2025~2026學(xué)年河南省部分高中高一上學(xué)期第三次月考語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：①“請注意，前方疑似發(fā)現(xiàn)裂縫?！痹谏铄淦岷诘墓艿乐校慌_頭頂探照燈、形如蜘蛛的機械裝置，正靈巧地邁動8條“腿”穿梭前行——這款被稱為“管道醫(yī)生”的巡檢機器人，已成功應(yīng)用在四川雅礱江水電站等項目的巡檢現(xiàn)場。②“與傳統(tǒng)巡檢方式相比，我們研發(fā)的機器人可節(jié)省約90%的停機時間，大幅減少因停機造成的巨額損失?！毖邪l(fā)團(tuán)隊負(fù)責(zé)人、北京交通大學(xué)交通運輸學(xué)院博士生陳俊熙說。③最初的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)靈感從何而來？對大學(xué)生而言，實踐往往是最直接的答案。④在日?？蒲兄?，因展現(xiàn)出對機器人技術(shù)與產(chǎn)業(yè)結(jié)合的濃厚興趣，陳俊熙接到了一項任務(wù)：牽頭梳理實驗室的技術(shù)成果，并嘗試推動其轉(zhuǎn)化為產(chǎn)品?！拔宜诘膶嶒炇议L期深耕機器人研究，慢慢發(fā)現(xiàn)了一些有孵化潛力的項目，巡檢機器人正是其中一個?！标惪∥跽f。⑤從實驗室走向生產(chǎn)線絕非易事。在老師的指導(dǎo)下，陳俊熙與實驗室團(tuán)隊成員報名參加了大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)相關(guān)競賽，通過不斷打磨項目細(xì)節(jié)，提升自身的創(chuàng)新與實踐能力。⑥每一場比賽都是一次“實戰(zhàn)”。陳俊熙和團(tuán)隊成員們不僅學(xué)會了路演技巧，更經(jīng)歷了從“技術(shù)思維”到“用戶思維”“產(chǎn)品思維”的轉(zhuǎn)變——不再是單純羅列機器人的技術(shù)參數(shù)，而是聚焦于能為行業(yè)解決什么真問題。⑦_(dá)_______。“前兩代設(shè)計方案采用固定底座的八輪設(shè)計，效果并不理想。從第三代六輪試驗開始，團(tuán)隊嘗試更加靈活的柔性輪自適應(yīng)支撐設(shè)計思路。經(jīng)過不斷調(diào)整優(yōu)化，最終打磨出第四代柔性八輪設(shè)計方案”“陳俊熙說。⑧與此同時，陳俊熙陸續(xù)參與了山東濟(jì)南黃河大橋高速公路巡檢項目、四川雅礱江水電站IPB管道巡檢項目、國家能源集團(tuán)電站吸收塔巡檢項目等多個機器人項目?？吹叫袠I(yè)的現(xiàn)狀和痛點，他更加堅定了“把技術(shù)轉(zhuǎn)化為實際價值”的創(chuàng)業(yè)決心——組建公司，入駐北京交通大學(xué)大學(xué)生創(chuàng)業(yè)園。⑨北京交通大學(xué)就業(yè)與創(chuàng)業(yè)指導(dǎo)中心主任張博介紹，創(chuàng)業(yè)園為學(xué)生提供免費的孵化空間以及政策咨詢、投資資源對接等服務(wù)。據(jù)統(tǒng)計，創(chuàng)業(yè)園已累計孵化學(xué)生企業(yè)134家，覆蓋科學(xué)研究和技術(shù)服務(wù)、人工智能、電子信息、軌道交通等多個行業(yè)領(lǐng)域。⑩如今，陳俊熙有了一個新身份——學(xué)校朋輩創(chuàng)業(yè)咨詢師。他說：“希望分享自己的創(chuàng)業(yè)經(jīng)驗，帶動更多同學(xué)，讓科研探索的‘金點子’落地生根?！保▍堑ぁ兑粓霰荣惥褪且淮巍皩崙?zhàn)”》，人民日報2025年10月19日）材料二：①最近，浙江大學(xué)在校外舉辦了多場師生調(diào)研交流活動，主題是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)。京津冀、長三角、大灣區(qū)……調(diào)研團(tuán)隊走進(jìn)浙大畢業(yè)生創(chuàng)辦的科創(chuàng)企業(yè)，把會場搬進(jìn)研發(fā)、生產(chǎn)一線。②幾場活動中，師生和參會人員都討論到同一個話題：“杭州六小龍”中，有3家企業(yè)的創(chuàng)始人畢業(yè)于浙大。是什么樣的培養(yǎng)方式，讓浙大走出一批創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才？“會讀書”的人成為“會創(chuàng)造”的人，背后的經(jīng)驗是什么？③專業(yè)學(xué)習(xí)是創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)的基礎(chǔ)。翻出浙大十幾年前的信息與通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案，“機器學(xué)習(xí)”等課程已被列入專業(yè)學(xué)位課。而1978年創(chuàng)建計算機系時，“研究人工智能理論、設(shè)計新型計算機”就被列為建設(shè)方案之中。④此外，還需要構(gòu)建從實驗室到產(chǎn)業(yè)化落地的成熟生態(tài)。浙大依托各類創(chuàng)新平臺，找人、找錢、找場地，陪伴青年學(xué)子闖過草創(chuàng)期。⑤生物醫(yī)學(xué)工程與儀器科學(xué)學(xué)院博士生王肅杰與導(dǎo)師團(tuán)隊共同創(chuàng)辦公司，研發(fā)的多導(dǎo)睡眠監(jiān)測儀可結(jié)合AI算法分析睡眠參數(shù)，生成包含600多項指標(biāo)的診斷報告。2024年，公司入駐浙大科技園啟真腦機智能產(chǎn)業(yè)化基地。⑥“基地引入專業(yè)團(tuán)隊提供科創(chuàng)服務(wù)，更迭戰(zhàn)略規(guī)劃，推進(jìn)市場拓展，還幫助我們通過余杭區(qū)領(lǐng)軍人才項目，獲得1500萬元政策資金支持?！蓖趺C杰說。公司依托科技園龍頭企業(yè)、成長企業(yè)、初創(chuàng)企業(yè)和科研機構(gòu)形成雨林式生態(tài)體系，在科技成果轉(zhuǎn)化上駛向快車道。⑦浙大畢業(yè)生創(chuàng)業(yè)火爆出圈，還引來不少人追問：為何這些企業(yè)都落地西子湖畔？校地合作，這片熱土孕育的創(chuàng)業(yè)氛圍，與學(xué)校的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相輔相成。⑧創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，不是一股腦地讓學(xué)生都去開辦企業(yè)，更重要的是培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力?！跋乱徊?，學(xué)校將依托領(lǐng)軍專家和企業(yè)家資源，以優(yōu)勢學(xué)科資源和高水平師資推動產(chǎn)教融合，瞄準(zhǔn)國家和社會需求，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)新動能，不斷加強創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)人才的自主培養(yǎng)?！闭憬髮W(xué)黨委書記任少波說。（選自黃超《讓“會讀書”的人“會創(chuàng)造”》，人民日報2025年10月19日，略有刪改）1．下列對原文相關(guān)信息的理解，不正確的一項是（）

A．與傳統(tǒng)巡檢方式相比，陳俊熙研發(fā)的機器人可節(jié)省約90%的停機時間，大幅減少因停機造成的巨額損失。B．在參加大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽的同時，陳俊熙陸續(xù)參與了山東濟(jì)南黃河大橋高速公路巡檢項目、四川雅礱江水電站IPB管道巡檢項目、國家能源集團(tuán)電站吸收塔巡檢項目等多個機器人項目。C．浙江大學(xué)的多場以創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)為主題師生調(diào)研交流活動，在校外舉辦。D．浙大的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育，并不允許學(xué)生開辦企業(yè)，更重要的是為培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)業(yè)能力。2．下列對材料相關(guān)內(nèi)容的分析，不正確的一項是（）

A．材料一中“請注意，前方疑似發(fā)現(xiàn)裂縫”，是在提醒工作人員，“管道醫(yī)生”出現(xiàn)了故障。B．陳俊熙與實驗室團(tuán)隊成員為提升自身的創(chuàng)新與實踐能力，不斷打磨項目細(xì)節(jié)。C．十幾年前“機器學(xué)習(xí)”等課程被列入信息與通信工程專業(yè)人才培養(yǎng)方案專業(yè)學(xué)位課，1978年“研究人工智能理論、設(shè)計新型計算機”被列為計算機系建設(shè)方案之中，體現(xiàn)出在浙大專業(yè)課的重要性。D．西子湖畔孕育的創(chuàng)業(yè)氛圍，與浙江大學(xué)的創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)教育相輔相成。3．下列各項中，不符合材料二觀點的一項是（）

A．哥倫比亞大學(xué)博士胡宇航在抖音完成從科研工作者到科技創(chuàng)業(yè)者的蛻變。B．艦?。◤B門）孵化器管理有限公司董事長、福建省人社廳特聘專家沈鴻輝以《創(chuàng)業(yè)路上的那些“坑”》為題作專題講座，為在場學(xué)生提供了具有參考價值的創(chuàng)業(yè)路徑。C．10月18日，全國首個深度融合五大資源環(huán)境要素的省級交易平臺——生態(tài)環(huán)境權(quán)益交易平臺在漢上線。D．北京市昌平區(qū)沙河高教園區(qū)大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)投融資聯(lián)盟近日成立。4．請在材料一第⑦段的橫線處填寫一句話，并說明理由。5．10月13日至15日，中國國際大學(xué)生創(chuàng)新大賽（2025）總決賽在河南鄭州舉辦，廣大青年學(xué)生敢于做先鋒，用在課堂和實驗室學(xué)到的知識解決實際問題，在創(chuàng)新實踐中增本領(lǐng)、長才干。作為參賽大學(xué)生，讀了以上兩則材料，請你談?wù)?，如何在大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)競賽中脫穎而出？閱讀下面的文字，完成下面小題。荷花每年入了伏，秦嶺終南山下的千畝荷塘就碧波蕩漾，朵朵荷花亭亭玉立。這都是荷花的功勞。老支書說，這女子可了不得哩，身上有股子不服輸?shù)膭蓬^兒，這一點還真隨了她奶奶。老支書嘴里的荷花是顏奶奶家的孫女顏碧荷，大家都叫她荷花。怎么個了不得？當(dāng)年顏奶奶當(dāng)婦女隊長那陣，帶著村里的娘子軍在終南山下開挖了一片魚塘，讓周圍村莊的老鄉(xiāng)很是羨慕了一陣，縣里還來開了現(xiàn)場會。如今她孫女荷花從奶奶手里接過接力棒，領(lǐng)著村里的留守婦女將一片干涸的爛泥塘變成了千畝荷塘，你說厲害不厲害？為建這千畝荷塘，荷花可是吃了不少苦頭?，F(xiàn)在想起來，當(dāng)初也是為了賭一口氣。荷花丈夫玉軍看到村里的后生都搭伙一撥撥地出去打工，就動了心思，荷花卻不愿意他走。荷花說，非得出去呀？咱奶，咱爹，咱娘一輩子沒出去，不過得好好的？玉軍見說服不了荷花就躺下了，賭氣給她個脊背。荷花也躺下給他個脊背。荷花一覺醒來，睜開眼，玉軍不知什么時候偷偷地跑了。荷花一下子就來了氣。她給丫丫穿上鞋子，擰過臉去對著墻壁，吧嗒吧嗒掉起眼淚來。丫丫仰起臉問：“媽媽怎么哭啦？”她擦擦眼說：“沒事！”她生氣的是，丈夫竟然和她的心隔著一層，不聲不響地便走了。她心里嘀咕著，我又不是非攔擋著不讓你去。這不是想著爹媽年紀(jì)大了，丫丫還小。說穿了，人家還不是擔(dān)心你沒出過遠(yuǎn)門，在外頭吃苦頭么？荷花靜下心來想，我不信在村里就活不成了，我荷花一定要活出個樣兒來給你瞧瞧，在村里日子照樣能過得風(fēng)生水起。荷花決定在門前的臭水塘里種荷花。她從小就愛美。這一片干涸的臭水塘要都栽種了荷花，那該有多美呀！爹聽了荷花的想法，放下碗，抹抹嘴，第一個站起來表態(tài)說：“媳婦兒，爹支持你，就咱們家那些地，你想種啥就種啥！”娘也表態(tài)說：“我跟你爹意見一樣，都支持你！”荷花說：“光你們支持不行。爹，您得去做村里人的工作，把大伙都發(fā)動起來種荷花，只有連成了片，才能成氣候哩！”爹面帶難色道：“荷花你是知道的，就咱村那些人，都是些死腦筋，只惦記著眼前的那點利益，都一窩蜂地出去給人打工。出門在外，那錢是好掙的？”荷花雖然生氣，但說到底還是刀子嘴豆腐心，心里頭一個勁祈禱著，巴望他們在外邊能順順當(dāng)當(dāng)?shù)?。娘說：“老頭子，你就給個準(zhǔn)話，動員大伙種荷花的事能不能做通工作？”爹蹙著眉頭說：“我看懸?！钡鶆偝鲴R，在大伯那里就碰了釘子。大伯鼻孔里哼哼地冷笑著：“二，你得管管你家這媳婦兒，不能任由著她的性子胡來。她也不想想，那荷花是能吃呀，還是能當(dāng)錢花？”爹就站在那一遍遍地解釋，大伯說：“你就是說破大天我也不種！”晚上，荷花說：“爹，明天您在屋歇著，我去找大伙商量！”“去了好好說啊！”娘叮嚀。荷花沒去找那些死腦筋的大老爺們兒，而是一家一家去找那些留守在家的姐妹們，給大伙攤開來說了她想種荷花發(fā)展觀光旅游的想法。她們中有人將信將疑。荷花就問：“你們想不想你們的男人都早點回來？”這句話戳到了姐妹們的心坎上。她們都使勁地點著頭。這就對了，荷花把握十足地說：“只要你們聽我的，咱把這一大片荷塘種起來，成了氣候，也學(xué)著周邊的村子，把觀光旅游做起來，不是在家門口就能掙到錢了？那他們還在外頭瞎折騰啥哩？！”“也是哩?！苯忝脗冋f，“荷花，還是你想得長遠(yuǎn)?！笔虑椴⒎且环L(fēng)順。累倒也罷了，讓荷花感到委屈的是，這事遭到了長輩們的一片罵聲：這媳婦兒真是個害人精哩，好端端地唆使媳婦兒們種啥荷花，凈出幺蛾子哩！夜里，荷花打來一盆水，撩起來一下一下地洗著臉上、胳膊上、腿上的泥巴。洗完了一個人躺進(jìn)被窩里，渾身酸痛。她悄悄地咬著被角流著淚。早起爹和娘都不在屋，荷花心里有些慌，忙出屋去尋。拉開門她一下子愣住了。門前的泥塘里嘰嘰喳喳站滿了人，爹和娘跑在最前面，大伯也在人伙里，他們都挽起褲腿，在彎腰把破殼而出的荷苗栽種到淤泥里。老支書抬起手擦著額顱上的汗說：“荷花，還愣著干啥呀，快下來瞧瞧行不行？”荷花使勁點著頭，兩眼一熱，背過臉去。上千畝荷塘連成片在風(fēng)中搖曳的時候，游客們就蜂擁而至，一撥一撥地走進(jìn)畫一般的荷塘里來。媳婦兒們把各人的看家本事都使了出來，荷包魚，荷包雞，荷包飯，野菜疙瘩，吃得那些來觀光游玩的城里人贊不絕口。他們擠在荷塘間的田埂上，拿出手機、照相機，橫著拍，豎著拍，恨不得把荷塘的美景一股腦全裝進(jìn)相機里帶回去。荷花又把姐妹們組織起來，將地頭堆成山的玉米桿收集起來，把玉米皮里面的那幾層揭下來，洗凈晾干，用硫磺熏白了，染上顏色，編成一件件別致的手包、杯墊、坐墊和各式各樣的手工藝品。夜色下，月光水一樣從指縫里流淌出來，歡笑聲也銀鈴般在影影綽綽暗香浮動的荷塘上回蕩。姐妹們在籌劃著一個更大膽的設(shè)想：她們要學(xué)著城里人，把村子發(fā)展成一個集旅游觀光、農(nóng)家樂、手工藝品生產(chǎn)銷售為一體的大“公司”。荷花說，這回人手可咋夠呀？有姐妹試探著問一句：“要不要打電話把那些外出的死鬼們叫回來呀？”荷花說：“誰稀罕他們哩！咱姐妹們不照樣把荷塘弄成了！”“這是說誰呢？”黑暗中有人問了一句：“你們的手工藝品賣不賣呀，這些小物件在廣東那邊可搶手哩，有多少收多少！”有人很快就聽出音來，荷花反應(yīng)過來立馬回敬了一句：“誰稀罕哩！”人卻站起來跑了過去，舉起拳頭雨點般在玉軍結(jié)實的肩膀上捶打著。玉軍笑嘻嘻躲避著，一群人起著哄從荷塘邊的樹蔭里鉆了出來。這一夜千畝荷塘就失去了往日的平靜。（摘編自《贠靖作品集》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容的分析鑒賞，正確的一項是（）

A．小說開頭寫到了顏奶奶的事跡，意在襯托荷花不服輸、能吃苦、堅毅的性格和精神，表現(xiàn)了農(nóng)村婦女堅貞不屈、勇敢的品質(zhì)。B．小說中三次描寫荷花落淚，第一次是因?qū)φ煞蛐袨榈膼琅?，第二次是因種荷花的疲累、艱辛，第三次是因終于得到眾人的支持而感動。C．“舉起拳頭雨點般在玉軍結(jié)實的肩膀上捶打”這一細(xì)節(jié)，表明荷花心中的怨氣沒有消除，并覺得自己也可以把事業(yè)搞好，不需要幫忙。D．結(jié)尾處“荷塘就失去了往日的平靜”暗示在荷花這個成功案例的鼓舞下，外出打工的丈夫們紛紛回來共同把農(nóng)村建設(shè)發(fā)展起來。7．下列對小說藝術(shù)特色的分析鑒賞，`不正確的一項是（）

A．小說運用倒敘手法，先寫當(dāng)前千里荷塘繁盛的場景，再回顧荷花如何帶動鄉(xiāng)里建設(shè)千畝荷塘，增強了閱讀效果。B．小說善于塑造女性形象，其中荷花這一人物，通過語言、動作和心理等描寫，展現(xiàn)了新時代農(nóng)村女性的聰慧和堅韌。C．文章內(nèi)容安排得詳略得當(dāng)，重點突出，作者用大量筆墨寫荷花勸說親人和村民們建設(shè)荷塘的過程，而描述如何動手建設(shè)的過程則較為簡略。D．文章用荷花的第一視角（內(nèi)視角）講述了這個新農(nóng)村建設(shè)的故事，讓讀者跟隨著她的一言一行、喜怒哀樂去欣賞小說，這增加了文章的可信性和親切性。8．小說標(biāo)題“荷花”有哪些豐富的意蘊？9．文藝評論家指出，“詩化小說是一種融合詩歌元素、追求詩美效果的小說。”請結(jié)合文本，分析本篇小說如何體現(xiàn)這種特點？（試從語、意境、主題等角度分析）二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：曹操為漢鬼蜮，君子所不道，然知人善任使，實后世之所難及。荀彧、荀攸、郭嘉皆腹心謀臣，共濟(jì)大事，無待贊說。其馀智效一官，權(quán)分一郡，無小無大，卓然皆稱其職，恐關(guān)中諸將為害，則屬司隸校尉鐘繇以西事，而馬騰、韓遂遣子入侍。當(dāng)天下亂離，諸軍之食，則以棗祗、任峻建立屯田，而軍國饒裕，遂芟群雄。欲復(fù)監(jiān)官之利，則使衛(wèi)覬鎮(zhèn)撫關(guān)中，而諸將服。河?xùn)|未定，以杜畿為太守，而衛(wèi)固、范先束手禽戮。并州初平，以梁習(xí)為刺史，而邊境肅清。揚州陷于孫權(quán)，獨有九江一郡，付之劉馥而恩化大行。馮翊困于鄜盜，付之鄭渾而民安寇滅。代郡三單于，恃力驕恣，裴潛單車之郡，而單于拱服。方得漢中，命杜襲督留事，而百姓自樂、出徙于洛、鄴者，至八萬口。方得馬超之兵，聞當(dāng)發(fā)徒，驚駭欲變，命趙儼為護(hù)軍，而相率還降，轉(zhuǎn)于東方者亦二萬口。凡此十者，其為利豈不大哉!張遼走孫權(quán)于合肥，郭淮拒蜀軍于陽平，徐晃卻關(guān)羽于樊，皆以少制眾，分方面憂。操無敵于建安之時，非幸也。（選自《容齋隨筆》卷十二）材料二：樊遲問知。子曰：“知人?！狈t未達(dá)。子曰：“舉直錯諸枉，能使枉者直?！狈t退，見子夏曰：“鄉(xiāng)也吾見于夫子而問知，子曰‘舉直錯諸枉，能使枉者直’，何謂也？”子夏曰：“富哉言乎!舜有天下，選于眾，舉皋陶，不仁者遠(yuǎn)矣。湯有天下，選于眾，舉伊尹，不仁者遠(yuǎn)矣?！保ㄟx自《論語·顏淵》，有刪節(jié)）材料三：王者何以選賢？夫王者得賢才以自輔，然后治也。雖有堯、舜之明，而股肱不備，則主恩不流，化澤不行。故明君在上，慎于擇士，務(wù)于求賢，設(shè)四佐以自輔，有英俊以治官。尊其爵，重其祿，賢者進(jìn)以顯榮，罷者退而勞力。是以主無遺憂，下無邪慝，百官能治，臣下樂職，恩流群生，潤澤草木。虞舜左禹右皋陶，不下堂而天下治，此使能之效也。（選自《說苑·君道》，有刪節(jié)）材料四：入國而不存其士，則亡國矣。見賢而不急，則緩其君矣。非賢無急，非士無與慮國。緩賢忘士，而能以其國存者，未曾有也。臣下重其爵位而不言近臣則喑遠(yuǎn)臣則噤怨結(jié)于民心。諂諛在側(cè)，善議障塞，則國危矣。桀紂不以其無天下之士邪？殺其身而喪天下。故曰：“歸國寶，不若獻(xiàn)賢而進(jìn)士?！保ㄟx自《墨子·親士》，有刪節(jié)）注：《材料一》中“司隸校尉”是中國古代兩漢至魏晉時期的一個重要官職。《材料三》中的“罷”通“?！?，疲乏，無能。10．畫波浪線的部分有三處需要斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。臣下A重其爵B位C而不言D近臣E則喑F遠(yuǎn)臣G則噤H怨結(jié)I于民心11．下列對文中加點的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項是（）

A．“之”，到，往，與《勸學(xué)》中“蚓無爪牙之利”中的“之”用法不相同。B．鄉(xiāng)，通“向”，先前，剛才，與《琵琶行》中“凄凄不似向前聲”的“向”意義用法相同。C．“自”為“輔”的前置賓語，與《短歌行》中“何以解憂”中“何以”結(jié)構(gòu)相同。D．材料四中兩處“存”，意義用法相同，意思都是“看望，問候”。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項是（）

A．曹操被漢朝人視作敵人，且為君子不喜，但卻能無敵于當(dāng)時，并非僥幸，而是因為其知人善任，能人賢者都能得到合理任用。B．孔子從選拔人才的角度回答了樊遲關(guān)于“知”的提問，他認(rèn)為要選拔正直的人，子夏以舜帝、商湯為例解釋了孔子的觀點。C．虞舜等古代圣王善用人才，設(shè)置四位輔佐大臣，并親自治理天下，所以天下太平安樂。D．墨子認(rèn)為賢人能士是真正的國寶，桀、紂的滅亡，正是因為不重視人才。13．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）恐關(guān)中諸將為害，則屬司隸校尉鐘繇以西事。（2）尊其爵，重其祿，賢者進(jìn)以顯榮，罷者退而勞力。14．四則材料都論述了人才的重要性，但它們卻各有側(cè)重。請簡要分析其異同點。三、詩歌鑒賞閱讀下面這首唐詩，完成下面小題。春中田園作王維屋上春鳩鳴，村邊杏花白。持斧伐遠(yuǎn)揚，荷鋤覘泉脈。歸燕識故巢，舊人看新歷。臨觴忽不御，惆悵遠(yuǎn)行客。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項是（）

A．首聯(lián)通過聽覺和視覺，把春意寫得很濃：斑鳩在屋上不時鳴叫著，村中的杏花開放，整個村子掩映在鳥語花香之中。B．頸聯(lián)用極富詩意的筆調(diào)，抓住歸燕和舊人的動作，表現(xiàn)生活在自然地和平地更替與前進(jìn)。C．本詩前三聯(lián)以敏銳的感受寫出了春天的欣欣向榮，充滿了作者對春日田園生活的贊頌、憧憬之情。D．尾聯(lián)的“臨觴”和李白“舉杯消愁愁更愁”里的“舉杯”意思相同，所傳達(dá)出的情感也一樣。16．本詩頷聯(lián)寫農(nóng)人的活動，楊萬里《插秧歌》描繪了農(nóng)戶勞動的情景，試比較二者有什么不同。請從內(nèi)容和寫法兩方面作簡單分析。四、名篇名句默寫17.完成默寫。（1）《勸學(xué)》中，“_______，_______”兩句，通過“木”與“金”的變化來進(jìn)一步說明客觀事物經(jīng)過人工改造，可以改變原來的狀況。（2）《琵琶行》中將琵琶女的命運與詩人的身世聯(lián)系起來的句子（也是詩眼、主旨句）是：“_______，_______?！保?）（新考向）小越在為“古詩中疊詞的妙用”小論文搜集資料，他整理了上下句都運用了疊詞的寫景詩句，如“_______，_______”。五、語言文字運用閱讀下面的文字，完成下面小題。①有了AI“加侍”，努力學(xué)習(xí)就沒有意義了嗎？其實不然。②正如相關(guān)領(lǐng)域?qū)＜宜裕骸澳闶鞘裁此?，AI就是什么水平?！雹酆唵卫斫猓F(xiàn)階段AI大模形主要通過用戶提供的“提示詞”來生成回答。④越祥細(xì)、準(zhǔn)確，答案就越充分。⑤反之，如果提示詞大而化之、模棱兩可，提供給AI的有用信息有限，回答也就相應(yīng)地簡單甚至敷衍。提示詞本身就是知識。想要AI生成高質(zhì)量的內(nèi)容，