職高學(xué)生畢業(yè)實(shí)習(xí)管理方案職業(yè)教育的生命力在于實(shí)踐，畢業(yè)實(shí)習(xí)是職高學(xué)生從“校園人”向“職業(yè)人”跨越的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。為深化產(chǎn)教融合、規(guī)范實(shí)習(xí)管理，提升學(xué)生職業(yè)技能與崗位適應(yīng)能力，保障實(shí)習(xí)工作安全有序、質(zhì)效兼具，結(jié)合我校專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)與企業(yè)用人需求，特制定本管理方案。一、實(shí)習(xí)管理組織架構(gòu)（一）學(xué)校管理小組成立由分管教學(xué)副校長牽頭，教務(wù)處、學(xué)生處、專業(yè)部負(fù)責(zé)人及實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師組成的實(shí)習(xí)管理領(lǐng)導(dǎo)小組，統(tǒng)籌實(shí)習(xí)規(guī)劃、企業(yè)對(duì)接、過程監(jiān)督與考核評(píng)價(jià)。各專業(yè)部同步組建實(shí)習(xí)專班，由專業(yè)帶頭人牽頭，聯(lián)合班主任、實(shí)習(xí)指導(dǎo)教師，負(fù)責(zé)本專業(yè)學(xué)生實(shí)習(xí)的具體組織、協(xié)調(diào)與跟蹤。（二）企業(yè)指導(dǎo)團(tuán)隊(duì)合作企業(yè)需指定實(shí)習(xí)管理負(fù)責(zé)人，統(tǒng)籌崗位安排、導(dǎo)師配備及培訓(xùn)工作；每個(gè)實(shí)習(xí)崗位配備1-2名企業(yè)導(dǎo)師（要求具備3年以上崗位經(jīng)驗(yàn)、良好職業(yè)素養(yǎng)），負(fù)責(zé)學(xué)生技能傳授、日常管理及職業(yè)發(fā)展指導(dǎo)。二、實(shí)習(xí)安排與內(nèi)容設(shè)計(jì)（一）崗位對(duì)接機(jī)制依托“校企雙向選擇”模式，由專業(yè)部聯(lián)合企業(yè)人力資源部門，結(jié)合學(xué)生技能水平、職業(yè)意向及企業(yè)崗位需求，開展崗位匹配。實(shí)習(xí)崗位需與專業(yè)核心技能緊密相關(guān)，確保學(xué)生在真實(shí)場景中提升專業(yè)能力。（二）時(shí)間與階段安排實(shí)習(xí)周期結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)定（如6-12個(gè)月），分為三階段：崗前培訓(xùn)（1-2周）：企業(yè)開展安全、制度、文化及崗位基礎(chǔ)技能培訓(xùn)；學(xué)校同步強(qiáng)化實(shí)習(xí)紀(jì)律與職業(yè)素養(yǎng)教育，簽訂實(shí)習(xí)協(xié)議與安全責(zé)任書。崗位實(shí)踐（主體階段）：學(xué)生在導(dǎo)師指導(dǎo)下參與崗位實(shí)操，逐步獨(dú)立承擔(dān)任務(wù)；學(xué)校指導(dǎo)教師定期赴企業(yè)跟蹤，記錄成長軌跡。總結(jié)考核（1-2周）：學(xué)生完成實(shí)習(xí)報(bào)告，校企聯(lián)合開展技能考核與綜合評(píng)價(jià)，確定實(shí)習(xí)成績。（三）實(shí)習(xí)內(nèi)容要求實(shí)習(xí)內(nèi)容需涵蓋專業(yè)核心技能訓(xùn)練（如機(jī)械專業(yè)機(jī)床操作、汽修專業(yè)故障診斷）、職業(yè)素養(yǎng)培養(yǎng)（團(tuán)隊(duì)協(xié)作、溝通能力、職業(yè)規(guī)范）及企業(yè)流程認(rèn)知，確保成果與就業(yè)崗位無縫銜接。三、實(shí)習(xí)過程管理（一）考勤與紀(jì)律管理企業(yè)實(shí)行日?？记诖蚩ǎ瑢W(xué)生需嚴(yán)格遵守企業(yè)作息與制度；學(xué)校指導(dǎo)教師每周通過線上或?qū)嵉匮膊槌椴槌銮?，?duì)違規(guī)行為及時(shí)預(yù)警整改。（二）指導(dǎo)與溝通機(jī)制企業(yè)導(dǎo)師：每周1次一對(duì)一指導(dǎo)，每月向?qū)W校反饋實(shí)習(xí)進(jìn)展；學(xué)校指導(dǎo)教師：每月赴企業(yè)現(xiàn)場指導(dǎo)不少于1次，通過微信群等渠道常態(tài)化溝通；學(xué)生反饋：每周提交實(shí)習(xí)日志，每月撰寫階段總結(jié)，主動(dòng)反饋收獲與困難。（三）安全管理實(shí)習(xí)前，企業(yè)開展安全培訓(xùn)、發(fā)放操作手冊(cè)；學(xué)校為學(xué)生購買實(shí)習(xí)責(zé)任險(xiǎn)，簽訂安全承諾書。實(shí)習(xí)期間，企業(yè)配備勞保用品、設(shè)置警示標(biāo)識(shí)；學(xué)校定期排查隱患，與企業(yè)建立事故應(yīng)急機(jī)制。（四）問題處理流程學(xué)生或企業(yè)可通過實(shí)習(xí)平臺(tái)、班主任或?qū)尤朔答亞栴}。校企需3個(gè)工作日內(nèi)響應(yīng)，5個(gè)工作日內(nèi)提出解決方案，重大問題召開協(xié)調(diào)會(huì)專題研究。四、考核評(píng)價(jià)體系（一）評(píng)價(jià)主體與維度實(shí)習(xí)考核由企業(yè)評(píng)價(jià)（60%）、學(xué)校評(píng)價(jià)（30%）、學(xué)生自評(píng)（10%）組成：企業(yè)評(píng)價(jià)：崗位技能、工作態(tài)度、職業(yè)規(guī)范等；學(xué)校評(píng)價(jià)：實(shí)習(xí)日志、階段總結(jié)、能力提升等；學(xué)生自評(píng)：反思收獲、不足及職業(yè)規(guī)劃。（二）考核結(jié)果應(yīng)用成績分“優(yōu)秀、良好、合格、不合格”四級(jí)?！昂细瘛奔耙陨戏娇僧厴I(yè)；“優(yōu)秀”學(xué)生優(yōu)先推薦就業(yè)或納入“技能之星”計(jì)劃；“不合格”學(xué)生分析原因，提供二次實(shí)習(xí)或技能強(qiáng)化機(jī)會(huì)。五、保障措施（一）校企合作機(jī)制學(xué)校與企業(yè)簽訂《實(shí)習(xí)合作協(xié)議》，明確權(quán)責(zé)、崗位要求、安全責(zé)任及報(bào)酬（如適用）。每學(xué)期召開校企聯(lián)席會(huì)，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)、優(yōu)化方案、拓展崗位資源。（二）師資保障學(xué)校定期組織指導(dǎo)教師參加企業(yè)實(shí)踐、職教培訓(xùn)；企業(yè)導(dǎo)師納入“產(chǎn)業(yè)導(dǎo)師”庫，享受培訓(xùn)補(bǔ)貼與榮譽(yù)激勵(lì)。（三）經(jīng)費(fèi)保障學(xué)校設(shè)立實(shí)習(xí)專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于指導(dǎo)教師差旅、學(xué)生補(bǔ)貼（如政策允許）、安全培訓(xùn)及保險(xiǎn)購買，確保實(shí)習(xí)無經(jīng)費(fèi)障礙。（四）監(jiān)督與反饋教務(wù)處聯(lián)合學(xué)生處每月抽查實(shí)習(xí)臺(tái)賬，每學(xué)期開展?jié)M意度調(diào)查（覆蓋學(xué)生、企業(yè)、教師）