2025~2026學(xué)年浙江省舟山市五校聯(lián)考高二上學(xué)期期中語文試卷一、現(xiàn)代文閱讀閱讀下面的文字，完成下面小題。材料一：當(dāng)前，伴隨低空飛行（有人或無人駕駛）關(guān)鍵技術(shù)突破、應(yīng)用場景拓展、市場需求激活，低空經(jīng)濟(jì)正從“小眾試驗(yàn)”走向“大眾視野”。自2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出打造低空經(jīng)濟(jì)等若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)以來，國家發(fā)改委成立低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展司，中國民航局成立通用航空和低空經(jīng)濟(jì)工作領(lǐng)導(dǎo)小組。從中央到地方，一系列行動(dòng)方案相繼出臺，為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供了有力制度保障和政策牽引。據(jù)中國民航局預(yù)測，2025年我國低空經(jīng)濟(jì)市場規(guī)模將達(dá)1.5萬億元，到2035年有望突破3.5萬億元。低空經(jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長，折射出國家對全球競爭新賽道的重視、市場對新質(zhì)生產(chǎn)力新探索的樂觀預(yù)期以及社會對新業(yè)態(tài)新發(fā)展的熱烈期盼。在多種推力的共同作用下，未來低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。加快實(shí)現(xiàn)其高質(zhì)量發(fā)展，須多措并舉，在有序開放低空空域、完善低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)、拓展低空經(jīng)濟(jì)場景應(yīng)用等方面積極探索。低空空域之于低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展，就如同土地資源之于傳統(tǒng)經(jīng)濟(jì)一樣重要。________①________，科學(xué)有序開放低空空域是低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的前提。從目前來看，我國部分省份已開始對低空空域?qū)嵭蟹诸惞芾?，如江蘇省發(fā)布《低空空域劃設(shè)（提報(bào)）指南》，構(gòu)建“三類空域+四級航線”管理體系。________②________，目前尚未形成統(tǒng)籌管理的低空空域管理格局。為此，應(yīng)加強(qiáng)統(tǒng)籌，科學(xué)有序開放低空空域，合理規(guī)劃低空航線，形成“一站式”空域申請平臺，縮短航線審批周期，切實(shí)提高_(dá)_______③________。低空基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)滯后，發(fā)展低空經(jīng)濟(jì)便無從談起。低空基礎(chǔ)設(shè)施主要包括起降設(shè)施、飛行管理服務(wù)保障系統(tǒng)等。目前，我國起降設(shè)施數(shù)量仍不足，且分布不均衡，需要國家層面加快完善各類起降設(shè)施設(shè)計(jì)建設(shè)標(biāo)準(zhǔn)，省級層面可先行先試探索建設(shè)，依據(jù)需求增加低空起降設(shè)施數(shù)量，優(yōu)化低空起降設(shè)施點(diǎn)位布局。在完善物理起降設(shè)施的同時(shí)，還應(yīng)推進(jìn)低空智能網(wǎng)聯(lián)發(fā)展，建立通感一體的低空經(jīng)濟(jì)網(wǎng)絡(luò)設(shè)施。比如，應(yīng)用5G-A通感一體技術(shù)、北斗等新技術(shù)，建設(shè)集低空感知、導(dǎo)航定位等多功能于一體的飛行管理服務(wù)系統(tǒng)，以低空智能網(wǎng)聯(lián)引領(lǐng)低空經(jīng)濟(jì)智慧發(fā)展，拓展低空經(jīng)濟(jì)場景應(yīng)用是低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展的路徑。走向行業(yè)應(yīng)用是低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展的“最后一公里”。目前，低空場景應(yīng)用主要包括低空運(yùn)輸、生產(chǎn)作業(yè)、公共服務(wù)、航空消費(fèi)幾大類。低空運(yùn)輸如快遞、外賣行業(yè)；生產(chǎn)作業(yè)如農(nóng)林植保、電力巡檢；公共服務(wù)如應(yīng)急救援、警用安防；航空消費(fèi)如空中游覽、無人機(jī)編隊(duì)表演等。拓展低空經(jīng)濟(jì)場景應(yīng)用，將有效提高生產(chǎn)效率與安全能力，更好滿足多樣化的生產(chǎn)生活需求。因此，通過“線上+線下”宣傳推廣、消費(fèi)補(bǔ)貼、IP打造等方式不斷激活低空經(jīng)濟(jì)應(yīng)用場景，持續(xù)擴(kuò)大“低空+”業(yè)態(tài)矩陣，將有力促進(jìn)低空經(jīng)濟(jì)規(guī)?；?、常態(tài)化發(fā)展，形成“天上飛”“地上熱”的低空場景格局。更為重要的是，低空經(jīng)濟(jì)的爆發(fā)式增長需要更多全產(chǎn)業(yè)鏈人才。應(yīng)充分發(fā)揮普通教育、職業(yè)教育、繼續(xù)教育和社會培訓(xùn)等低空經(jīng)濟(jì)人才培養(yǎng)主體效能。各類學(xué)校依據(jù)實(shí)際情況，特別是低空經(jīng)濟(jì)產(chǎn)業(yè)鏈需求，開設(shè)低空經(jīng)濟(jì)相關(guān)專業(yè)，加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作，加快培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展提供有力的人力資源支撐。值得一提的是，低空飛行是低空經(jīng)濟(jì)的核心，但隨著無人機(jī)等低空飛行器技術(shù)門檻降低以及多樣化產(chǎn)品的出現(xiàn)，“黑飛”擾航事件時(shí)有發(fā)生，日益增長的低空飛行需求也給飛行安全帶來一定的挑戰(zhàn)。因此，亟需健全低空安全管理制度與規(guī)范，多主體協(xié)同發(fā)力，通過制度與技術(shù)等方式維護(hù)低空飛行秩序，同時(shí)加大低空飛行器制造研發(fā)力度，提高低空運(yùn)營服務(wù)水平，讓低空經(jīng)濟(jì)飛得更穩(wěn)更遠(yuǎn)。（摘編自安培《讓低空經(jīng)濟(jì)飛得更穩(wěn)更遠(yuǎn)》）材料二：低空經(jīng)濟(jì)作為一種新型綜合性經(jīng)濟(jì)形態(tài)，帶動(dòng)了低空飛行保障的研發(fā)。8月4日，廣東省廣州市南沙區(qū)，坐落于中國科學(xué)院明珠科學(xué)園的廣東空天科技研究院（簡稱廣天院）內(nèi)，我國首個(gè)專注低空飛行領(lǐng)域的復(fù)合型風(fēng)洞正式落成啟用。該風(fēng)洞創(chuàng)新性地融合了航空級風(fēng)洞和工業(yè)級風(fēng)墻系統(tǒng)的優(yōu)勢，以48個(gè)風(fēng)機(jī)編織出“城市風(fēng)網(wǎng)”，為飛行汽車、無人機(jī)等低空飛行器模擬出最嚴(yán)苛的“空中考場”，填補(bǔ)了從實(shí)驗(yàn)室到真實(shí)場景驗(yàn)證之間的基礎(chǔ)設(shè)施空白。作為航空航天領(lǐng)域研發(fā)的核心基礎(chǔ)設(shè)施，風(fēng)洞被譽(yù)為“飛行器的搖籃”，在飛行器設(shè)計(jì)驗(yàn)證、氣動(dòng)布局優(yōu)化、氣動(dòng)參數(shù)測量等環(huán)節(jié)發(fā)揮著不可替代的作用。業(yè)內(nèi)有“一代風(fēng)洞，一代飛行器”的說法，意指風(fēng)洞能力的代際躍升，是支撐新一代飛行器技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提。風(fēng)洞試驗(yàn)是低空飛行器研發(fā)、測試過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)，主要用于驗(yàn)證氣動(dòng)性能、穩(wěn)定性、操縱性及抗風(fēng)能力。風(fēng)洞閉口試驗(yàn)段的上壁板可以靈活打開，便于風(fēng)洞設(shè)備的吊裝搬運(yùn)；風(fēng)墻的48個(gè)風(fēng)機(jī)每個(gè)都可以獨(dú)立精準(zhǔn)微調(diào)，結(jié)合后期對復(fù)雜風(fēng)場的信息收集，尤其適用于低空飛行器在復(fù)雜風(fēng)環(huán)境下的多工況評估。風(fēng)洞的啟用，為低空飛行器研發(fā)企業(yè)提供了高質(zhì)量的安全驗(yàn)證場所，原來只能靠戶外實(shí)飛試驗(yàn)的項(xiàng)目，如今都可以拿到風(fēng)洞內(nèi)進(jìn)行試驗(yàn)。除了低空飛行器風(fēng)洞試驗(yàn)平臺，廣天院還有飛演指控中心、航電實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)測試實(shí)驗(yàn)室和飛行器起降試驗(yàn)場等多個(gè)科學(xué)研究平臺、公共服務(wù)平臺，能夠無縫銜接，為低空飛行器提供從室內(nèi)抗風(fēng)性測試到室外試飛全鏈條服務(wù)，為科技創(chuàng)新、技術(shù)攻關(guān)、系統(tǒng)集成、應(yīng)用示范、產(chǎn)業(yè)孵化等提供強(qiáng)力支撐。（摘編自趙亦平全欣欣《位于地面的“空中考場”》）1．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的理解和分析，正確的一項(xiàng)是（）

A．2023年中央經(jīng)濟(jì)工作會議提出打造低空經(jīng)濟(jì)等若干戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)，促使低空經(jīng)濟(jì)已從“小眾試驗(yàn)”走向“大眾視野”。B．只要各類學(xué)校加強(qiáng)產(chǎn)教融合、科教融匯、校企合作，加快培養(yǎng)適配產(chǎn)業(yè)發(fā)展的高素質(zhì)人才，就可以讓低空經(jīng)濟(jì)呈爆發(fā)式增長。C．被譽(yù)為“飛行器搖籃”的風(fēng)洞，是航空航天領(lǐng)域研發(fā)的核心基礎(chǔ)設(shè)施。風(fēng)洞試驗(yàn)是低空飛行器研發(fā)、測試過程中至關(guān)重要的環(huán)節(jié)。D．飛行器的代際躍升，是支撐新一代風(fēng)洞能力技術(shù)實(shí)現(xiàn)的前提，風(fēng)洞試驗(yàn)主要用于驗(yàn)證氣動(dòng)性能、操縱性及抗風(fēng)能力等等。2．下列對原文相關(guān)內(nèi)容的分析和評價(jià)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．國家對全球競爭新賽道的重視、市場對新質(zhì)生產(chǎn)力新探索的樂觀預(yù)期以及社會對新業(yè)態(tài)的熱烈期盼，使未來低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展前景廣闊。B．低空基礎(chǔ)設(shè)施中的起降設(shè)施可由省級層面先行先試探索建設(shè)，依據(jù)需求增加低空起降設(shè)施數(shù)量，優(yōu)化布局，推進(jìn)低空智能網(wǎng)聯(lián)發(fā)展。C．低空飛行器風(fēng)洞試驗(yàn)平臺、飛演指控中心、航電實(shí)驗(yàn)室、光學(xué)測試實(shí)驗(yàn)室和飛行器起降試驗(yàn)場等平臺為低空經(jīng)濟(jì)高質(zhì)量發(fā)展護(hù)航。D．廣天院復(fù)合型風(fēng)洞創(chuàng)新性地融合了航空級風(fēng)洞和工業(yè)級風(fēng)墻系統(tǒng)的優(yōu)勢，是我國為飛行汽車而正式落成啟用的首個(gè)模擬“空中考場”。3．根據(jù)原文內(nèi)容，在文中橫線處補(bǔ)寫出恰當(dāng)?shù)恼Z句，使整段文字語意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過10個(gè)字。4．請根據(jù)材料相關(guān)內(nèi)容，給“低空經(jīng)濟(jì)”下定義。5．《以工匠精神雕琢?xí)r代品質(zhì)》中，提到將質(zhì)量視為生命、以創(chuàng)新引領(lǐng)進(jìn)步、以專心如一臻于至善，請據(jù)此對材料中低空經(jīng)濟(jì)發(fā)展容易出現(xiàn)的問題，提出幾點(diǎn)防范措施。閱讀下面的文字，完成下面小題。文本一：奧立弗跨進(jìn)貧民習(xí)藝所還不到一刻鐘，剛剛吃完第二片面包，這時(shí)，把他交給一個(gè)老婦人暫時(shí)照料的班布爾先生回來告訴他說，今晚正在開教區(qū)理事會，理事們要他即刻前去?！袄硎隆本烤故窃趺椿厥?，為什么是活的，奧立弗對此沒有十分明確的概念，所以聽了這番話直發(fā)愣，自己拿不定主意該笑還是該哭。不過，他也沒有時(shí)間考慮這個(gè)問題，因?yàn)榘嗖紶栂壬呀?jīng)用藤杖在他頭上敲了一下讓他清醒清醒，另一下敲在背脊上叫他振作起來，然后命他跟在后面，把他帶進(jìn)一間墻壁粉刷過的大屋子，那里有十來位肥胖的紳士圍坐在一張桌旁。首席的一張圈椅比其余的座位高出許多，上面坐著一位格外肥胖、臉盤子很圓很紅的紳士。“向理事會鞠躬，”班布爾說。奧立弗抹去了噙在眼眶里的兩三顆淚珠，看見前面只有一張桌子，沒有木板，便向桌子鞠了一躬，幸而這樣倒也使得?！澳憬惺裁疵?，孩子？”坐在高椅里的紳士問。奧立弗看到這么多紳士，嚇得直哆嗦，干事從后面又敲了他一下，于是他索性哭了。由于這兩個(gè)原因，他回答的聲音非常輕，而且很猶豫，以致一位穿白背心的紳士說他是個(gè)傻瓜。這是該紳士提神取樂的一種重要方法?！昂⒆樱弊诟咭卫锏募澥空f，“你聽著。我想，你該知道你是個(gè)孤兒吧？”“那是什么，先生？”可憐的奧立弗問道?！斑@小孩定是個(gè)傻瓜。我早就料到?！贝┌妆承牡募澥空f?！皠e打岔！”最先開口的紳士說，“你沒有父親或母親，你是由教區(qū)收養(yǎng)的，你知道不知道？”“知道，先生，”奧立弗回答時(shí)哭得很傷心?！昂芎茫‖F(xiàn)在把你帶到這里來受教育，學(xué)一門有用的手藝。”高椅里的紅臉盤紳士說?！懊魈煸绯苛c(diǎn)鐘，你就開始扯麻絮?！贝┌妆承牡募澥靠囍樚砩弦痪?。該理事會的成員是一些練達(dá)、睿智的賢哲；當(dāng)他們的關(guān)注落到貧民習(xí)藝所的時(shí)候，馬上發(fā)現(xiàn)了尋常人永遠(yuǎn)不會發(fā)現(xiàn)的情況——貧民們喜歡習(xí)藝所！它簡直成了貧苦階級的公共娛樂場所：既是分文不取的飯館——終年免費(fèi)供應(yīng)早餐、午餐、茶點(diǎn)和晚餐，又是磚頭和灰泥砌就的樂園——那里只知玩兒，不知干活?！芭逗?！”看來深知個(gè)中緣由的理事們說，“這種狀況就得靠我們來糾正，我們必須立即加以制止。”于是他們訂下了規(guī)矩，讓所有的貧民自行選擇（他們決不強(qiáng)迫任何人，決不）：要么在習(xí)藝所里慢慢地餓死，要么在習(xí)藝所外很快地餓死。為此，他們分別與自來水廠訂立無限制供水的合同，與谷物商訂立定期供應(yīng)少量燕麥片的合同，規(guī)定每天開三次稀粥，每周兩次發(fā)放蔥頭一個(gè)，星期日增發(fā)面包卷半個(gè)。你要得到救濟(jì)，就得進(jìn)習(xí)藝所，喝稀粥，這就把人們嚇退了。男童們吃飯的地方是一座石墻大廳，大廳盡頭放著一口鍋；開飯時(shí)，一位大師傅系上圍裙，由一兩個(gè)女的作助手，用長柄勺子從鍋里舀稀粥。每一男童可以領(lǐng)到一小碗這樣的佳肴，沒有更多的了，除非逢到盛大的節(jié)日，那時(shí)才外加二又四分之一英兩的面包。粥碗從來不需要洗，孩子們總是用湯匙把碗刮到恢復(fù)锃光瓦亮為止。男孩子通常胃口都很好，奧立弗·退斯特和他的伙伴們?nèi)淌芰巳齻€(gè)月這種慢性饑餓的折磨，最后實(shí)在被餓火燒得快發(fā)瘋了，孩子們經(jīng)過磋商，用抽簽的辦法決定由一個(gè)人在當(dāng)天晚餐后去向大師傅要求添粥。中簽的是奧立弗·退斯特。到了傍晚時(shí)分，孩子們紛紛就座。大師傅系著廚子的圍裙在鍋旁一站，充當(dāng)助手的貧婦站在他后面，粥都分到了，毫不費(fèi)時(shí)的食事之前冗長的感恩禱告也做了。碗里的粥已一掃而光，孩子們開始交頭接耳，向奧立弗擠眉弄眼，離他最近的就用胳膊肘碰碰他。他雖是個(gè)孩子，卻已被饑餓和痛苦逼得不顧一切，鋌而走險(xiǎn)。他從飯桌旁站起來，拿著碗和湯匙走到大師傅跟前，對于自己這樣膽大妄為也有些吃驚地說：“對不起，先生，我還要?！贝髱煾凳莻€(gè)健壯的胖子，可是他竟頓時(shí)面色煞白，呆若木雞。他向這個(gè)造反的小家伙凝視半晌，然后倚在鍋灶上，靠它支住身子。那幾名助手由于驚愕，孩子們則由于緊張，一個(gè)個(gè)都不能動(dòng)彈。“什么？！”大師傅終于開了口，聲音相當(dāng)微弱?！皩Σ黄?，先生，”奧立弗重復(fù)了一遍，“我還要?！贝髱煾涤瞄L柄勺子對準(zhǔn)奧立弗的腦袋猛擊一下，抓住他的胳膊，尖聲高呼，把干事叫來。（節(jié)選自狄更斯《霧都孤兒》，榮如德譯，有刪改）文本二：在狄更斯那個(gè)時(shí)代，英國是全世界軍事上、經(jīng)濟(jì)上最強(qiáng)大的資本主義國家，而倫敦就像一面鏡子反映著這個(gè)國家社會生活的種種矛盾。豪華的店鋪里充斥著從大英帝國各殖民地運(yùn)來的珍貴商品，供貴族資產(chǎn)階級享用，而在危樓破屋棲身的工人和城市貧民生活卻十分困苦。千百座這樣的習(xí)藝所就是千百座窮人的監(jiān)牢。年輕的狄更斯在《霧都孤兒》中并不局限于揭露貧民習(xí)藝所這種虛假的“慈善”機(jī)構(gòu)的實(shí)質(zhì)。他憤怒地抨擊對童工的殘酷剝削，抨擊英國的法律坑害那些為一塊面包賣命的孩子。（節(jié)選自榮如德《<霧都孤兒>譯本序》）6．下列對文本相關(guān)內(nèi)容和藝術(shù)特色的理解與分析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．穿白背心的紳士通過貶低弱者來彰顯自己的權(quán)威，他不關(guān)心奧立弗的恐懼與無助，只是輕蔑地?cái)喽ㄋ恰吧倒稀保⒁源俗鳛樽约喝返姆绞?。B．孩子們用湯匙把粥碗刮到锃光瓦亮，忍受著極度饑餓的煎熬，會為爭取一碗粥而不安，可見當(dāng)時(shí)習(xí)藝所的生存環(huán)境惡劣。C．作品對于環(huán)境的描寫客觀冷峻，削弱了情感投入。雖然具備現(xiàn)實(shí)主義寫實(shí)特征，但文本更多呈現(xiàn)出紀(jì)實(shí)性的敘事風(fēng)格，而非典型的批判性敘事。D．本文的主人公敘事視角與《大衛(wèi)·科波菲爾》不同，但二者都深刻揭露維多利亞時(shí)代底層兒童的境遇，并對其所處的社會進(jìn)行有力的批判。7．下列對人物形象的刻畫與其社會意義的解讀，不正確的一項(xiàng)是（）

A．在奧立弗的視角下，理事會的老爺們是一群令他害怕的“肥胖的紳士”。這種帶有孩童感官印象的描寫，生動(dòng)地展現(xiàn)出奧立弗的內(nèi)心世界。B．班布爾先生作為一名干事，是貧民習(xí)藝所管理體系的執(zhí)行者。他對上畢恭畢敬，對下兇狠殘暴，其形象深刻揭露了當(dāng)時(shí)體制的虛偽與冷酷。C．奧立弗“我還要”的舉動(dòng)，不僅標(biāo)志著他性格的覺醒，也揭示了他在極度壓迫下初步形成的反抗精神，該行為體現(xiàn)出貧困兒童在壓迫中的生存渴望。D．大師傅聽聞添粥要求后“面色煞白，呆若木雞”的形象描寫細(xì)致傳神，作者意在通過大師傅內(nèi)心的愧疚與掙扎，展現(xiàn)出人性在極端環(huán)境下的復(fù)雜性。8．文本一中對“石墻大廳”“一口鍋”“長柄勺子”等習(xí)藝所器物的描寫有什么作用？請結(jié)合選文簡要分析。9．文本二指出狄更斯“憤怒地抨擊對童工的殘酷剝削”，在文本一中，這種剝削是如何通過“慈善”和“教育”的偽裝來實(shí)現(xiàn)的？請結(jié)合文中具體內(nèi)容進(jìn)行簡要說明。二、文言文閱讀閱讀下面的文言文，完成下面小題。材料一：孟子去齊，充虞①路問曰：“夫子若有不豫色然。前日虞聞諸夫子曰：‘君子不怨天，不尤人。’”曰：“彼一時(shí)，此一時(shí)也。五百年必有王者興，其間必有名世者。由周而來，七百有余歲矣，以其數(shù)則過矣，以其時(shí)考之則可矣。夫天未欲平治天下也。如欲平治天下，當(dāng)今之世，舍我其誰，吾何為不豫哉？”（節(jié)選自《孟子·公孫丑下》）【注】①充虞：孟子學(xué)生。材料二：孫臏生阿、鄄之間，臏亦孫武之后世子孫也。孫臏嘗與龐涓俱學(xué)兵法。龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏于齊。臏至，龐涓恐其賢于己疾之則以法刑斷其兩足而黥之欲隱勿見。齊使者如梁，孫臏以刑徒陰見，說齊使。齊使以為奇，竊載與之齊。齊將田忌善而客待之，進(jìn)于威王。威王問兵法，遂以為師。（節(jié)選自《史記·孫子吳起列傳》）材料三：武來歸明年，上官桀、子安與桑弘羊及燕王、蓋主謀反。武子男元與安有謀，坐死。初，桀、安與大將軍霍光爭權(quán)，數(shù)疏光過失予燕王，令上書告之。又言蘇武使匈奴二十年不降，還乃為典屬國，大將軍長史無功勞，為搜粟都尉，光顓權(quán)自恣。及燕王等反誅，窮治黨與，武素與桀、弘羊有舊，子又在謀中，廷尉奏請逮捕武?；艄鈱嬈渥?，免武官。數(shù)年，昭帝崩，武以故二千石與計(jì)謀立宣帝，賜爵關(guān)內(nèi)侯。宣帝以武著節(jié)老臣，甚優(yōu)寵之。武所得賞賜，盡以施予昆弟故人，家不余財(cái)。武年老，子前坐事死，上閔之，問左右：“武在匈奴久，豈有子乎？”武因平恩侯白曰：“前發(fā)匈奴時(shí)，胡婦適產(chǎn)一子，愿厚幣贖之?！鄙显S焉。（節(jié)選自《漢書·李廣蘇建傳》）材料四：夫立節(jié)者，非獨(dú)殉死之謂也。孟子游齊，王問以霸道，對曰：“仲尼之徒，無道桓文之事者?！彪m萬鐘弗受，此守道之節(jié)也；孫臏刖足，猶能坐帷幄破強(qiáng)魏，終不效龐涓挾私禍軍，此持正之節(jié)也；蘇武杖節(jié)北海，嚙雪吞氈，十九載須發(fā)盡白，此殉國之節(jié)也。三子者，其浩然之氣，皆能充塞天地。故太史公曰：“士不患身之困，'患道之窮耳?！比羧诱?，可謂窮達(dá)不易其志者也。（節(jié)選自《南齊書·節(jié)義列傳》）10．材料二畫波浪線的部分有三處需斷句，請用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號涂黑。龐涓恐A其賢于己B疾之C則以法刑D斷其兩足E而黥之F欲隱G勿見。11．下列對材料中加點(diǎn)的詞語及相關(guān)內(nèi)容的解說，不正確的一項(xiàng)是（）

A．客，名詞作狀語，與《五石之瓠》中的“與越人水戰(zhàn)”中的“水”用法相同。B．如，前往，到……去，與《蘇武傳》中“如惠語以讓單于”的“如”意思不同。C．窮，困窘、處于困境，與《屈原列傳》中“人窮則反本”的“窮”意思相同。D．材料三“家不余財(cái)”的“家”與《兼愛》中“大夫各愛其家”的“家”的意思不同。12．下列對材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．充虞不理解為何自己的老師在離開齊國后面露不快之色，孟子以“五百年必有王者興”的歷史規(guī)律來回答，認(rèn)為當(dāng)下正需要能輔佐圣賢君主的人。B．龐涓設(shè)計(jì)使孫臏遭受臏刑和黥刑。孫臏托一個(gè)刑徒會見并說服齊使，在齊使的幫助下逃到齊國，得到了田忌的賞識，并被推薦給齊威王。C．上官桀、桑弘羊等人謀反被誅，蘇武因與他們有舊交，且兒子參與謀反，而受到牽連?；艄鉀]有批準(zhǔn)逮捕蘇武的奏議，但免了蘇武的官職。D．昭帝去世后，蘇武因參與謀劃擁立宣帝而被賜關(guān)內(nèi)侯的爵位，并受到宣帝的優(yōu)待，但他把所得賞賜都分給了兄弟和朋友，家中不留多的財(cái)物。13．把材料中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）龐涓既事魏，得為惠王將軍，而自以為能不及孫臏，乃陰使召孫臏于齊。（2）武因平恩侯白曰：“前發(fā)匈奴時(shí)，胡婦適產(chǎn)一子，愿厚幣贖之?！?4．司馬遷作《史記》時(shí)，就有將類似人物放在同一列傳中的做法。材料四中，后代史家將孟子、孫臏、蘇武放在一起評論，是基于三人的哪些相似之處？請依據(jù)以上四則材料并結(jié)合所學(xué)知識簡要概括。三、詩歌鑒賞閱讀下面這兩首唐詩，完成下面小題。桂李嶠①未植銀宮②里，寧移玉殿③幽。枝生無限月，花滿自然秋。俠客條為馬，仙人葉作舟。愿君期道術(shù)④，攀折可淹留。山上桂于武陵⑤日暖上山路，鳥啼知已春。忽逢幽隱樹，如見獨(dú)醒人。石冷開常晚，風(fēng)多落亦頻。樵夫應(yīng)不識，歲久伐為薪?！咀ⅰ竣倮顛禾瞥耍瘸鋈卧紫?。②銀宮：太子妃宮。③玉殿：月宮。④道術(shù)：道教的法術(shù)，方術(shù)。⑤于武陵：晚唐詩人，曾應(yīng)試不第，后往來各地，多任幕僚。15．下列對這首詩的理解和賞析，不正確的一項(xiàng)是（）

A．李詩通過空間的變換，把天上和人間聯(lián)系起來，表達(dá)出人間桂樹對移植到月宮幽僻之地的向往。B．李詩采用虛實(shí)結(jié)合、仙俗融通的手法讓情感隱藏在字里行間，并結(jié)合直抒胸臆手法使情感更飽滿。C．于詩首聯(lián)寫詩人在登山途中看到艷陽、聽到鳥鳴后生發(fā)出對未來的暢想，認(rèn)為個(gè)人理想就要實(shí)現(xiàn)。D．“樵夫應(yīng)不識”與蘇軾的“縱使相逢應(yīng)不識”中的“應(yīng)不識”表達(dá)的意思相同，都表達(dá)出一種猜測。16．請結(jié)合具體詩句，說說兩首詩中詩人通過“桂”所要表達(dá)的情感的異同。四、名篇名句默寫17.補(bǔ)寫出下列句子中的空缺部分。（1）儒、道兩家都曾用“行路”來論述積累的重要性，荀子在《勸學(xué)》中說“不積跬步，無以至千里”，《〈老子〉四章》中說“___________，___________”。（2）在《屈原列傳節(jié)選》中，司馬遷認(rèn)為屈原作《離騷》的另外一個(gè)原因可能是“怨生”，也就是心中有怨氣，而導(dǎo)致屈原有怨氣的直接原因是：“___________，___________?！保?）張若虛《春江花月夜》中與古代傳說托鴻雁、鯉魚捎書帶信相關(guān)的兩句是：“_____________，___________?！蔽?、語言文字運(yùn)用閱讀下面的文字，完成下面小題。漢語表達(dá)程度的形式豐富獨(dú)特，兼具文化內(nèi)涵與語言魅力，涉及語法、詞匯、語用等多個(gè)層面。從語法層面看，程度副詞和程度補(bǔ)語是最為重要的兩種表達(dá)方式，【甲】最常用的程度副詞是“很”，“很”表達(dá)程度的現(xiàn)象已是（），但是“很”作為程度副詞的歷史其實(shí)并不長，清中后期才開始出現(xiàn)。程度補(bǔ)語放在中心語之后補(bǔ)充說明動(dòng)作進(jìn)行的程度、情態(tài)。程度補(bǔ)語很少，限于“極、很”和虛義的“透、慌、死、壞”等，表示達(dá)到極點(diǎn)或很高程度，也可以用量詞短語表示程度很輕。近年來，A，例如“【乙】今天的心情開心到飛起?！薄暗斤w起”等新興程度補(bǔ)語具