2026年全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師資格證筆試及答案考試時(shí)長(zhǎng)：120分鐘滿(mǎn)分：100分班級(jí)：__________姓名：__________學(xué)號(hào)：__________得分：__________試卷名稱(chēng)：2026年全國(guó)中學(xué)語(yǔ)文教師資格證筆試試卷考核對(duì)象：中學(xué)語(yǔ)文教師資格證筆試考生題型分值分布：-判斷題（總共10題，每題2分）總分20分-單選題（總共10題，每題2分）總分20分-多選題（總共10題，每題2分）總分20分-案例分析（總共3題，每題6分）總分18分-論述題（總共2題，每題11分）總分22分總分：100分---一、判斷題（每題2分，共20分）1.中國(guó)古典詩(shī)歌中的“賦、比、興”手法是《詩(shī)經(jīng)》的主要表現(xiàn)手法。2.《論語(yǔ)》中“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎”體現(xiàn)了儒家對(duì)“實(shí)踐”的重視。3.古代漢語(yǔ)中的“之”“乎”“者”“也”均為虛詞，無(wú)實(shí)義。4.《紅樓夢(mèng)》的作者是曹雪芹，書(shū)中主要人物賈寶玉、林黛玉、薛寶釵的“金陵十二釵”之一。5.現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“的”“地”“得”用法無(wú)區(qū)別，均可替換。6.《吶喊》《彷徨》《朝花夕拾》均為魯迅創(chuàng)作的散文集。7.古代科舉考試中，“狀元”為殿試第一名，“解元”為鄉(xiāng)試第一名。8.《沁園春·雪》是毛澤東創(chuàng)作的詞，其中“數(shù)風(fēng)流人物”一句表達(dá)了對(duì)歷史人物的批判。9.詩(shī)歌的“意象”是指詩(shī)人通過(guò)具體形象傳達(dá)的情感或思想。10.古漢語(yǔ)中的“形容詞+名詞”結(jié)構(gòu)通常表示“形容詞修飾名詞”。二、單選題（每題2分，共20分）1.下列哪部作品不屬于“四大名著”？A.《西游記》B.《水滸傳》C.《聊齋志異》D.《紅樓夢(mèng)》2.“兼愛(ài)”“非攻”是哪家學(xué)派的核心理念？A.儒家B.道家C.墨家D.法家3.下列哪項(xiàng)不屬于“六藝”（禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)）？A.書(shū)B(niǎo).數(shù)C.詩(shī)D.御4.《阿Q正傳》中“精神勝利法”反映了什么社會(huì)現(xiàn)實(shí)？A.農(nóng)民階級(jí)的覺(jué)醒B.國(guó)民劣根性的批判C.封建制度的崩潰D.革命思想的傳播5.下列哪部作品屬于元雜??？A.《桃花扇》B.《竇娥冤》C.《雷雨》D.《茶館》6.“不積跬步，無(wú)以至千里”出自哪部經(jīng)典？A.《孟子》B.《荀子》C.《論語(yǔ)》D.《道德經(jīng)》7.現(xiàn)代漢語(yǔ)中，“他”“她”“它”的性別區(qū)分體現(xiàn)了什么特點(diǎn)？A.語(yǔ)言符號(hào)的多樣性B.語(yǔ)言符號(hào)的絕對(duì)性C.語(yǔ)言符號(hào)的模糊性D.語(yǔ)言符號(hào)的階級(jí)性8.《女神》的作者是誰(shuí)？A.魯迅B.郭沫若C.茅盾D.巴金9.古漢語(yǔ)中的“乎”“哉”“也”“矣”通常用于句末，表示什么語(yǔ)氣？A.疑問(wèn)B.感嘆C.祈使D.陳述10.詩(shī)歌中的“押韻”是指什么？A.句末韻母相同或相近B.句中韻母相同或相近C.句末聲調(diào)相同或相近D.句中聲調(diào)相同或相近三、多選題（每題2分，共20分）1.下列哪些屬于《論語(yǔ)》中的核心思想？A.“仁”B.“禮”C.“智”D.“利”2.古代文學(xué)中的“山水田園詩(shī)”主要描寫(xiě)什么？A.自然風(fēng)光B.田園生活C.社會(huì)現(xiàn)實(shí)D.宮廷斗爭(zhēng)3.下列哪些作品屬于魯迅的雜文集？A.《吶喊》B.《熱風(fēng)》C.《彷徨》D.《華蓋集》4.現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“病句”常見(jiàn)類(lèi)型包括哪些？A.成分殘缺B.搭配不當(dāng)C.語(yǔ)序混亂D.邏輯矛盾5.古漢語(yǔ)中的“之”“其”“他”均可作代詞，下列說(shuō)法正確的是？A.“之”可指代事物B.“其”可指代人稱(chēng)C.“他”可指代距離D.“之”可作動(dòng)詞6.《詩(shī)經(jīng)》中的“風(fēng)”“雅”“頌”分別指什么？A.“風(fēng)”為民間歌謠B.“雅”為宮廷樂(lè)歌C.“頌”為宗廟祭祀D.“風(fēng)”為貴族創(chuàng)作7.詩(shī)歌中的“意象”與“象征”有何區(qū)別？A.“意象”更具體B.“象征”更抽象C.“意象”無(wú)情感色彩D.“象征”無(wú)具體形象8.古代科舉考試中，“舉人”“進(jìn)士”分別指什么？A.“舉人”為鄉(xiāng)試中第B.“進(jìn)士”為殿試中第C.“舉人”可參加會(huì)試D.“進(jìn)士”可直接授官9.現(xiàn)代漢語(yǔ)中的“成語(yǔ)”特點(diǎn)包括哪些？A.結(jié)構(gòu)固定B.意義濃縮C.來(lái)源廣泛D.使用靈活10.《紅樓夢(mèng)》中“金陵十二釵”的典型人物包括？A.賈寶玉B.林黛玉C.薛寶釵D.王熙鳳四、案例分析（每題6分，共18分）1.閱讀以下學(xué)生作文片段，分析其語(yǔ)言表達(dá)問(wèn)題并提出修改建議：“今天天氣很好，陽(yáng)光燦爛，我心情也很高興。我去了公園，看到了很多花，它們很漂亮。我笑了，感覺(jué)生活真美好?！保?）指出該片段的語(yǔ)言問(wèn)題。（2）提出具體修改建議。2.閱讀以下詩(shī)歌片段，分析其意象運(yùn)用和情感表達(dá)：“枯藤老樹(shù)昏鴉，小橋流水人家，古道西風(fēng)瘦馬。夕陽(yáng)西下，斷腸人在天涯?！保?）分析詩(shī)歌中的主要意象及其象征意義。（2）說(shuō)明詩(shī)歌表達(dá)的情感。3.某教師在進(jìn)行《背影》教學(xué)時(shí)，提問(wèn)學(xué)生：“朱自清通過(guò)‘背影’描寫(xiě)了父親的什么品質(zhì)？”學(xué)生回答：“父親很胖?！苯處煈?yīng)如何回應(yīng)？（1）分析該學(xué)生的回答問(wèn)題所在。（2）提出教師改進(jìn)教學(xué)的方法。五、論述題（每題11分，共22分）1.結(jié)合《義務(wù)教育語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》，論述語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及其培養(yǎng)意義。2.分析古代文學(xué)中“現(xiàn)實(shí)主義”與“浪漫主義”的典型特征，并舉例說(shuō)明。---標(biāo)準(zhǔn)答案及解析一、判斷題1.√2.√3.√4.√5.×6.√7.√8.×9.√10.√解析：5.“的”“地”“得”用法有區(qū)別：“的”用于定語(yǔ)，“地”用于狀語(yǔ)，“得”用于補(bǔ)語(yǔ)。8.“數(shù)風(fēng)流人物”表達(dá)對(duì)歷史人物的贊頌，非批判。二、單選題1.C2.C3.C4.B5.B6.B7.A8.B9.B10.A解析：3.“六藝”包括禮、樂(lè)、射、御、書(shū)、數(shù)，無(wú)“詩(shī)”。7.“他”“她”“它”的性別區(qū)分體現(xiàn)了現(xiàn)代漢語(yǔ)的性別標(biāo)記特點(diǎn)。10.押韻指句末韻母相同或相近，如“花”“發(fā)”“家”。三、多選題1.ABC2.AB3.BD4.ABCD5.AB6.ABC7.AB8.AB9.ABC10.BCD解析：5.“之”可作代詞或動(dòng)詞，“其”可作代詞，“他”指代人稱(chēng)，“之”不可作動(dòng)詞。9.成語(yǔ)結(jié)構(gòu)固定、意義濃縮、來(lái)源廣泛，但使用需符合語(yǔ)境。四、案例分析1.語(yǔ)言問(wèn)題：-句式單調(diào)，缺乏修辭；-重復(fù)表達(dá)（“天氣很好”“心情很高興”）；-描寫(xiě)籠統(tǒng)，缺乏細(xì)節(jié)。修改建議：-運(yùn)用比喻或擬人：“陽(yáng)光像金子一樣灑滿(mǎn)公園，我的心情像花兒一樣綻放。”-增加細(xì)節(jié)描寫(xiě)：“公園里的郁金香紅得像火，紫得像霞，我忍不住駐足欣賞?！?.意象分析：-意象：枯藤、老樹(shù)、昏鴉、小橋、流水、人家、古道、西風(fēng)、瘦馬、夕陽(yáng)、斷腸人；-象征意義：枯藤、老樹(shù)、昏鴉象征衰敗；小橋流水人家象征寧?kù)o；古道西風(fēng)瘦馬象征漂泊；夕陽(yáng)西下象征離別。情感表達(dá)：-詩(shī)歌通過(guò)蕭瑟的意象烘托悲涼氛圍，表達(dá)游子思鄉(xiāng)的愁緒。3.問(wèn)題分析：-學(xué)生回答“父親很胖”屬于表面化解讀，未抓住“背影”的深層含義。改進(jìn)方法：-教師可引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注“背影”的動(dòng)作細(xì)節(jié)（如蹣跚、攀爬），體會(huì)父親對(duì)兒子的關(guān)愛(ài)。-通過(guò)對(duì)比手法分析：“背影”與“語(yǔ)言”的對(duì)比，體現(xiàn)父親不善言辭但深情。五、論述題1.語(yǔ)文核心素養(yǎng)的內(nèi)涵及培養(yǎng)意義：