202X演講人2026-01-08急診傳染病隔離區(qū)快速穿脫防護(hù)培訓(xùn)01培訓(xùn)背景與核心意義02快速穿脫防護(hù)的理論基礎(chǔ)：從標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防到分級(jí)防護(hù)03快速穿脫防護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程04快速穿脫的風(fēng)險(xiǎn)防控：從錯(cuò)誤到改進(jìn)的“閉環(huán)管理”05培訓(xùn)體系構(gòu)建：從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)教”的能力進(jìn)階06總結(jié)：快速穿脫防護(hù)的核心思想——“規(guī)范為基，生命至上”目錄急診傳染病隔離區(qū)快速穿脫防護(hù)培訓(xùn)01PARTONE培訓(xùn)背景與核心意義培訓(xùn)背景與核心意義急診科作為醫(yī)院急危重癥患者救治的“第一道關(guān)口”，也是各類(lèi)傳染病早期識(shí)別與處置的前沿陣地。在突發(fā)傳染病疫情中，隔離區(qū)是醫(yī)護(hù)人員與病原體“短兵相接”的高風(fēng)險(xiǎn)區(qū)域，而防護(hù)用品的規(guī)范穿脫是阻斷病原體傳播、保障醫(yī)護(hù)人員職業(yè)安全的“最后一道防線(xiàn)”。2020年以來(lái)，新冠疫情、禽流感等突發(fā)公共衛(wèi)生事件反復(fù)印證：一次不規(guī)范的操作，可能引發(fā)聚集性感染；一次疏忽的細(xì)節(jié)，可能摧毀整個(gè)團(tuán)隊(duì)的防控體系。我在急診一線(xiàn)工作十余年，曾參與多次重大傳染病疫情處置，親眼見(jiàn)過(guò)因防護(hù)穿脫不當(dāng)導(dǎo)致的污染事件——一位年輕護(hù)士在脫卸護(hù)目鏡時(shí)，手套無(wú)意中觸碰了鏡片外側(cè)，隨后未及時(shí)更換手套便進(jìn)行操作，最終導(dǎo)致抗體陽(yáng)性。這件事讓我深刻意識(shí)到：快速穿脫防護(hù)不僅是“技術(shù)活”，更是“良心活”，是醫(yī)者對(duì)生命的敬畏，對(duì)自我的負(fù)責(zé)。培訓(xùn)背景與核心意義本培訓(xùn)旨在通過(guò)“理論筑基-流程拆解-風(fēng)險(xiǎn)防控-實(shí)戰(zhàn)演練”的遞進(jìn)式教學(xué)，幫助急診人員掌握隔離區(qū)防護(hù)用品的快速、規(guī)范穿脫方法，在確?！傲阄廴尽钡那疤嵯绿嵘┟撔?，為突發(fā)傳染病應(yīng)急處置奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。02PARTONE快速穿脫防護(hù)的理論基礎(chǔ)：從標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防到分級(jí)防護(hù)傳染病隔離區(qū)的核心防控原則急診傳染病隔離區(qū)的防控邏輯基于“標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防+額外預(yù)防”的雙層原則。標(biāo)準(zhǔn)預(yù)防是所有患者均需采取的防護(hù)措施，強(qiáng)調(diào)“所有血液、體液、分泌物均具有傳染性”，而額外預(yù)防則針對(duì)特定傳染病的傳播途徑（飛沫、接觸、空氣等）加強(qiáng)防護(hù)。例如，新冠患者需額外佩戴N95口罩、防護(hù)服，而普通流感患者僅需醫(yī)用外科口罩+隔離衣。區(qū)域劃分與邏輯閉環(huán)是隔離區(qū)安全的核心。隔離區(qū)必須嚴(yán)格劃分為“清潔區(qū)（更衣室、休息區(qū)）-潛在污染區(qū)（緩沖間、走廊）-污染區(qū)（隔離病房）”，三區(qū)間物理隔離，人員單向流動(dòng)（清潔→潛在污染→污染，返回時(shí)逆向）。我曾見(jiàn)過(guò)某醫(yī)院因緩沖間設(shè)置不規(guī)范，導(dǎo)致醫(yī)護(hù)人員從污染區(qū)返回清潔區(qū)時(shí)未更換口罩，引發(fā)交叉感染——區(qū)域劃分不是“擺設(shè)”，而是阻斷傳播的“防火墻”。防護(hù)用品的分類(lèi)與功能適配快速穿脫的前提是精準(zhǔn)選擇防護(hù)用品，不同傳染病需匹配不同防護(hù)等級(jí)（根據(jù)《醫(yī)院隔離技術(shù)規(guī)范》）。以下是急診常見(jiàn)傳染病的防護(hù)用品組合及選擇邏輯：|傳染病類(lèi)型|傳播途徑|核心防護(hù)用品|選擇依據(jù)||------------------------|--------------------|----------------------------------------------------------------------------------|------------------------------------------------------------------------------|防護(hù)用品的分類(lèi)與功能適配|新冠病毒（奧密克戎）|飛沫+接觸+氣溶膠|N95口罩（防護(hù)面屏）、防護(hù)服、雙層乳膠手套、鞋套、一次性帽子|病毒載量高、氣溶膠傳播風(fēng)險(xiǎn)，需“全覆蓋+高密合”||高致病性禽流感|飛沫+接觸|醫(yī)用防護(hù)口罩（N95）、防護(hù)服、單層手套、鞋套、帽子|病毒致死率高，需強(qiáng)防護(hù)，但氣溶膠風(fēng)險(xiǎn)較低||流感、普通傳染病|飛沫+接觸|醫(yī)用外科口罩、隔離衣+一次性白大褂、單層手套、鞋套（或鞋套）|傳播風(fēng)險(xiǎn)相對(duì)較低，以“防飛沫+防污染”為主|關(guān)鍵用品的“質(zhì)量門(mén)檻”：防護(hù)服需符合GB19082-2009《醫(yī)用一次性防護(hù)服技術(shù)要求》，抗?jié)B透性≥3級(jí)（靜水壓≥1730Pa）；N95口罩需符合GB19083-2010，過(guò)濾效率≥95%。我曾遇到護(hù)士使用“三無(wú)”防護(hù)服，在患者體液噴濺后瞬間滲透，所幸及時(shí)更換——防護(hù)用品是“生命鎧甲”，質(zhì)量容不得半點(diǎn)妥協(xié)?？焖俅┟摰摹靶?安全”平衡邏輯“快速”不等于“求快”，而是“流程優(yōu)化+肌肉記憶”。急診傳染病患者往往病情緊急（如急性呼吸衰竭、休克），醫(yī)護(hù)人員需在30分鐘內(nèi)完成“接診-處置-穿脫防護(hù)”的全流程，若穿脫耗時(shí)過(guò)長(zhǎng)，可能延誤救治。但“效率”必須以“安全”為前提：穿脫的每一步都需符合“從清潔到污染”的順序，任何一步顛倒都可能導(dǎo)致污染。例如，穿防護(hù)服時(shí)必須“先戴帽子再穿防護(hù)服”，確保帽子能包裹住頭發(fā)邊緣；脫防護(hù)服時(shí)必須“先脫外層手套再脫防護(hù)服”，避免手套外側(cè)的污染物污染防護(hù)服內(nèi)側(cè)?！翱臁笔墙Y(jié)果，“規(guī)范”是過(guò)程——只有通過(guò)千次重復(fù)訓(xùn)練，才能讓“規(guī)范動(dòng)作”轉(zhuǎn)化為“本能反應(yīng)”，實(shí)現(xiàn)“快而不亂、穩(wěn)而高效”。03PARTONE快速穿脫防護(hù)的標(biāo)準(zhǔn)化操作流程穿防護(hù)用品流程：從清潔到污染的“單向遞進(jìn)”穿前準(zhǔn)備：環(huán)境與用物的“雙重檢查”（1）環(huán)境準(zhǔn)備：在清潔區(qū)（更衣室）進(jìn)行，關(guān)閉門(mén)窗，避免人員走動(dòng)揚(yáng)塵。地面用1000mg/L含氯消毒液擦拭，操作臺(tái)面擺放整齊（按穿脫順序排列）。（2）用物準(zhǔn)備：采用“清單核對(duì)法”避免遺漏，包括：-呼吸防護(hù)：N95口罩（1個(gè)）、防護(hù)面屏（1個(gè)）；-身體防護(hù)：防護(hù)服（1套）、鞋套（1雙）；-頭部防護(hù)：一次性帽子（1個(gè)）；-手部防護(hù)：一次性乳膠手套（2層，內(nèi)層薄、外層厚）；-輔助用品：速干手消毒液（1瓶）、醫(yī)療廢物袋（1個(gè)）。個(gè)人經(jīng)驗(yàn)：我會(huì)將用物按“從頭到腳”順序擺放在操作臺(tái)上（帽子→口罩→防護(hù)服→鞋套→手套），穿時(shí)從左到右依次取用，避免來(lái)回翻找浪費(fèi)時(shí)間。穿防護(hù)用品流程：從清潔到污染的“單向遞進(jìn)”第一步：手衛(wèi)生與頭部防護(hù)（阻斷“第一污染源”）（1）手衛(wèi)生：用速干手消毒液按“七步洗手法”揉搓雙手至干燥（尤其注意指縫、指尖、手背），時(shí)間≥20秒。手衛(wèi)生是所有防護(hù)操作的前提，手部污染會(huì)導(dǎo)致后續(xù)所有防護(hù)“歸零”。（2）戴帽子：選擇合適的一次性帽子（能完全包裹頭發(fā)及雙耳），調(diào)整松緊度，確保帽子邊緣壓在眉毛上方，無(wú)頭發(fā)外露。注意：若頭發(fā)較長(zhǎng)，需將頭發(fā)全部塞入帽內(nèi)，避免發(fā)絲接觸污染區(qū)。穿防護(hù)用品流程：從清潔到污染的“單向遞進(jìn)”第二步：呼吸防護(hù)（構(gòu)建“呼吸道屏障”）（1）戴N95口罩：-選擇型號(hào)：根據(jù)臉型選擇（如小臉選兒童款，大臉選成人款），確?？谡帜芡耆采w口鼻至下頜；-佩戴步驟：一手托住口罩邊緣，將鼻夾側(cè)朝上，拉開(kāi)頭帶套在頭頂（上頭帶位于枕骨后，下頭帶位于頸后）；-密合性檢查（關(guān)鍵步驟?。孩匐p手捂住口罩，快速呼吸（吸氣時(shí)口罩應(yīng)輕微塌陷，呼氣時(shí)氣體應(yīng)從口罩邊緣溢出）；②若漏氣，調(diào)整頭帶松緊（過(guò)松則漏氣，過(guò)緊則壓迫不適）；穿防護(hù)用品流程：從清潔到污染的“單向遞進(jìn)”第二步：呼吸防護(hù)（構(gòu)建“呼吸道屏障”）③重復(fù)檢查3次，確認(rèn)“無(wú)漏氣”后方可進(jìn)入下一步。臨床教訓(xùn)：我曾遇到護(hù)士因口罩型號(hào)偏大，密合性檢查時(shí)未發(fā)現(xiàn)漏氣，進(jìn)入隔離區(qū)后2小時(shí)出現(xiàn)咽痛、發(fā)熱，抗體檢測(cè)陽(yáng)性——N95口罩的密合性，直接決定“呼吸道防線(xiàn)”是否牢固。（2）戴防護(hù)面屏：-將面屏頭帶套在頭頂，調(diào)整位置確保面屏上緣與口罩上緣平齊，下緣覆蓋至頦部；-檢查面屏是否有破損、劃痕，面屏不僅防飛沫，更能防止患者體液直接噴濺到面部黏膜。穿防護(hù)用品流程：從清潔到污染的“單向遞進(jìn)”第三步：身體防護(hù)（構(gòu)建“全身隔離層”）（1）穿防護(hù)服：-取防護(hù)服（開(kāi)襟在前，開(kāi)口向下），拉開(kāi)拉鏈至腰部；-先將雙腳伸入防護(hù)服褲腿（注意褲腿不要套過(guò)鞋口，避免踩踏污染），然后向上提拉防護(hù)服至胸部；-將手臂伸入袖口，雙手伸出袖口（注意袖口不要過(guò)緊，影響操作）；-由他人協(xié)助（或自己）將拉鏈拉至頂部，并用魔術(shù)貼固定；-關(guān)鍵動(dòng)作：調(diào)整防護(hù)服松緊度（不宜過(guò)緊，影響呼吸；不宜過(guò)松，易導(dǎo)致物品掛落），確保防護(hù)服完全覆蓋內(nèi)衣（尤其是腰部、袖口）。穿防護(hù)用品流程：從清潔到污染的“單向遞進(jìn)”第三步：身體防護(hù)（構(gòu)建“全身隔離層”）（2）穿鞋套：-鞋套應(yīng)選擇防水、防滲材質(zhì)（如PE材質(zhì)），先穿左腳再穿右腳，確保鞋套完全包裹鞋子；-用膠帶或魔術(shù)貼將鞋套上緣與防護(hù)服褲腿內(nèi)側(cè)粘貼，防止污染物從上方滲入。穿防護(hù)用品流程：從清潔到污染的“單向遞進(jìn)”第四步：手部防護(hù)（完成“最后閉環(huán)”）在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（1）戴內(nèi)層手套：選擇薄乳膠手套（便于操作），將手套袖口套入防護(hù)服袖口內(nèi)，確保手套邊緣完全包裹防護(hù)服袖口，無(wú)皮膚暴露。-檢查方法：雙手相互摩擦，感受手套是否破損，輕輕拉扯袖口，確認(rèn)是否包裹嚴(yán)密。操作口訣：“戴手套后不觸碰面部，脫手套后立即手衛(wèi)生”——手部防護(hù)是“最后一道防線(xiàn)”，任何疏忽都可能導(dǎo)致前功盡棄。（2）戴外層手套：選擇厚乳膠手套（防刺、耐磨），同樣將袖口套入內(nèi)層手套外，外層手套需比內(nèi)層手套長(zhǎng)1-2cm，形成“雙層包裹”；脫防護(hù)用品流程：從污染到清潔的“逆向剝離”脫防護(hù)是穿防護(hù)的“反向操作”，但風(fēng)險(xiǎn)更高——此時(shí)防護(hù)用品已被污染，若操作不當(dāng)，可能導(dǎo)致病原體接觸皮膚、黏膜。脫卸的核心原則：慢動(dòng)作、精準(zhǔn)化、分區(qū)操作，避免“二次污染”。脫防護(hù)用品流程：從污染到清潔的“逆向剝離”脫前準(zhǔn)備：心理與環(huán)境的“雙重定位”（1）心理準(zhǔn)備：進(jìn)入潛在污染區(qū)（緩沖間）前，深呼吸3次，告訴自己“接下來(lái)每一步都要慢，不能急”。脫卸時(shí)一旦動(dòng)作變形，污染風(fēng)險(xiǎn)會(huì)驟增。（2）環(huán)境準(zhǔn)備：緩沖間內(nèi)用物擺放：醫(yī)療廢物桶（帶蓋，套黃色垃圾袋）、速干手消毒液、含氯消毒液噴壺（1000mg/L）、清潔手套（用于脫卸）。地面放置含氯消毒液腳墊（用于鞋底消毒）。脫防護(hù)用品流程：從污染到清潔的“逆向剝離”第一步：外層手套與鞋套（處理“最污染層”）（1）脫外層手套：-用戴手套的手捏住另一只手套腕部（外側(cè)），向下拉脫至手指，然后用手套脫下的手指部捏住已脫手套的內(nèi)側(cè)，將整只手套脫下（注意：不要觸碰手套外側(cè)）；-同法脫另一只手套，將脫下的手套卷成“團(tuán)狀”（污染物在內(nèi)側(cè)），放入醫(yī)療廢物桶；-立即手衛(wèi)生：用速干手消毒液揉搓雙手至干燥，時(shí)間≥30秒。（2）脫鞋套：-單腳站立，用戴清潔手套的手捏住另一只鞋套上緣（靠近腳踝處），向下拉脫至鞋尖，然后腳尖著地，將鞋套從腳跟處脫下，卷成團(tuán)狀（污染物在內(nèi)側(cè)）；-同法脫另一只鞋套，放入醫(yī)療廢物桶；-踩踏腳墊消毒：雙腳在含氯消毒液腳墊上摩擦10秒，消毒鞋底。脫防護(hù)用品流程：從污染到清潔的“逆向剝離”第二步：防護(hù)服與面屏（剝離“身體污染物”）（1）脫防護(hù)服（關(guān)鍵步驟，需兩人協(xié)作或借助支撐物）：-雙手交叉，抓住防護(hù)服肩部（內(nèi)側(cè)），將防護(hù)服向內(nèi)翻卷至腰部（注意：不要觸碰防護(hù)服外側(cè)）；-繼續(xù)向下翻卷，將褲腿一起卷成“團(tuán)狀”（污染物在內(nèi)側(cè)），卷至腳踝處時(shí)蹲下，將防護(hù)服完全脫下，放入醫(yī)療廢物桶；-注意：若防護(hù)服被患者體液污染，需先用1000mg/L含氯消毒液噴灑污染處，再脫卸。（2）脫防護(hù)面屏：-捏住面屏頭帶（后側(cè)），從頭部取下，避免面屏鏡片觸碰面部或衣物；-將面屏豎立放置于專(zhuān)用消毒箱（或用含氯消毒液噴灑后放入醫(yī)療廢物桶）。脫防護(hù)用品流程：從污染到清潔的“逆向剝離”第三步：N95口罩與帽子（處理“高風(fēng)險(xiǎn)暴露區(qū)”）（1）脫N95口罩：-雙手捏住頭帶（后側(cè)），不要觸碰口罩外側(cè)；-將頭帶從頭上取下，輕輕折疊口罩（污染物在內(nèi)側(cè)），放入醫(yī)療廢物桶；-注意：N95口罩不可重復(fù)使用，脫下后立即丟棄，不可隨意放置。（2）脫帽子：-捏住帽子后側(cè)，將帽子從前往后翻卷（避免頭發(fā)外露），放入醫(yī)療廢物桶。脫防護(hù)用品流程：從污染到清潔的“逆向剝離”第四步：內(nèi)層手套與手衛(wèi)生（完成“終末清潔”）在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（1）脫內(nèi)層手套：方法同脫外層手套，脫下后立即手衛(wèi)生；在右側(cè)編輯區(qū)輸入內(nèi)容（2）面部清潔：用流動(dòng)水+肥皂/洗手液洗臉（重點(diǎn)清潔鼻翼、耳廓、下頜等易污染部位），然后用紙巾擦干；操作警示：脫卸過(guò)程中，若不慎觸碰污染物（如手套外側(cè)碰到皮膚），需立即用含氯消毒液（1000mg/L）擦拭污染部位，并重新進(jìn)行手衛(wèi)生。（3）再次手衛(wèi)生：用速干手消毒液揉搓雙手至干燥，進(jìn)入清潔區(qū)。貳壹叁04PARTONE快速穿脫的風(fēng)險(xiǎn)防控：從錯(cuò)誤到改進(jìn)的“閉環(huán)管理”穿脫過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤與后果分析根據(jù)《醫(yī)療機(jī)構(gòu)醫(yī)務(wù)人員防護(hù)用品使用培訓(xùn)指南》，急診人員穿脫防護(hù)時(shí)常見(jiàn)錯(cuò)誤及風(fēng)險(xiǎn)如下：|操作環(huán)節(jié)|常見(jiàn)錯(cuò)誤|潛在后果|案例警示||------------------|---------------------------------------|---------------------------------------|---------------------------------------||穿戴N95口罩|未做密合性檢查、型號(hào)過(guò)大/過(guò)小|呼吸道暴露，感染風(fēng)險(xiǎn)增加10倍以上|2021年某醫(yī)院護(hù)士因口罩漏氣感染德?tīng)査局陓穿脫過(guò)程中的常見(jiàn)錯(cuò)誤與后果分析03|脫防護(hù)服|從上向下脫（未翻卷）、觸碰外側(cè)|防護(hù)服外側(cè)污染物擴(kuò)散至環(huán)境、皮膚|一名護(hù)士脫防護(hù)服時(shí)外側(cè)觸碰地面，導(dǎo)致緩沖間污染|02|脫外層手套|手套外側(cè)觸碰內(nèi)層手套/皮膚|手部污染，導(dǎo)致病原體傳播|2022年某院實(shí)習(xí)護(hù)士脫手套時(shí)觸碰面部，后抗體陽(yáng)性|01|穿防護(hù)服|袖口未包裹手套、防護(hù)服過(guò)松|物品掛落、皮膚暴露，污染物進(jìn)入|一名醫(yī)生因防護(hù)服袖口未包裹手套，被患者血液污染|04|手衛(wèi)生|脫手套后未立即手衛(wèi)生、時(shí)間不足|手部殘留病原體，通過(guò)接觸傳播|某團(tuán)隊(duì)因手衛(wèi)生不到位，引發(fā)3人聚集感染|風(fēng)險(xiǎn)防控的“三道防線(xiàn)”：個(gè)體-流程-監(jiān)督個(gè)體防線(xiàn)：建立“自查-互查”機(jī)制（1）自查：穿脫每個(gè)環(huán)節(jié)后，停留3秒檢查自己動(dòng)作是否規(guī)范（如“我的手套是否包裹了袖口？”“我的口罩是否漏氣？”）；（2）互查：兩人一組，互相檢查暴露部位（如“后頸是否有頭發(fā)外露？”“防護(hù)服是否有破損？”）；（3）培訓(xùn)考核：每月進(jìn)行“穿脫盲測(cè)”（在模擬污染區(qū)操作，考核穿脫時(shí)間、規(guī)范性、污染率），不合格者重新培訓(xùn)。風(fēng)險(xiǎn)防控的“三道防線(xiàn)”：個(gè)體-流程-監(jiān)督流程防線(xiàn)：優(yōu)化“穿脫路徑與用物擺放”01（1）穿脫路徑可視化：在緩沖間地面貼“單向箭頭”（污染區(qū)→潛在污染區(qū)→清潔區(qū)），避免人員逆向流動(dòng)；02（2）用物“就近原則”：在潛在污染區(qū)放置“脫卸專(zhuān)用車(chē)”（上層放消毒液，中層放醫(yī)療廢物桶，下層放清潔手套），減少走動(dòng)距離；03（3）“防污染設(shè)計(jì)”：在緩沖間設(shè)置“感應(yīng)式水龍頭”（避免手部接觸水龍頭）、“腳踏式醫(yī)療廢物桶”（避免手部觸碰桶蓋）。風(fēng)險(xiǎn)防控的“三道防線(xiàn)”：個(gè)體-流程-監(jiān)督監(jiān)督防線(xiàn)：實(shí)施“實(shí)時(shí)反饋與持續(xù)改進(jìn)”（1）視頻監(jiān)控：在隔離區(qū)安裝監(jiān)控（無(wú)死角拍攝穿脫過(guò)程），由院感科專(zhuān)人每周抽查，分析錯(cuò)誤環(huán)節(jié)；（2）事件報(bào)告：建立“防護(hù)穿脫不良事件上報(bào)系統(tǒng)”，對(duì)發(fā)生的污染事件24小時(shí)內(nèi)上報(bào)，組織團(tuán)隊(duì)討論改進(jìn)措施；（3）PDCA循環(huán)：針對(duì)高頻錯(cuò)誤（如“脫手套時(shí)觸碰外側(cè)”），制定改進(jìn)計(jì)劃（Plan）→培訓(xùn)實(shí)施（Do）→效果檢查（Check）→調(diào)整優(yōu)化（Act），形成“發(fā)現(xiàn)問(wèn)題-解決問(wèn)題-預(yù)防問(wèn)題”的閉環(huán)。05PARTONE培訓(xùn)體系構(gòu)建：從“學(xué)會(huì)”到“會(huì)教”的能力進(jìn)階培訓(xùn)內(nèi)容設(shè)計(jì)：“理論-實(shí)操-應(yīng)急”三維融合（2）實(shí)操培訓(xùn)：在“模擬隔離區(qū)”（配備假人、模擬體液）進(jìn)行，采用“分步教學(xué)+整體演練”模式，先分解每個(gè)動(dòng)作（如“如何正確翻卷防護(hù)服”），再進(jìn)行“從穿到脫”的完整流程演練；（1）理論培訓(xùn)：采用“案例導(dǎo)入+情景模擬”模式（如“一位新冠患者突發(fā)咳血，如何快速穿脫防護(hù)參與搶救？”），講解傳染病防控理論、防護(hù)用品選擇原理、穿脫風(fēng)險(xiǎn)點(diǎn)；（3）應(yīng)急培訓(xùn)：設(shè)置“突發(fā)污染”情景（如“防護(hù)服被針頭刺破”“護(hù)目鏡噴濺患者血液”），培訓(xùn)人員如何快速處理（如“立即用消毒液噴灑刺破處，由專(zhuān)人協(xié)助退出污染區(qū)”）。010203培訓(xùn)方法創(chuàng)新：“情景+競(jìng)賽+反饋”激發(fā)動(dòng)力（1）情景模擬演練：每月組織1次“突發(fā)傳染病應(yīng)急處置”演練，模擬“分診-隔離-穿脫-救治”全流程，讓醫(yī)護(hù)人員在“實(shí)戰(zhàn)”中提升快速反應(yīng)能力；01（2）穿脫技能競(jìng)賽：每季度舉辦“穿脫防護(hù)技能大賽”，設(shè)置“時(shí)間分”（40分鐘內(nèi)完成）+“規(guī)范分”（無(wú)污染、無(wú)遺漏）+“應(yīng)急分”（正確處理突發(fā)情況）三個(gè)維度，對(duì)優(yōu)秀選手給予獎(jiǎng)勵(lì)；02（3）“師徒制”帶教：由高年資護(hù)士（參與過(guò)疫情處置）帶教新入職人員，采用“一對(duì)一”指導(dǎo)，帶教老師全程觀(guān)