè)：將大磁鐵磨成小磁針；把針?lè)旁诖盆F上多摩擦幾次；像回形針一樣被磁鐵吸過(guò)后可能會(huì)有磁性……)3.教師講解：磁化是讓沒(méi)有磁性的物體獲得磁性的過(guò)程。北宋科學(xué)家沈括在《夢(mèng)溪筆談》中記述了多種人工磁化的方法。讓我們跟隨前輩的指引，去嘗試制作小磁針吧!活動(dòng)二：利用人工磁化的方法，用磁鐵摩擦針，嘗試做一枚磁針。(一)用同一根磁鐵磁性強(qiáng)弱不同的部位分別摩擦針，觀察比較針獲得的磁性強(qiáng)弱。1.教師演示：移動(dòng)條形磁鐵去吸引回形針，判斷條形磁鐵不同部位磁力大小的分布情況。(條形磁鐵兩極磁力強(qiáng)，中間磁力J;)。2.多媒體展示實(shí)驗(yàn)的操作過(guò)程及注意事項(xiàng)。①將針?lè)旁谧郎?，用于按住針頭。用條形磁鐵的一端從針尖往針尾方向摩擦多次。②用同一根磁鐵的中間部位摩擦同樣大小和型號(hào)的針，摩擦的方向、次數(shù)一致，比較磁化效果。(注意：制作磁針要小心，防止針扎手!)3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.用回形針(或大頭針)檢測(cè)自制小磁針磁性的強(qiáng)弱。5.反饋交流，得出結(jié)論：用磁鐵磁性強(qiáng)的部位摩擦針，針獲得的磁性會(huì)強(qiáng)一些，能吸引更多的回形針(或大頭針);反之，用磁鐵磁性弱的部位摩擦針，針獲得的磁性會(huì)弱一些，吸引的回形針(或大頭針)會(huì)少一些。(二)探究摩擦次數(shù)與方向?qū)Υ呕Ч挠绊憽?.探究摩擦次數(shù)對(duì)磁化效果的影響。(1)教師演示實(shí)驗(yàn)方法，講解實(shí)驗(yàn)要點(diǎn)。①用條形磁鐵磁性強(qiáng)的部位沿一個(gè)方向在針尖或針尾處摩擦3次。②用同一塊磁鐵的相同部位，用同樣的方法摩擦同樣大小和型號(hào)的針15次，比較磁化效果。(2)小組分工合作，教師巡視指導(dǎo)。2.探究摩擦方向?qū)Υ呕Ч挠绊憽?1)小組討論，并交流完善實(shí)驗(yàn)方法。(2)提示：第一次是用條形磁鐵磁性強(qiáng)的部位沿一個(gè)方向摩擦針尖或針尾，第二次是用同一根磁鐵相同的部位來(lái)回摩擦同樣大小和型號(hào)的針，但兩次摩擦的次數(shù)要相同。3.學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)，教師巡視指導(dǎo)。4.試一試：用磁針吸引回形針(或大頭針),比較不同摩擦次數(shù)和方向制作的磁針的磁性強(qiáng)弱。5.討論交流自制小磁針的磁性強(qiáng)弱情況。6.總結(jié)：①摩擦次數(shù)會(huì)影響磁針的磁性強(qiáng)弱，摩擦次數(shù)越多，磁針的磁性越強(qiáng)；②摩擦方向會(huì)影響磁針的磁性強(qiáng)弱，來(lái)回摩擦?xí)勾裴樀拇判詼p弱。三、研討(10分鐘)1.磁鐵的磁性強(qiáng)弱與磁針的磁性強(qiáng)弱有什么關(guān)系?2.摩擦次數(shù)和方向與磁針的磁性強(qiáng)弱有什么關(guān)系?3.磁化后的針頭和針尾分別是哪一極?可以怎樣判斷?(判斷方法：①將小磁針用細(xì)線懸掛起來(lái)，待其靜止后，觀察它的針頭和針尾分別指示的方向；②將小磁針?lè)旁谥改厢樑赃?，判斷小磁針針頭和針尾的南北極等。)四、拓展(5分鐘)查閱資料，了解古人還有哪些磁化的方法?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】制作小磁針1.磁鐵磁性越強(qiáng)，磁化后的小磁針磁性越強(qiáng)；磁鐵磁性越弱，磁化后的小磁針磁性越弱。2.摩擦次數(shù)越多，小磁針的磁性越強(qiáng)；來(lái)回摩擦，小磁針的磁性減弱。3.小磁針南北極的檢驗(yàn)方法：①懸掛法；②指南針檢驗(yàn)等。【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】工程的關(guān)鍵在設(shè)計(jì)。很多學(xué)生曾經(jīng)見(jiàn)過(guò)指南針，也比較熟悉指南針的整體結(jié)構(gòu)，用簡(jiǎn)單的圖文結(jié)合的方式設(shè)計(jì)指南針，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)可能并不難。產(chǎn)品的設(shè)計(jì)需要符合一些設(shè)計(jì)要求，這是學(xué)生必須遵循的原則。由于三年級(jí)的學(xué)生空間想象能力有限，可能會(huì)出現(xiàn)設(shè)計(jì)方案不完全符合自制指南針評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)的情況，所以需要根據(jù)他人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)對(duì)設(shè)計(jì)方案及時(shí)作出調(diào)整?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]通過(guò)設(shè)計(jì)指南針的活動(dòng)，知道在設(shè)計(jì)指南針時(shí)要考慮制作指南針的材料、價(jià)格、磁針旋轉(zhuǎn)的靈活性、外觀等因素，從而掌握工程設(shè)計(jì)的一般過(guò)程。[科學(xué)思維]通過(guò)比較分析，在交流中完善和優(yōu)化設(shè)計(jì)方案，形成善于反思、不斷改進(jìn)的設(shè)計(jì)思維模式。[探究實(shí)踐]針對(duì)具體任務(wù)和要求，能將自己簡(jiǎn)單的創(chuàng)意可視化，并與他人交流。根據(jù)自制指南針的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)完成指南針的設(shè)計(jì)。[態(tài)度責(zé)任]在設(shè)計(jì)活動(dòng)中，培養(yǎng)綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決問(wèn)題的能力。愿意與同伴合作完成設(shè)計(jì)任務(wù)，敢于大膽質(zhì)疑并虛心昕取別人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]討論并確定自制指南針的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，完成指南針設(shè)計(jì)方案。[難點(diǎn)]對(duì)指南針設(shè)計(jì)方案進(jìn)行交流、改進(jìn)和優(yōu)化?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、班級(jí)記錄單、評(píng)價(jià)表等。[學(xué)生]直尺、記號(hào)筆、學(xué)生活動(dòng)手冊(cè)、記錄表等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、明確任務(wù)(5分鐘)1.多媒體課件展示“憑借先進(jìn)的羅盤，鄭和船隊(duì)七下西洋”的視頻。2.談話：我國(guó)明代航海家、外交家鄭和率領(lǐng)200多艘船組成的船隊(duì)，赴周邊國(guó)家進(jìn)行文化交流，船上的指南針發(fā)揮了重要作用。3.提問(wèn)：想利用身邊的材料，自己制作一個(gè)小巧且指向準(zhǔn)確的指南針嗎?你會(huì)怎樣設(shè)計(jì)呢?(板書(shū)課題)通過(guò)簡(jiǎn)單的交流，聚焦任務(wù)，讓工程設(shè)計(jì)更有真實(shí)體驗(yàn)惑。二、制訂方案(20分鐘)活動(dòng)一：討論并確定自制指南針的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)。1.引導(dǎo)：為了更好地完成設(shè)計(jì)任務(wù)，我們可以從哪些方面來(lái)評(píng)價(jià)指南針的好壞呢?2.小組內(nèi)進(jìn)行討論，全班交流。3.歸納總結(jié)出自制指南針的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：①磁針旋轉(zhuǎn)靈敏，表盤有8個(gè)方向。②制作材料易得，價(jià)格低廉。③輕巧簡(jiǎn)便。④外觀美觀?；顒?dòng)二：小組制訂指南針設(shè)計(jì)方案。1.多媒體課件出示教科書(shū)中的幾個(gè)問(wèn)題，并引導(dǎo)學(xué)生思考。①有哪些方法可以讓磁針靈活轉(zhuǎn)動(dòng)呢?需要什么材料?②如何才能讓指南針指示的方向更加精準(zhǔn)?③可以采用圖文結(jié)合的方式記錄我們小組的設(shè)計(jì)方案。2.課件出示指南針設(shè)計(jì)方案樣式供學(xué)生參考。(如：水浮式指南針設(shè)計(jì)方案、支撐式指南針設(shè)計(jì)方案……)3.小組分工明確，有序開(kāi)展設(shè)計(jì)活動(dòng)。三、評(píng)估與改進(jìn)(12分鐘)1.各小組介紹設(shè)計(jì)方案，全班交流。①我們的指南針設(shè)計(jì)方案能達(dá)到我們確定的評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)嗎?②根據(jù)他人的評(píng)價(jià)意見(jiàn)，我們的設(shè)計(jì)方案還有哪些需要調(diào)整的地方?打算怎樣進(jìn)一步調(diào)整?四、拓展(3分鐘)根據(jù)制訂的自制指南針?lè)桨?，搜集并整理制作指南針?biāo)枰牟牧??！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】設(shè)計(jì)指南針1.明確任務(wù)2.制訂方案3.評(píng)估改進(jìn)【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】指南針是我國(guó)古代四大發(fā)明之一，由我國(guó)傳到世界各地，對(duì)人類的進(jìn)步和發(fā)展做出了重要的貢獻(xiàn)。通過(guò)第4課的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)知道了制作一枚磁性強(qiáng)的小磁針的正確方法。第6課是“設(shè)計(jì)指南針”,學(xué)生已經(jīng)經(jīng)歷了明確任務(wù)和制訂方案這兩個(gè)環(huán)節(jié)。本節(jié)課他們不僅需要應(yīng)用本單元前幾課所學(xué)的知識(shí)和技能，完成制作、測(cè)試、展示與評(píng)估等步驟，還要像工程師一樣嚴(yán)格地按照設(shè)計(jì)方案來(lái)選材和制作，感受設(shè)計(jì)的重要性?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]通過(guò)經(jīng)歷整個(gè)設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，認(rèn)識(shí)到工程設(shè)計(jì)一般會(huì)經(jīng)歷“明確任務(wù)制訂方案制作與測(cè)試改進(jìn)完善”等過(guò)程。[科學(xué)思維]在發(fā)現(xiàn)指南針存在的問(wèn)題，并不斷調(diào)整和優(yōu)化自制指南針的過(guò)程中，正確運(yùn)用測(cè)試和比較的方法。[探究實(shí)踐]能根據(jù)設(shè)計(jì)方案合作完成指南針的制作與測(cè)試，并對(duì)指南針成品及制作過(guò)程中的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)[態(tài)度責(zé)任]通過(guò)制作指南針，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神。感受到指南針的發(fā)明為人類的進(jìn)步和發(fā)展做出的巨大貢獻(xiàn)。感受科技創(chuàng)造中運(yùn)用科學(xué)知識(shí)的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]能按照設(shè)計(jì)方案來(lái)制作指南針，并針對(duì)測(cè)試中發(fā)現(xiàn)的問(wèn)題進(jìn)行有針對(duì)性的修改。[難點(diǎn)]意識(shí)到科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)的促進(jìn)作用?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、學(xué)生實(shí)驗(yàn)材料一套。[學(xué)生]磁鐵、鋼針、泡沫塑料小球、水、吹塑紙、泡沫塑料小碗、直尺、記號(hào)筆、透明膠帶、剪刀、學(xué)生活動(dòng)記錄表、評(píng)價(jià)表等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、明確任務(wù)(3分鐘)1.課件展示水浮式指南針復(fù)原模型圖。2.談話：在九百多年前，這種水浮式指南針已在我國(guó)海船上使用，為船只導(dǎo)航。3.提問(wèn)：小小工程師們，上節(jié)課我們已經(jīng)制訂了指南針的設(shè)計(jì)方案，接下來(lái)就可以根據(jù)設(shè)計(jì)方案開(kāi)始制作指南針了。怎樣才能制作出一個(gè)能夠正確指示方向的指南針呢?二、制作與測(cè)試(22分鐘)1.討論交流：①小組內(nèi)如何合理分工?②制作時(shí)應(yīng)該選擇哪些實(shí)驗(yàn)材料和工具?③在制作過(guò)程中應(yīng)該注意什么?2.引導(dǎo)：按照設(shè)計(jì)方案，選擇合適的材料和工具進(jìn)行制作。①制作前先分工，再制作；②制作時(shí)先分步，再組裝；③如果在制作過(guò)程中發(fā)現(xiàn)新的問(wèn)題，需要改進(jìn)設(shè)計(jì)，可以及時(shí)在原設(shè)計(jì)方案上做出調(diào)整。(注意：制作時(shí)要注意安全，防止受傷!)3.小組討論指南針成品評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，明確評(píng)價(jià)內(nèi)容。(坪價(jià)內(nèi)容包括：①外觀：與設(shè)計(jì)方案一致或更好，美觀穩(wěn)定；②準(zhǔn)確：指針旋轉(zhuǎn)靈敏，并能正確指示8個(gè)方向；③材料：使用合適的材料，節(jié)約成本……)4.小組合作制作指南針，教師巡視指導(dǎo)。5.各小組完成制作后，組內(nèi)測(cè)試指南針，并有針對(duì)性地修改。三、展示與評(píng)估(10分鐘)1.學(xué)生分小組介紹自制的指南針作品并進(jìn)行展示。(重點(diǎn)介紹：所需材料、制作方法等。)2.課件展示教科書(shū)中的“指南針成品及制作過(guò)程評(píng)價(jià)表”,小組之間相互測(cè)試自制的指南針能否準(zhǔn)確指示方向，然后各組根據(jù)成品情況填寫(xiě)評(píng)價(jià)表。3.根據(jù)評(píng)估情況，小組反思設(shè)計(jì)和制作過(guò)程，課后進(jìn)一步改進(jìn)指南針。四、交流(5分鐘)1.在制作過(guò)程中遇到了什么問(wèn)題?是如何解決的?2.不同類型的指南針各有什么特點(diǎn)?【板書(shū)設(shè)計(jì)】制作指南針明確任務(wù)一制作與測(cè)試一展示與評(píng)估。指南針：美觀穩(wěn)定、準(zhǔn)確靈敏、節(jié)約成本……【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】指南針對(duì)于三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)是個(gè)既熟悉又陌生的物品，他們利用所學(xué)的知識(shí)設(shè)計(jì)制作過(guò)指南針，也知道在什么情況下使用指南針，但對(duì)標(biāo)準(zhǔn)指南針的結(jié)構(gòu)及各部分的作用卻不太了解。本課將讓學(xué)生在充分觀察標(biāo)準(zhǔn)指南針結(jié)構(gòu)特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，學(xué)會(huì)正確使用指南針，為后面的實(shí)操部分打下基礎(chǔ)。使用“指南針”在校園里“尋寶”,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)存在一定難度，主要表現(xiàn)在方向的快速確定和“尋寶圖”的繪制等方面，還需要教師加強(qiáng)指導(dǎo)?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]認(rèn)識(shí)指南針的外形和構(gòu)造特點(diǎn)。六學(xué)會(huì)正確使用指南針辨別方向。六初步認(rèn)識(shí)指南針的工作原理。[科學(xué)思維]通過(guò)使用指南針“尋寶”的活動(dòng)逐漸形成推理論證意識(shí)。[探究實(shí)踐]通過(guò)觀察、比較、實(shí)踐學(xué)會(huì)指南針的正確使用方法，提高觀察能力和動(dòng)手操作能[態(tài)度責(zé)任]能按要求進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。體驗(yàn)成功的喜悅，增強(qiáng)自信心，培養(yǎng)不怕困難、勇于探索的科學(xué)精神。了解科學(xué)應(yīng)用于生活，給生活帶來(lái)的便利?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]了解指南針的構(gòu)造特點(diǎn)，并學(xué)會(huì)正確使用指南針。[難點(diǎn)]利用指南針快速準(zhǔn)確地確定方向，完成“尋寶”任務(wù)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、指南針、校園“尋寶圖”等。[學(xué)生]指南針、鉛筆、直尺、方格坐標(biāo)紙(標(biāo)明方位)、實(shí)驗(yàn)記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.課件展示：標(biāo)準(zhǔn)指南針圖片。2.提問(wèn)：我們制作的指南針與標(biāo)準(zhǔn)指南針有什么相同和不同?應(yīng)該如何正確使用指南針?3.談話：在現(xiàn)代生活中，指南針被廣泛使用。讓我們像探險(xiǎn)家一樣，學(xué)會(huì)使用指南針，并用指南針來(lái)一場(chǎng)有趣的“尋寶”之旅吧!(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：觀察標(biāo)準(zhǔn)指南針。1.兩人一組分發(fā)標(biāo)準(zhǔn)指南針。2.提問(wèn)：仔細(xì)觀察指南針的外形和構(gòu)造，看一看它是如何設(shè)計(jì)的，想一想各部分有什么作用。3.小組討論并做好觀察記錄。4.多媒體課件展示指南針的構(gòu)造圖。5.交流、總結(jié)：指南針主要由磁針、刻度盤兩部分組成。磁針的作用是指示方向；刻度盤的作用是結(jié)合磁針的指向，確定具體方位。6.提問(wèn)：指南針該如何使用呢?7.課件出示“指南針使用說(shuō)明書(shū)”,教師演示。①把指南針?lè)牌?，讓磁針自由轉(zhuǎn)動(dòng)。②磁針靜止后，紅色一端指向北方·白色一端指向南方。③轉(zhuǎn)動(dòng)指南針，使刻度盤上的南(s)北(N)方向與磁針指的方向一致。④刻度盤上的方向即為實(shí)際的方向。8.學(xué)生分組練習(xí)，并用指南針辨別教室的各個(gè)方向。1.任務(wù)：校園的角落里，散落了一些小磁鐵球，它們的大概位置如“尋寶提示單”所示，請(qǐng)利用指南針找到它們。(“尋寶提示羊”見(jiàn)教科書(shū)第25頁(yè)。)2.小組合作，根據(jù)提示單的內(nèi)容先繪制“尋寶圖”,然后帶著指南針和“尋寶圖”,在校園中尋找小磁鐵球。3.教師巡視，并指導(dǎo)學(xué)生在“尋寶圖”的相應(yīng)位置畫(huà)出自己小組發(fā)現(xiàn)的小磁鐵球的位置。4.尋寶活動(dòng)結(jié)束后，各小組分享、評(píng)價(jià)“尋寶”成果。三、研討(10分鐘)1.怎樣快速準(zhǔn)確地確定方向?在小磁鐵球附近時(shí)，怎樣更快地尋找到它們?2.我們?cè)趯殞?shí)踐中遇到了什么問(wèn)題?又是怎樣解決的?四、拓展(5分鐘)1.查閱資料，進(jìn)一步了解指南針的類型及其作用。2.想一想：我們還能用指南針做什么?開(kāi)闊視野，增長(zhǎng)見(jiàn)識(shí)，激發(fā)興趣?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】用指南針“尋寶”一、指南針的構(gòu)造f磁針：指示方向(紅北、白南)〈刻度盤：結(jié)合磁針的指向，確定方位二、指南針的使用方法：①平放指南針②磁針靜止后，辨南北，定方向【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】動(dòng)物分類的知識(shí)是學(xué)習(xí)和研究動(dòng)物必需的基礎(chǔ)。通過(guò)一、二年級(jí)的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)能識(shí)別一些常見(jiàn)的動(dòng)物，也了解了一些動(dòng)物的基本特征(如：運(yùn)動(dòng)方式、棲息地等),但對(duì)動(dòng)物分類標(biāo)準(zhǔn)和多樣性理解有限。本課通過(guò)一系列貼近學(xué)生生活的觀察、分類、閱讀等活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)可以根據(jù)某些特征給動(dòng)物分類，進(jìn)一步建立生物多樣性的概念?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]能識(shí)別常見(jiàn)動(dòng)物的類別。并根據(jù)動(dòng)物的不同特征，嘗試用新的依據(jù)對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類。知道科學(xué)家根據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)是否有脊柱，將其分為脊椎動(dòng)物和無(wú)脊椎動(dòng)物。[科學(xué)思維]觀察對(duì)比動(dòng)物特征，在歸納分類標(biāo)準(zhǔn)并正確分類的過(guò)程中，形成邏輯思維。[探究實(shí)踐]能通過(guò)觀察、比較等活動(dòng)，描述脊柱的結(jié)構(gòu)和功能。能對(duì)自己的探究過(guò)程、方法和結(jié)果進(jìn)行反思與評(píng)價(jià)。[態(tài)度責(zé)任]能對(duì)制訂標(biāo)準(zhǔn)給動(dòng)物分類表現(xiàn)出探究興趣。認(rèn)識(shí)到人類對(duì)動(dòng)物的生存產(chǎn)生影響，增強(qiáng)保護(hù)動(dòng)物的意識(shí)。認(rèn)識(shí)到親近自然、珍愛(ài)生命是建立和諧家園的重要因素?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]學(xué)會(huì)根據(jù)某些特征給動(dòng)物分類。[難點(diǎn)]認(rèn)識(shí)脊柱的結(jié)構(gòu)與功能?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、人體骨髓仿真模型等。[學(xué)生]課前收集有關(guān)動(dòng)物特征的資料(或動(dòng)物卡片),魚(yú)、鳥(niǎo)、兔的骨髓標(biāo)本(或圖片),放大鏡，記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.用課件播放動(dòng)物視頻集錦。2.提問(wèn)：常見(jiàn)的動(dòng)物可以分為哪些種類?分類的依據(jù)是什么?讓我們一起來(lái)研究不同種類的動(dòng)物吧!(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：說(shuō)一說(shuō)已經(jīng)知道的動(dòng)物的種類。1.出示氣泡圖，談話：將我們已經(jīng)知道的動(dòng)物種類，列舉其中的幾種，填人氣泡圖內(nèi)。2.以小組為單位整理并完善氣泡圖，展示、交流?；顒?dòng)二：觀察、比較動(dòng)物的骨髓。1.展示一條魚(yú)的骨髓標(biāo)本(或圖片)。2.任務(wù)：觀察魚(yú)的骨髓，并描述它的主要特點(diǎn)。3.小組觀察、交流并記錄。4.總結(jié)：魚(yú)的身體里都有一條長(zhǎng)長(zhǎng)的一節(jié)節(jié)連起來(lái)的骨髓，是魚(yú)的脊柱；魚(yú)刺也是魚(yú)的骨髓的一部分，脊柱具有支撐和保護(hù)魚(yú)的作用。5.展示雞、兔子等動(dòng)物的骨髓標(biāo)本(或圖片)。談話：觀察它們的3.讓學(xué)生嘗試用更多的骨髓，并與魚(yú)的骨髓比較，看一看有什么相同的地方。新依據(jù)給常見(jiàn)的動(dòng)物6.分析比較，得出結(jié)論：雞、兔子和魚(yú)一樣，體內(nèi)都有由多塊脊椎進(jìn)行分類，并通過(guò)小組骨連接而成的脊柱。脊柱是運(yùn)動(dòng)和身體結(jié)構(gòu)的重要支撐框架。交流的形式展示出來(lái)，7.教師解析：科學(xué)家們根據(jù)動(dòng)物身體內(nèi)是否有脊柱，將其分為脊椎動(dòng)物(如：魚(yú)類、鳥(niǎo)類、哺乳類等)和無(wú)脊椎動(dòng)物(如：昆蟲(chóng)等)。8.學(xué)生觸摸同桌的身體，初步感知人類的骨髓的特征。9.(觀察人體骨恪模型)講解：人類和有些動(dòng)物一樣，身體里也有脊柱，起到支撐身體、保護(hù)脊髓和神經(jīng)的作用?；顒?dòng)三：嘗試用新的依據(jù)給動(dòng)物分類。1.課件出示近20種常見(jiàn)動(dòng)物的圖片。2.任務(wù)：觀察這些動(dòng)物的不同特征，并嘗試進(jìn)行分類。3.小組討論確定標(biāo)準(zhǔn)并分類。(預(yù)設(shè)：運(yùn)動(dòng)方式、生活環(huán)境、繁殖方式、食性、身體特征……)4.小組展示交流，并說(shuō)明分類的理由。5.講解：脊柱的出現(xiàn)在動(dòng)物進(jìn)化史上有著十分重要的意義，所以有無(wú)脊柱是科學(xué)家對(duì)動(dòng)物進(jìn)行分類的重要依據(jù)。三、研討(10分鐘)1.我們還知道哪些動(dòng)物是脊椎動(dòng)物?2.根據(jù)食性，可以將動(dòng)物分為哪些類型?不同食性的動(dòng)物，它們的牙齒有什么特點(diǎn)?3.根據(jù)運(yùn)動(dòng)方式，可以將動(dòng)物分為哪些類型?它們各有什么特點(diǎn)?四、拓展(5分鐘)1.觀察動(dòng)物園，調(diào)查動(dòng)物園中有哪些場(chǎng)館。說(shuō)一說(shuō)動(dòng)物園是如何對(duì)動(dòng)物分類的。2.了解動(dòng)物園中有哪些珍稀動(dòng)物，其中哪些生活在我們的家鄉(xiāng)?我們應(yīng)該如何保護(hù)它們?【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】三年級(jí)的學(xué)生對(duì)“繁殖”并不陌生，他們已經(jīng)具備了一定的科學(xué)基礎(chǔ)。在知識(shí)儲(chǔ)備方面，學(xué)生能舉例說(shuō)出一些動(dòng)物的繁殖方式和繁殖行為，但沒(méi)有一個(gè)系統(tǒng)的認(rèn)識(shí)。學(xué)生自己收集資料，獲取和整理動(dòng)物繁殖的相關(guān)信息還是有很大的難度，需要教師的引導(dǎo)和幫助。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]動(dòng)物的繁殖方式是多種多樣的。常見(jiàn)的繁殖方式有卵生和胎生。像金魚(yú)、雞那樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生，像狗、貓那樣直接生小動(dòng)物的方式叫胎生。根據(jù)繁殖方式，動(dòng)物分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物等。動(dòng)物的繁殖行為與繁殖后代密切相關(guān)，是確保物種延續(xù)和后代生存的重要保障。[科學(xué)思維]能通過(guò)觀察、比較等方法，總結(jié)出胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物的特點(diǎn)，培養(yǎng)歸納整理的能力。[探究實(shí)踐]能夠運(yùn)用查閱資料和實(shí)地調(diào)查等方法收集信息，了解動(dòng)物的繁殖過(guò)程。能采用多種方法收集信息，了解更多動(dòng)物的繁殖行為。[態(tài)度責(zé)任]對(duì)動(dòng)物的繁殖方式和繁殖行為產(chǎn)生濃厚的探究興趣。知道保護(hù)動(dòng)物對(duì)環(huán)境的重要性，培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。認(rèn)識(shí)到親近自然、珍愛(ài)生命是建立和諧家園的重要因素。【教學(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]知道動(dòng)物的繁殖方式多種多樣；了解動(dòng)物的繁殖行為。[難點(diǎn)]能夠通過(guò)對(duì)比、分析歸納總結(jié)出卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物的特點(diǎn)。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件，有關(guān)動(dòng)物繁殖過(guò)程及繁殖行為的圖片、資料。[學(xué)生]一些常見(jiàn)動(dòng)物繁殖的資料、圖片、觀察記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.談話：地球上的動(dòng)物種類多種多樣，動(dòng)物們生小寶寶的方式也各不相同。小雞是雞蛋孵化來(lái)的，小貓是貓媽媽直接生出來(lái)的。像雞生蛋、貓生小貓的現(xiàn)象叫作動(dòng)物的繁殖。2.提問(wèn)：動(dòng)物有哪些繁殖方式?不同的繁殖方式有什么特點(diǎn)?(板書(shū)課題)的探究活動(dòng)。二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的繁殖方式。1.用課件展示學(xué)生比較熟悉的動(dòng)物圖片(貓、魚(yú)、鴿子、垃、熊貓)。2.談話：用觀察或查閱資料的方法，了解動(dòng)物繁殖后代的方法。3.學(xué)生自由討論并交流。4.提問(wèn)：根據(jù)我們觀察到的動(dòng)物的繁殖特點(diǎn)，可將這些動(dòng)物的繁殖方式分為哪幾類?5.小組討論，完成記錄單，記錄動(dòng)物名稱及繁殖方式的主要特點(diǎn)。1.激活學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)，幫助學(xué)生建立“卵生”和“胎生”的科學(xué)概念。通過(guò)分類活動(dòng)，幫助學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)這兩種繁殖方式的主要特點(diǎn)。6.全班交流，師生共同進(jìn)行歸納整理。7.小結(jié)：像金魚(yú)、雞那樣產(chǎn)卵繁殖后代的方式叫卵生，像狗、貓那樣直接生小動(dòng)物的方式叫胎生。根據(jù)繁殖方式，動(dòng)物分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物等。8.小組討論：將課件上的動(dòng)物按照繁殖方式進(jìn)行分類?；顒?dòng)二：了解動(dòng)物的繁殖行為。1.課件展示母雞產(chǎn)卵前后的一些行為的圖片。2.小組討論分析：母雞的哪些行為與繁殖后代有關(guān)。3.小結(jié)：求偶與交配孵化育雛等。4.教師解析：母雞產(chǎn)卵前會(huì)選擇隱蔽的場(chǎng)所筑巢、護(hù)巢；產(chǎn)卵中會(huì)靜臥巢穴中；產(chǎn)卵后會(huì)靜臥在卵上；孵化后會(huì)育雛，幫助小雞保溫、教小雞覓食……5.觀察教材中的圖片，小組討論：選擇一種胎生動(dòng)物，調(diào)查它們的哪些行為與繁殖后代有關(guān)。三、研討(10分鐘)1.胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物各有什么特點(diǎn)?2.動(dòng)物筑巢與繁殖后代有關(guān)嗎?說(shuō)一說(shuō)你的理由。四、拓展(5分鐘)查閱資料，了解更多動(dòng)物的繁殖行為。引導(dǎo)學(xué)生了解與繁殖相關(guān)的更多的生命現(xiàn)象?！窘虒W(xué)后記】3.迎接蠶寶寶的到來(lái)【學(xué)情分析】學(xué)生在一、二年級(jí)已經(jīng)觀察和飼養(yǎng)過(guò)一些小動(dòng)物，他們對(duì)動(dòng)物的飼養(yǎng)和觀察興趣是非常濃厚的。部分學(xué)生對(duì)蠶也有一定的了解，但是如何養(yǎng)蠶，如何來(lái)觀察蠶一生的生長(zhǎng)變化過(guò)程，他們是不太清楚的。同時(shí)，三年級(jí)的學(xué)生還不具備獨(dú)立制訂觀察計(jì)劃的能力，而且讓學(xué)生長(zhǎng)期進(jìn)行觀察記錄有一定的難度，需要教師做好指導(dǎo)工作。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]給蠶寶寶建造一個(gè)“家”,認(rèn)識(shí)到動(dòng)物必須生活在一定的環(huán)境中，并在棲息地進(jìn)行各種生命活制訂蠶的一生觀察計(jì)劃，認(rèn)識(shí)到養(yǎng)蠶是個(gè)長(zhǎng)期活動(dòng)，要堅(jiān)持觀察和記錄。蠶卵的外部形態(tài)特征包括顏色、大小、形狀、輕重等。六知道蠶的一生從卵開(kāi)始，蠶卵里孕育著新的生命。[科學(xué)思維]通過(guò)給蠶寶寶建造一個(gè)“家”、觀察蠶卵的外部形態(tài)特征等活動(dòng)，蠶卵孵化蠶寶寶生長(zhǎng)所需要的條件。[探究實(shí)踐]能用訪問(wèn)或收集資料等方式，獲得養(yǎng)蠶的相關(guān)知識(shí)，給蠶寶寶建造一個(gè)“家”。能制訂切實(shí)可行的觀察計(jì)劃，并用于觀察記錄蠶一生的生長(zhǎng)變化。能用畫(huà)圖、文字的方法記錄蠶卵的外部形態(tài)特征。注意觀察蠶卵的變化，并按照計(jì)劃做好記錄。[態(tài)度責(zé)任]對(duì)養(yǎng)蠶活動(dòng)和觀察蠶卵表現(xiàn)出濃厚的興趣。感受生命的可愛(ài)，懂得珍愛(ài)生命。能在課后堅(jiān)持觀察記錄蠶卵的變化過(guò)程。【教學(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]給蠶寶寶建造一個(gè)“家”,并制訂“蠶的一生”觀察計(jì)劃。[難點(diǎn)]通過(guò)觀察蠶的外部特征，理解蠶是由蠶卵孵化出來(lái)的，蠶卵的孵化需要適宜的溫度和水分?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、閱讀資料卡、蠶卵等。[學(xué)生]蠶卵、透明塑料盒、放大鏡、尺子、記錄單、觀察計(jì)劃表等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.課件播放“嫖祖養(yǎng)蠶”的故事。2.談話：我們的祖先很早就開(kāi)始養(yǎng)蠶了，你養(yǎng)過(guò)蠶嗎?說(shuō)說(shuō)你知道的蠶的知識(shí)。3.蠶卵孵化和蠶的健康生長(zhǎng)需要什么條件呢?4.今天就請(qǐng)同學(xué)們跟隨老師的腳步一起來(lái)學(xué)習(xí)如何養(yǎng)蠶吧!(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：為蠶寶寶建造一個(gè)“家”。1.閱讀資料卡，思考以下幾個(gè)問(wèn)題：(1)要讓蠶卵順利孵化，需要滿足什么條件?(2)蠶寶寶出生后喜歡吃什么?(3)蠶寶寶喜歡什么樣的生活環(huán)境?(4)給蠶寶寶建造什么樣的“家”便于我們觀察?2.學(xué)生小組交流，分享研討成果。并選擇合適的材料，為蠶寶寶建造一個(gè)舒適的“家”。3.總結(jié)：蠶寶寶的“家”要避免陽(yáng)光直射，要控制好溫度與濕度，注意保持清沽與衛(wèi)生，蠶寶寶吃的桑葉要新鮮并切成小塊或條狀，等等。活動(dòng)二：制訂觀察計(jì)劃。1.引導(dǎo)：蠶寶寶的“家”建好了，我們?nèi)绾尾拍芡ㄟ^(guò)養(yǎng)蠶去真正了解蠶一生的生長(zhǎng)變化情況呢?讓我們制訂一份“蠶的一生”觀察計(jì)劃表。2.思考：(1)觀察計(jì)劃表應(yīng)該包括哪些內(nèi)容?(預(yù)設(shè)：飼養(yǎng)地點(diǎn)、食物、觀察記錄方法、觀察記錄內(nèi)容等。)(2)觀察蠶的一生中，應(yīng)該重點(diǎn)觀察記錄什么?(預(yù)設(shè)：時(shí)間、生長(zhǎng)變化過(guò)程的特點(diǎn)、體長(zhǎng)/毫米、生長(zhǎng)需要、其他發(fā)現(xiàn)等。)(3)可以選擇哪些工具和方法進(jìn)行觀察和記錄?(①工具：放大鏡、尺子等；②記錄方法：觀察日記、繪畫(huà)、拍照、錄制視頻等)3.小組合作制訂觀察計(jì)劃表，全班交流完善。活動(dòng)三：觀察蠶卵的外部形態(tài)特征。1.思考：蠶卵這么小，怎樣觀察蠶卵并測(cè)量它的大小和輕重呢?2.課件展示：觀察蠶卵的方法。明確注意事項(xiàng)。(預(yù)設(shè)：可以使用放大鏡觀察蠶卵的大小、顏色、形狀等；可以借助尺子或網(wǎng)格紙來(lái)測(cè)量蠶卵的大?。灰部梢杂霉浪惴▉?lái)預(yù)估蠶卵的輕重，等等。)3.學(xué)生借助工具進(jìn)行觀察和測(cè)量，并把觀察到的結(jié)果用圖畫(huà)和文字的形式填寫(xiě)在記錄表中。4.小結(jié)：蠶卵的顏色為紫黑色或灰綠色，形狀為橢圓形、很小(直徑約1毫米，厚度約0.5毫米),用放大鏡可觀察到蠶卵中心是凹陷的；估算出單個(gè)蠶卵的重量約為0.0005克～0.0006克。5.提示：課后注意觀察蠶卵的變化，并記錄蠶卵孵化的日期和蠶剛出生的樣子。三、研討(10分鐘)1.所有的蠶卵都一樣嗎?猜測(cè)一下，它們都能孵化出蠶嗎?2.在給蠶寶寶建“家”時(shí)，我們是否考慮了溫度、濕度等條件?用什么方法可以檢驗(yàn)溫度、濕度是否會(huì)影響卵的孵化?四、拓展(5分鐘)收集更多動(dòng)物卵的圖片，了解它們的形態(tài)特征和所處的環(huán)境。展到其他動(dòng)物的卵，體會(huì)生命的多樣性和可延續(xù)性?！窘虒W(xué)后記】【學(xué)情分析】學(xué)生在第3課后已經(jīng)開(kāi)始了飼養(yǎng)蠶的活動(dòng)，有的學(xué)生可能在以前就已經(jīng)有了一些養(yǎng)蠶的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)于蠶的外部形態(tài)變化已經(jīng)有了一定的了解。但沒(méi)有系統(tǒng)地觀察過(guò)蠶的生活習(xí)性以及幼蠶的身體結(jié)構(gòu)，對(duì)蠶各部位的名稱以及對(duì)應(yīng)的功能還不熟悉，對(duì)觀察到的現(xiàn)象也不能進(jìn)行科學(xué)的解釋。同時(shí)，在長(zhǎng)期的養(yǎng)蠶活動(dòng)中也需要教師不斷鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生深入細(xì)致地觀察，并堅(jiān)持做好記錄。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]幼蠶身體分為頭、胸、腹三部分一身體有口、眼、足、氣門等結(jié)構(gòu)，與進(jìn)食、運(yùn)動(dòng)、呼吸等功能相適應(yīng)。蠶的幼蟲(chóng)生長(zhǎng)過(guò)程中會(huì)伴隨著眠和蛻皮等現(xiàn)象。幼蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要適宜的溫度、水分、氧氣和食物等。[科學(xué)思維]通過(guò)觀察、比較等思維方法，認(rèn)識(shí)幼蠶的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)，知道幼蠶的身體變化與其生命活動(dòng)的聯(lián)系。[探究實(shí)踐]利用文字和畫(huà)圖的方式描述幼蠶的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)。會(huì)借助放大鏡、尺子等工具觀察和測(cè)量幼蠶的生長(zhǎng)變化。能通過(guò)查閱資料、調(diào)查分析等方式了解更多動(dòng)物幼年時(shí)期的生長(zhǎng)變化特點(diǎn)。[態(tài)度責(zé)任]對(duì)觀察蠶的生活和生長(zhǎng)變化保持濃厚興趣。認(rèn)識(shí)到堅(jiān)持做好觀察記錄的重要性。體會(huì)到動(dòng)物健康生活需要適宜的環(huán)境，人類行為影響動(dòng)物的生存?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]知道蠶的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)以及蠶生長(zhǎng)過(guò)程中出現(xiàn)了哪些不一樣的生命活動(dòng)。[難點(diǎn)]描述幼蠶的外部形態(tài)和特征，推測(cè)幼蟲(chóng)生長(zhǎng)變化及生命活動(dòng)現(xiàn)象?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、不同時(shí)期蠶的圖片等。[學(xué)生]處于幼蟲(chóng)階段不同齡期的蠶，桑樹(shù)、榆樹(shù)、高宦等植物的葉或其他植物，棉簽，放大鏡，尺子，飼養(yǎng)盒，活動(dòng)記錄單等。【教學(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.不知不覺(jué)，一個(gè)星期過(guò)去了，同學(xué)們，你們的蠶寶寶長(zhǎng)大了嗎?2.提問(wèn)：你們的蠶卵是什么時(shí)候孵化的?有沒(méi)有仔細(xì)觀察和記錄蠶剛出生的樣子呢?3.談話：剛出生的蠶長(zhǎng)得像螞蟻一樣，叫蟻蠶。蛻皮后，它們慢慢變得又白又胖。它們都是幼蠶。4.追問(wèn)：幼蠶身體的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)是怎樣的?它們是如何生長(zhǎng)的?今天我們就一起來(lái)認(rèn)識(shí)正在生長(zhǎng)的幼蠶。(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：觀察并描述幼蠶的外部形態(tài)和結(jié)構(gòu)。1.出示四齡蠶或者五齡蠶、放大鏡、尺子等材料。2.學(xué)生分小組進(jìn)行觀察，提示學(xué)生可以用圖畫(huà)和文字的形式來(lái)記錄觀察到的現(xiàn)象。3.全班分享交流，各小組補(bǔ)充完善觀察記錄。4.用課件展示幼蠶的身體結(jié)構(gòu)圖，并講解。(預(yù)設(shè)：①頭部：口器、吐絲孔、6對(duì)羊眼；②胸部：1對(duì)氣門、3對(duì)胸足；①腹部：8對(duì)氣門、4對(duì)腹足、尾角、1對(duì)尾足……)活動(dòng)二：測(cè)量幼蠶身體的長(zhǎng)度。1.猜想：我們?nèi)绾尾拍苤酪恢挥仔Q的身體有多長(zhǎng)呢?應(yīng)該如何去測(cè)量?2.課件播放視頻：講解用尺子測(cè)量幼蠶身體長(zhǎng)度的方法和注意事項(xiàng)。注意：(1)建議使用毫米刻度的直尺；測(cè)量前要輕輕將幼蠶的身體捋直。(2)將直尺的零刻度線對(duì)準(zhǔn)幼蠶的頭部，讀取幼蠶尾部對(duì)應(yīng)的刻度值，即為幼蠶長(zhǎng)度。(3)測(cè)量時(shí)動(dòng)作要輕柔，避免傷害幼蠶。(4)多次測(cè)量取平均值，可提高數(shù)據(jù)準(zhǔn)確性。3.分組進(jìn)行測(cè)量，并將測(cè)量結(jié)果記錄下來(lái)。4.小組分享并討論測(cè)量結(jié)果?；顒?dòng)三：觀察蠶的生活，交流觀察到的現(xiàn)象。1.提問(wèn)：通過(guò)觀察蠶的生活，你發(fā)現(xiàn)了哪些有趣的現(xiàn)象?(預(yù)設(shè)：蠶怎樣吃東西?怎樣運(yùn)動(dòng)?用棉簽輕輕觸碰蠶的身體時(shí)蠶的反應(yīng)、蠶在不斷長(zhǎng)大、有時(shí)不吃也不動(dòng)……)2.課件出示蠶蛻皮、眠的圖片及視頻資料。3.講解：幼蠶生長(zhǎng)到一定階段，會(huì)長(zhǎng)出新皮換下舊皮，這種現(xiàn)象叫蛻皮。蠶蛻皮前不吃也不4.活動(dòng)：挑選幾只幼蠶，分別提供桑樹(shù)、榆樹(shù)、高宦等植物的葉。5.學(xué)生觀察、比較蠶的進(jìn)食行為。6.交流、總結(jié)：蠶是用口器進(jìn)食的，蠶的3對(duì)胸足協(xié)助把持住食物進(jìn)食。蠶最喜歡吃的食物是桑葉，高宦葉、榆樹(shù)葉等植物在某些特殊的情況下也可以作為替代食物。三、研討(10分鐘)1.蠶最喜歡吃什么食物?你還知道哪些動(dòng)物的食物喜好?2.幼蠶的身體有哪些結(jié)構(gòu)?它們分別有什么功能?3.我們還知道哪些動(dòng)物生長(zhǎng)過(guò)程中也有蛻皮現(xiàn)象?四、拓展(5分鐘)1.了解周圍的小動(dòng)物，它們生長(zhǎng)需要什么?它們的幼年時(shí)期是什么樣子的?①在蠶房中搭建小架子或者用硬紙片做些小格子，為蠶結(jié)繭做準(zhǔn)備。②注意觀察蠶吐絲的過(guò)程，用視頻、文字或圖畫(huà)記錄下來(lái)，要堅(jiān)持記錄蠶發(fā)生的新變化?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】幼蠶在生長(zhǎng)頭部：口器、吐絲孔、6對(duì)單眼；胸部：1對(duì)氣門、3對(duì)胸足；腹部：8對(duì)氣門、4對(duì)腹足、尾角、1對(duì)尾足……【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的飼養(yǎng)活動(dòng)，學(xué)生對(duì)于蠶已經(jīng)有了一定的感情。隨著蠶開(kāi)始吐絲結(jié)繭，飼養(yǎng)觀察活動(dòng)也達(dá)到了高潮，學(xué)生對(duì)蠶繭也充滿了好奇和期待。因此，在教學(xué)中需要緊緊抓住學(xué)生的興趣點(diǎn)，在匯報(bào)交流養(yǎng)蠶前期收獲的同時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、提出問(wèn)題，以滿足他們的好奇心和求知欲。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]蠶蝸是蠶生長(zhǎng)發(fā)育的一個(gè)重要階段，是蠶的另一種生命形態(tài)。蠶蝸的身體分為頭、胸、腹三部分，身體的外部形態(tài)與幼蠶區(qū)別很大。蠶繭具有保護(hù)蠶蝸的作用。[科學(xué)思維]在對(duì)比蠶蝸和幼蠶時(shí)，能運(yùn)用比較的思維方法。[探究實(shí)踐]能描述蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程并與同學(xué)交流。能用畫(huà)圖的方式記錄繭中蠶蝸的樣子。能用比較的方法研究蠶幼蟲(chóng)和蠶蝸的異同點(diǎn)，建立兩者之間的聯(lián)系。[態(tài)度責(zé)任]能堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察，及時(shí)記錄蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。對(duì)蠶的生長(zhǎng)變化保持濃厚的探究興趣。真實(shí)記錄并描述自己觀察到的現(xiàn)象?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]蠶蝸是從蠶的幼蟲(chóng)發(fā)育而來(lái)的，觀察并記錄蠶蝸的外部形態(tài)特征。[難點(diǎn)]觀察蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程，建立蠶幼蟲(chóng)與蠶蝸的形態(tài)結(jié)構(gòu)特征之間的聯(lián)系?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、蠶繭的圖片、反映蠶吐絲結(jié)繭過(guò)程的視頻等。[學(xué)生]蠶繭、放大鏡、剪刀、懾子、熱水、實(shí)驗(yàn)記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.提問(wèn)：同學(xué)們，不知不覺(jué)一周又過(guò)去了，我們飼養(yǎng)的蠶寶寶還好嗎?有沒(méi)有出現(xiàn)什么不一樣的變化?(預(yù)設(shè)：蠶晃動(dòng)著腦袋開(kāi)始吐絲了、蠶房中許多蠶的身體慢慢地被蠶絲包裹起來(lái)……)2.談話：蠶為什么要將自己包裹在繭中?繭中的蠶變成了什么樣子?它們還活著嗎?今天讓我們一起來(lái)探究蠶吐絲結(jié)繭的奧秘吧!(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：交流我們看到的蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。1.結(jié)合觀察記錄單，說(shuō)一說(shuō)自己在養(yǎng)蠶過(guò)程中觀察到的蠶吐絲結(jié)繭時(shí)身體發(fā)生的變化及產(chǎn)生的疑問(wèn)，并進(jìn)行思考和討論。(預(yù)設(shè)：蠶吐絲結(jié)繭時(shí)，它的頭總是時(shí)而抬高、時(shí)而垂下，并不停地來(lái)回?cái)[動(dòng)……)2.針對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題進(jìn)行簡(jiǎn)要的解釋和說(shuō)明。3.播放視頻：蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程。4.小組分享與交流，并將自己觀察到的蠶吐絲結(jié)繭的過(guò)程與視頻中的內(nèi)容進(jìn)行對(duì)比，完善自己的觀察記錄單?；顒?dòng)二：觀察蠶繭中的蠶踴。1.推測(cè)：蠶繭中是否還有蠶?如果有，你認(rèn)為它還活著嗎?依據(jù)是什么?2.出示蠶繭、剪刀、懾子、放大鏡、實(shí)驗(yàn)記錄單等實(shí)驗(yàn)材料。3.提問(wèn)：利用這些材料和工具，怎樣才能更好地觀察蠶繭里面的蠶蝸呢?4.播放視頻：剪開(kāi)蠶繭的方法及注意事項(xiàng)。注意：(1)在剪開(kāi)蠶繭時(shí)要特別小心，不要傷害到蠶蜻，也不要傷到自己!(2)仔細(xì)觀察，用圖畫(huà)的方式完成記錄。5.分組進(jìn)行實(shí)驗(yàn)觀察，教師巡視指導(dǎo)。6.小組交流并討論觀察結(jié)果。(預(yù)設(shè)：蠶蜻身體呈紡錘形；分為頭、胸、腹三部分；頭部很小，長(zhǎng)有復(fù)眼和觸角；胸部長(zhǎng)有胸足和翅的雛形；腹部有9個(gè)體節(jié)……)7.提示：為了保護(hù)蠶蝸，我們要想辦法將剪下的一半繭貼回去?；顒?dòng)三：觀察并比較蠶的幼蟲(chóng)和蠶踴的外部形態(tài)。1.課件出示蠶幼蟲(chóng)和蠶蝸的圖片。2.請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行觀察和對(duì)比，并說(shuō)一說(shuō)它們有什么相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。(預(yù)設(shè)：相同是：都有頭、胸、腹三部分，都有體節(jié)和氣門等；不同是：蠶蜻的身體變短了，顏色由白色變成了深褐色，腹部的足消失了，已經(jīng)有了翅的雛形，出現(xiàn)了觸角……)3.請(qǐng)根據(jù)蠶蝸的外部形態(tài)特征推測(cè)：下一階段的蠶可能會(huì)變成什么樣子?三、研討(10分鐘)1.“春蠶到死絲方盡”,蠶吐完絲會(huì)死嗎?根據(jù)觀察，說(shuō)一說(shuō)理由。2.蠶結(jié)繭對(duì)蠶來(lái)說(shuō)有什么意義?我們還能說(shuō)出其他也會(huì)吐絲結(jié)繭、化蝸的動(dòng)物嗎?幫助學(xué)生整理觀察到的信息，并構(gòu)建認(rèn)知。四、拓展(5分鐘)我們的祖先很早就開(kāi)始養(yǎng)蠶，渠絲、制作絲綢制品。挑選一些蠶繭，分組開(kāi)展抽蠶絲活動(dòng)。測(cè)量一下，一個(gè)蠶繭能抽出多長(zhǎng)的蠶絲?【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】在本課中，學(xué)生將繼續(xù)研究蠶的第四種生命形態(tài)蠶峨。部分學(xué)生在課前對(duì)蠶峨的行為已有一些觀察，也有了一些發(fā)現(xiàn)，在課堂上讓學(xué)生繼續(xù)深入觀察蠶峨和蠶蝸，學(xué)生有興趣的同時(shí)也喜歡提出各種問(wèn)題。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道蠶峨是蠶的成蟲(chóng)，是由蠶蝸發(fā)育而來(lái)的。知道像峨和蝶這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角、胸部長(zhǎng)有三對(duì)足的動(dòng)物是昆蟲(chóng)。峨和蝶都是由蝸發(fā)育而來(lái)的，這個(gè)過(guò)程叫羽化。知道蠶峨有雌雄之分。雌峨和雄峨交配后，雌峨產(chǎn)卵繁殖后代。[科學(xué)思維]通過(guò)觀察、比較蠶峨和蝴蝶，歸納推理出昆蟲(chóng)的共同特征，依據(jù)這些特征認(rèn)識(shí)更多的昆蟲(chóng)。[探究實(shí)踐]通過(guò)觀察，能用圖畫(huà)和文字來(lái)描述和記錄蠶峨的外部形態(tài)特征和主要生命活動(dòng)現(xiàn)象。能基于蠶峨和蠶蝸的觀察比較，推測(cè)蠶峨身體各部分結(jié)構(gòu)與蠶蝸結(jié)構(gòu)的聯(lián)系。[態(tài)度責(zé)任]愿意采用多種方法觀察蠶峨，在活動(dòng)中感悟生命的神奇。敢于表達(dá)、樂(lè)于分享觀察蠶生命過(guò)程的收獲。能在較長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)堅(jiān)持觀察和記錄，體驗(yàn)到科學(xué)的艱辛和樂(lè)趣?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]觀察蠶峨，對(duì)比發(fā)現(xiàn)蠶峨和蠶蝸的特征，并認(rèn)識(shí)昆蟲(chóng)的共同特征。[難點(diǎn)]利用昆蟲(chóng)的共同特征來(lái)判斷生活中哪些常見(jiàn)的動(dòng)物也是昆蟲(chóng)。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件(內(nèi)容包括蠶峨破繭而出的視頻，蠶峨、蝴蝶以及一些常見(jiàn)小動(dòng)物的圖片[學(xué)生]蠶蝸、蠶繭、蠶峨、放大鏡、棉簽、觀察記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.談話：結(jié)繭一段時(shí)間后，蠶峨會(huì)分泌一種液體，使蠶繭軟化，隨后，蠶峨用足和頭部推動(dòng)繭壁，從溶解處形成突破口，最終鉆出繭。2.提問(wèn)：蠶峨是由蝸發(fā)育而來(lái)的嗎?峨與蝶有什么相同和不同?3.引導(dǎo)：今天我們就一起來(lái)觀察繭中鉆出的蠶峨吧!(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：交流這段時(shí)間我們的新發(fā)現(xiàn)。1.談話：大家的蠶和之前的蝸相比又有了哪些新變化?2.課件展示蠶峨破繭而出的視頻。3.提問(wèn)：說(shuō)一說(shuō)這些視頻資料所代表的是蠶峨的哪些行為變化?4.交流研討。5.小結(jié)：峨和蝶都是由蝸發(fā)育而來(lái)的，這個(gè)過(guò)程叫“羽化”。6.追問(wèn)：①被剪開(kāi)蠶繭的蠶蝸?zhàn)兂尚Q峨了嗎?②蠶峨的哪些行為與繁殖后代有關(guān)?活動(dòng)二：觀察蠶峨的外部形態(tài)特征。1.出示蠶蝸、蠶繭、蠶峨、放大鏡和觀察記錄單等實(shí)驗(yàn)材料。2.借助放大鏡觀察蠶峨的外形特征并畫(huà)出蠶峨的樣子。(注意事項(xiàng)：不要用手直接接觸蠶域的身體，因?yàn)樾Q域的身體表面有細(xì)小的絨毛，容易損傷蠶域，也容易造成皮膚過(guò)敏。)3.觀察結(jié)束，小組間討論和分享，完善本組的觀察記錄。4.小結(jié)：蠶峨身體分為頭、胸、腹三部分·頭部長(zhǎng)有一對(duì)復(fù)眼和觸角，觸角羽狀·胸部長(zhǎng)有三對(duì)足、兩對(duì)翅膀。5.用課件展示蠶峨的身體結(jié)構(gòu)圖和蠶蝸的結(jié)構(gòu)圖。6.談話：推測(cè)蠶峨身體的各部分可能是由蠶蝸的哪些部分發(fā)育而來(lái)的。7.小組交流和討論，學(xué)生自由分享。8.教師解析蠶峨的身體結(jié)構(gòu)與蠶蝸結(jié)構(gòu)的關(guān)系?；顒?dòng)三：觀察、比較蠶峨和蝴蝶，說(shuō)一說(shuō)它們的相同與不同。1.出示蠶峨和蝴蝶的圖片，說(shuō)一說(shuō)它們的相同和不同。2.借助放大鏡來(lái)觀察，將觀察到的異同點(diǎn)填寫(xiě)到維恩圖中。3.匯報(bào)交流，完善觀察記錄。4.研討：蠶峨和蝴蝶雖然在外形等方面存在差異，但是它們身體的外形特征、繁殖方式、口器類型等方面都有相同點(diǎn)。5.講解：像峨和蝶這樣，身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有觸角、胸部長(zhǎng)有三對(duì)足的動(dòng)物是昆蟲(chóng)。三、研討(10分鐘)1.蠶峨的哪些行為與繁殖后代有關(guān)?2.蠶和蝴蝶是昆蟲(chóng)，我們周圍還有哪些常見(jiàn)的小動(dòng)物也是昆蟲(chóng)?四、拓展(5分鐘)像蠶一樣，動(dòng)物的生長(zhǎng)和繁殖都需要一定的條件。查閱資料，了解雞蛋孵化需要的環(huán)境條件，并嘗試用雞蛋孵化小雞，觀察小雞的生命過(guò)程?！景鍟?shū)設(shè)計(jì)】繭中鉆出了蠶峨昆蟲(chóng)：身體分為頭、胸、腹三部分，頭部長(zhǎng)有一對(duì)觸角、胸部長(zhǎng)有三對(duì)足?！窘虒W(xué)后記】【學(xué)情分析】學(xué)生通過(guò)親歷養(yǎng)蠶活動(dòng)，已經(jīng)對(duì)蠶生長(zhǎng)發(fā)育的全過(guò)程進(jìn)行了觀察記錄。在這個(gè)過(guò)程中，他們積累了有關(guān)蠶一生生長(zhǎng)變化的豐富資料，也積累了豐富的養(yǎng)蠶經(jīng)驗(yàn)，但還沒(méi)形成完整的認(rèn)識(shí)。所以，本節(jié)課教師需要引導(dǎo)學(xué)生總結(jié)蠶一生的生命過(guò)程，了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]蠶的一生都會(huì)經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蝸、成蟲(chóng)四個(gè)階段，每個(gè)階段的身體形態(tài)、行為表現(xiàn)各不相同。成蟲(chóng)產(chǎn)卵繁殖后會(huì)衰老死亡，所產(chǎn)的卵叉開(kāi)始新的生命歷程。這一現(xiàn)象叫生命周期。蠶的生長(zhǎng)發(fā)育需要空氣、食物、生活空間以及適宜的溫度和濕度等條件。[科學(xué)思維]能基于觀察記錄，對(duì)蠶一生經(jīng)歷的生命過(guò)程進(jìn)行概括，建構(gòu)生命周期概念模型。[探究實(shí)踐]能整理自己的觀察記錄，并采用適合的方式交流蠶一生的生長(zhǎng)變化情況。能用數(shù)學(xué)方法統(tǒng)計(jì)蠶的各個(gè)階段經(jīng)歷的天數(shù)，進(jìn)而計(jì)算出蠶的一生大約經(jīng)歷的時(shí)間。能收集資料了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象，并描述它們與蠶的一生有什么相同和不同。[態(tài)度責(zé)任]真實(shí)客觀地陳述自己的觀察結(jié)果。愿意與人分享自己的成果，傾聽(tīng)并吸納他人的觀點(diǎn)。體會(huì)到堅(jiān)持長(zhǎng)期觀察并及時(shí)做好記錄對(duì)科學(xué)研究的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]1.知道蠶及其他昆蟲(chóng)的一生都需要經(jīng)歷出生、成長(zhǎng)、繁殖和死亡的過(guò)程。2.整理對(duì)蠶的生長(zhǎng)觀察記錄，知道蠶每個(gè)階段對(duì)應(yīng)的變化特征和所需的時(shí)長(zhǎng)。[難點(diǎn)]能描述菜粉蝶和蜻蜓的一生與蠶的一生有什么相同和不同?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件，蠶、菜粉蝶、蜻蜓等昆蟲(chóng)一生變化的視頻，班級(jí)記錄單(蠶的生命周期統(tǒng)計(jì)表)等。[學(xué)生]養(yǎng)蠶盒、蠶各個(gè)階段的圖片、觀察記錄資料、生命周期統(tǒng)計(jì)表等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.談話：我們養(yǎng)的蠶寶寶從蠶卵變成蠶踐，交配、產(chǎn)卵后的蠶踐死了，它們完成了自己的一生。和許多動(dòng)物一樣，它們產(chǎn)的卵將會(huì)孵化出更多的蠶，開(kāi)始新一代的生命歷程。2.引導(dǎo)：蠶一生的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程是怎樣的?其他昆蟲(chóng)的一生叉是怎樣的呢?今天我們就一起來(lái)研究昆蟲(chóng)的一生經(jīng)歷的過(guò)程吧!(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：蠶的一生變化排序。1.談話：通過(guò)養(yǎng)蠶活動(dòng)，同學(xué)們用畫(huà)圖、拍照、文字記錄等方法觀察記錄了蠶的一生，請(qǐng)整理我們的記錄，小組內(nèi)進(jìn)行展示交流。2.課件展示教材中的9幅圖片。提問(wèn)：觀察每幅圖片的特征，推測(cè)是蠶的哪個(gè)生長(zhǎng)階段。3.思考：按蠶的生長(zhǎng)變化順序給9幅圖片排序。4.各小組交流和分享自己的排序結(jié)果。5.總結(jié)：蠶卵是蠶一生的初始階段，而蠶娥交配、產(chǎn)卵后會(huì)死亡。蠶卵在適宜的溫度下又會(huì)孵化出新的蠶。6.閱讀資料，選擇代表4個(gè)階段的4張圖片，用箭頭呈現(xiàn)蠶的生命周期現(xiàn)象。7.教師解析：蠶的一生都會(huì)經(jīng)歷卵、幼蟲(chóng)、蝸、成蟲(chóng)四個(gè)階段，成蟲(chóng)產(chǎn)卵后會(huì)衰老死亡，產(chǎn)下的卵又開(kāi)始新的生命歷程。這一現(xiàn)象叫生命周期現(xiàn)象。8.觀看視頻：蠶的一生?；顒?dòng)二：蠶的生命周期。1.算一算：蠶的一生大約是多長(zhǎng)時(shí)間?分為哪幾個(gè)主要階段?每個(gè)階段大約經(jīng)歷了多長(zhǎng)時(shí)2.小組討論和分析，利用生命周期統(tǒng)計(jì)表進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。3.小結(jié)：蠶的一生經(jīng)歷的時(shí)間大約為56天?；顒?dòng)三：了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象。1.觀看視頻：了解菜粉蝶和蜻蜓的生長(zhǎng)變化過(guò)程。2.提問(wèn)：通過(guò)比較，你們發(fā)現(xiàn)菜粉蝶和蜻蜓與蠶的一生有什么相同和不同?3.小組討論、交流并完成記錄單。4.每個(gè)小組派代表展示并解說(shuō)本小組的記錄單。5.引導(dǎo)：課后收集資料，了解更多昆蟲(chóng)的生命周期現(xiàn)象。三、研討(10分鐘)1.自然環(huán)境下蠶一般在春天孵化，所以被稱為春蠶。我們可以在秋季和冬季養(yǎng)蠶嗎?說(shuō)一說(shuō)理由。2.根據(jù)昆蟲(chóng)一生的形態(tài)特點(diǎn)，如果要避免家中蚊子、蒼蠅、米象等昆蟲(chóng)的滋生，我們?cè)鯓幼鲎钣行?四、拓展(5分鐘)課后寫(xiě)一篇短文，講述我們養(yǎng)蠶過(guò)程中最難忘的故事。通過(guò)寫(xiě)?zhàn)B蠶故事激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們的探索精神?！窘虒W(xué)后記】【學(xué)情分析】通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)動(dòng)物的種類、繁殖方式以及動(dòng)物的一生所經(jīng)歷的主要階段是有一定的認(rèn)識(shí)的，但他們對(duì)不同種類的動(dòng)物之間的生命歷程缺乏有目的的研究。通過(guò)前一階段的學(xué)習(xí)，他們已經(jīng)掌握了一些獲取信息的方法和交流合作的能力，對(duì)蠶的一生和其他卵生動(dòng)物的一生有著充分的情感體驗(yàn)。在研究大自然中的動(dòng)物時(shí)，他們總是興致盎然，只需要教師給他們一些例子作為引導(dǎo)，必定能夠啟發(fā)他們進(jìn)一步思考。【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]自然界中的所有動(dòng)物包括我們自己，都會(huì)經(jīng)歷從出生到死亡的過(guò)程。不同動(dòng)物一生所經(jīng)歷的時(shí)間不同，身體形態(tài)發(fā)生的變化不同，繁殖后代的方式也不同。為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的外部形態(tài)和行為會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。[科學(xué)思維]能通過(guò)比較不同種類動(dòng)物的生命周期，歸納總結(jié)出它們的共同特征。[探究實(shí)踐]通過(guò)查閱資料了解其他動(dòng)物的生命周期。能根據(jù)動(dòng)物的共同特征，區(qū)分更多種類的動(dòng)物。[態(tài)度責(zé)任]樂(lè)于嘗試用不同的方式了解更多動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程，體會(huì)探究的興趣。有保護(hù)大自然、關(guān)心和愛(ài)護(hù)小動(dòng)物的責(zé)任感。體會(huì)到珍愛(ài)生命、健康生活的重要性?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]認(rèn)識(shí)到不同的動(dòng)物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中有不一樣的變化；知道動(dòng)物的一生都要經(jīng)歷出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡的生命歷程。[難點(diǎn)]能夠從多種動(dòng)物的生命過(guò)程中發(fā)現(xiàn)它們之間的異同點(diǎn)?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件、圖片資料、視頻資料等。[學(xué)生]動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育的資料卡、人類的一生生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程的圖片等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.出示雞的生命歷程循環(huán)圖)談話：像雞那樣，卵生、身上長(zhǎng)有羽毛和翅膀的動(dòng)物，屬于鳥(niǎo)類。通過(guò)前面課程的學(xué)習(xí)，我們知道了雞、蠶、蜻蜓等卵生動(dòng)物的一生都經(jīng)歷了從出生、生長(zhǎng)、繁殖、死亡的生命歷程。2.提問(wèn)：除這些動(dòng)物之外，其他種類動(dòng)物的生命周期又是怎樣的呢?3.今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)和了解更多動(dòng)物的生命周期吧!(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：了解魚(yú)和蛙的生命周期。1.(課件展示魚(yú)和垃的圖片)猜測(cè)：魚(yú)和蛙的生命周期是怎樣的?它們的一生大致會(huì)經(jīng)歷哪些階段?2.觀察魚(yú)卵和蛙卵的孵化過(guò)程及它們的幼體的成長(zhǎng)歷程，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)魚(yú)和蛙的一生。3.小組進(jìn)行交流和討論，畫(huà)出魚(yú)和蛙的生命周期。4.教師解析：魚(yú)類的生命周期一般包括卵+幼體+幼魚(yú)+成魚(yú)等階段，它的生命周期通常屬于不變態(tài)發(fā)育；蛙是兩棲類動(dòng)物，它的生命周期包括卵+蚓蚓+長(zhǎng)出兩條腿的蚓蚓+長(zhǎng)出四條腿的蚓蚓+幼蛙+成蛙等階段?；顒?dòng)二：了解不同種類的動(dòng)物生命周期的共同特征。1.課件播放狗、大熊貓、猴、長(zhǎng)頸鹿等動(dòng)物一生的視頻。2.學(xué)生觀察、比較這些動(dòng)物的生命周期，找出它們的共同特征，將觀察結(jié)果記錄到觀察記錄3.小組進(jìn)行討論，全班交流。4.總結(jié)：根據(jù)繁殖方式，動(dòng)物可以分為卵生動(dòng)物和胎生動(dòng)物等。狗、大熊貓、猴、長(zhǎng)頸鹿等都屬于胎生動(dòng)物。胎生動(dòng)物與卵生動(dòng)物一樣，都經(jīng)歷了出生一生長(zhǎng)一繁殖一死亡的過(guò)程。5.閱讀資料卡，了解更多動(dòng)物的一生，并找出它們生命周期的共同點(diǎn)?；顒?dòng)三：了解我們?nèi)祟惖囊簧?.課件展示班級(jí)的集體照片，提問(wèn)：我們一出生就長(zhǎng)這樣嗎?2.用課件展示教材中的6幅人物照片，小組對(duì)比觀察討論：我們?nèi)祟惖囊簧?jīng)歷哪幾個(gè)階段?3.教師解析：在媽媽肚子里的時(shí)候，我們叫胎兒。人類的一生主要經(jīng)歷：胎兒+嬰兒+幼兒+青少年+成年+老年。4.觀察周圍不同年齡的人，想一想：我們現(xiàn)在正處于哪一個(gè)階段?我們未來(lái)可能會(huì)發(fā)生哪些變化?(預(yù)設(shè)：我們現(xiàn)在正處于青少年時(shí)期，未來(lái)我們會(huì)成年并慢慢變老，最終走向死亡。)三、研討(10分鐘)1.以一種動(dòng)物為例，說(shuō)一說(shuō)它生存需要什么。它的身體有哪些結(jié)構(gòu)，這些結(jié)構(gòu)在它的生命過(guò)程中起什么作用?2.不同種類動(dòng)物的生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程有哪些共同特征?對(duì)本節(jié)課探索活動(dòng)獲得的信息進(jìn)行思維加工，歸納出更多動(dòng)物生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中的共同點(diǎn)。四、拓展(5分鐘)為了生存和繁殖后代，動(dòng)物的外部形態(tài)和行為會(huì)隨著環(huán)境的變化而變化。比如，冬季來(lái)伍，大雁南飛、兔子換毛、蛇冬眠等。做個(gè)科學(xué)小報(bào)，介紹動(dòng)物的一生和它們的生存需求以及我們應(yīng)該怎樣保護(hù)它們。幫助學(xué)生認(rèn)識(shí)動(dòng)物行為的多樣性，理解這些行為都是為了生存和繁殖后代，從而養(yǎng)成關(guān)愛(ài)動(dòng)物、尊重生命的情感?！窘虒W(xué)后記】【學(xué)情分析】太陽(yáng)、地球和月球是我們最常見(jiàn)的天體?；谌昙?jí)學(xué)生的認(rèn)知水平，作為單元的起始課，特地以學(xué)生最熟悉的地球?yàn)榍腥它c(diǎn)，探索如何設(shè)計(jì)一張地球科普海報(bào)，能夠更好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。本課也是整個(gè)單元的前測(cè)課，有利于教師更好地了解學(xué)生對(duì)地球的認(rèn)知水平，并在今后的教學(xué)中針對(duì)性地設(shè)計(jì)教學(xué)內(nèi)容，為本單元的核心任務(wù)一——“制作一張地球科普海報(bào)”奠定基【教學(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]知道每年的4月22日是世界地球日。搜集有關(guān)世界地球日主題的資料，了解這些主題所反映的主要內(nèi)容。了解地球的基本特征(如形狀、結(jié)構(gòu)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等),并給地球建立小檔案。[科學(xué)思維]通過(guò)搜集資料、小組討論等方式，鍛煉歸納、整理地球科普信息的思維方法。能通過(guò)世界地球日主題反映的問(wèn)題，從不同角度思考，提出解決環(huán)境問(wèn)題的方法。[探究實(shí)踐]嘗試用搜集資料、建立小檔案或制作模型等方法去探索地球相關(guān)問(wèn)題。掌握以地球?yàn)橹黝}的科普海報(bào)設(shè)計(jì)與制作的注意事項(xiàng)。[態(tài)度責(zé)任]激發(fā)對(duì)地球探索的興趣，樹(shù)立保護(hù)地球環(huán)境的意識(shí)。樂(lè)于陳述自己的認(rèn)知，善于傾昕與接納別人的觀點(diǎn)，達(dá)成共識(shí)。【教學(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]掌握地球的基本科普知識(shí)，確保海報(bào)內(nèi)容的科學(xué)性和準(zhǔn)確性。[難點(diǎn)]理解地球科普海報(bào)需要呈現(xiàn)的內(nèi)容與主題表達(dá)的要求?！窘虒W(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件(包含地球的科普短視頻)、有關(guān)世界地球日主題的資料等。[學(xué)生]與地球有關(guān)的資料和圖片、個(gè)人“地球小檔案”等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.談話：4月22是世界地球日，世界地球日是為保護(hù)和改善地球環(huán)境而設(shè)立的節(jié)日。2.提問(wèn)：地球是目前已知唯一適合人類生存的家園，它的每一寸土地、每一片海洋、每一片天空，都與我們的生活息息相關(guān)。關(guān)于地球，你們有哪些了解呢?3.引導(dǎo)：同學(xué)們，今天我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)如何把這些有趣的地球知識(shí)設(shè)計(jì)成一張地球科普海報(bào)，讓更多的人了解地球，保護(hù)地球，好嗎?(板書(shū)課題)二、探索(20分鐘)活動(dòng)一：搜集有關(guān)世界地球日主題的資料。1.分組討論，分享自己搜集的關(guān)于世界地球日主題的相關(guān)資料。2.課件展示一些世界地球日主題的資料。3.依據(jù)課件內(nèi)容和討論結(jié)果，小組長(zhǎng)對(duì)本小組成員的想法進(jìn)行整理、歸納并分享。4.對(duì)比分析這些世界地球日主題反映的主要內(nèi)容。5.總結(jié)：世界地球日主題反映了人類對(duì)環(huán)境保護(hù)的持續(xù)關(guān)注和對(duì)人與自然和諧共生的追求。呼吁每個(gè)人從自身做起，為守護(hù)地球家園貢獻(xiàn)力量?；顒?dòng)二：討論地球科普海報(bào)的內(nèi)容與主題表達(dá)的要求。1.提問(wèn)：如何讓我們?cè)O(shè)計(jì)的地球科普海報(bào)既能突出科學(xué)特色，又能表現(xiàn)地球的特點(diǎn)呢?2.回顧以前的學(xué)習(xí)并整理資料，小組內(nèi)進(jìn)行討論。3.小組交流，對(duì)討論結(jié)果進(jìn)行匯總整理。4.總結(jié)：地球科普海報(bào)首先是要傳遞科學(xué)知識(shí)，如地球的形狀和構(gòu)成、豐富的生態(tài)系統(tǒng)、運(yùn)動(dòng)規(guī)律等·還可以使用科學(xué)插圖、圖表、科學(xué)小知識(shí)、趣味事實(shí)激發(fā)起人們對(duì)地球科學(xué)的興趣和保護(hù)地球的意識(shí)，等等?；顒?dòng)三：開(kāi)展研究。1.課件播放地球科普視頻。2.學(xué)生觀看視頻并分享自己從視頻中獲取的新知識(shí)。3.學(xué)生根據(jù)視頻內(nèi)容和自己搜集到的資料建立地球小檔案。4.組內(nèi)輪流發(fā)言、相互補(bǔ)充“地球小檔案”的內(nèi)容。5.全班交流研討：對(duì)自己“地球小檔案”的內(nèi)容進(jìn)行修改、補(bǔ)充。6.鼓勵(lì)學(xué)生課后制作地球結(jié)構(gòu)的模型，進(jìn)一步了解地球內(nèi)部圈層結(jié)構(gòu)。三、研討(10分鐘)1.要制作一張科普海報(bào)，我們應(yīng)注意什么?2.為了保護(hù)地球，我們應(yīng)該了解哪些內(nèi)容?四、拓展(5分鐘)1.要制作一張科普海報(bào)，我們應(yīng)注意什么?2.為了保護(hù)地球，我們應(yīng)該了解哪些內(nèi)容?【板書(shū)設(shè)計(jì)】地球是我們的家園一、地球科普海報(bào)：突出科學(xué)特色、表現(xiàn)地球特點(diǎn)。二、地球小檔案：1.太陽(yáng)系的行星之一2.地表由陸地和海洋組成3.大氣圈包裹著地球4.生活著許多生物5.地表平均溫度約為15C【教學(xué)后記】【學(xué)情分析】本節(jié)課主要是通過(guò)多種方式讓學(xué)生了解地球是一顆水的星球，知道地球上有不同形態(tài)的水體。學(xué)生已經(jīng)知道一望無(wú)際的海洋里充滿了水，但對(duì)節(jié)約水資源的重要性了解得不多。我們可以在認(rèn)識(shí)地球水資源的前提下，進(jìn)一步探索水資源對(duì)生物生存的重要意義?！窘虒W(xué)目標(biāo)】[科學(xué)觀念]地球是一個(gè)液態(tài)水十分豐富的星球。地球上分布著不同類型的水體。常見(jiàn)的有江、河、湖、海，還有不常見(jiàn)的地下水等。地球表面的海洋面積遠(yuǎn)大于陸地面積。[科學(xué)思維]通過(guò)觀察地球儀、世界地圖等資料，對(duì)比陸地與海洋面積，結(jié)合生活現(xiàn)象進(jìn)行合理猜測(cè)，多維度收集證據(jù)，證明地球是一個(gè)“水的星球”。[探究實(shí)踐]能耐心地觀察地球儀上水域的分布情況，整理記錄陸地和海洋的信息。能用數(shù)格子、數(shù)十指的方法量化比較陸地和海洋的面積。[態(tài)度責(zé)任]觀察細(xì)致、樂(lè)于合作、勤于思考。認(rèn)同以量化方式進(jìn)行觀察比較的科學(xué)性、準(zhǔn)確性。知道水資源對(duì)于生物的意義，有保護(hù)水資源、節(jié)約水資源的意識(shí)?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】[重點(diǎn)]地球是一顆有著豐富液態(tài)水的星球，地球上分布著不同類型的水體。[難點(diǎn)]通過(guò)數(shù)格子、數(shù)十指的方法粗略估算陸地和海洋的面積。【教學(xué)準(zhǔn)備】[教師]多媒體課件(包含地球上水體資源的視頻)、地球儀等。[學(xué)生]地球儀、世界地圖、透明方格計(jì)算紙、鉛筆、觀察記錄單等?！窘虒W(xué)過(guò)程】一、聚焦(5分鐘)1.談話：汪洋大海、五湖四海等詞語(yǔ)說(shuō)明地球上分布著許多的水。你認(rèn)為地球上的水多嗎?你的理由是什么?(預(yù)設(shè)：地球上大部分都被水覆蓋、地球上有生命、從太空中看到的地球大部分是藍(lán)色等等。)2.提問(wèn)：地球上分布著哪些水體?海洋和陸地的面積哪個(gè)更大呢?3.引導(dǎo)：今天我們