教師成長檔案填寫指南與模板教師成長檔案是記錄教育工作者職業(yè)發(fā)展軌跡、沉淀專業(yè)成長智慧的重要載體，它既是個人反思精進的“成長鏡”，也是學校評價培養(yǎng)的“數(shù)據(jù)庫”，更是職業(yè)發(fā)展進階的“鋪路石”。一份規(guī)范、詳實且富有個性的成長檔案，能清晰呈現(xiàn)教師從青澀到成熟的蛻變歷程，為教學創(chuàng)新、職稱評審、梯隊建設等提供有力支撐。以下從填寫邏輯、核心模塊及實操模板三方面，為教師群體提供專業(yè)指引。一、填寫指南：把握“三維度”，夯實檔案內(nèi)核（一）真實性：以事實為錨點，拒絕“美化式”填寫成長檔案的生命在于真實。填寫時需以教育教學實踐為依據(jù)，如教學成果需對應學期課程、學生評價數(shù)據(jù)；培訓經(jīng)歷需注明主辦方、時間、結業(yè)證明編號（若有）；師德事跡需選取真實發(fā)生的典型案例（如幫扶學困生、參與社區(qū)教育服務等）。避免用“積極參與”“認真完成”等模糊表述，應量化或具象化成果，例如“指導學生獲省級科創(chuàng)競賽二等獎（202X年X月）”“開發(fā)校本課程《XX》，覆蓋3個年級12個班級”。（二）發(fā)展性：以成長為脈絡，構建“進階式”敘事檔案需體現(xiàn)“過去—現(xiàn)在—未來”的發(fā)展邏輯。在“專業(yè)反思”模塊，可對比入職初期與當前的教學能力差異（如從“依賴教案照本宣科”到“生成性課堂設計”）；“規(guī)劃目標”需結合職業(yè)階段分層設計：新手教師聚焦“課堂掌控力、課標解讀能力”，成熟教師側重“課程研發(fā)、課題研究”，骨干教師瞄準“教育主張?zhí)釤挕^(qū)域輻射引領”。例如：“202X-202X學年規(guī)劃：完成《大單元教學的校本化實踐》課題研究，形成3節(jié)示范課例，帶動5名青年教師成長?！保ㄈ﹤€性化：以優(yōu)勢為支點，打造“獨特性”標簽避免千篇一律的“模板化”填寫，需挖掘個人教學風格與優(yōu)勢領域。若擅長跨學科教學，可在“教學創(chuàng)新”欄詳述“語文+科學”融合課的設計思路與學生反饋；若深耕德育工作，可呈現(xiàn)“班級文化建設案例集”“家校共育工作坊方案”。例如：“特色成果：創(chuàng)建‘節(jié)氣里的勞動教育’課程體系，開發(fā)12個主題實踐活動，相關經(jīng)驗被《XX教育》報道（202X年X期）?！倍⒑诵哪K填寫要點（附模板框架）（一）模塊1：基礎信息與職業(yè)畫像填寫要點：1.基礎信息（姓名、教齡、任教學段/學科、職稱等）需與人事檔案一致；2.“教育理念”避免空泛，應結合教學實踐提煉，如“以‘生活即語文’為理念，構建‘情境—探究—遷移’教學模式”；3.“教學風格”用關鍵詞+案例說明，如“詩意型課堂（《荷塘月色》教學中融入光影詩會，學生原創(chuàng)詩歌32首）”。項目內(nèi)容示例--------------------------------------------------姓名/教齡李XX/8年任教學段/學科初中語文教育理念讓語文成為生命成長的詩意棲居地，踐行“讀寫共生”教學主張教學風格人文浸潤型：以文本為媒介，融合戲劇、繪畫等多元表達形式（二）模塊2：專業(yè)發(fā)展軌跡填寫要點：1.培訓進修：按“時間+主題+收獲”邏輯填寫，如“202X.9省級‘大單元教學設計’研修班（掌握逆向設計法，完成3個單元教案重構）”；2.技能認證：注明證書名稱、頒發(fā)機構、時間（如“國家二級心理咨詢師，XX心理學會，202X年”）；3.師徒結對/領航示范：區(qū)分“被指導”與“指導他人”角色，如“202X-202X指導青年教師張XX，其課例獲市級一等獎（202X年）”。類別詳情------------------------------------------------培訓進修202X.3市級“項目式學習設計”工作坊（產(chǎn)出《校園植物觀察》項目方案）技能認證普通話一級甲等，XX語言文字工作委員會，202X年示范引領202X.5校級公開課《XX》，獲“創(chuàng)新教學設計”獎（三）模塊3：教學實踐成果填寫要點：1.課堂教學：突出創(chuàng)新點與學生反饋，如“《背影》教學采用‘跨媒介閱讀’策略，學生制作‘父愛的N種表達’短視頻28個，課堂參與度提升40%”；2.學業(yè)評價：體現(xiàn)評價改革，如“設計‘語文素養(yǎng)成長冊’，包含讀書筆記、創(chuàng)意寫作、口語表達三維度，形成個性化評價報告”；3.學生發(fā)展：量化育人成果，如“指導文學社獲‘全國中學生文學社團百強’（202X年），2名學生作品發(fā)表于《XX報》”。項目成果描述------------------------------------------------創(chuàng)新課例《阿長與〈山海經(jīng)〉》：采用“角色代入+文物復刻”教學法，學生自制“老物件”模型15件，理解文本情感深度提升評價改革數(shù)學學科“分層任務單”：將作業(yè)分為“基礎鞏固、能力拓展、創(chuàng)新挑戰(zhàn)”三層，學困生正確率提升35%學生成長指導科技創(chuàng)新社團，獲市級機器人競賽一等獎（202X年）（四）模塊4：科研與成果轉化填寫要點：1.課題研究：按“級別+課題名稱+核心成果”填寫，如“省級課題《鄉(xiāng)村小學勞動教育課程開發(fā)》（202X-202X），出版校本教材1部，形成‘四季勞動’課程體系”；2.論文/著作：注明發(fā)表刊物（或出版社）、時間、核心觀點，如“《基于STEAM理念的科學課設計》，《XX教育科研》202X年第X期，提出‘問題鏈+項目包’教學模型”；3.成果應用：說明研究成果如何反哺教學，如“課題成果轉化為3節(jié)區(qū)級示范課，帶動區(qū)域內(nèi)6所學校開展勞動教育實踐”。類別詳情------------------------------------------------課題研究校級課題《雙減背景下作業(yè)設計優(yōu)化》（202X），形成“學科融合作業(yè)庫”（含24個主題作業(yè)設計）論文發(fā)表《初中英語閱讀的“思維可視化”教學》，《XX外語教學》202X年X期，推廣“思維導圖+角色扮演”策略成果輻射課題《傳統(tǒng)文化進校園》成果被納入?yún)^(qū)教育局“特色課程資源包”，供12所學校使用（五）模塊5：師德師風與社會服務填寫要點：1.師德表現(xiàn)：用具體事例體現(xiàn)，如“202X年結對幫扶學困生王XX，通過‘每周閱讀陪伴+個性化輔導’，其語文成績從65分提升至88分”；2.社會服務：記錄教育延伸行為，如“202X年參與社區(qū)‘四點半課堂’，設計‘親子閱讀’系列活動，服務家庭50余戶”；3.榮譽表彰：注明榮譽名稱、頒發(fā)單位、時間（如“校級‘師德標兵’，XX學校，202X年”）。項目詳情------------------------------------------------師德案例疫情期間為隔離學生開設“一對一”線上輔導，累計授課42課時，學生數(shù)學成績保持年級前5%社會服務參與“鄉(xiāng)村教育振興”志愿行動，赴XX村小開展“美育支教”，培訓教師12人榮譽稱號市級“優(yōu)秀班主任”，XX市教育局，202X年（六）模塊6：反思與未來規(guī)劃填寫要點：1.專業(yè)反思：聚焦“待改進點+改進策略”，如“不足：跨學科教學的知識整合深度不足；改進：攻讀《STEAM教育理論與實踐》，每月參與1次跨學科教研”；2.未來規(guī)劃：分“短期（1-2年）、中期（3-5年）、長期”分層設計，避免空泛，如“短期：完成《項目式學習案例集》編寫；中期：成為區(qū)級學科帶頭人；長期：形成個人教學主張并推廣”。項目內(nèi)容------------------------------------------------專業(yè)反思優(yōu)勢：課堂互動設計靈活，學生參與度高；不足：課題研究的理論深度不夠。改進：系統(tǒng)學習教育科研方法，申報校級課題三年規(guī)劃202X年：開發(fā)1門校本課程，發(fā)表1篇教學論文；202X年：成為校級骨干教師，指導2名青年教師；202X年：形成“生活化數(shù)學”教學風格，在區(qū)域內(nèi)做專題分享三、實操注意事項1.材料支撐：重要成果需留存佐證材料（如證書掃描件、課例視頻、學生作品等），檔案中注明“見附件X”；2.動態(tài)更新：每學期末或重大成果產(chǎn)生后及時補充，避免“年終突擊填寫”導致遺漏；3.語言表達：用“完成時/進行時”表述成果（如“開發(fā)課程”“正在研究”），避免“計劃/打算”等不確定表述；4.隱私保護：學生姓名、家庭信息等需匿名化處理（如“學生A”“某社區(qū)”）