宜賓市普通高中2023級第一次診斷性測試

語文

(考試時間150分鐘；總分150分)

注意事項：

1.答卷前，考生務必將自己的姓名、班級、考號填寫在答題卡上。

2.回答選擇題時，必須使用2B鉛筆將答題卡上對應題目的答案標號涂黑。如需改動，

用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標號。答非選擇題時，將答案書寫在答題卡相應位置

上。寫在本試卷上無效。

3.考試結束后，將本試題卷和答題卡一并交回。

一、閱讀(72分)

(一)閱讀I(本題共5小題，19分)

閱讀下面的文字，完成1～5小題。

材料一：

網(wǎng)絡流行語的來源渠道豐富，造就其在語言形式、語義內(nèi)涵以及文化意義等多方面的差異。

無論從語言外部形式還是內(nèi)部構造方面，與現(xiàn)代漢語相比，網(wǎng)絡流行語具有諸多不同之處。正因

為這些“非常規(guī)”的語言表達才使網(wǎng)絡流行語充滿活力與創(chuàng)造力，被眾多網(wǎng)民所接受與追捧。從

語言要素與構造方式上可以將網(wǎng)絡流行語分為語音變換類、詞匯重構類、語義泛化類、流行構式

類等基本類型。

一是語音變換類。

語音變換是指網(wǎng)民以諧音、語流音變等形式來創(chuàng)造新的詞語。吳炳璋從語音變異構詞的角度

將網(wǎng)絡流行語的諧音構詞分為方言語音干擾、偶然性諧音、關聯(lián)性諧音三種。其中，方言語音干

擾、偶然性諧音僅通過語音相同的字詞來表意，詞語本身的意義與原義無直接聯(lián)系。如“香菇，

藍瘦”(想哭，難受)、“雨女無瓜”(與你無關)、“亞歷山大”(壓力山大)等詞語為通過

諧音替換而形成的新詞。而關聯(lián)性諧音構詞則是在詞匯諧音的基礎上，選擇與相關事件聯(lián)系緊密

的字詞作為部件進行構詞，實現(xiàn)一語雙關的表達效果。如“蒜你狠”(算你狠)、“集美”(姐

妹)等流行語是在原詞語的語音語義基礎上，通過諧音替換的形式賦予詞匯更多內(nèi)涵而構成新的

諧音異形詞。

除上述諧音構詞外，還有一些通過語流音變的形式構造的流行語新詞。網(wǎng)絡流行語中的部分

語流音變詞主要體現(xiàn)在音節(jié)中音素的脫落上。由于連讀或快讀等原因，按照一定規(guī)律將兩個或多

個漢字的音節(jié)合成比原音節(jié)單位小的單位，將其稱為合音。如“知道”通過語流音變的方式合音

為“造”。類似的流行語還有“宣”(喜歡)、“醬紫”(這樣子)等。

二是詞匯重構類。

混碼重構類的詞、短語及句子在網(wǎng)絡流行語中較為常見，這與語言使用者的語用心理密不可

分?；齑a重構是指將不同的語言進行混合組詞造句，形成一種不規(guī)范的新型語言范式，此類詞語

在青少年中的接受度較高。根據(jù)語言混碼的類型可以將混碼重構類詞語分為三種：第一類是最常

見的一種，即英漢混碼，如“大V”“C位”“你有freestyle嗎”等；第二類為漢語和數(shù)字的組

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合，這種形式在日常生活中較為常見，如“14億護旗手”“5G手機”;第三類未被各大流行語

榜單收錄，但是在網(wǎng)絡交際中較為常見，即數(shù)字與英文字母的組合，如“3Q”“ME2”等。

縮略重構是指在不改變其核心語義的情況下，將一些詞語、句子的語言形式壓縮精簡為比自

身小的語言單位。根據(jù)縮略對象可以將縮略重構分為詞縮略、短語縮略與句子縮略三種。詞縮略

如“高大上”是由“高端、大氣、上檔次”等詞語取核心語素縮略而成。短語縮略如“官宣”“破

防”等流行語是截取源短語內(nèi)部詞匯的核心詞素拼合成的新詞語。句縮略如“城會玩”是選取句

子“城里人真會玩”的定語“城里”與謂語“會玩”進行精簡后拼合成的新縮略語。

三是語義泛化類。

劉大為認為“所謂語義泛化，指的是詞語在保持越來越少的原有語義特征的情況下不斷產(chǎn)生

新的使用方式將越來越多的對象納入自己的指謂范圍。一般詞語的語義演變也有語義泛化的現(xiàn)象，

但是只有在流行語中語義泛化表現(xiàn)得特別充分和集中，而且泛化的速度也特別快”。根據(jù)網(wǎng)絡流

行語的語義泛化類型可以將其分為輻射型泛化與連鎖型泛化兩種。

輻射型語義泛化是指某一詞匯或短語以源義為核心語義，通過語義泛化以源義為中心向四周

輻射出新的語義，形成語義的輻射范疇，且中心語義與輻射語義有共性義素。如流行語“奇葩”

源義為“奇特而美麗的花朵”,核心語義為A—奇特、美麗。A語義逐漸泛化，衍生出新的意義

A?,個性十足，世間罕見，帶褒義色彩。A繼續(xù)泛化，指“行為舉止怪異，不符合常理”,含貶

義色彩，為A2。A、A、A?的共性義素為[+奇特]。類似的，“躺著也中槍”“土豪”等流行語皆

以此形式產(chǎn)生。

連鎖型泛化是指某一詞匯或短語以源義為生長點，通過泛化作用以單線性的形式進行語義演

變。相鄰語義間具有共性特征，距離源義越遠的語義變化越大。如“油膩”源義B為含油過多的

食物，由于油膩食物的光澤感與人臉或身體流汗的油光相似，語義擴大為B?,指人流汗、泛油光

的狀態(tài)。B?進一步泛化從外在表現(xiàn)引申為B?,表示待人接物或行為處事的圓滑或不體面。

四是流行構式類。

根據(jù)構式語法理論，構式是形式與意義或功能規(guī)約化后的配對體，一切形式與意義規(guī)約化的

語言配對體都可以看作是構式。某一詞語或句子在成為流行語后在一定條件下可以轉(zhuǎn)化為流行構

式，而流行構式又可以源源不斷地為網(wǎng)絡世界提供新造詞語，并在眾多網(wǎng)絡語言的競爭中脫穎而

出成為流行語。根據(jù)語言單位的大小可將其分為詞法構式與句法構式兩類。

“詞法結構是在一定數(shù)量的形式與意義/功能匹配體中逐漸概括和抽象而來的半圖式性構式，

并能通過在空槽(可填空部分)填充實體成分而生成具體詞語”。一些流行詞法構式是在原有詞

匯的基礎上高度抽象而來的圖式性構式。如“X精”就是在原有詞匯“狐貍精”“白骨精”等詞

語的基礎上進行高度概括后形成“X精”構式，從而為空位“X”填補其他語言成分提供可能，

由此衍生出系列流行語，如“檸檬精”“杠精”等詞語。

句法構式和詞法構式在性質(zhì)上相似，但句法構式填充后的變體不能如詞法構式一般成為句法

組成成分，其構式變體一般為短語或句子。這里所說的句法構式未將一些慣用句或短語視為實體

性構式，而僅根據(jù)構式是否具備空槽、整體義是否無法從內(nèi)部構件義推測進行判定。如流行構式

“XX千萬條，XX第一條”是從“道路千萬條，安全第一條”高度抽象概括后提取的句法構式，

由此構式又衍生出一系列的網(wǎng)絡構式變體，如“改革千萬條，落地第一條”等。

(摘編自吳炳璋、尹夏燕《網(wǎng)絡流行語的來源、類型及其生成機制初探》)

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材料二：

語言最終是用來完成社交任務的，有著重要的社會功能。李宇明曾根據(jù)中國語言生活狀況和

語言規(guī)劃經(jīng)驗將語言功能主要分為八個層次：國語功能，即語言可以代表一個國家的語言。官方

工作語言功能、教育功能、大眾傳媒功能、公共服務功能、公眾交際功能、文化功能和日常交際

功能。由于語言的功能所限，我們使用網(wǎng)絡流行語時就應注意一些問題。首先，要注意網(wǎng)絡流行

語的規(guī)范性。網(wǎng)絡流行語是網(wǎng)民們在網(wǎng)絡上交際所使用的不規(guī)范的一種語言變體，處于本族核心

詞匯的外圍部分。憑借網(wǎng)絡的虛擬性和自由度，語言“任意性”原則被過度應用于網(wǎng)絡語言中，

有時會出現(xiàn)詞義的含糊，甚至錯用情況。這樣不但不利于語言功能的發(fā)揮，而且會干擾正常交際。

因為網(wǎng)絡流行語不僅被網(wǎng)民們在網(wǎng)絡上使用，也會被傳播到現(xiàn)實生活中去，所以，使用者在滿足

個人喜好與從眾心理的同時，還要提高語言鑒別能力，及時指出其用法的不當之處。只有這樣，

才能保證網(wǎng)絡流行語有效發(fā)揮其各種語言功能，維護其所承載文化的優(yōu)良傳統(tǒng)。其次，要注意網(wǎng)

絡流行語的社會心理性。特別是對于那些來自于社會危機、非正式渠道消息或受限民眾意見的網(wǎng)

絡流行詞語，我們在交際中更應持審慎的態(tài)度。無論它們的含義是否符合我們自己的心理，無論

處境如何緊急，無論意見是否能及時得到處理，我們都不要借那些詞語的傳播來發(fā)泄自己內(nèi)心的

不滿，求得一時間的心理平衡，也不要受互相間情緒的感染，做盲動的傳播者。當然，這樣的流

行語也經(jīng)不住時間的考驗，隨著社會的發(fā)展、政府管理的改善、信息渠道的暢通，它們也會很快

退出交際空間。盡管如此，我們也要慎重審度，將這樣的詞語盡快趕出流行語行列。

(摘編自周曉鳳、劉鴿《網(wǎng)絡流行語現(xiàn)象的語言文化分析》)

1.下列對材料相關內(nèi)容的理解和分析，不正確的一項是(3分)

A.材料一將語音變換分為諧音與語流音變，前者如“雨女無瓜”,后者如“醬紫”,二者同

屬語音層面，且表意效果相同。

B.“高大上”與“官宣”同屬縮略重構，但前者為跨詞語抽取核心語素組合，后者為短語內(nèi)

部詞匯的截取拼合，縮略路徑并不相同。

C.材料一認為，一些流行詞法構式是在原有流行語中抽象概括而來，如“X精”構式源于“狐

貍精”“白骨精”等詞語。

D.材料二認為，語言的“任意性”原則若過度應用，有時會導致詞義含糊甚至錯用，這會影

響在公共服務、文化等語言功能的發(fā)揮。

2.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.材料一論述語音變換類時，先引述理論依據(jù)，再以具體語例進行闡釋，表現(xiàn)出“理論先行、

例證支撐”的論證思路。

B.材料二多處使用了表示因果關系和遞進關系的關聯(lián)詞語來串聯(lián)論述，論證思路清晰縝密，

論證邏輯推進有序。

C.材料一將“非常規(guī)”視為網(wǎng)絡流行語活力與創(chuàng)造力的來源；材料二則把“任意性”作為其

需警惕和規(guī)范的問題癥結。

D.材料一以舉例論證和引用論證為主，側(cè)重語言本體的客觀分析；材料二則更突出對比論證，

以體現(xiàn)辯證立場。

3.根據(jù)材料內(nèi)容，下列說法不正確的一項是(3分)

A.“奇葩”語義演變(“奇特花朵”→“獨特的人”→“怪異的人”)屬輻射型泛化，因各

衍生義均保留“奇特”核心特征。

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B.“油膩”語義演變(“油多的食物”→“泛油光狀態(tài)”→“圓滑處世”)屬連鎖型泛化，

因語義基于相似特征單線遞進轉(zhuǎn)移。

C.“檸檬精”構式生成(從“狐貍精”等抽象為“X精”圖式→填入“檸檬”構成新詞)屬

詞法構式，表因妒忌而說話酸的人。

D.“高大上”語義形成(“高端、大氣、上檔次”)屬縮略重構，其核心義素“高品質(zhì)”擴

展至不同對象領域。

4.某中學語文社團開展“網(wǎng)絡流行語與社會文化”專題研討，有同學分享了《人民日報》等官

方媒體常使用的兩個網(wǎng)絡流行語：“雙減”(指減輕義務教育階段學生作業(yè)負擔和校外培訓

負擔)、“內(nèi)卷”(形容非理性內(nèi)部競爭)。請從中任選一個，結合材料一的相關理論，對

其所屬類型、生成機制與表達效果進行分析。(4分)

5.請結合材料二，談談我們在對待和使用網(wǎng)絡流行語時應怎樣兼顧創(chuàng)新與規(guī)范。(6分)

(二)閱讀IⅡ(本題共4小題，18分)

閱讀下面的文字，完成6～9小題。

山峽中(節(jié)選)

艾蕪

①江上橫著鐵鏈作成的索橋，巨蟒似的，現(xiàn)出頑強古怪的樣子，終于漸漸吞蝕在夜色中了。

橋下兇惡的江水，在黑暗中奔騰著，咆哮著，發(fā)怒地沖打巖石，激起嚇人的巨響。

我們這幾個被世界忘卻的人，到晚上的時候，趁著月色星光，就從遠山那邊的市集里，悄悄

地爬了下來，進去和殘廢的神們，一塊兒住著，作為暫時的自由之家。黃黑斑駁的神龕面前，燒

著一堆煮飯的野火。沒頭的土地菩薩側(cè)邊，躺著小黑牛，污膩的上身完全裸露出來，正無力地呻

喚著，衣和褲上的血跡，有的干了，有的還是濕漬漬的。夜白飛就坐在旁邊，給他揉著腰桿，擦

著背，一發(fā)現(xiàn)重傷的地方，便驚訝地喊，接著咒罵起來：

“他媽的!這地方的人，真毒!老子走遍天下，也沒碰見過這些吃人的東西!……這里的江

水也可惡，像今晚要把我們沖走一樣!”

夜愈靜寂，江水也愈吼得厲害，地和屋宇和神龕都在震顫起來。

“小伙子，我告訴你，這算什么呢?對待我們更要殘酷的人，天底下還多哩，……蒼蠅一樣

的多哩!”

這是老頭子不高興的聲音，由那薄暗的地方送來，仿佛在責備著，“你為什么要大驚小怪哪!”

他躺在一張破爛虎皮的毯子上面，樣子卻望不清楚，只是鐵煙管上的旱煙，現(xiàn)出一明一暗的紅焰。

復又吐出教訓的話語：

“我么?人老了，拳頭棍棒可就挨得不少。……想想看，吃我們這行飯，不怕挨打就是本錢

哪!……沒本錢怎么做生意呢?”

在這邊烤火的鬼冬哥把手一張，腦袋一仰，就大聲插嘴過去，一半是討老人的好，一半是夸

自己的狠。

“是呀，要活下去。我們這批人打斷腿倒是常有的事情，……你們看，像那回在雞街，鼻血

打出了，牙齒打脫了，腰桿也差不多伸不起來，我回來的時候，不是還在笑么?……”

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“對哪!”老頭子高興地坐了起來，“還有，小黑牛就是太笨了，嘴巴又不會扯謊，有些事

情一說就說脫了的。像今天，你說，也掉東西，誰還拉著你哩?……只曉得說‘不是我，不是我’,

就是這一句，人家怎不搜你身上呢?……不怕挨打，也好嘛?……呻喚，呻喚，盡是呻喚!”

大家仍舊沉默著。②外面的山風、江濤，不停地咆哮，不停地怒吼，好象詛咒我們的存在似

的。小黑牛突然大聲地呻喚，發(fā)出痛苦的囈語：

“哎呀，……哎……害了我了……害了我了，……哎呀……哎呀……我不干了!我不……”

早上，他們叫我裝作農(nóng)家小子，拿著一根長煙袋，野貓子扮成農(nóng)家小媳婦，提著一只小竹籃，

同到遠山那邊的市集里，假作去買東西。他們呢，兩個三個地遠遠尾在我們的后面，也裝作忙忙

趕街的樣子。

往日我只是留著守東西，從不曾伙他們?nèi)ジ傻?，今天機會一到，便逼著扮演一位不重要的角

色，可笑而好玩地登臺了。

山中的市集，也很熱鬧的，擁擠著許多遠地來的莊稼人。野貓子同我走到一家布攤子的面前，

她就把竹籃子套在手腕上，亂翻起攤子上的布來，選著條紋花的說不好，選著棋盤格的也說不好，

惹得老板也感到煩厭了。

最后她扯出一匹藍底白花的印花布，喜孜孜地叫道：“呵呀，這才好看哪!”隨即掉轉(zhuǎn)身來，

仰起烏溜溜的眼睛，對我說：“爸爸，……買一件給阿狗穿!”

我簡直想笑起來——天呀，她怎么裝得這樣像!幸好始終板起了面孔，立刻記起了他們教我

的話。

“不行，太貴了!……我沒那樣多的錢花!”

“酒鬼，我曉得!你的錢，是要喝馬尿水的!”

同時在我的鼻子尖上，豎起一根示威的指頭，點了兩點。說完就一下子轉(zhuǎn)過身去，氣狠狠地

把布丟在攤子上。

于是，兩個人就小小地吵起嘴來了。

滿以為狡猾的老板總要看我們這幕滑稽劇的，哪知道他才是見慣不驚了，眼睛始終照顧著他

的攤子。野貓子最后賭氣說：“不買了，什么也不買了!”一面卻向?qū)γ娼诌吷系呢洈傋油ァ?/p>

突然作出吃驚的樣子，低聲地向我也是向著老板喊：“呀!看，小偷在摸東西哪!”

我一望去，簡直嚇灰了臉，怎么野貓子會來這一著?在那邊干的人不正是夜白飛、小黑牛他

們么!然而，正因為這一著，事情卻得手了。

后來，小騾子在路上告訴我，就是在這個時候，狡猾的老板始把時時刻刻都在提防的眼光引

向遠去，他才趁勢偷去一匹上好的細布的。當時我卻不知道，只聽得老板幸災樂禍地袖著手說：

“好呀!好呀!王老三，你也倒霉了!”

我還呆著看，野貓子便揪了我一把，喊著：“酒鬼，死了么?”

我便跟著她趕快走開，卻聽著老板在后面冷冷地笑著，說風涼話哩。

“年紀輕輕，就這樣的潑辣!咳!”

野貓子掉回頭去啐了一口。

于是，我的回味，便同山風刮著的火煙，一道兒溜走了。中夜，紛亂的足聲和嘈雜的低語，

驚醒了我；我沒有翻爬起來，只是靜靜地睡著。像是野貓子吧?走到我所睡的地方，站了一會，

小聲說道：“睡熟了，睡熟了?！?/p>

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我知道一定有什么瞞我的事在發(fā)生著了，心里禁不住驚跳起來，但卻不敢翻動，只是尖起耳

朵凝神地聽著，忽然聽見夜白飛哀求的聲音，在暗黑中顫抖地說著：“這太殘酷了，太，太殘酷

了……魏大爺，可憐他是……”

尾聲低小下去，聽著的只是夜深打岸的江濤。接著老頭子發(fā)出鋼鐵一樣的高聲，叱責著：“天

底下的人，誰可憐過我們?……小伙子，個個都對我們捏著拳頭哪!要是心腸軟一點，還活得到

今天么?你……哼，你!小伙子，在這里，懦弱的人是不配活的?！种牢覀兊摹?，

那么多!怎好白白放走呢?”

那邊角落里躺著的小黑牛，似乎被人抬了起來，一路帶著痛苦的呻喚和著雜色的足步，流向

神祠的外面去。一時屋里靜悄悄的了，簡直空洞得十分怕人。

我輕輕地抬起頭，朝破壁縫中望去，③外面一片清朗的月色，已把山峰的姿影、巖石的面部

和林木的參差，或濃或淡地畫了出來，更顯著峽壁的陰森和凄郁，比黃昏時候看起來還要怕人些。

山腳底，洶涌著一片藍色的奔流，碰著江中的石礁，不斷地在月光中濺躍起、噴射起銀白的

水花。白天，尤其黃昏時候，看起來象是頑強古怪的鐵索橋呢，這時卻在皎潔的月下，露出嫵媚

的修影了。

老頭子和野貓子站在橋頭。影子投在地上。江風掠飛著他們的衣裳。另外抬著東西的幾個陰

影，走到索橋的中部，便停了下來。驀地一個人那么樣的形體，很快地丟下江去。

④原先就是怒吼著的江濤.卻并沒有因此激起一點另外的聲息，只是一霎時在落下處，跳起

了丈多高亮晶晶的水珠，然而也就馬上消滅了。

.

(發(fā)表于1934年，有刪減)

6.下列對文章人物形象的理解分析，不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.魏大爺是這群盜賊的頭領，他不滿“小黑?！钡挠薇?，一方面對現(xiàn)實生活處境有清醒的認

知，另一方面又極其殘忍。

B.“野貓子”不同于傳統(tǒng)女性角色，她潑辣精明，在集市上揭露同伴的偷盜行為并非愚蠢，

恰恰是因為她的精明老道。

C.“小黑?！笔且粋€可憐又可悲的角色，他缺乏盜竊經(jīng)驗，被打成重傷，他哀嘆后悔，表明

他加入隊伍是身不由己的。

D.夜白飛和鬼冬哥是小說的兩個次要人物，但性格鮮明，一個富有同情心，一個愛炫耀，但

本質(zhì)上都是可憐的下層人物。

7.下列對文章四處畫橫線部分的環(huán)境描寫的理解與賞析，不恰當?shù)囊豁検?3分)

A.①處渲染了一種陰森恐怖的氛圍，讀起來讓人不寒而栗。

B.②處暗示了戰(zhàn)亂頻繁，社會動蕩，人民生活多艱的社會環(huán)境。

C.③處為后文“我”看清他們把“小黑?！睊佅聭已伦鲣亯|。

D.④處暗示“小黑牛”的死激不起任何漣漪，深化“吃人”的主題。

8.“舊社會把人變成鬼”這句話在文中是如何體現(xiàn)的，請結合文章簡要分析。(6分)

9.從對舊社會的態(tài)度中，可以看出作者對“新社會”有著怎樣的期待?請簡要分析。(6分)

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(三)閱讀Ⅲ(本題共5小題，20分)

閱讀下面的文言文，完成10～14題。

材料一：

增始勸項梁立義帝，諸侯以此服從。中道而弒之，非增之意也。夫豈獨非其意，將必力爭而

不聽也。不用其言，殺其所立，羽之疑增必自此始矣。方羽殺卿子冠軍，增與羽比肩而事義帝，

君臣之分木定也。為增計者力能誅羽則誅之不能則去之豈不毅然大丈夫也哉?增年已七十，合則

留，不合即去，不以此時明去就之分，而欲依羽以成功，陋矣!雖然，增，高帝之所畏也；增不

去，項羽不亡。嗚呼、增亦人杰也哉!

(選自《東坡志林》)

材料二：

范增之事項王也，其心為楚也，其詞為楚也，而其事則皆為漢也。羽得關中，此王基也，轉(zhuǎn)

吟而棄之、增不能諫，增以地與漢矣。張良、陳平、韓信，皆楚之才，盡為漢之用，熟視其亡去，

增不能諫，增以人與漢矣。羽口至城邑，大肆屠戮，如襄城外黃成陽，被羽之慘，增不能諫，增

以民與漢矣。假令其襄楚也，能據(jù)其地，用其人，膠天下之人心，而不吾叛，則赤帝子雖日強三

尺，其奈吾何。今觀增之可以為楚謀者，止勸殺沛公耳，即使沛公被殺也，項能拍三杰之肩，并

坐開中比撫億兆民而主哉。然則楚人用增，漢人口漢矣，蘇公曰增不去，項羽不亡，豈知楚也乎?

豈知增也乎?

(□為原文遺失，選自《明別集叢刊》)

材料三：

羽死而天下一矣，此三杰誘之也，取天下之大計，增不與羽爭，而鴻門之飲，增徒以高帝有

天子氣，而欲羽殺之。嗚呼!是聶政、荊軻之所為，而豈王者之佐以事其君乎?漢軍食乏請和，

增欲因而取之，愚矣。彭越方議其后，羽安能以遂取漢哉?……羽瞋目攘臂以爭天下，獨恃一范

增，而增又錄錄如此，則楚無材矣。嗚呼!羽之所以亡也。

(選自《清代詩文集匯編》)

10.材料一畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應位置的答案標號涂黑，每

涂對一處給1分，涂黑超過三處不給分。(3分)

為增A計者B力能誅□羽則誅之回不能國則去之國豈不G毅然國大丈夫也哉

11.下列對材料中加點的詞語及相關內(nèi)容的解說，不正確的一項是(3分)

A.比，并列，與《過秦論》中“比權量力，則不可同年而語矣”的“比”意思不同。

B.不吾叛，賓語前置，與《齊桓晉文之事》“宜乎百姓之謂我愛也”的句式特點不同。

C.徒，只是，與《孔雀東南飛》中“妾不堪驅(qū)使，徒留無所施”的“徒”意思相同。

D.因，趁機，與《屈原列傳》中“如楚，又因厚幣用事者臣靳尚”的“因”意思相同。

12.下列對材料有關內(nèi)容的概述，不正確的一項是(3分)

A.材料一中認為，范增在項羽殺害卿子冠軍時，未能把握君臣名分未定之機，或誅殺項羽或

毅然離去，其行為不符合大丈夫的決斷。

B.材料二中強調(diào)，范增唯一為楚謀劃之事僅為鴻門宴上勸殺劉邦，但即便劉邦被殺，項羽亦

無法安撫天下，所以他贊同蘇公的觀點。

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C.材料三中批評范增在鴻門宴上僅因劉邦有“天子氣”便勸項羽殺之，此種謀劃如同刺客之

行徑，并非輔佐君王成就大業(yè)者的長遠眼光。

D.材料三中指出，項羽爭奪天下僅依賴范增一人，而范增才能平庸、謀劃短淺，楚地人才盡

失，無可用之材，這是項羽敗亡的原因。

13.把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。(8分)

(1)轉(zhuǎn)晗而棄之，增不能諫，增以地與漢矣。(4分)

(2)彭越方議其后，羽安能以遂取漢哉?(4分)

14、針對古人對范增的評論，請簡要概括三則材料的側(cè)重點各是什么。(3分)

(四)閱讀IV(本題共2小題，9分)

閱讀下面兩首唐詩，完成15～16題。

閨怨

王昌齡

閨中少婦不知愁，春日凝妝上翠樓。

忽見陌頭楊柳色，悔教夫婿覓封侯。

代春怨

劉方平

朝日殘鶯伴妾啼，開簾只見草萋萋。

庭前時有東風入，楊柳千條盡向西⑨。

【注】①唐人征戍多在西陲，征人所在，思婦之所向。

15.下列對這兩首詩的理解和賞析，不正確的一項是(3分)

A.兩首詩的女性形象各不相同，第一首是天真爛漫的少婦，第二首是深沉哀怨的閨婦。

B.兩首雖同為閨怨詩，但表達的感情也略有不同。第一首側(cè)重于“悔”,第二首側(cè)重于“思”。

C.《閨怨》截取一個片段，抓住少婦心理發(fā)生的微妙變化的剎那，寫出她內(nèi)心的悔怨。

D.《代春怨》全詩無一春字，但又句句不離春，句句不直接表明怨情，但又句句都是怨情。

16.兩首詩歌都寫到了柳，其藝術手法卻截然不同，請結合作品簡要分析。(6分)

(五)名篇名句默寫(本題共1小題，6分)

17.補寫出下列句子中的空缺部分。(6分)

(1)《離騷》中直接表明作者憂國憂民的句子是：“

◎

(2)涉及到古代樂器的詩句有：“”。

(3)與右圖內(nèi)容相契合的古詩文名句，可以是：“,

語文試題第8頁共10頁

二、語言文字運用(本題共5小題，18分)

閱讀下面的文字，完成18～22題。

我們可以把人物分成兩類：扁形人物和圓形人物。

扁形人物在17世紀被人叫作“體液性人物”,現(xiàn)在他們有時被稱作“類型性人物”,有時

又被稱作“漫畫式人物”。這個類型是那些性質(zhì)最最純粹的人物，是作者圍繞著一個單獨的概念

或者素質(zhì)創(chuàng)造出來的。如果他們的言行表現(xiàn)出一個以上的概念或者素質(zhì)的話，他們就會讓人發(fā)現(xiàn)，

其形象正處在朝圓形發(fā)展的那條曲線的起點。

扃形人物的一大優(yōu)點是：不管他們在小說里的什么地方出現(xiàn)，都能讓讀者一眼就認出來——

讀者用的是感情之眼，不是用只會注意人物的姓名重復出現(xiàn)的那雙視覺之眼。在俄國小說里，難

得出現(xiàn)扁形人物，他們一旦出現(xiàn)，就會對整部小說產(chǎn)生明顯的好處。小說家若能畢其工于一役，

那是一個方便的手段.而扁形人物就對他非常有用。他們從來不需要作者重新介紹，從來不會逃

之天夭、從來不需要作者尋覓使之得以有所發(fā)展的時機，也不需