小學端午節(jié)主題活動方案設計一、活動背景端午節(jié)作為我國首個入選世界非物質(zhì)文化遺產(chǎn)的傳統(tǒng)節(jié)日，承載著“追思先賢、祈福納祥、驅(qū)瘟避疫”的文化內(nèi)涵。小學階段是文化認知與價值觀形成的關鍵期，通過沉浸式端午主題活動，既能讓學生觸摸傳統(tǒng)文化的溫度，又能在實踐中培育動手能力、團隊協(xié)作意識，助力“文化自信”的種子在童心扎根。二、活動目標1.文化認知：引導學生了解端午節(jié)的起源（如屈原傳說、伍子胥故事等）、核心習俗（包粽、掛艾、賽龍舟等），厘清傳統(tǒng)節(jié)日與文化傳承的關聯(lián)；2.實踐能力：通過包粽子、制香囊、繪龍舟等實踐活動，提升動手操作、創(chuàng)意表達與問題解決能力；3.情感升華：在集體活動中體會“家國情懷”的當代意義，增強對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認同感與歸屬感。三、活動對象全體小學1-6年級學生（可按低、中、高年級分層設計活動難度）四、活動時間與地點時間：端午節(jié)前1周（建議周五下午，時長2-3小時）地點：學校操場（主活動區(qū)）、各班級教室（分組實踐區(qū)）、校內(nèi)文化長廊（成果展示區(qū)）五、活動內(nèi)容設計（“三維一體”文化浸潤體系）（一）文化認知篇：溯源端午，解碼習俗故事劇場：邀請語文教師或校外文化志愿者，以“情景劇+互動提問”形式，演繹《屈原投江》《曹娥救父》等傳說，穿插“端午習俗知多少”競猜（如“為什么端午要掛艾草？”“龍舟競渡的起源傳說”），用童趣化語言傳遞文化內(nèi)核；習俗圖譜：分組繪制“端午習俗時間軸”，低年級以貼紙、簡筆畫呈現(xiàn)（如“五月五→掛艾草→包粽子”），高年級結合歷史資料分析習俗演變（如“競渡從祭祀到體育的轉變”）。（二）實踐體驗篇：手作端午，創(chuàng)意表達1.粽香傳情·包粽實踐準備：提前采購糯米、粽葉、蜜棗、咸蛋黃等食材（按班級分組，每組6-8人），邀請食堂師傅或家長志愿者現(xiàn)場指導；流程：教師示范“折葉→填米→扎繩”基礎步驟，學生分組實踐（低年級可使用預折粽葉、簡化扎繩；高年級挑戰(zhàn)“四角粽”“長粽”等花樣），包好的粽子蒸煮后可作為“端午伴手禮”贈送給社區(qū)老人；2.香囊寄意·非遺體驗準備：縫制好的香囊布包、艾草、薰衣草、驅(qū)蚊中藥粉、彩繩、流蘇等材料；流程：講解香囊“驅(qū)邪防疫”的文化寓意，學生自主選擇香料搭配（如“艾草+薰衣草”安神驅(qū)蚊），用彩繩繡制姓名或吉祥圖案，成品可懸掛于教室或家中；3.龍舟競渡·創(chuàng)意繪畫準備：KT板、彩筆、環(huán)保顏料、廢舊紙盒等；流程：以班級為單位，分組設計“創(chuàng)意龍舟”（低年級畫“紙上龍舟”，高年級用廢舊材料制作“立體龍舟”），并闡述設計理念（如“我們的龍舟叫‘屈原號’，船頭畫香草代表追思”）。（三）情感升華篇：詩韻端午，家國同心端午詩會：全班齊誦《離騷》選段（教師標注拼音、講解意象），分組朗誦《端午即事》《競渡詩》等經(jīng)典詩作，結合“如果屈原看到今天的中國……”主題討論，引導學生理解“愛國”的時代內(nèi)涵；主題班會：以“端午·家·國”為主題，分享“家庭端午記憶”（如奶奶教包粽的故事），延伸討論“如何用行動傳承文化”（如制作端午手抄報、教鄰居弟弟背端午古詩）。六、活動流程安排（一）前期準備（活動前3天）1.宣傳動員：通過班級群發(fā)布活動預告，附“端午習俗小調(diào)查”（如“你家端午必做的一件事”），激發(fā)參與興趣；2.物資籌備：按活動內(nèi)容清單采購食材、手工材料，調(diào)試多媒體設備（用于播放端午習俗視頻）；3.人員分工：班主任統(tǒng)籌班級活動，學科教師（語文、美術、勞動）協(xié)作指導，家長志愿者負責安全輔助與技術支持。（二）活動實施（當日流程）時段環(huán)節(jié)內(nèi)容要點----------------------------------------------------------------------------------------------------------13:30-14:00開場儀式校長致辭（結合“文化傳承”主題），學生代表朗誦《端午的雨》，播放《中國傳統(tǒng)節(jié)日·端午》科普視頻14:00-15:30分組實踐文化認知組（故事劇場+習俗圖譜）、實踐體驗組（包粽/香囊/龍舟，輪換開展）15:30-16:00成果展示各小組展示香囊、龍舟作品，分享包粽心得，評選“最佳創(chuàng)意獎”“最美手作獎”16:00-16:30總結升華全體合唱《龍的傳人》，發(fā)放端午紀念卡（印有學生活動照片+文化寄語）（三）后期延伸（活動后1周）1.家校共育：開展“端午親子任務”（如家庭包粽直播、祖孫習俗訪談），照片發(fā)班級群形成“文化傳承接力”；2.文化長廊：布置“我們的端午”主題展覽（手工作品、詩歌手抄報、活動剪影），供全校師生參觀；3.課程銜接：語文課堂開展“端午詩詞賞析”，美術課設計“端午主題文創(chuàng)”，勞動課拓展“傳統(tǒng)美食制作”（如綠豆糕）。七、活動保障與注意事項1.安全保障：包粽環(huán)節(jié)使用鈍頭剪刀、兒童專用針線；食材提前試吃確保無過敏；活動區(qū)域設置“安全引導員”；2.差異化指導：低年級側重“體驗樂趣”，簡化操作步驟（如預包粽葉、顏料畫龍舟）；高年級強調(diào)“文化探究”，鼓勵自主查閱資料、設計方案；3.時間把控：各環(huán)節(jié)設置“倒計時提示牌”，避免拖沓；實踐活動分組時，確?！皠屿o結合”（如包粽組與繪畫組輪換，維持秩序）；4.文化尊重：講解習俗時，兼顧不同地區(qū)差異（如北方“系五彩繩”、南方“賽龍舟”），引導學生理解“文化多樣性”。八、活動評估通過“三維評估表”檢驗效果：學生反饋：發(fā)放匿名問卷（如“你最喜歡的活動環(huán)節(jié)”“學到的端午知識”）；成果展示：手工作品、詩詞手抄報的創(chuàng)意度與文化內(nèi)涵；行為延伸：觀察學生是否主動向家人分享端午文化，或參與社區(qū)