第第頁廣東省清遠市2024-2025學(xué)年七年級上學(xué)期期末歷史試題一、選擇題:本大題共30小題，每小題2分，共60分。在每小題給出的四個選項中，只有一項是符合題目要求的。1．在清遠市英德青塘遺址中出土了骨針、打制石、石斧等物器。據(jù)此推斷，該遺址的先民（）A．掌握人工取火技能 B．會使用和制作工具C．農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具先進 D．會人工栽培農(nóng)作物2．在浙江上山遺址發(fā)現(xiàn)了“萬年水稻”，相關(guān)數(shù)據(jù)如下表，此數(shù)據(jù)可用于研究（）植物類型數(shù)量（粒）類別/比例水稻184野生稻/65%人工稻/12%待確定/27%A．制陶工藝的發(fā)展 B．生產(chǎn)工具的改進C．我國農(nóng)業(yè)的起源 D．早期城市的形成3．良渚文化有很多玉器上刻有神人獸面紋，而陶寺古城遺址也發(fā)現(xiàn)了類似玉獸面。由此推知，早期中華文明存在（）良渚文化神人獸面紋陶寺古城的玉獸面A．相互交流 B．社會分工 C．早期國家 D．階級分化4．傳說黃帝的妻子嫘祖教會人們養(yǎng)蠶，用蠶絲紡紗做成衣服，以下考古發(fā)現(xiàn)能夠印證這一傳說的是（）A．河姆渡遺址的骨耜 B．山頂洞人遺址的骨針C．大汶口遺址的陶壺 D．仰韶文化遺址的蠶繭5．西周時期，周公旦總結(jié)了夏商時代治國理政的經(jīng)驗教訓(xùn)，諫言成王要多為百姓著想，善待百姓。周公旦此舉體現(xiàn)了（）A．溫和的儒家思想 B．樸素的民本思想C．嚴密的禮樂制度 D．嚴格的等級觀念6．師寰簋，一件西周宣王時期的青銅食器。簋內(nèi)銘文記述了宣王命令師寰率兵討伐淮夷的事件。該簋可用于研究（）A．郡縣制 B．禪讓制 C．皇帝制 D．分封制7．周朝葬禮規(guī)定，卿大夫用一槨一棺，而楚國卿大夫邵佗的卻是二槨三棺，此屬于王侯等級。據(jù)此推測，當(dāng)時（）A．楚國率先進行變革 B．等級制度遭到破壞C．皇帝權(quán)威受到挑戰(zhàn) D．諸侯爭霸局面形成8．世紀紀年法是將100年稱為一個世紀，其與公元紀年法可相互換算。李冰主持修建都江堰在公元前256年，可用世紀紀年法表述為（）A．公元前3世紀 B．公元3世紀 C．公元前4世紀 D．公元4世紀9．孔子向往的社會是天下貧困之民都能得到應(yīng)有的幫助和救濟，社會上的老年人都能安度晚年，年少者都能得到長者的關(guān)懷。這體現(xiàn)了其核心思想是（）A．“禮” B．“仁”C．“因材施教” D．“為政以德”10．秦國的墓樹制是專門為表彰有軍功爵的死者制定的，其規(guī)定從爵位的第一級到第五級，爵位每升一級，他們的墳?zāi)古赃吘涂啥喾N一棵樹。該制度可用于研究（）A．諸侯爭霸 B．百家爭鳴 C．商鞅變法 D．秦的暴政11．如下圖是甲骨文“牢”字的構(gòu)型和釋文。據(jù)此推測，“牢”字的出現(xiàn)可能源于（）A．家畜飼養(yǎng) B．陶器制作 C．兼并戰(zhàn)爭 D．刀耕火種12．《詩經(jīng)》所收詩歌中，有的反映民俗民情，有的歌頌美好愛情，有的贊揚勞動者勤勞勇敢，有的批判統(tǒng)治者剝削壓迫。這表明《詩經(jīng)》（）A．以浪漫主義手法為主 B．留存下了豐富的史料C．主要為宮廷宴飲而作 D．旨在批判統(tǒng)治者剝削13．下圖是秦滅六國形勢圖，據(jù)此可知，秦滅六國的軍事策略是（）A．合縱連橫 B．東制諸侯 C．西取巴蜀 D．各個擊破14．秦簡《工律》記載，生產(chǎn)同一規(guī)格產(chǎn)品的大小、長短、寬厚都必須完全相同，且規(guī)定政府每年至少校正1次衡器的權(quán)、斗桶和升。這表明秦朝（）A．官營手工業(yè)發(fā)展迅速 B．統(tǒng)一度量衡措施的嚴格性C．手工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量上乘 D．民間商業(yè)發(fā)展受到了限制15．唐詩《祖龍行》中“陳勝城中鼓三下，秦家天下如崩瓦”。詩中描寫的是（）A．牧野之戰(zhàn) B．巨鹿之戰(zhàn) C．大澤鄉(xiāng)起義 D．赤壁之戰(zhàn)16．賈誼指出秦的滅亡在于刑罰嚴酷、徭役繁多，建議漢朝奉行“無為而治”。為此，漢高祖實施的政策是（）A．分封功臣 B．休養(yǎng)生息 C．北擊匈奴 D．尊崇儒術(shù)17．漢武帝曾頒布對大商人、高利貸者征稅的制度，并鼓勵民眾揭發(fā)隱瞞不報、自報不實者。此舉（）A．體現(xiàn)了為政以德的思想內(nèi)涵 B．強化了中央對經(jīng)濟的管控C．確保了社會穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展 D．有效抵御了匈奴邊疆侵擾18．下圖是東漢中后期的一種政治現(xiàn)象示意圖，該現(xiàn)象是（）A．黃巾起義爆發(fā) B．道教與佛教傳入中國C．豪強大族壯大 D．外戚與宦官交替專權(quán)19．張騫在出使大月氏的途中，穿越了熱浪襲人的世界第二大沙漠塔克拉瑪干，翻越了冰雪皚皚的帕米爾高原。這體現(xiàn)了張騫（）A．以德服人的精神 B．平等相待的精神C．勇往直前的精神 D．寬大信人的精神20．漢朝在絲綢之路的交通要道上配備守軍，并設(shè)置關(guān)卡、驛站等設(shè)施。這些措施（）A．妨礙了使節(jié)商旅往來 B．推動了西漢軍事改革C．減輕了政府財政負擔(dān) D．保障了絲綢之路暢通21．根據(jù)下表，三國兩晉南北朝時期書信的種類和數(shù)量發(fā)生變化的主要原因是（）時期商代西漢三國兩晉南北朝書信種類軍事情報奏疏公文公文及私人信件書信數(shù)量少量發(fā)現(xiàn)數(shù)量增多數(shù)量大增A．紙張的應(yīng)用和普及 B．文字的發(fā)明和運用C．國家的統(tǒng)一和穩(wěn)定 D．儒學(xué)的產(chǎn)生和推廣22．七年級某同學(xué)在整理復(fù)習(xí)筆記時寫下了“麻沸散”“五禽戲”等關(guān)鍵詞，與此相關(guān)的歷史人物是（）A．蔡倫 B．張仲景 C．華佗 D．司馬遷23．現(xiàn)存于漢獻帝廟遺址的《受禪表碑》，記錄了魏王曹丕接受東漢獻帝禪讓帝位一事，據(jù)此可知（）A．曹丕完成北方統(tǒng)一 B．孫劉聯(lián)合抗曹實現(xiàn)C．光武中興局面出現(xiàn) D．三國鼎立局面開啟24．三國時期，交州（相當(dāng)于今廣東、廣西和越南部分地區(qū)）歸屬東吳管理，東吳在此地推廣農(nóng)桑，建立學(xué)校，教化百姓。此舉有利于（）A．完成北方統(tǒng)一 B．開發(fā)南方地區(qū)C．發(fā)展海外貿(mào)易 D．減輕農(nóng)民負擔(dān)25．下圖是中國古代某階段的時間軸，此階段的時代特征是（）A．向封建社會的過渡 B．政權(quán)分立與民族交融C．奴隸制王朝的更替 D．統(tǒng)一多民族國家建立26．從東晉建都建康后，經(jīng)過200余年的發(fā)展，建康人口迅速增長，至梁武帝統(tǒng)治時期超過100萬人，并成為政治、經(jīng)濟、文化中心。據(jù)此推知，推動建康迅速發(fā)展的因素是（）A．政權(quán)更迭 B．北人南遷 C．氣候宜人 D．文景之治27．胡床原本為北方民族的坐具，然而據(jù)史書記載，曹操在征討西涼時遭遇突襲，卻仍穩(wěn)坐“胡床”；前涼、南梁的將帥也都曾坐“胡床”指揮作戰(zhàn)。與該現(xiàn)象出現(xiàn)有關(guān)的是（）A．局部統(tǒng)一 B．中外交往 C．民族交融 D．區(qū)域開發(fā)28．北魏早期，服飾以鮮卑服為主，到了后期，融合了漢服的特點，窄袖窄腿變成寬袖闊腿，這由于（）A．北朝政權(quán)的更替 B．北魏孝文帝改革C．北方各族的內(nèi)遷 D．北魏統(tǒng)一了北方29．我國科學(xué)家茅以升在1917年就把355/113（π）簡稱為“祖率”，這一名稱在日本、新加坡、馬來西亞等越來越多的國家使用。這一命名是為了紀念（）A．劉徽 B．張衡 C．祖沖之 D．王羲之30．魏晉南北朝時，戰(zhàn)亂頻繁，饑荒嚴重，賈思勰提倡種植干桑椹和芋，解決災(zāi)荒造成的糧食短缺問題。這一主張體現(xiàn)了（）A．關(guān)注民生的思想 B．治學(xué)嚴謹?shù)膽B(tài)度C．精耕細作的策略 D．注重實踐的精神二、非選擇題（本大題共3小題，31小題13分，32小題14分，33小題13分，共40分。）31．先秦時期的農(nóng)耕文明蓬勃發(fā)展并不斷延續(xù)傳承。閱讀材料，回答問題。材料一圖一良渚遺址出土的石犁圖二商代銅犁鏵圖三戰(zhàn)國鐵犁鏵材料二史料備注圖四春秋時期青銅犧尊

解說：該青銅器整體為牛形，上面有精美的紋飾。牛鼻上穿有一環(huán)，說明牛已被馴服?！秶Z·晉語》記載：“夫宗廟之犧，為畎畝之勤”。《國語·晉語》是春秋時期的作品。譯文：那些原本在宗廟里用作祭祀的牛，現(xiàn)在被用來在田地里耕作了。材料三圖五二牛三人耕地圖圖六二牛一人耕地圖圖七一人一牛耕地圖（1）根據(jù)材料一，概括三種“犁”的材質(zhì)變化（2）根據(jù)材料二，提取兩則史料相互印證的歷史信息，并說明理由。（3）根據(jù)材料三，簡述耕作方式的演變趨勢，并結(jié)合所學(xué)知識分析此演變趨勢帶來的影響。32．秦漢是中國歷史上大一統(tǒng)確立的重要時期。閱讀材料，回答問題。材料一圖一秦朝形勢圖圖二西漢形勢圖——摘自義務(wù)教育教科書《中國歷史》（七年級上冊）材料二秦漢的部分措施項目秦始皇漢武帝政治最高統(tǒng)者稱皇帝，中央設(shè)三公，地方實行__①__實行“推恩令”，建立刺史制度經(jīng)濟統(tǒng)一貨幣、度量衡中央統(tǒng)一鑄幣、鹽鐵官營思想焚書坑儒②——摘編自義務(wù)教育教材《歷史圖冊·中國歷史》（七年級上冊）材料三司馬相如在《子虛賦》中指出，雖為楚、齊共存于漢朝而感到歡欣，但更多的是對諸侯勢力強大影響國家統(tǒng)一的擔(dān)憂……司馬遷在《史記》指出，秦人的祖先是顓頊帝（黃帝之孫）的后代，匈奴的祖先是夏后氏（夏朝王族）的后代?！幾酝舾喏巍丁按笠唤y(tǒng)”：漢代士人普遍的情懷》（1）根據(jù)材料一，指出從圖一到圖二疆域的變化并說明原因。（2）結(jié)合所學(xué)知識，補充材料二表中的措施①②，并概括表中措施的共同作用。（3）根據(jù)材料三，概括漢代士人對“大一統(tǒng)”的認識。33．某班圍繞“用文物讀懂中國”進行分組研究，并根據(jù)研究角度搜集了如下素材。閱讀材料，完成下列要求。組別研究角度素材

第一組

經(jīng)濟變革

商鞅方升（標(biāo)準量器）

第二組

書寫材料

漢墓出土的西漢紙地圖

第三組

民族關(guān)系

張騫出使西域圖（唐朝敦煌壁畫，局部）（1）第一手史料是當(dāng)事人、親歷者直接記錄或留下的資料和遺物、遺跡等。請寫出屬于第一手史料的組別。（2）請從化石、青銅器、書法、繪畫、玉器、古建筑等角度中任選兩個角度，并各推薦一個與之相關(guān)的文物素材。（3）仿照下列示例內(nèi)容，在第一、二組中任選一組素材，為這一組文物素材寫介紹詞。（要求：題目自擬，并說明這組文物所體現(xiàn)的歷史價值）【示例】選擇組別：第三組題目：民族交融的新篇章介紹：《張騫出使西域圖》生動刻畫了西漢時期，張騫出使西域的歷史畫面。此次出使，促進了漢朝與西域的互相了解與往來，翻開了民族交融的新篇章。

答案解析部分1．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“出土了骨針、打制石器、石斧等物器”和結(jié)合所學(xué)可知，骨針、打制石器、石斧均為舊石器時代典型工具，打制石器表明該遺址處于舊石器時代，此時期人類已掌握工具制作與使用技術(shù)，B項符合題意；

A：題干未體現(xiàn)人工取火，A項不符合題意；

C：農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具屬于新石器時代特征，C項不符合題意；

D：會人工栽培農(nóng)作物屬于新石器時代特征，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查遠古時期的人類活動，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。2．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“在浙江上山遺址發(fā)現(xiàn)了‘萬年水稻’”和結(jié)合所學(xué)可知，人工稻的存在反映了當(dāng)時已出現(xiàn)水稻種植的萌芽，可用于研究我國農(nóng)業(yè)的起源，C項符合題意；

A：題干未體現(xiàn)制陶工藝的發(fā)展，A項不符合題意；

B：題干未體現(xiàn)生產(chǎn)工具的改進，B項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)早期城市的形成，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查原始農(nóng)業(yè)發(fā)展，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。3．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“良渚文化有很多玉器上刻有神人獸面紋，而陶寺古城遺址也發(fā)現(xiàn)了類似玉獸面”可知，良渚文化與陶寺古城遺址屬于不同地區(qū)，玉器上都有類似的獸面紋，這說明早期中華文明不同區(qū)域之間相互交流，A項符合題意；

B：題干未體現(xiàn)社會分工，B項不符合題意；

C：這一時期國家還未形成，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)階級分化，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查良渚文化與陶寺古城，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。4．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“傳說黃帝的妻子嫘祖教會人們養(yǎng)蠶，用蠶絲紡紗做成衣服”可知，仰韶文化遺址的蠶繭表明當(dāng)時人們已經(jīng)掌握了養(yǎng)蠶繅絲技術(shù)，D項符合題意；

A：河姆渡遺址的骨耜是農(nóng)業(yè)工具，A項不符合題意；

B：山頂洞人遺址的骨針說明山頂洞人已經(jīng)掌握磨光和鉆孔技術(shù)，會縫制衣服，B項不符合題意；

C：大汶口遺址的陶壺說明當(dāng)時的制陶業(yè)發(fā)展，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查仰韶文化，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。5．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“諫言成王要多為百姓著想，善待百姓”可知，周公旦勸誡成王要善待百姓，以人為本，體現(xiàn)了樸素的民本思想，B項符合題意；

A：儒家思想形成于春秋時期，A項不符合題意；

C：禮樂制度是維護等級制度的工具，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)等級觀念，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查民本思想，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。6．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“師寰簋，一件西周宣王時期青銅食器。簋內(nèi)銘文記述了宣王命令師寰率兵討伐淮夷的事件”和結(jié)合所學(xué)可知，西周實行分封制，周王根據(jù)血緣關(guān)系遠近和功勞大小，將宗親和功臣等分封到各地，授予他們管理土地和人民的權(quán)力，建立諸侯國，師寰簋中的銘文提及宣王命令師寰討伐淮夷，體現(xiàn)了當(dāng)時以分封制治理國土和管理軍政的手段，可用于研究分封制，D項符合題意；

A：郡縣制是在秦朝統(tǒng)一后才在全國推行的，A項不符合題意；

B：禪讓制是堯、舜、禹時期將部落首領(lǐng)位子傳給賢德之人的制度，B項不符合題意；

C：秦朝建立后，秦始皇建立皇帝制度，皇帝總攬一切大權(quán)，地位至高，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查分封制，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。7．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“周朝葬禮規(guī)定，卿大夫用一槨一棺，而楚國卿大夫邵佗的卻是二槨三棺，此屬于王侯等級”可知，西周時期實行禮樂制度，天子和諸侯享用的不同物品體現(xiàn)出不同的等級，楚國卿大夫邵佗使用二槨三棺，說明王室衰微，舊制度走向瓦解，等級制度遭到破壞，B項符合題意；

A：題干未體現(xiàn)楚國率先進行變革，A項不符合題意；

C：皇帝出現(xiàn)于秦朝，題干未體現(xiàn)皇帝權(quán)威受到挑戰(zhàn)，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)諸侯爭霸局面形成，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查分封制遭到破壞，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。8．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“公元前256年”和結(jié)合所學(xué)可知，每100年稱為一個“世紀”。世紀的計算方法為：用年數(shù)除以100，然后商取整數(shù)加1，得到世紀數(shù)。所以公元前256年屬于公元前3世紀，A項符合題意；

B：公元3世紀與題干無關(guān)，B項不符合題意；

C：公元前4世紀與題干無關(guān)，C項不符合題意；

D：公元4世紀與題干無關(guān)，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查都江堰，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。9．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“孔子向往的社會是天下貧困之民都能得到應(yīng)有的幫助和救濟，社會上的老年人都能安度晚年，年少者都能得到長者的關(guān)懷”和結(jié)合所學(xué)可知，孔子的核心思想是“仁”，他提出仁者愛人，即人要有愛心和同情心，題干中孔子向往的“貧困之民得幫助、老年人安度晚年、年少者獲關(guān)懷”的社會狀態(tài)，體現(xiàn)了“仁”所倡導(dǎo)的對他人的關(guān)愛，B項符合題意；

A：荀子主張實行禮治，提倡禮法并用，明確尊卑等級，以維系社會秩序，A項不符合題意；

C：“因材施教”是孔子的教育思想，C項不符合題意；

D：孔子反對苛政，提出“為政以德”，要求統(tǒng)治者愛惜民力、體察民意，這是孔子的政治理念之一，但不是核心思想，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查孔子的思想主張，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。10．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“規(guī)定從爵位的第一級到第五級，爵位每升一級，他們的墳?zāi)古赃吘涂啥喾N一棵樹”和結(jié)合所學(xué)可知，商鞅變法在軍事獎勵軍功，對有軍功者授予爵位并賞賜土地，秦國墓樹制體現(xiàn)了商鞅變法按軍功授爵的原則，C項符合題意；

A：諸侯爭霸主要是各國之間爭奪土地、人口、霸權(quán)等，A項不符合題意；

B：百家爭鳴是思想文化領(lǐng)域的現(xiàn)象，B項不符合題意；

D：秦的暴政主要體現(xiàn)在繁重的徭役、賦稅、嚴刑峻法等方面，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查商鞅變法，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。11．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“甲骨文“牢”字的構(gòu)型和釋文”和結(jié)合所學(xué)可知，甲骨文的“牢”字，字形像一個圈欄里面有一頭牛，其本義就是養(yǎng)牲畜的圈，“牢”字的出現(xiàn)可能源于家畜飼養(yǎng)，A項符合題意；

B：題干未體現(xiàn)陶器制作，B項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)兼并戰(zhàn)爭，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)刀耕火種，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查甲骨文，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。12．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“《詩經(jīng)》所收詩歌中，有的反映民俗民情，有的歌頌美好愛情，有的贊揚勞動者勤勞勇敢，有的批判統(tǒng)治者剝削壓迫”和結(jié)合所學(xué)可知，《詩經(jīng)》關(guān)注現(xiàn)實，所收詩歌中，有的反映民俗民情，有的歌頌美好愛情，有的贊揚勞動者勤勞勇敢，有的批判統(tǒng)治者剝削壓迫?！对娊?jīng)》保存了豐富的先秦史料，為后人研究早期社會生活、文化、經(jīng)濟狀況等提供了寶貴的資料，B項符合題意；

A：《詩經(jīng)》以現(xiàn)實主義手法為主，A項不符合題意；

C：《詩經(jīng)》分為風(fēng)、雅、頌?！帮L(fēng)”多是民歌，反映民間生活，并非主要為宮廷宴飲而作，只有“雅”中部分是宮廷和朝會中演奏的音樂，C項不符合題意；

D：《詩經(jīng)》內(nèi)容廣泛，除批判統(tǒng)治者剝削，還涉及愛情、勞動、民俗等諸多方面，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查《詩經(jīng)》，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。13．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“秦滅六國形勢圖”和結(jié)合所學(xué)可知，公元前230年至公元前221年，秦始皇采取遠交近攻的策略，各個擊破，先后兼并韓、趙、魏、楚、燕、齊六國，統(tǒng)一全國，建立秦朝，D項符合題意；

A：合縱連橫是戰(zhàn)國時期縱橫家所宣揚并推行的外交和軍事政策，A項不符合題意；

B：東制諸侯是獨自用一個方面的力量來控制東方的諸侯，B項不符合題意；

C：西取巴蜀是劉備進軍蜀地以實現(xiàn)三足鼎立的戰(zhàn)略行動，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查秦滅六國，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。14．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“生產(chǎn)同一規(guī)格產(chǎn)品的大小、長短、寬厚都必須完全相同，且規(guī)定政府每年至少校正1次衡器的權(quán)、斗桶和升”可知，為改變以前各諸侯國使用的長度、容量和重量標(biāo)準不一的狀況，朝廷規(guī)定以秦制為基礎(chǔ)，統(tǒng)一度量衡，所有度量衡用器由國家統(tǒng)一監(jiān)制。題干中秦朝統(tǒng)一度量衡時對規(guī)格、校正都有嚴格規(guī)定，體現(xiàn)了措施的嚴格性，B項符合題意；

A：題干未體現(xiàn)官營手工業(yè)發(fā)展迅速，A項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)手工業(yè)產(chǎn)品質(zhì)量上乘，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)民間商業(yè)發(fā)展受到了限制，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查統(tǒng)一度量衡，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。15．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“”陳勝城中鼓三下，秦家天下如崩瓦”和結(jié)合所學(xué)可知，公元前209年，陳勝、吳廣被征發(fā)到漁陽戍守長城時，遇雨誤期，按秦律誤期當(dāng)斬，陳勝吳廣高呼“王侯將相，寧有種乎”，斬木為兵、揭竿而起，在大澤鄉(xiāng)起義，起義軍攻下陳，建立了張楚政權(quán)。大澤鄉(xiāng)起義是中國歷史上第一次大規(guī)模的農(nóng)民起義，C項符合題意；

A：公元前1046年，周武王聯(lián)合各地勢力，與商軍在牧野決戰(zhàn)，商朝滅亡，史稱“牧野之戰(zhàn)”，A項不符合題意；

B：巨鹿之戰(zhàn)是秦末大起義中項羽率領(lǐng)數(shù)萬楚軍同秦名將章邯、王離所率四十萬秦軍主力在巨鹿進行的一場重大決戰(zhàn)性戰(zhàn)役。經(jīng)此一戰(zhàn)，秦朝主力盡喪，名存實亡，B項不符合題意；

D：208年，周瑜指揮孫劉聯(lián)軍在赤壁用火攻的辦法大敗曹操，曹操帶領(lǐng)少數(shù)人馬逃回北方，赤壁之戰(zhàn)為三國鼎立的形成奠定了基礎(chǔ)，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查大澤鄉(xiāng)起義，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。16．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“賈誼指出秦的滅亡在于刑罰嚴酷、徭役繁多，建議漢朝奉行‘無為而治’”和結(jié)合所學(xué)可知，西漢初期到處殘破荒涼，人民流離失所，為了鞏固政權(quán)和穩(wěn)定社會局勢，漢高祖吸取秦朝速亡的教訓(xùn)，采用黃老之學(xué)，實行休養(yǎng)生息政策，B項符合題意；

A：西周實行分封制，分封功臣，A項不符合題意；

C：漢武帝時期派衛(wèi)青、霍去病北擊匈奴，C項不符合題意；

D：為穩(wěn)固統(tǒng)治，漢武帝接受董仲舒“獨尊崇儒術(shù)”的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查休養(yǎng)生息，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。17．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“漢武帝曾頒布對大商人、高利貸者征稅的制度，并鼓勵民眾揭發(fā)隱瞞不報、自報不實者”可知，漢武帝針對大商人和高利貸者征稅并鼓勵揭發(fā)的政策，打擊了富商隱匿財產(chǎn)，增加財政收入，削弱了地方豪強勢力，強化了中央對經(jīng)濟的管控，B項符合題意；

A：征稅和揭發(fā)制度體現(xiàn)的是法家“重農(nóng)抑商”的強硬手段，未體現(xiàn)為政以德，A項不符合題意；

C：“社會穩(wěn)定與持續(xù)發(fā)展”不是首要目的，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)有效抵御了匈奴邊疆侵擾，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查漢武帝大一統(tǒng)措施，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。18．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“東漢中后期一種政治現(xiàn)象示意圖”和結(jié)合所學(xué)可知，東漢中期以后，繼位的皇帝大多年幼，無法主政，大權(quán)就由皇帝的母親太后主持。太后重用自己的親戚，導(dǎo)致外戚的勢力膨脹?；实坶L大后，不甘心被外戚擺布，想親自行使君權(quán)，就依賴身邊的宦官，設(shè)法除掉外戚，宦官由此得到寵信，把持朝政。如此循環(huán)往復(fù)，形成了東漢后期外戚與宦官交替專權(quán)的局面，造成了混亂，D項符合題意；

A：東漢末年黃巾起義爆發(fā)，沉重打擊了東漢的統(tǒng)治，使其一蹶不振，A項不符合題意；

B：道教是興起于東漢的本土宗教，佛教在西漢時期傳入我國，B項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)豪強大族壯大，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查外戚與宦官交替專權(quán)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。19．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“張騫在出使大月氏的途中，穿越了熱浪襲人的世界第二大沙漠塔克拉瑪干，翻越了冰雪皚皚的帕米爾高原”和結(jié)合所學(xué)可知，張騫在極其惡劣的自然環(huán)境中，依然前行，體現(xiàn)了勇往直前的精神，C項符合題意；

A：“以德服人”強調(diào)用德行使人信服，A項不符合題意；

B：“平等相待”強調(diào)平等的態(tài)度，B項不符合題意；

D：“寬大信人”強調(diào)寬容和誠信，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查張騫通西域，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。20．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)所學(xué)可知，漢朝在絲綢之路交通要道配備守軍、設(shè)置關(guān)卡等，為使節(jié)商旅提供了更安全的環(huán)境，有利于他們的往來，保障了絲綢之路暢通，D項符合題意；

A：這些措施有利于使節(jié)商旅往來，“妨礙了使節(jié)商旅往來”說法錯誤，A項不符合題意；

B：題干未體現(xiàn)西漢軍事改革，B項不符合題意；

C：這些措施增加了政府財政負擔(dān)，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查漢通西域，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。21．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干表格“三國兩晉南北朝時期書信數(shù)量大增”和結(jié)合所學(xué)可知，東漢蔡倫改進造紙術(shù)，使紙張逐漸取代簡帛，紙張的普及解決了書寫材料的限制，促進書信的普及和數(shù)量增長，A項符合題意；

B：我國有文字可考的歷史開始于商朝，甲骨文是我國發(fā)現(xiàn)最早比較成熟的文字，B項不符合題意；

C：三國兩晉南北朝時期多個政權(quán)并立，國家動蕩不安，C項不符合題意；

D：儒學(xué)在春秋時期產(chǎn)生，在漢朝成為主流思想，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查改進造紙術(shù)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。22．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)所學(xué)可知，東漢末年的名醫(yī)華佗，發(fā)明麻沸散，還模仿虎、鹿、熊、猿、鳥五種動物的活動姿態(tài)，創(chuàng)編出了五禽戲，幫助人們強身健體，C項符合題意；

A：蔡倫改進造紙術(shù)，A項不符合題意；

B：張仲景的《傷寒雜病論》是后世中醫(yī)的重要經(jīng)典，奠定了中醫(yī)治療學(xué)的基礎(chǔ)，B項不符合題意；

D：司馬遷是西漢史學(xué)家，著有《史記》，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查華佗，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。23．【答案】D【解析】【分析】D：根據(jù)題干“現(xiàn)存于漢獻帝廟遺址的《受禪表碑》，記錄了魏王曹丕接受東漢獻帝禪讓帝位一事”和結(jié)合所學(xué)可知，220年，曹丕在洛陽稱帝，國號魏，標(biāo)志著東漢的結(jié)束和三國鼎立局面的開啟，D項符合題意；

A：經(jīng)過官渡之戰(zhàn)，曹操統(tǒng)一北方，A項不符合題意；

B：赤壁之戰(zhàn)勝利，孫劉聯(lián)合抗曹實現(xiàn)，B項不符合題意；

C：東漢漢光武帝時期出現(xiàn)光武中興局面，C項不符合題意；

故答案為：D。

【點評】本題考查三國鼎立，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。24．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“交州(相當(dāng)于今廣東、廣西和越南部分地區(qū))歸屬東吳管理，東吳在此地推廣農(nóng)桑，建立學(xué)校，教化百姓”可知，東吳在交州推廣農(nóng)桑，可以增加當(dāng)?shù)氐霓r(nóng)業(yè)生產(chǎn)，提高糧食產(chǎn)量；建立學(xué)校，可以提高當(dāng)?shù)匕傩盏奈幕剑囵B(yǎng)人才；教化百姓，可以增強當(dāng)?shù)氐纳鐣€(wěn)定。這些措施都有助于開發(fā)南方地區(qū)，促進當(dāng)?shù)亟?jīng)濟的發(fā)展，B項符合題意；

A：曹魏控制著北方地區(qū)，A項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)海外貿(mào)易，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)減輕農(nóng)民負擔(dān)，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查東吳的發(fā)展，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。25．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干可知，示意圖對應(yīng)的是三國兩晉南北朝時期，這一時期多個政權(quán)并立，出現(xiàn)了魏蜀吳，西晉，東晉，南北朝等割據(jù)分裂政權(quán)，但正是在這一時期，各族之間加強了交往交流交融，出現(xiàn)了北方民族大融合的高潮，三國兩晉南北朝的特點是政權(quán)分立與民族交融，B項符合題意；

A：春秋戰(zhàn)國時期向封建社會的過渡，A項不符合題意；

C：夏商周時期是奴隸制王朝的更替，C項不符合題意；

D：秦漢時期是統(tǒng)一多民族封建國家的建立和鞏固時期，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查三國兩晉南北朝時期的時代特征，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。26．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“從東晉建都建康后，經(jīng)過200余年的發(fā)展，建康人口迅速增長，至梁武帝統(tǒng)治時期超過100萬人，并成為政治、經(jīng)濟、文化中心”和結(jié)合所學(xué)可知，西晉末年，大批北方人為躲避戰(zhàn)禍南下，給江南地區(qū)輸送了大量勞動力，也帶去了中原先進的生產(chǎn)工具和生產(chǎn)技術(shù)，促進了江南地區(qū)的開發(fā)，推動建康迅速發(fā)展的因素是北人南遷，B項符合題意；

A：政權(quán)更迭，導(dǎo)致戰(zhàn)亂和社會動蕩，A項不符合題意；

C：氣候宜人不是主要原因，C項不符合題意；

D：西漢漢文帝、漢景帝繼續(xù)實行休養(yǎng)生息政策，文景時期，政治清明，經(jīng)濟發(fā)展，人民生活安定。國力有了很大的增強，這一時期歷史上稱“文景之治”，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查江南地區(qū)的開發(fā)，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。27．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“胡床原本為北方民族的坐具，然而據(jù)史書記載，曹操在征討西涼時遭遇突襲，卻仍穩(wěn)坐“胡床”；前涼、南梁的將帥也都曾坐‘胡床’指揮作戰(zhàn)”可知，胡床是少數(shù)民族的坐具，漢族貴族官僚用胡床，說明漢族與少數(shù)民族民族交融，C項符合題意；

A：題干強調(diào)民族交融，未體現(xiàn)局部統(tǒng)一，A項不符合題意；

B：題干強調(diào)民族交融，未體現(xiàn)中外交往，B項不符合題意；

D：題干強調(diào)民族交融，未體現(xiàn)區(qū)域開發(fā)，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查魏晉南北朝時期民族交融，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。28．【答案】B【解析】【分析】B：根據(jù)題干“北魏早期，服飾以鮮卑服為主，到了后期，融合了漢服的特點，窄袖窄腿變成寬袖闊腿”和結(jié)合所學(xué)可知，439年北魏統(tǒng)一了黃河流域，結(jié)束了十六國分裂的局面。各民族共同生活，出現(xiàn)了民族大融合的趨勢，為了順應(yīng)這一趨勢，北魏孝文帝進行改革。移風(fēng)易俗，遷都洛陽，把百余萬北方各族人民遷到中原；他學(xué)習(xí)漢族的先進制度和文化，推行漢化措施，如以漢服代替鮮卑服，促進了民族交融，題干中北魏服飾變化是由于北魏孝文帝改革的結(jié)果，B項符合題意；

A：北朝政權(quán)的更替與題干無關(guān)，A項不符合題意；

C：題干未體現(xiàn)北方各族的內(nèi)遷，C項不符合題意；

D：北魏統(tǒng)一北方后，孝文帝即位后，推動一系列改革，才有服飾變化，D項不符合題意；

故答案為：B。

【點評】本題考查北魏孝文帝改革，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。29．【答案】C【解析】【分析】C：根據(jù)題干“祖率”和結(jié)合所學(xué)可知，祖沖之是南北朝的一位杰出科學(xué)家，他運用劉徽的方法，把圓周率精確到小數(shù)點以后的第七位數(shù)字，即3.1415926和3.1415927之間。這項成果領(lǐng)先世界近千年，C項符合題意；

A：三國時期魏國的數(shù)學(xué)家劉徽最早提出圓周率的計算方法，并求得圓周率為3.1416，A項不符合題意；

B：張衡是中國東漢時期偉大的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、文學(xué)家，被后人譽為“木圣”(科圣)，B項不符合題意；

D：王羲之是東晉時期著名書法家，有“書圣”之稱，D項不符合題意；

故答案為：C。

【點評】本題考查圓周率，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。30．【答案】A【解析】【分析】A：根據(jù)題干“魏晉南北朝時，戰(zhàn)亂頻繁，饑荒嚴重，賈思勰提倡種植干桑椹和芋，解決災(zāi)荒造成的糧食短缺問題”和結(jié)合所學(xué)可知，賈思勰提倡種植耐旱作物（干桑椹、芋）以應(yīng)對饑荒，是為了應(yīng)對戰(zhàn)亂和饑荒導(dǎo)致的糧食短缺問題，直接針對百姓生存問題，體現(xiàn)了關(guān)注民生的思想，A項符合題意；

B：“治學(xué)嚴謹”強調(diào)學(xué)術(shù)態(tài)度，B項不符合題意；

C：“精耕細作”屬于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)技術(shù)層面的策略，C項不符合題意；

D：題干未體現(xiàn)注重實踐，D項不符合題意；

故答案為：A。

【點評】本題考查賈思勰思想主張，考查學(xué)生的理解和分析能力，解題關(guān)鍵是掌握基礎(chǔ)知識。31．【答案】（1）材質(zhì)變化：從石質(zhì)到銅質(zhì)再到鐵質(zhì)。（2）印證信息：春秋時期牛已被用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（意思相近即可）理由：一方面，春秋時期的青銅犧尊有牛鼻穿環(huán)的特點，這說明牛已被馴化并投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用，為實物方面的證據(jù)（能說明犧尊特征與牛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)即可）；另一方面，《國語?晉語》記載了春秋時期牛從用于宗廟祭祀轉(zhuǎn)變?yōu)樘镩g耕作之事，從文獻角度證實當(dāng)時出現(xiàn)牛耕，二者相互印證（指出文獻記載內(nèi)容及相互印證關(guān)系）。（意思相近即可）（3）趨勢：耕作方式越來越簡便，所需人力畜力減少。影響：使耕作效率不斷提高，農(nóng)作物產(chǎn)量增加，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展。（意思相近即可）【解析】【分析】(1)變化：根據(jù)材料一“圖一良渚遺址出土的石犁”可知，石犁的材質(zhì)是石頭。根據(jù)材料一“圖二商代銅犁鏵”可知，銅犁鏵的材質(zhì)是青銅。根據(jù)材料一“圖三戰(zhàn)國鐵犁鏵”可知，鐵犁鏵的材質(zhì)是鐵，材料一圖一到圖三材質(zhì)變化是從石質(zhì)到銅質(zhì)再到鐵質(zhì)。

(2)歷史信息：根據(jù)材料二“圖四春秋時期青銅犧尊”可知，牛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。根據(jù)材料二“夫宗廟之犧，為畎畝之勤”可知，春秋時期牛從用于宗廟祭祀轉(zhuǎn)變?yōu)樘镩g耕作。兩則史料相互印證的是春秋時期牛已被用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。理由：根據(jù)材料二“圖四春秋時期青銅犧尊”可知，春秋時期的青銅犧尊有牛鼻穿環(huán)的特點，這說明牛已被馴化并投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用，為實物方面的證據(jù)(能說明犧尊特征與牛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)即可)。根據(jù)材料二“夫宗廟之犧，為畎畝之勤”可知，《國語·晉語》記載了春秋時期牛從用于宗廟祭祀轉(zhuǎn)變?yōu)樘镩g耕作之事，從文獻角度證實當(dāng)時出現(xiàn)牛耕，二者相互印證(指出文獻記載內(nèi)容及相互印證關(guān)系)。

(3)趨勢：根據(jù)材料三“圖五二牛三人耕地圖”“圖六二牛一人耕地圖”“圖七一人一牛耕地圖”可知，耕作方式越來越簡便，所需人力畜力減少。影響：結(jié)合所學(xué)可知，耕作方式越來越簡便使耕作效率不斷提高，農(nóng)作物產(chǎn)量增加，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展。

故答案為：

(1)材質(zhì)變化：從石質(zhì)到銅質(zhì)再到鐵質(zhì)。

(2)印證信息：春秋時期牛已被用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。理由：一方面，春秋時期的青銅犧尊有牛鼻穿環(huán)的特點，這說明牛已被馴化并投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用，為實物方面的證據(jù)(能說明犧尊特征與牛用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的關(guān)聯(lián)即可)；另一方面，《國語·晉語》記載了春秋時期牛從用于宗廟祭祀轉(zhuǎn)變?yōu)樘镩g耕作之事，從文獻角度證實當(dāng)時出現(xiàn)牛耕，二者相互印證(指出文獻記載內(nèi)容及相互印證關(guān)系)。

(3)趨勢：耕作方式越來越簡便，所需人力畜力減少。影響：使耕作效率不斷提高，農(nóng)作物產(chǎn)量增加，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展。

【點評】本題以三則材料為依托，考查“犁”的材質(zhì)變化、耕作方式的演變趨勢及影響，考查學(xué)生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動與運用知識等能力，解題時要注意材料關(guān)鍵信息，從材料找出關(guān)鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學(xué)結(jié)合回答。（1）變化：根據(jù)材料一“圖一良渚遺址出土的石犁”可知，石犁的材質(zhì)是石頭；根據(jù)材料一“圖二商代銅犁鏵”可知，銅犁鏵的材質(zhì)是青銅；根據(jù)材料一“圖三戰(zhàn)國鐵犁鏵”可知，鐵犁鏵的材質(zhì)是鐵。因此材料一圖一到圖三材質(zhì)變化是從石質(zhì)到銅質(zhì)再到鐵質(zhì)。（2）歷史信息：根據(jù)材料二“圖四春秋時期青銅犧尊”可知，牛被馴服用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)上；根據(jù)材料二“《國語·晉語》記載：‘夫宗廟之犧，為畎畝之勤’”可知，春秋時期，牛被用在田地里耕作。因此兩則史料相互印證的歷史信息是春秋時期牛已被用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。理由：根據(jù)材料二“圖四春秋時期青銅犧尊”可知，春秋時期的青銅犧尊有牛鼻穿環(huán)的特點，這說明牛已被馴化并投入農(nóng)業(yè)生產(chǎn)使用，為實物方面的證據(jù)。根據(jù)材料二“《國語·晉語》記載：‘夫宗廟之犧，為畎畝之勤’”可知，《國語?晉語》記載了春秋時期牛從用于宗廟祭祀轉(zhuǎn)變?yōu)樘镩g耕作之事。因此兩則材料從實物和文獻角度分別論證當(dāng)時出現(xiàn)牛耕，二者可以相互印證春秋時期牛已經(jīng)用于農(nóng)業(yè)生產(chǎn)。（3）趨勢：根據(jù)材料三“圖五二牛三人耕地圖”“圖六二牛一人耕地圖”“圖七一人一牛耕地圖”可知，農(nóng)業(yè)生產(chǎn)需要人力和牲畜用的越來越少，耕作方式越來越簡便。影響：根據(jù)所學(xué)知識可知，隨著農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中需要人力畜力減少，耕作方式越來越簡便，說明耕作技術(shù)不斷提高，使得使耕作效率不斷提高，農(nóng)作物產(chǎn)量增加，促進農(nóng)業(yè)生產(chǎn)力發(fā)展。32．【答案】（1）新變化：西漢的疆域面積變大，增加了西域地區(qū)。原因：西漢在西域設(shè)置西域都護府，標(biāo)志西域正式歸屬中央政權(quán)。（2）①郡縣制，②尊崇儒術(shù)。共同作用：有利于鞏固統(tǒng)一多民族的封建國家。（3）認識：擔(dān)憂諸侯分裂，希望國家能夠保持統(tǒng)一和穩(wěn)定（或：維護統(tǒng)一）；追溯統(tǒng)一根源，認為各民族都是古代圣賢的后裔（或：華夏同源）。（意思相近即可）【解析】【分析】(1)變化：根據(jù)材料一“圖一秦朝形勢圖”“圖二西漢形勢圖”可知，西漢的疆域面積變大，增加了西域地區(qū)。原因：結(jié)合所學(xué)可知，公元前60年，西漢朝廷在烏壘城設(shè)置西域都護府，以西域都護為管理西域的最高長官。西域都護府的設(shè)置，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)。

(2)措施：根據(jù)材料二“最高統(tǒng)者稱皇帝，中央設(shè)三公，地方實行”和結(jié)合所學(xué)可知，在在地方上，秦朝全面廢除西周以來實行的分封制，在全國范圍內(nèi)實行郡縣制，由中央直接管轄，在郡下設(shè)縣。郡和縣的長官都由朝廷直接任免，①是郡縣制。根據(jù)材料二“思想”和結(jié)合所學(xué)可知，為穩(wěn)固統(tǒng)治，漢武帝接受董仲舒“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”的建議，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱，②是尊崇儒術(shù)。共同作用：根據(jù)材料二可知，秦始皇和漢武帝從政治、經(jīng)濟、思想方面采取了許多措施，有利于鞏固統(tǒng)一多民族的封建國家。

(3)認識：根據(jù)材料三“但更多的是對諸侯勢力強大影響國家統(tǒng)一的擔(dān)憂”可知，擔(dān)憂諸侯分裂，希望國家能夠保持統(tǒng)一和穩(wěn)定(或：維護統(tǒng)一)。根據(jù)材料三“秦人的祖先是顓頊帝(黃帝之孫)的后代，匈奴的祖先是夏后氏(夏朝王族)的后代”可知，追溯統(tǒng)一根源，認為各民族都是古代圣賢的后裔(或：華夏同源)。

故答案為：

(1)新變化：西漢的疆域面積變大，增加了西域地區(qū)。原因：西漢在西域設(shè)置西域都護府，標(biāo)志西域正式歸屬中央政權(quán)。

(2)①郡縣制，②尊崇儒術(shù)。共同作用：有利于鞏固統(tǒng)一多民族的封建國家。

(3)認識：擔(dān)憂諸侯分裂，希望國家能夠保持統(tǒng)一和穩(wěn)定(或：維護統(tǒng)一)；追溯統(tǒng)一根源，認為各民族都是古代圣賢的后裔(或：華夏同源)。

【點評】本題以三則材料為依托，考查秦到西漢疆域的變化、郡縣制、尊崇儒術(shù)、漢代士人對“大一統(tǒng)”的認識，考查學(xué)生閱讀史料、獲取與解讀、調(diào)動與運用知識等能力，解題時要注意材料關(guān)鍵信息，從材料找出關(guān)鍵句子，對這些語句進行分析，把它和課本所學(xué)結(jié)合回答。（1）變化：根據(jù)材料一“圖一秦朝形勢圖”“圖二西漢形勢圖”可知，西漢時期疆域比秦朝時期有所擴大，新增了西北的西域地區(qū)。原因：結(jié)合所學(xué)知識可知，公元前60年，西漢朝廷在烏壘城設(shè)置西域都護府，以西域都護為管理西域的最高長官。西域都護府的設(shè)置，標(biāo)志著西域正式歸屬中央政權(quán)。（2）措施：①：根據(jù)材料二“最高統(tǒng)者稱皇帝，中央設(shè)三公，地方實行”和所學(xué)知識可知，在地方上，秦朝全面廢除西周以來實行的分封制，在全國范圍內(nèi)實行郡縣制，由中央直接管轄。所以①是郡縣制。②：根據(jù)材料二“思想”和所學(xué)知識可知，為穩(wěn)固統(tǒng)治，漢武帝接受董仲舒的建議尊崇儒術(shù)，把儒家學(xué)說立為正統(tǒng)思想，使儒家忠君守禮的思想成為大一統(tǒng)政權(quán)的精神支柱。所以②是尊崇儒術(shù)。共同作用：根據(jù)材料二表格信息可知，秦始皇和漢武帝從政治、經(jīng)濟、思想方面采取了許多措施，有利于鞏固統(tǒng)一多民族的封建國家。（3）認識：根據(jù)材料三“但更多的是對諸侯勢力強大影響國家統(tǒng)一的擔(dān)憂”可知，擔(dān)憂諸侯分裂，希望國家能夠保持統(tǒng)一和穩(wěn)定（或：維護統(tǒng)一）；根據(jù)材料三“秦人的祖先是顓頊帝（黃帝之孫）的后代，匈奴的祖先是夏后氏（夏朝王族）的后代”可知，追溯統(tǒng)一根源，認為各民族都是古代圣賢的后裔（或：華夏同源）。33．【答案】（1）第一手史料：第一組、第二組（2）化石：北京人牙齒化石；青銅器