（2025·四川成都·中考真題）閱讀下面的選文，完成下面小題。甲陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去。”友人便怒曰：“非人哉！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮。”友人慚，下車引之。元方入門不顧。（選自《世說新語》）乙余幼時即嗜學。家貧，無從致書以觀，每假借于藏書之家，手自筆錄，計日以還。天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠。錄畢，走送之，不敢稍逾約。以是人多以書假余，余因得遍觀群書。既加冠，益慕圣賢之道。又患無碩師名人與游，嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復；俟其欣悅，則又請焉。故余雖愚，卒獲有所聞。（節(jié)選自宋濂《送東陽馬生序》）1．下列語句中加點詞的解釋有誤的一項是（

）A．相委而去

委：舍棄B．元方入門不顧

顧：回頭看C．未嘗稍降辭色

色：顏色D．俟其欣悅

俟：等待2．下列語句中加點詞的意義和用法相同的一項是（

）A．去后乃至

乃不知有漢B．以是人多以書假余

必以分人C．益慕圣賢之道

無絲竹之亂耳D．門人弟子填其室

其如土石何3．對文中畫線句子翻譯正確的一項是（

）錄畢，走送之，不敢稍逾約。A．（我）收集完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。B．（我）收集完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。C．（我）抄寫完畢，走著把書送還，不敢稍稍超過大致的期限。D．（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。4．下列從選文得出的道理，只能在甲文中得到體現(xiàn)的一項是（

）①交友應以信

②待人應以禮

③求學應以勤

④辯駁應以理A．①②

B．①④

C．②③

D．③④【答案】1．C

2．B

3．D

4．B【導語】這篇選文通過兩則文言選段展現(xiàn)了古代中國的道德觀與求學精神。甲文《陳太丘與友期行》以簡練對話呈現(xiàn)“信”與“禮”的倫理沖突，通過七歲元方的機智應對，凸顯了魏晉時期重視名教禮法的社會風氣。乙文《送東陽馬生序》則以第一人稱自述，細膩刻畫寒門學子勤勉求學的艱辛歷程，“手自筆錄”“走送之”等細節(jié)生動體現(xiàn)了宋濂嚴謹治學的態(tài)度?！窘馕觥?．本題考查文言詞語。C.句意：他的言辭和臉色從未稍有委婉。色：臉色。故選C。2．本題考查一詞多義。A.副詞，才/副詞，竟然；B.連詞，因為/連詞，因為；C.助詞，的/助詞，取消句子獨立性；D.代詞，他的/助詞，在“如……何”前面加強反問語氣；故選B。3．本題考查翻譯文言句子。翻譯時要做到“信、達、雅”，注意重點字詞：錄，抄寫；走，跑；逾約，超過約定期限。正確翻譯為：（我）抄寫完畢，跑著把書送還，不敢稍稍超過約定的期限。故選D。4．本題考查理解文章內容。甲文講述的是陳太丘與朋友約定時間同行，但朋友遲到，陳太丘離開后朋友才到。朋友因此發(fā)怒，指責陳太丘“非人哉”，而陳太丘的兒子元方則反駁朋友“無信”（不守信用）和“無禮”（對子罵父）。最后朋友慚愧，但元方不理會他。從文中可以得出的道理：交友應以信（朋友不守時，體現(xiàn)不守信）；待人應以禮（朋友罵陳太丘，體現(xiàn)無禮；元方批評朋友無禮）；辯駁應以理（元方用“無信”和“無禮”反駁朋友，邏輯清晰）。乙文是宋濂自述年少時求學的經(jīng)歷，主要內容包括：“錄畢，走送之，不敢稍逾約”寫家貧借書抄錄，按時歸還（體現(xiàn)誠信，但重點是勤學而非交友）；“天大寒，硯冰堅，手指不可屈伸，弗之怠”寫天寒仍堅持抄書（體現(xiàn)勤奮）；“嘗趨百里外，從鄉(xiāng)之先達執(zhí)經(jīng)叩問。先達德隆望尊，門人弟子填其室，未嘗稍降辭色。余立侍左右，援疑質理，俯身傾耳以請；或遇其叱咄，色愈恭，禮愈至，不敢出一言以復”寫遠行百里向名師請教，態(tài)度恭敬（待人應以禮）。從文中可以得出的道理：做人要誠信（非交友）；求學應以勤（抄書、遠行求師等）；待人應以禮（面對老師嚴厲時仍保持恭敬）。因此，我們需要找出只能在甲文體現(xiàn)的道理：①交友應以信和④辯駁應以理。故選B。參考譯文：甲：陳太丘和朋友相約同行，約定的時間在正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘不再等候他而離開了，陳太丘離開后朋友才到。元方當時年齡七歲，在門外玩耍。陳太丘的朋友問元方：“你的父親在嗎？”元方回答道：“我父親等了您很久您卻還沒有到，已經(jīng)離開了?！庇讶吮闵鷼獾卣f道：“真不是君子?。『蛣e人相約同行，卻丟下別人先離開了?！痹秸f：“您與我父親約在正午，正午您沒到，就是不講信用；對著孩子罵父親，就是沒有禮貌?！迸笥迅械綉M愧，下了車想去拉元方的手。元方頭也不回地走進家門。乙：我年幼時就非常愛好讀書。家里貧窮，無法得到書來看，常常向藏書的人家求借，親手抄錄，計算著日期按時送還。冬天非常寒冷，硯臺里的墨汁都結了冰，手指凍得不能彎曲和伸直，也不放松抄書。抄寫完畢后，便馬上跑去還書，不敢超過約定的期限。因此有很多人都愿意把書借給我，于是我能夠遍觀群書。成年以后，我更加仰慕古代圣賢的學說，又苦于不能與學識淵博的老師和名人交往，曾經(jīng)趕到數(shù)百里以外，拿著經(jīng)書向鄉(xiāng)里有道德學問的前輩請教。前輩德高望重，門人弟子擠滿了他的屋子，他的言辭和態(tài)度從未稍有委婉。我站著陪侍在他左右，提出疑難，詢問道理，俯下身子，側著耳朵恭敬地請教；有時遇到他大聲斥責，我的表情更加恭順，禮節(jié)更加周到，不敢說一個字反駁；等到他高興了，則又去請教。所以我雖然愚笨，但最終獲得不少教益。（2025·廣東深圳·三模）5．閱讀回答問題?！炯住筷愄鹋c友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。【乙】李士衡為館職，使高麗，一武人為副。高麗禮幣贈遺之物，士衡皆不關意，一切委于副使。時船底疏漏，副使者以士衡所得縑帛墊船底，然后實己物以避漏濕。至海中，遇大風，船欲傾覆舟人大恐請盡棄所載，不爾船重，必難免。副使蒼惶，取船中之物投之海中，便不暇揀擇。約投及半，風息船定。既而點檢所投，皆副使之物，士衡所得在船底，一無所失。（節(jié)選自《夢溪筆談》）【注釋】幣：絲織品禮物。(1)下列選項中加點詞語詞義相同的一項是（

）A．去后乃至/至海中B．相委而去/委于副使C．使高麗/副使者D．意暇甚/不暇揀擇(2)請翻譯【甲】【乙】文畫橫線句子。①與人期行，相委而去。②約投及半，風息船定。(3)請用“/”為下面的句子斷句（限兩處）。船欲傾覆舟人大恐請盡棄所載(4)通過AI檢索發(fā)現(xiàn)，元芳與李世衡都體現(xiàn)了為人方正的品質。你同意這個觀點嗎？請結合【甲】【乙】兩文內容具體闡釋。【答案】(1)A(2)①別人約定好一起出行，卻丟下別人自己離開了。②大約把物品扔到一半的時候，風停了，船也穩(wěn)定下來。(3)船欲傾覆/舟人大恐/請盡棄所載(4)同意。元方面對友人的無信無禮，直言指責其過錯，維護父親尊嚴，體現(xiàn)正直不阿；李士衡對高麗贈送的財物毫不在意，全權委托副使，面對副使的自私自利不爭執(zhí)，始終保持清廉淡泊，彰顯方正品格?！緦дZ】這篇閱讀材料通過兩則文言故事展現(xiàn)了古代人物的品格智慧。甲文以陳太丘與友人的沖突為核心，通過元方的機智對答，凸顯誠信與禮儀的重要性；乙文則以李士衡與副使的海上遭遇，暗諷自私行為的自食其果。兩文均采用對比手法（守信vs失信/無私vs自私），語言簡潔而寓意深刻。敘事結構上，甲文側重對話推進，乙文則以事件發(fā)展為主線，共同體現(xiàn)了“德行為本”的傳統(tǒng)價值觀?！驹斀狻浚?）本題考查一詞多義。A.相同，都是“到”；

B.不同，舍棄/委托；C.不同，出使/使者；

D.不同，悠閑/空閑；故選A。（2）本題考查文言翻譯，注意句中的關鍵詞。①重點詞：期行，約定同行(期：約定；行：出行)；相委，丟下別人；去。離開。②重點詞：約，大約；投及半，扔到一半；息，停止；定，穩(wěn)定。（3）本題考查文言斷句，結合句意、結構等分析。句意：船即將傾覆，船夫非?？謶?，請求把所載的物品全部丟棄?！按麅A覆”（主謂結構，描述船的狀態(tài)）；“舟人大恐”（主謂結構，船夫的反應）；“請盡棄所載”（動賓結構，船夫的請求）。邏輯關系：先寫“船將傾覆”的危機，再寫“船夫恐懼”的反應，最后寫“請求棄物”的行為，符合事件發(fā)展順序。故斷句為：船欲傾覆/舟人大恐/請盡棄所載（4）本題考查人物形象分析。在甲文中，陳太丘與友人約定日中出行，友人過了中午還未到，陳太丘便先行離開。友人到來后不僅沒有反思自己的失信行為，反而怒罵陳太丘“非人哉！與人期行，相委而去”。元方則毫不畏懼地回應“君與家君期日中。日中不至，則是無信”，直接指出友人失信的錯誤，堅守了信用的原則，展現(xiàn)出方正耿直的性格。友人不僅失信，還當著元方的面辱罵他的父親，這是極其無禮的行為。元方當即義正言辭地指出“對子罵父，則是無禮”，有力地維護了父親的尊嚴，讓友人意識到自己的錯誤，感到慚愧。元方在面對不合理的指責時，能夠勇敢地站出來維護正義，體現(xiàn)了他的方正和有原則。在乙文中，李士衡作為館職出使高麗，高麗贈送的禮幣等財物，他“皆不關意，一切委于副使”。這表明李士衡并不看重這些財物，沒有貪圖私利之心，展現(xiàn)出他方正、淡泊名利的品質。由于船底疏漏，副使將李士衡所得的縑帛墊在船底，后來遇到大風，船要傾覆，副使慌亂中將船中物品投入海中，結果投的大多是自己的東西，而李士衡的物品一無所失。但李士衡在整個過程中并沒有因為財物可能受損而表現(xiàn)出焦急或計較，始終保持坦然的態(tài)度，這也體現(xiàn)了他方正豁達、不拘小節(jié)的性格。參考譯文：【甲】陳太丘和朋友約定好一同出行，約定的時間是正午。過了正午朋友還沒有到，陳太丘便不再等候離開了，他離開后朋友才到。元方當時七歲，正在門外玩耍。客人問元方：“你的父親在嗎？”元方回答說：“父親等您很久您都沒到，已經(jīng)離開了?！迸笥驯闵鷼獾卣f：“真不是人??！和別人約定同行，卻丟下我先走了?！痹秸f：“您與我父親約定在正午。正午時您沒到，就是不講信用；對著孩子罵他的父親，就是沒有禮貌。”朋友感到慚愧，下車想去拉元方。元方頭也不回地走進了家門?！疽摇坷钍亢鈸勿^職時，奉命出使高麗，一位武官做他的副使。高麗贈送的禮品財物，李士衡都不在意，一切都委托給副使處理。當時船底有漏水的地方，副使就把李士衡所得的絲綿綢緞墊在船底，然后把自己的財物放在上面，來避免被水浸濕。航行到海中，遇到大風，船即將傾覆，船夫非?？謶?，請求把所載的物品全部丟棄，否則船太重，必定難以幸免。副使十分慌張，拿起船上的物品就扔到海里，也來不及挑選。大約扔到一半時，風停了船也穩(wěn)定了。不久檢查丟棄的物品，發(fā)現(xiàn)都是副使的財物，而李士衡所得的東西因為墊在船底，一點也沒有損失。（2025·西藏·中考真題）閱讀下面的文言文，完成下面小題。【甲】陳太丘與友期行，期日中。過中不至，太丘舍去，去后乃至。元方時年七歲，門外戲?？蛦栐剑骸白鹁诓?？”答曰：“待君久不至，已去?！庇讶吮闩唬骸胺侨嗽?！與人期行，相委而去?！痹皆唬骸熬c家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮?！庇讶藨M，下車引之。元方入門不顧。（選自《陳太丘與友期行》）【乙】齊桓公謂管仲曰：“吾國甚小，而財用①甚少；而群臣衣服輿馬甚汰②。吾欲禁之，可乎？”管仲曰：“臣聞之君嘗之臣食之；君好之，臣服之。今君之食也，必桂之漿；衣練紫③之衣，狐白之裘。此群臣之所奢大也?！对姟吩疲骸还挥H，庶民不信?！?，胡不自親乎？”桓公曰：“善?！庇谑歉凭毑?，大白之冠。朝④一年，而齊國儉也。（選自《說苑校正》）【注】①財用：財物，這里指物產(chǎn)。②汰：奢侈。③練紫：紫色熟絹。④朝：朝見，這里意思是過了。6．用“/”給[乙]文畫波浪線的部分斷句，限斷兩處。臣聞之君嘗之臣食之7．下列對文中加點的詞語及相關內容的解說，不正確的一項是（

）A．甲文“去后乃至”的“去”指離開，與《賣油翁》“睨之久而不去”的“去”意思相同。B．甲文“相委而去”的“委”指舍棄，與成語“委曲求全”的“委”意思相同。C．乙文“衣練紫之衣”的“衣”字，第一個指穿，第二個指衣服，意思不同。D．乙文“朝一年”的“朝”指過了，與《岳陽樓記》“朝暉夕陰”的“朝”意思不同。8．把文中畫橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語。（1）元方入門不顧。（2）不躬不親，庶民不信。9．結合[甲][乙]兩文，談談元方、齊桓公、管仲這三個人物各自的閃光點?！敬鸢浮?．臣聞之/君嘗之/臣食之7．B8．（1）元方走進家門，沒有回頭看（他）。（2）（君主）不親自去做，百姓就不會相信（君主）。9．元方：聰慧明理，能清晰指出友人“無信”“無禮”的錯誤；堅守原則，面對友人的道歉，入門不顧，維護了父親和自己的尊嚴。齊桓公：善于納諫，能虛心接受管仲的建議；有行動力，聽從管仲的話后，立刻改變自己的穿著，起到了表率作用。管仲：有智慧，能巧妙地用道理和例子勸說齊桓公；善于從根源解決問題，建議齊桓公從自身做起，來引導群臣節(jié)儉。【導語】這篇文言文閱讀材料選取了《陳太丘與友期行》和《說苑校正》中的兩個故事，通過對比展現(xiàn)了不同人物的品格智慧?！炯住课耐ㄟ^元方與友人的對話，凸顯了孩童的機智與誠信觀；【乙】文則以齊桓公與管仲的對話，闡述了“上行下效”的治國理念。兩文在人物刻畫上都采用了“以小見大”的手法，通過生活細節(jié)展現(xiàn)深刻道理。語言風格上，【甲】文簡潔明快，【乙】文則更具說理性，體現(xiàn)了不同文體的特點。【解析】6．本題考查斷句。先理解句子意思：我聽說，君主品嘗過的東西，臣子才會吃。分析句子結構，“臣聞之”是一個表意完整的部分，引出后面的內容；“君嘗之”是說君主的行為；“臣食之”是說臣子的行為。故斷句為：臣聞之/君嘗之/臣食之。7．本題考查一詞多義。B.甲文“相委而去”的“委”是“舍棄”的意思；而成語“委曲求全”的“委”是“曲意遷就”的意思。二者意思不同，所以該選項解說不正確；故選B。8．本題考查譯句。重點詞語：（1）顧：回頭看。（2）躬：親自。親：親自（做）。庶民：百姓。信：相信。9．本題考查分析人物形象。元方：面對友人“非人哉！與人期行，相委而去”的指責，元方立刻以“君與家君期日中。日中不至，則是無信；對子罵父，則是無禮”反駁。從原句可見，他能快速抓住友人“遲到”和“罵父”兩個關鍵行為，分別對應“無信”與“無禮”，邏輯清晰，展現(xiàn)出超越年齡的明理與聰慧。當友人“慚，下車引之”時，元方“入門不顧”。原句中“不顧”的動作，體現(xiàn)他不因友人道歉就妥協(xié)，始終堅守“守信”“有禮”的原則，既維護了父親的名譽，也守住了自己的尊嚴底線。齊桓公：齊桓公因“群臣之衣車馬甚汰”想禁止，當管仲提出“君欲禁之，胡不自親乎”的建議時，他直接回應“善”。原句中“善”字簡潔卻有力，表明他不固執(zhí)己見，能認真聽取管仲的勸諫，展現(xiàn)出君主善于納諫的品質。在認可管仲的建議后，齊桓公“乃更衣冠，服之純白”，且“期年，齊國儉也”。從“乃更衣冠”的即時行動，到“齊國儉也”的最終結果，原句清晰體現(xiàn)他不僅接受建議，更迅速付諸實踐，以自身行為為群臣做表