Unit6Wouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperience?（第1課時）公開課一等獎創(chuàng)新教學設計——中職《英語3基礎模塊Unit6Wouldyoumindsayingsomethingaboutyourwork

experience

（第一課時教學設計）

一、學情分析

本教案授課對象是高二計算機

1.班級基本概況：本班女生12人，男生32人。

2.學生學習興趣和學習基礎

經(jīng)過一年的學習，學生基本適應了本教材。但是由于本專業(yè)男生多，英語基礎薄弱，學習興趣不高，特別是聽說課更是他們的難點。他們往往不愿開口，存在畏難情緒。所以我設計的教學活動盡可能接近他們的能力水平，采用盡可能靈活多樣的教學活動，最大限度地激發(fā)學生全員參與課堂活動，創(chuàng)造最佳的學習效果。

二、教材分析

1.教學內(nèi)容

本課時系教材《英語3（基礎模塊）》（高教版）第六單元的第一課時，包括Lead-in和Listeningandspeaking兩部分。本課以職業(yè)場景中求職面試為話題，讓學生熟悉并掌握求職面試的有關(guān)詞匯、用語及問答方式，培養(yǎng)學生的口語表達能力。為本單元的閱讀教學做好語言上的準備。

2.教學重點、難點

(1)教學重點

學生熟悉并掌握求職面試的詞匯、用語及求職面試場合中的問答方式，如jobinterview,application,resume,position,advertise,etc.

WouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperienceWhencanIknowtheresult？

Whydoyouwanttoworkforourcompany...

(2)教學難點

如何培養(yǎng)學生運用所學知識完成簡單的求職面試交際活動，初步培養(yǎng)職場英語的應用能力。

三、教學目標

1.知識目標

(1)學生熟悉并掌握求職面試的詞匯及用語，如jobinterview,application,resume,position,advertise,apply,instruction。

WouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperienceWhencanIknowtheresult

Whydoyouwanttoworkforourcompany...

(2)能用hard-working,outgoing來描述自己的性格特征。

2.能力目標

學生能夠聽懂職業(yè)場景中求職面試時所提出的問題如：HaveyougotanyexperienceWouldyoumindsayinganythingaboutyourworkexperience...并做出正確的表達，培養(yǎng)學生在職業(yè)場景中的英語聽說能力。

3.情感目標

學生了解并體驗求職面試時的情景，更加努力學習知識，為求職面試做好充分的準備。

四、教學步驟

StepILead-in

(Activity1)

1.ShowashortvideoaboutJobFair.

(設計意圖：用一求職招聘的短片視頻作為新課導入，旨在通過video激活求職話題，學生似乎覺得自己也來到了求職招聘現(xiàn)場，渲染了一種很好的學習氣氛。)

2.PPTShow:Lookatsomepictures,thenaskSstomatchthewordswithpictures.

（設計意圖：本課的詞匯有一定的難度，學生的基礎又不太好，教材的圖片不清晰，所以通過詞語與圖片的匹配，降低學習的難度，同時通過這種直觀教學能激發(fā)學習興趣，最大限度的幫助學生理解掌握詞匯。）

resume,jobinterview,jobfair,wantads,applicationform,applicationletter,productioninstruction,sellingcomputers.

3.Discussandtick.

Discussandtickthewordsandphrasesrelatedtojobinterview.

4.Readthemafterteacher,thentrytorememberthem.

（設計意圖：Activity1中的詞匯對學生來說難，所以花了較多的時間來進行強化訓練，這為后面的學習做了很好的鋪墊。）

(Activity2)

1.Listentothetapetwice,thenchooseTorF.

(設計意圖：在播放聽力之前先引導學生略讀習題，標出聽時應該關(guān)注的重點，能有的放矢地進行聽力訓練，培養(yǎng)學生有效的學習策略。因為詞匯在Activity1中得到了強化，所以這一環(huán)節(jié)還是非常容易的。)

2.Asksomestudentstochecktheanswer.

(設計意圖：讓學生個別來回答時，應該讓學生讀一個問題再回答TorF，盡一切可能給

學生訓練說英語的機會。)

3.Listenandanswerquestions:

WhyisWangYangmakingacalltoRedStarITCompanyWheredidhegetthenewsabouttheposition

Hashegotanyworkingexperience

(設計意圖：再放一遍錄音，讓學生回答問題，這一環(huán)節(jié)比回答T或F略難一點，梯度教學讓不同層次的學生都能學有所得。)

(Activity3)

1.Discussandlist.

Discuss:IsWangYangfitforthisjob

Whatqualificationdoesmarketingsalespersonneed

(設計意圖：這一活動討論并列舉申請市場營銷職位的人應該具備的特征?？梢詮纳厦娴穆犃顒又幸赀^渡過來，這樣就覺得比較連貫，過渡銜接比較自然。然后讓學生列舉申請市場營銷職位的人應該具備的性格特征，這一活動可以采用頭腦風暴的游戲形式。)

Game—Brainstorming:

如：friendly,brave,cold-hearted,good,cruel,outgoing,cooperative,kind,hard-working...(設計意圖：全班分成4組，教師先示范性地說一個描寫人的性格特征的單詞如warm-hearted,第一小組接著說出另一個，依次輪流。小組成員可以討論，但必須在5秒鐘內(nèi)說出且不能重復，否則淘汰出局，堅持到最后一組獲勝。

StepIIListeningandspeaking

1.Extensivelistening(Activity4)

(1)Predictthecontentoflisteningaccordingtothepictures.

(聽錄音前讓學生根據(jù)圖片內(nèi)容和本單元的求職面試話題對所聽的內(nèi)容進行預測，訓練學生根據(jù)圖片所提供的信息預測聽力內(nèi)容的能力。)

(2)Extensivelistening—lookatthepictureswhilelistentothetape,trytograspthemainideaofthelisteningmaterial.Thenticktherightpicture.

(設計意圖：本活動為泛聽，要求學生在聽的過程中抓住關(guān)鍵詞，獲取對話中說話人所談論的話題。培養(yǎng)學生能在聽的過程中迅速抓住對話談論的要點，并概括所談論話題的能力。)

2.Intensivelistening(Activity5)

(1)Readtheuncompletedsentencesquickly,payattentiontotheinformationinblanks.Putstressonit.

(2)Listentothetape,thencompletethefollowingsentences.

LinDongwillhave_________

tomorrow.

LinDongonceworked

LinDongwantstoworkinthecompanybecausethecompanyhas

Thecompanyneeds

LinDongisahard-working,

__________and

______boy.

(3)Ask5studentstochecktheanswersonebyone.(Keys:aninterview,inacompanysellingcomputers,agoodreputation,asalesperson,outgoing,cooperative)

(設計意圖：本活動要求學生在聽的過程中提取有關(guān)LinDong的相關(guān)信息，所以在聽之前應該閱讀題干，有助于提高聽力解題。本環(huán)節(jié)主要訓練學生根據(jù)問題有選擇地獲取信息的能力。)

(4)Listentothetapeagain,thendecidethefollowingstatementsareTorF.

1)LinDongfeelsquiteconfidentaboutthecominginterview.

2)SaraisthemanagerofthecompanythatLinDongwantstoworkin.

3)LinDonghassomeworkexperience.

4)LinDongwouldliketoworkforthecompanythatoffershighsalary.

5)LinDongisgoodatEnglish.

(設計意圖：本環(huán)節(jié)進一步對聽力材料進行加深理解，進一步訓練學生的聽力理解能力和捕捉細節(jié)信息的能力。)

3.Pre-speaking(Activity6)

(1)Presentthelisteningscriptonthescreen,guideSstofindsomeusefulsentencesduringaninterview(andaddsomemore).

InterviewerInterviewee

WouldyoumindsayingsomethingaboutyourworkexperienceIonceworkedin...

WhydoyouwanttoworkinourcompanyYourcompanyhasagoodreputation.

Yourapplicationsaysyouarehard-working,outgoingandcooperative.Yes,Icanworkovertimeandgetalongwellwithothers.

WhydidyouleaveyourlastjobIamhopingtogetanofferofabetterposition.

Whatisyourstrongestpoint(s)hardworking,cooperative,helpfulness,caring...

DoyouhaveanyquestionsWherecanIknowtheresult

Justwaitforourreply.Couldyoutellmeaboutjobtraining/salary...

......

(設計意圖：本活動為口語表達前的準備活動，主要是呈現(xiàn)面試中會使用的語言，要求學生在聽的過程中關(guān)注并標出求職面試中可能會用到的語句?？梢圆捎肅ompetition的比一比游戲。把學生分成兩半HalfA—interviewer和HalfB—interviewee，分別在對話中找到對應的相關(guān)句型，也可以增加一些以前學過的有關(guān)面試招聘的用語。用上述表格樣式，一目了然，也為對話中的重點句型的學習和對話練習做好準備。)

(2)Readtheabovesentencesinpairs.

(3)Readthedialogueinpairs.Sara—LiDong

4.Speaking—Similardialoguemaking(Activity7)

Pairwork—Askstudentstomakesimilardialoguewithpartners.Studentspreparethedialogueingroupswhiletheteachergoesamongeachofthegroupstoseeiftheyhaveanyquestionsanddirectstheiractivities.

S1:Wouldyoumind...____________

S2:Ionceworkedin...Whydoyouwanttoworkforourcompany...

（設計意圖：本活動為半開放性的口語表達活動，要求學生利用教材提供的句型和求職者的相關(guān)信息進行對話練習，幫助學生鞏固所學的語言知識，掌握職業(yè)場景中有關(guān)面試的問答方式，為隨后的開放性活動做好準備。在pairwork前，可以先讓學生同桌兩人一起討論合作，然后再挑選2組學生進行面試問題練習，以降低難度，盡可能讓每一位學生都能參與到我們的英語學習活動中來,同時也能培養(yǎng)學生的語言表達能力和合作能力。）

5.Speaking—Dialogueproduction(Activity8)

(1)Discuss—Nowlet’slookatfourWantAds,whichmaybedifficultforstudents.SofirstIwillaskstudentstoreaditquickly,thenputforwardquestions.Laterwewilldiscussandlearntounderstandit.

(2)Groupwork

Group1--------Ad

Group2--------Ad2

Group3--------Ad3

Group4--------Ad4

本課時教學內(nèi)容較多，時間比較緊，所以每一組各選一個招聘廣告，然后同桌合作模擬面試對話。

(設計意圖：本活動為開放性活動，屬于Activity7的延續(xù)，要求學生根據(jù)教材所提供的招聘信息和求職者信息，模擬面試場景進行對話表演，以幫助學生進一步鞏固所學的語言知識，訓練他們把所學的語言知識結(jié)合生活實際進行口頭輸出的能力。）

6.Let’simitateajobinterviewintheclassroom.

Directions:Twostudentsactasinterviewers,theotherfourstudentsareinterviewees.3minutesaregivenforinterviewerstoprepareforthequestionsthey’dliketoaskinterviewees.Atthesametime,Inter