第5課第二次工業(yè)革命教學(xué)目標(biāo)1.了解第二次工業(yè)革命興起的背景、核心成就及代表人物；梳理從19世紀(jì)中后期第二次工業(yè)革命啟動(dòng)到20世紀(jì)初進(jìn)入“電氣時(shí)代”的史實(shí)，明確工業(yè)革命從“蒸汽時(shí)代”向“電氣時(shí)代”轉(zhuǎn)型的關(guān)鍵節(jié)點(diǎn)。（時(shí)空觀念、唯物史觀）2.結(jié)合第二次工業(yè)革命時(shí)期工業(yè)生產(chǎn)數(shù)據(jù)、交通工具發(fā)明史料等，分析第二次工業(yè)革命興起的必然性，以及其對(duì)資本主義生產(chǎn)力發(fā)展、生產(chǎn)關(guān)系變革的作用。（史料實(shí)證、歷史解釋）3.感悟愛迪生、萊特兄弟等科學(xué)家與發(fā)明家的創(chuàng)新精神、鉆研精神，體會(huì)科學(xué)技術(shù)對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的巨大推動(dòng)作用；激發(fā)主動(dòng)學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、助力國(guó)家科技進(jìn)步的意識(shí)。（家國(guó)情懷）教學(xué)重難點(diǎn)重點(diǎn)：第二次工業(yè)革命的核心成就；第二次工業(yè)革命的特點(diǎn)；第二次工業(yè)革命的積極影響。難點(diǎn)：理解“科學(xué)研究與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合”是第二次工業(yè)革命的核心特點(diǎn)；分析壟斷組織的形成原因及影響。教學(xué)環(huán)節(jié)教學(xué)過程導(dǎo)入新課展示內(nèi)容：1904年第一次世界博覽會(huì)視頻。教師提問：說一說20世紀(jì)初中國(guó)與西方國(guó)家工業(yè)存在什么差距？這些西方國(guó)家是如何變強(qiáng)的？提示：（1）分析工業(yè)差距時(shí)，引導(dǎo)學(xué)生從視頻中產(chǎn)品類型、技術(shù)含量、生產(chǎn)方式對(duì)比——中國(guó)展覽多為傳統(tǒng)手工業(yè)品（絲綢、瓷器等），依賴手工制作，技術(shù)停留在古代水平；西方國(guó)家展覽多為第二次工業(yè)革命成果（電燈、內(nèi)燃機(jī)、機(jī)械儀器等），依賴機(jī)器生產(chǎn)，體現(xiàn)近代科技與工業(yè)結(jié)合的特點(diǎn)，進(jìn)而總結(jié)差距核心：中國(guó)工業(yè)“未進(jìn)入近代化”，西方國(guó)家已實(shí)現(xiàn)“科技驅(qū)動(dòng)的工業(yè)化”。（2）思考西方變強(qiáng)原因時(shí)，提示學(xué)生關(guān)聯(lián)本課核心——西方國(guó)家通過第二次工業(yè)革命，以電力、內(nèi)燃機(jī)為核心動(dòng)力，推動(dòng)重工業(yè)、科技產(chǎn)業(yè)發(fā)展，明確“科技突破+工業(yè)革新”是西方變強(qiáng)的關(guān)鍵。過渡語：1904年世博會(huì)上的產(chǎn)品對(duì)比，像一面鏡子照出了當(dāng)時(shí)中西方工業(yè)的巨大鴻溝——中國(guó)仍停留在手工時(shí)代，而西方國(guó)家已借著第二次工業(yè)革命的東風(fēng)，用科技武裝工業(yè)、用機(jī)器驅(qū)動(dòng)發(fā)展。那么，這場(chǎng)改變西方命運(yùn)的第二次工業(yè)革命，究竟是如何從科學(xué)突破走向工業(yè)實(shí)踐，又帶來了哪些具體變革呢？接下來，我們就深入探究第二次工業(yè)革命的核心成就與影響。1.電的應(yīng)用與“電氣時(shí)代”展示內(nèi)容：展示法拉第電磁感應(yīng)實(shí)驗(yàn)示意圖；西門子直流發(fā)電機(jī)、格拉姆電動(dòng)機(jī)圖片；愛迪生發(fā)明成果組圖（白熾燈泡、堿性蓄電池、電影放映機(jī)）；1876年貝爾電話演示場(chǎng)景圖；19世紀(jì)末紐約火力發(fā)電站照片等。教師提問：（1）第二次工業(yè)革命能在19世紀(jì)中后期興起，離不開哪些重要前提？（從政治、經(jīng)濟(jì)、科學(xué)三個(gè)角度分析）（2）電力能成為第二次工業(yè)革命的核心動(dòng)力，關(guān)鍵的科學(xué)突破是什么？愛迪生在電力應(yīng)用方面有哪些重要貢獻(xiàn)？（3）電力的廣泛應(yīng)用給人類生產(chǎn)與生活帶來了哪些具體變化？為什么說人類進(jìn)入了“電氣時(shí)代”？提示：（1）前提：政治上“資本主義制度在世界范圍內(nèi)確立（如俄國(guó)改革、美國(guó)內(nèi)戰(zhàn)、日本維新），為改革提供穩(wěn)定環(huán)境”；經(jīng)濟(jì)上“第一次工業(yè)革命推動(dòng)資本主義經(jīng)濟(jì)發(fā)展，積累了資本與市場(chǎng)”；科學(xué)上“自然科學(xué)突破（如法拉第電磁感應(yīng)、焦耳能量守恒定律），為技術(shù)發(fā)明提供理論基礎(chǔ)”，引導(dǎo)學(xué)生從PPT中“資本主義制度擴(kuò)展”“自然科學(xué)三大發(fā)現(xiàn)”史料提取信息。（2）科學(xué)突破“1831年法拉第發(fā)現(xiàn)電磁感應(yīng)現(xiàn)象，為發(fā)電機(jī)發(fā)明奠定理論基礎(chǔ)”；愛迪生貢獻(xiàn)“發(fā)明耐用白熾燈泡（解決照明問題）、建立紐約火力發(fā)電站（構(gòu)建電力供應(yīng)系統(tǒng)），還發(fā)明堿性蓄電池、電影放映機(jī)，推動(dòng)電力在生活、娛樂領(lǐng)域的應(yīng)用”，結(jié)合“愛迪生發(fā)明組圖”說明。（3）變化：生產(chǎn)上“電力帶動(dòng)機(jī)器，取代蒸汽成為主要?jiǎng)恿?，提高生產(chǎn)效率”；生活上“電燈照明（取代煤油燈）、電話通訊（縮短時(shí)空距離）、電車出行（便利交通）”；“電氣時(shí)代”原因“電力成為生產(chǎn)與生活的核心動(dòng)力，徹底改變了人類依賴蒸汽、人力的傳統(tǒng)模式”，結(jié)合“發(fā)電站、電話”等場(chǎng)景圖分析。過渡語：電力的應(yīng)用讓人類邁入“電氣時(shí)代”，而另一項(xiàng)重大發(fā)明——內(nèi)燃機(jī)，則在交通運(yùn)輸領(lǐng)域掀起了一場(chǎng)革命，讓汽車、飛機(jī)這些“速度奇跡”成為現(xiàn)實(shí)。2.內(nèi)燃機(jī)與新的交通工具展示內(nèi)容：展示奧托煤氣內(nèi)燃機(jī)（1876年）、戴姆勒汽油內(nèi)燃機(jī)（1883年）、狄塞爾柴油內(nèi)燃機(jī)（1892年）結(jié)構(gòu)圖；本茨“奔馳一號(hào)”汽車（1885年）照片；福特汽車流水線生產(chǎn)車間（1913年）圖片；萊特兄弟“飛行者1號(hào)”試飛場(chǎng)景（1903年）。教師提問：（1）內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明經(jīng)歷了怎樣的發(fā)展過程？它與之前的蒸汽機(jī)相比，有什么優(yōu)勢(shì)？（2）內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明如何推動(dòng)了交通工具的革新？請(qǐng)列舉兩項(xiàng)重要的交通工具發(fā)明及其意義。提示：（1）發(fā)展過程“1876年奧托發(fā)明煤氣內(nèi)燃機(jī)→1883年戴姆勒發(fā)明汽油內(nèi)燃機(jī)→1892年狄塞爾發(fā)明柴油內(nèi)燃機(jī)”；優(yōu)勢(shì)“體積小、效率高、可靈活應(yīng)用于交通工具（不依賴固定鍋爐）”，結(jié)合“內(nèi)燃機(jī)結(jié)構(gòu)圖”與“蒸汽機(jī)笨重”的特點(diǎn)對(duì)比。（2）交通工具革新：1885年本茨發(fā)明汽車（人類首次實(shí)現(xiàn)內(nèi)燃機(jī)驅(qū)動(dòng)的陸地機(jī)動(dòng)，改變傳統(tǒng)馬車交通）；1903年萊特兄弟發(fā)明飛機(jī)（人類首次實(shí)現(xiàn)動(dòng)力飛行，開啟航空時(shí)代）；意義“縮短了空間距離，便利了人員與物資運(yùn)輸，推動(dòng)了世界聯(lián)系的加強(qiáng)”，結(jié)合“汽車、飛機(jī)圖片”說明。過渡語：內(nèi)燃機(jī)改變了交通，而第二次工業(yè)革命在“應(yīng)用技術(shù)”領(lǐng)域的突破，還延伸到了化學(xué)工業(yè)，催生了塑料、炸藥、人造纖維等新材料，進(jìn)一步豐富了人類的生產(chǎn)與生活。3.化學(xué)工業(yè)和新材料展示內(nèi)容：展示1880-1920年世界石油年產(chǎn)量變化圖（0.04億噸→2億噸）；諾貝爾圖像；塑料產(chǎn)品圖；人造纖維產(chǎn)品圖片；人造染料、硫酸圖；第二次工業(yè)革命概況匯總表格。教師提問：（1）結(jié)合石油產(chǎn)量變化圖，分析內(nèi)燃機(jī)的發(fā)明對(duì)相關(guān)工業(yè)（如石油工業(yè)）產(chǎn)生了什么影響？（2）第二次工業(yè)革命時(shí)期，化學(xué)工業(yè)領(lǐng)域有哪些重要突破？這些突破分別解決了人類生產(chǎn)生活中的哪些問題？（3）結(jié)合表格對(duì)比，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展體現(xiàn)了第二次工業(yè)革命的什么特點(diǎn)？（4）除了積極影響，化學(xué)工業(yè)的發(fā)展可能帶來哪些潛在問題？提示：（1）影響“內(nèi)燃機(jī)以石油為燃料，推動(dòng)石油開采業(yè)快速發(fā)展，1880-1920年世界石油產(chǎn)量從0.04億噸增長(zhǎng)到2億噸，石油化學(xué)工業(yè)也隨之興起”，結(jié)合產(chǎn)量變化圖與“石油是黑色黃金”的表述分析。（2）突破：1867年諾貝爾發(fā)明現(xiàn)代炸藥（解決礦山開采、軍事工程的爆破難題）；1869年海厄特發(fā)明賽璐珞（現(xiàn)代塑料，替代天然材料，用于制造日用品、玩具）；1884年夏爾多內(nèi)發(fā)明人造纖維（替代天然纖維，豐富紡織品原料，降低成本）；解決的問題“天然材料不足、傳統(tǒng)工藝效率低”，結(jié)合“炸藥、塑料、人造纖維圖片”說明。（3）特點(diǎn)“科學(xué)研究與工業(yè)生產(chǎn)緊密結(jié)合（如諾貝爾基于化學(xué)研究發(fā)明炸藥，海厄特基于材料學(xué)研究發(fā)明塑料），且以重工業(yè)、應(yīng)用技術(shù)為主”，結(jié)合表格中“發(fā)明與科學(xué)理論關(guān)聯(lián)”的信息分析。（4）潛在問題“化學(xué)工業(yè)生產(chǎn)中的廢水、廢氣排放，可能造成環(huán)境污染；人造材料的過度使用，可能帶來資源浪費(fèi)”。過渡語：從電的應(yīng)用到內(nèi)燃機(jī)，再到化學(xué)工業(yè)，第二次工業(yè)革命以“科學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合”為核心，推動(dòng)人類社會(huì)實(shí)現(xiàn)了生產(chǎn)力的飛躍，但也埋下了環(huán)境、資源等隱患。這場(chǎng)革命對(duì)資本主義世界，乃至全球格局，都產(chǎn)生了深遠(yuǎn)影響。課堂小結(jié)同學(xué)們，本節(jié)課我們梳理了第二次工業(yè)革命的完整脈絡(luò)：19世紀(jì)中后期，資本主義制度確立、自然科學(xué)突破為革命奠定基礎(chǔ)，人類先后在“電的應(yīng)用”（電燈、電話）、“內(nèi)燃機(jī)與交通”（汽車、飛機(jī)）、“化學(xué)工業(yè)”（炸藥、塑料）領(lǐng)域取得突破，形成了“科學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合、多國(guó)同時(shí)進(jìn)行、重工業(yè)為主”的特點(diǎn)。這場(chǎng)革命讓美德等國(guó)成為工業(yè)化強(qiáng)國(guó)，推動(dòng)資本主義向壟斷階段過渡，但也帶來了對(duì)外擴(kuò)張加劇、環(huán)境污染、貧富分化等問題。它深刻證明：科技是第一生產(chǎn)力，但只有理性運(yùn)用科技，才能真正推動(dòng)人類社會(huì)進(jìn)步。板書設(shè)計(jì)布置作業(yè)情境任務(wù)：飛機(jī)試飛的“記者報(bào)道”情境設(shè)定：1903年，你是美國(guó)《紐約時(shí)報(bào)》的記者，現(xiàn)場(chǎng)報(bào)道菜特兄弟的飛機(jī)試飛，撰寫新聞稿片段。任務(wù)要求：體現(xiàn)內(nèi)燃機(jī)與航空技術(shù)突破，內(nèi)容生動(dòng)，2句。參考示例：·“上午10點(diǎn)，萊特兄弟的‘飛行者1號(hào)’起飛了！飛機(jī)裝著汽油內(nèi)燃機(jī)，發(fā)動(dòng)機(jī)嗡嗡響，一共飛了12秒，飛了36米遠(yuǎn)，雖然時(shí)間短，但這是人類第一次靠機(jī)器飛上天空！”，“兄弟倆說，這臺(tái)內(nèi)燃機(jī)比之前的輕一半，還能提供足夠的動(dòng)力，以后會(huì)改進(jìn)機(jī)翼，讓飛機(jī)飛更久、更遠(yuǎn)，說不定以后跨洋旅行不用再坐輪船了?！苯虒W(xué)反思本課教學(xué)基本達(dá)成預(yù)設(shè)目標(biāo)，學(xué)生對(duì)第二次工業(yè)革命的核心成就（電燈、汽車、炸藥）、代表人物及“電氣時(shí)代”的特征有了清晰認(rèn)知。通過對(duì)比兩次工業(yè)革命的表格、石油產(chǎn)量變化圖等史料，學(xué)生能較好地理解“科學(xué)與生產(chǎn)結(jié)合”的特點(diǎn)，對(duì)愛迪生、萊特兄弟的創(chuàng)新精神也產(chǎn)生了情感共鳴，情境導(dǎo)入中“古今生活對(duì)比”有效激發(fā)了學(xué)習(xí)興趣。但存在三方面改進(jìn)空間：一是部分學(xué)生對(duì)“壟斷組織的形成邏輯”理解模糊，可補(bǔ)充“美孚石油公司控制90%石油產(chǎn)量”的具體案例，用數(shù)據(jù)說明“集中”的程度，強(qiáng)化對(duì)“自由資本主義向壟斷資本主義過渡”的具象認(rèn)知；二是對(duì)“