幼兒園搭帳篷游戲活動策劃案一、活動背景幼兒對自然探索與空間建構(gòu)的興趣，是認知世界的重要動力。搭帳篷游戲以“真實情境+協(xié)作建構(gòu)”為核心，既呼應(yīng)《3-6歲兒童學習與發(fā)展指南》中“親近自然、喜歡探究”“具有初步合作意識”的發(fā)展目標，又能通過“觀察—嘗試—調(diào)整”的實踐過程，幫助幼兒理解“遮蔽空間”的功能價值，在游戲中積累解決問題的經(jīng)驗，喚醒對團隊協(xié)作、自然環(huán)境的情感聯(lián)結(jié)。二、活動目標（一）認知目標幼兒能觀察帳篷“支架支撐、篷布遮蔽”的結(jié)構(gòu)特點，感知材料（布料、支架）的特性，理解“穩(wěn)固”“空間”的基礎(chǔ)概念。（二）技能目標1.小組協(xié)作完成“展開支架—固定篷布—調(diào)整細節(jié)”的搭建流程，發(fā)展手部精細動作與大肌肉力量；2.用自然/手工材料裝飾帳篷，提升創(chuàng)意表達與審美感知能力。（三）情感目標1.體驗團隊協(xié)作的樂趣，愿意在困境中主動溝通、互助解決問題；2.增強對自然環(huán)境的親近感，萌發(fā)“愛護小空間（帳篷）”的責任意識。三、活動對象幼兒園中大班幼兒（4-6歲），人數(shù)控制在24-30人（每組6-8人，保障協(xié)作效率）。四、活動時間與地點時間：晴朗周末上午（或幼兒園戶外活動時段），時長約90分鐘（含準備、活動、總結(jié)）；地點：幼兒園戶外草坪區(qū)（提前清理碎石、樹枝，劃分3-4個搭建區(qū)域，區(qū)域間距≥2米）。五、活動準備（一）物資準備1.帳篷材料：每組1頂輕便型兒童帳篷（支架為圓弧設(shè)計，無尖銳部件）、備用防風繩（視天氣補充）；2.輔助工具：小地墊（每組2-3塊，鋪墊于帳篷下）、兒童安全剪刀、彩紙、膠帶、自然材料包（樹葉、樹枝、花瓣等，提前暴曬消毒）；3.情境道具：動物玩偶（小熊、小兔等）、手繪“森林探險地圖”（標注“帳篷營地”）、小喇叭（活動引導(dǎo)用）。（二）場地布置1.用彩色絲帶劃分4個搭建區(qū)，每區(qū)擺放帳篷、地墊、材料包；2.入口設(shè)“探險簽到墻”（貼有幼兒頭像的大樹貼紙，簽到后領(lǐng)取“探險徽章”）；3.終點區(qū)（帳篷集中區(qū)）放置“寶藏箱”（內(nèi)裝貼紙、小勛章，游戲獎勵用）。（三）經(jīng)驗準備1.活動前1周，開展“帳篷的秘密”主題談話：觀察帳篷圖片、視頻，討論“露營為什么需要帳篷”“帳篷怎么立起來”；2.分組練習“合作遞物”“聽指令行動”小游戲，培養(yǎng)團隊默契。六、活動流程（一）情境導(dǎo)入：森林探險的“營地任務(wù)”（10分鐘）教師扮演“探險隊長”，手持喇叭：“小探險家們，森林里的小動物們需要‘安全小屋’（帳篷）！地圖上的營地就在前方（指向搭建區(qū)），誰能最快完成搭建，就能獲得‘營地小衛(wèi)士’勛章哦！”發(fā)放“探險徽章”，分組（每組推選“組長”，負責領(lǐng)取材料）；展示帳篷零件，提問：“這些零件怎么變成小屋？誰來猜猜第一步做什么？”（激發(fā)探索欲）。（二）探索體驗：小組協(xié)作搭帳篷（30分鐘）1.教師示范（5分鐘）：取1組帳篷，邊操作邊講解：“先把支架像‘小樹枝’一樣打開（演示伸展支架），再把篷布套在支架上（強調(diào)‘對準角落’），最后和小伙伴一起拉一拉、抖一抖，讓篷布變平整～”2.幼兒嘗試（20分鐘）：每組幼兒分工合作，教師巡回觀察，用啟發(fā)性語言支持：若支架歪倒：“帳篷好像要‘摔倒’啦，誰的力氣大？我們一起扶一扶！”若篷布卡住：“篷布和支架在‘打架’呢，試試把篷布往旁邊挪一挪？”3.初步驗收（5分鐘）：每組完成基礎(chǔ)搭建后，教師用手輕推帳篷：“哇，XX組的小屋好穩(wěn)固！我們給它取個名字吧～”（如“彩虹屋”“小熊之家”）。（三）創(chuàng)意裝飾：我的“專屬營地”（20分鐘）1.發(fā)放裝飾材料：“現(xiàn)在，我們來給小屋穿上‘花衣服’！可以用彩紙剪窗戶，用樹葉貼成小路～”2.幼兒自由創(chuàng)作，教師觀察并記錄創(chuàng)意（如“在帳篷上畫星星，因為晚上可以看星星”）；3.邀請幼兒介紹裝飾：“你的小屋有什么特別的地方？小動物會喜歡嗎？”（四）游戲拓展：帳篷里的奇妙冒險（20分鐘）1.故事時光：每組圍坐帳篷內(nèi)，教師投放動物玩偶：“小熊迷路了，快請它來你的小屋休息！誰來編一個‘小熊在帳篷里’的故事？”（鼓勵幼兒續(xù)編，發(fā)展語言表達）；2.尋寶游戲：教師提前在草坪隱藏“寶藏卡”（畫有帳篷、動物的卡片），幼兒分組尋找，找到后可兌換“寶藏箱”里的小貼紙；3.游戲結(jié)束后，共同整理帳篷：“小屋累了，我們幫它‘收起來’吧～”（復(fù)習折疊帳篷的步驟）。（五）分享總結(jié)：我的探險收獲（10分鐘）1.圍坐成圈，發(fā)放“小衛(wèi)士勛章”：“今天誰覺得自己最棒？為什么？”（引導(dǎo)幼兒分享“合作的快樂”“解決困難的方法”）；2.教師總結(jié)：“小探險家們用聰明的大腦和能干的小手，幫小動物搭好了家，還學會了和朋友一起想辦法！下次我們再去探索更有趣的地方～”七、安全預(yù)案（一）場地安全活動前2小時檢查草坪，清除碎石、樹枝、積水；搭建區(qū)周邊設(shè)“安全線”（絲帶隔離），防止奔跑碰撞。（二）材料安全帳篷支架為圓弧設(shè)計（無尖銳角），裝飾工具僅提供兒童安全剪刀；自然材料提前暴曬消毒，避免過敏。（三）人員安全1.每班配備3名教師（1名主帶，2名輔助），每組固定1名教師觀察，及時干預(yù)“爭搶材料”“攀爬帳篷”等危險行為；2.活動前強調(diào)“三不原則”：不推搡、不獨自跑遠、不用工具戳人。（四）天氣預(yù)案若遇小雨/大風，活動移至室內(nèi)活動室，用“帳篷模型”（紙箱、床單模擬）開展游戲；若遇高溫，縮短戶外活動時間，增加飲水、休息環(huán)節(jié)。八、活動延伸（一）區(qū)角活動美工區(qū)：提供紙盒、布料，制作“迷你帳篷”；建構(gòu)區(qū)：用積木搭建“帳篷營地”，設(shè)計“營地周邊設(shè)施”（如小路、花園）；語言區(qū)：投放《小熊的帳篷》繪本，鼓勵幼兒續(xù)編故事。（二）家園共育發(fā)放“家庭露營挑戰(zhàn)卡”，建議家長帶幼兒去公園/郊外搭帳篷，拍攝“我的帳篷日記”照片，分享至班級群（文字描述：“我們的帳篷在____，里面有____，我和____一起搭的！”）。（三）主題課程結(jié)合活動開展“動物的家”系列活動：觀察鳥窩、螞蟻洞的結(jié)構(gòu)，討論“不同動物的‘帳篷’有什么不一樣”，用黏土、樹枝制作“動物的家”模型。九、總結(jié)反思活動后，教師通過觀察記錄、幼兒作品、家長反饋，反思以下問題：小組人數(shù)是否合