青島市小學(xué)科學(xué)教學(xué)教案設(shè)計示例6.教學(xué)反思需加強長期觀察的指導(dǎo)：可利用班級“植物角”建立“青島植物生長檔案”，結(jié)合季節(jié)變化（如青島夏季多雨對植物的影響）調(diào)整觀察重點?？缮罨赜蛸Y源挖掘：未來可設(shè)計“海濱濕地植物（如堿蓬）的生長研究”，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注青島生態(tài)保護(hù)問題。（二）五年級下冊《電路的連接》教案設(shè)計（高年級探究示例）課題背景：青島作為海洋科技城市，海底觀測站、海洋牧場的電路應(yīng)用廣泛。本課通過“模擬海底燈電路”的探究，培養(yǎng)學(xué)生的工程思維與地域科技認(rèn)知。1.教學(xué)目標(biāo)科學(xué)觀念：理解電路的串聯(lián)、并聯(lián)原理，了解青島海洋科技（如海底觀測站）的電路應(yīng)用。科學(xué)思維：通過實驗分析串、并聯(lián)電路的特點，培養(yǎng)邏輯推理與故障排查能力。探究實踐：設(shè)計并連接“海底燈模擬電路”，解決“多燈控制”的實際問題。態(tài)度責(zé)任：關(guān)注青島藍(lán)谷的科技發(fā)展，體會“科學(xué)技術(shù)服務(wù)家鄉(xiāng)”的價值。2.教學(xué)過程（核心環(huán)節(jié)示例）情境導(dǎo)入：播放青島海底世界“燈光秀”視頻，提問：“海底燈如何同時亮起/單獨控制？青島海底觀測站的儀器如何供電？”實驗探究：分組用電池、導(dǎo)線、燈泡連接串/并聯(lián)電路，用“青島啤酒瓶（安全處理）”制作簡易燈罩，模擬“海底燈的電路設(shè)計”。拓展延伸：介紹青島藍(lán)谷“海洋探測儀”的電路原理，學(xué)生分組設(shè)計“海洋垃圾清理機器人”的電路方案，融入環(huán)保理念。四、教案設(shè)計的地域化策略1.資源整合：實地觀察：組織學(xué)生調(diào)查“青島海濱濕地的植物分布”“嶗山植被的垂直變化”，將課堂延伸至自然。文化融入：結(jié)合“青島國際啤酒節(jié)”設(shè)計“發(fā)酵食品的科學(xué)探究”，或圍繞“耐冬（市花）的文化與科學(xué)”開展跨學(xué)科學(xué)習(xí)。2.問題導(dǎo)向：生態(tài)議題：探究“青島滸苔爆發(fā)的原因與治理”“海濱植物如何適應(yīng)鹽堿地”，培養(yǎng)社會責(zé)任感?？萍紤?yīng)用：分析“青島港自動化碼頭的電路系統(tǒng)”“海水淡化的科學(xué)原理”，感受科技賦能家鄉(xiāng)。五、結(jié)語青島小學(xué)科學(xué)教案設(shè)計需立足地域特色，以“真實情境-探究實踐-素養(yǎng)發(fā)展”為路徑，讓學(xué)生在“觀察青島植物、探究海洋科技”的過程中，既掌握科學(xué)知識，又建立對家鄉(xiāng)的熱愛與責(zé)任感。教師可結(jié)合本校資源（如校園植物園、海洋科普館）靈活調(diào)整教案，讓科學(xué)課堂成為學(xué)生探索世界、服務(wù)家鄉(xiāng)的起點。（注：教案示例可根據(jù)青