淮北會計畢業(yè)論文一.摘要

淮北地區(qū)作為中國重要的能源和工業(yè)基地，其會計行業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟轉(zhuǎn)型密切相關(guān)。近年來，隨著產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化和金融市場的深化，淮北會計領(lǐng)域面臨新的機遇與挑戰(zhàn)。本研究以淮北地區(qū)典型企業(yè)為案例，通過文獻分析法、實地調(diào)研法和比較分析法，探討會計專業(yè)人才在推動企業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型中的作用機制。研究發(fā)現(xiàn)，傳統(tǒng)會計實務(wù)在信息化、智能化背景下亟需升級，而淮北地區(qū)高校會計專業(yè)課程設(shè)置與企業(yè)實際需求存在脫節(jié)現(xiàn)象，導(dǎo)致人才供需矛盾凸顯。進一步分析表明，區(qū)塊鏈、大數(shù)據(jù)等新興技術(shù)對會計工作流程產(chǎn)生深遠影響，要求從業(yè)人員具備跨學(xué)科知識儲備?；诖?，研究提出優(yōu)化會計人才培養(yǎng)模式、強化校企合作、完善政策支持體系等建議，以提升淮北地區(qū)會計行業(yè)的核心競爭力。研究結(jié)論表明，會計專業(yè)的可持續(xù)發(fā)展需緊跟技術(shù)變革步伐，同時注重理論與實踐的深度融合，為區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展提供智力支撐。

二.關(guān)鍵詞

會計人才培養(yǎng)；數(shù)字化轉(zhuǎn)型；產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)優(yōu)化；淮北地區(qū)；校企合作

三.引言

淮北，這座承載著中國能源工業(yè)記憶的城市，正處在經(jīng)濟結(jié)構(gòu)轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵節(jié)點。作為典型的資源型城市，淮北的產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)歷經(jīng)煤炭、能源主導(dǎo)的輝煌，也承受著資源枯竭與產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型的巨大壓力。近年來，隨著國家供給側(cè)結(jié)構(gòu)性改革的深入推進和區(qū)域協(xié)調(diào)發(fā)展戰(zhàn)略的實施，淮北積極推動由“煤城”向“精工之城”和“綠色之城”的轉(zhuǎn)型，新興產(chǎn)業(yè)如高端裝備制造、新材料、新能源等逐漸成為經(jīng)濟增長的新引擎。在這一深刻變革的背景下，企業(yè)對會計人才的需求呈現(xiàn)出多元化、復(fù)合化的趨勢，傳統(tǒng)的會計核算與財務(wù)管理工作正被賦予新的內(nèi)涵與價值。會計作為現(xiàn)代企業(yè)管理的核心環(huán)節(jié)，不僅承擔(dān)著信息披露、價值計量的傳統(tǒng)職能，更在風(fēng)險控制、決策支持、資源配置、戰(zhàn)略制定等方面發(fā)揮著日益重要的作用。如何培養(yǎng)出既掌握扎實會計專業(yè)知識，又具備數(shù)字化轉(zhuǎn)型能力、產(chǎn)業(yè)洞察力和國際視野的復(fù)合型會計人才，已成為淮北乃至同類資源型城市實現(xiàn)經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展的關(guān)鍵議題。

會計行業(yè)的發(fā)展與區(qū)域經(jīng)濟形態(tài)的演變息息相關(guān)。在淮北，傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級對會計工作提出了新的要求。一方面，傳統(tǒng)煤炭企業(yè)向清潔能源、煤化工等領(lǐng)域的延伸，需要會計人員理解新的業(yè)務(wù)模式，掌握碳排放核算、環(huán)境信息披露等專業(yè)知識；另一方面，新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展，特別是高新技術(shù)企業(yè)和現(xiàn)代服務(wù)業(yè)的崛起，對會計人員的專業(yè)能力和綜合素質(zhì)提出了更高標(biāo)準(zhǔn)。這些企業(yè)往往需要會計人員具備更強的戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)分析能力和風(fēng)險管理意識，以支持其創(chuàng)新驅(qū)動發(fā)展和全球化布局。然而，現(xiàn)實情況是，淮北地區(qū)會計人才的供給結(jié)構(gòu)與產(chǎn)業(yè)需求之間存在一定的錯位。一方面，部分高校會計專業(yè)的課程體系相對滯后，過于側(cè)重理論教學(xué)和傳統(tǒng)核算技能訓(xùn)練，對于數(shù)字化轉(zhuǎn)型、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、智能財務(wù)等前沿領(lǐng)域涉及不足，導(dǎo)致畢業(yè)生進入職場后需要較長的適應(yīng)期。另一方面，企業(yè)對會計人員的期望不斷提升，不僅要求其精通財務(wù)知識，還希望其能夠深入業(yè)務(wù)，提供更具前瞻性的財務(wù)分析和決策建議，而當(dāng)前部分會計從業(yè)人員的能力尚難以完全滿足這些要求。這種人才供需矛盾在一定程度上制約了淮北企業(yè)，尤其是中小微企業(yè)的財務(wù)管理水平提升和整體競爭力的增強。

在宏觀層面，淮北的會計行業(yè)發(fā)展也面臨著外部環(huán)境的挑戰(zhàn)與機遇。國家層面大力推動數(shù)字中國、智慧金融建設(shè)，為會計行業(yè)的數(shù)字化轉(zhuǎn)型提供了政策支持和廣闊空間。云計算、、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)的廣泛應(yīng)用，正在重塑會計工作的方式方法，自動化、智能化成為行業(yè)發(fā)展趨勢。例如，RPA（機器人流程自動化）技術(shù)可以替代大量重復(fù)性的核算工作，使會計人員有更多精力投入到價值更高的分析和決策支持活動中；大數(shù)據(jù)分析能夠幫助會計人員更精準(zhǔn)地識別風(fēng)險、評估績效、預(yù)測趨勢；區(qū)塊鏈技術(shù)則在提升財務(wù)信息透明度、加強供應(yīng)鏈金融安全性等方面展現(xiàn)出巨大潛力。對于淮北的會計從業(yè)者而言，這既是挑戰(zhàn)，也是實現(xiàn)職業(yè)躍遷和行業(yè)升級的寶貴機遇。積極擁抱技術(shù)變革，提升自身數(shù)字化素養(yǎng)和跨界能力，才能在未來的競爭中立于不敗之地。同時，區(qū)域經(jīng)濟一體化和長三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略的深入實施，也為淮北會計行業(yè)帶來了更廣闊的市場和合作空間，要求會計人才具備更強的國際視野和跨文化溝通能力。

基于上述背景，本研究聚焦于淮北地區(qū)的會計行業(yè)發(fā)展現(xiàn)狀，旨在深入探討會計人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求之間的匹配度問題，分析數(shù)字化轉(zhuǎn)型背景下會計工作的變革趨勢，并嘗試提出優(yōu)化淮北會計行業(yè)生態(tài)的具體路徑。研究首先梳理淮北地區(qū)會計行業(yè)發(fā)展的特點、面臨的挑戰(zhàn)以及數(shù)字化轉(zhuǎn)型帶來的機遇，進而通過問卷、企業(yè)訪談等方式，收集并分析淮北典型企業(yè)對會計人才能力素質(zhì)的需求變化，以及高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的實際情況。在此基礎(chǔ)上，研究將揭示淮北會計人才培養(yǎng)中存在的突出問題，如課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)脫節(jié)、實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱、師資隊伍能力有待提升等。進一步地，研究將結(jié)合國內(nèi)外先進經(jīng)驗，探討如何構(gòu)建與淮北產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級相適應(yīng)的會計人才培養(yǎng)模式，包括優(yōu)化課程體系、強化校企合作、引入數(shù)字化教學(xué)手段、加強師資隊伍建設(shè)等方面的具體措施。最終，研究試為淮北乃至同類資源型城市會計行業(yè)的健康發(fā)展和會計人才的精準(zhǔn)培養(yǎng)提供理論參考和實踐指導(dǎo)，以期更好地服務(wù)于區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展戰(zhàn)略。

本研究的主要問題在于：淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)體系在多大程度上契合了產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型和區(qū)域經(jīng)濟結(jié)構(gòu)優(yōu)化的需求？當(dāng)前會計人才培養(yǎng)中存在哪些關(guān)鍵性障礙？如何構(gòu)建一個更加有效、更具前瞻性的會計人才培養(yǎng)模式，以滿足淮北經(jīng)濟社會發(fā)展的迫切需要？本研究的假設(shè)是：通過深化校企合作、創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式、強化數(shù)字化能力訓(xùn)練，可以有效提升淮北會計人才的產(chǎn)業(yè)適應(yīng)性和市場競爭力，從而促進區(qū)域會計行業(yè)的整體發(fā)展水平。通過系統(tǒng)性的分析和探討，本研究期望能夠為解決淮北會計領(lǐng)域的人才瓶頸問題提供具有針對性和可操作性的建議，為推動淮北經(jīng)濟社會的可持續(xù)發(fā)展貢獻一份力量。

四.文獻綜述

會計人才培養(yǎng)是會計學(xué)領(lǐng)域長期關(guān)注的核心議題，尤其是在信息技術(shù)飛速發(fā)展、全球經(jīng)濟格局深刻變革的時代背景下，如何培養(yǎng)適應(yīng)數(shù)字化、智能化要求的復(fù)合型會計人才成為研究熱點。國內(nèi)外學(xué)者圍繞會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)、內(nèi)容、模式及影響因素等方面展開了廣泛探討，形成了一系列富有價值的理論成果和實踐經(jīng)驗。梳理這些文獻，有助于本研究的深入展開，并進一步明確淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)的特殊性和緊迫性。

從人才培養(yǎng)目標(biāo)來看，早期研究主要強調(diào)會計人才的職業(yè)道德、專業(yè)知識和技術(shù)能力。Beaver（1966）的經(jīng)典研究指出，會計信息質(zhì)量與會計人員的專業(yè)能力密切相關(guān)，強調(diào)會計教育應(yīng)注重培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)判斷能力和道德素養(yǎng)。國內(nèi)學(xué)者如楊紀(jì)琬、潘序倫等老一輩會計教育家也始終強調(diào)“誠信為本，智能為要”的會計人才培養(yǎng)理念。隨著經(jīng)濟環(huán)境的演變，研究目標(biāo)逐漸擴展至戰(zhàn)略思維、決策支持能力等方面。Penman（1998）提出，現(xiàn)代會計應(yīng)超越傳統(tǒng)的核算功能，成為企業(yè)管理層的重要決策伙伴，因此會計人才培養(yǎng)需注重其分析能力和戰(zhàn)略眼光。進入21世紀(jì)，特別是信息技術(shù)的普及，數(shù)字化能力成為會計人才必備的核心素養(yǎng)。Chenetal.（2019）的研究表明，掌握數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)應(yīng)用等能力的會計人才更受市場青睞。國內(nèi)學(xué)者如王躍堂（2015）指出，大數(shù)據(jù)、等技術(shù)的應(yīng)用正在顛覆傳統(tǒng)會計工作模式，要求會計人才具備跨學(xué)科知識結(jié)構(gòu)和持續(xù)學(xué)習(xí)能力。這些研究為本文探討淮北會計人才培養(yǎng)目標(biāo)的時代性調(diào)整提供了理論基礎(chǔ)，即人才培養(yǎng)不僅要堅守職業(yè)道德和專業(yè)知識，更要融入數(shù)字化、智能化時代的要求，強化學(xué)生的數(shù)據(jù)分析、信息技術(shù)應(yīng)用以及跨領(lǐng)域協(xié)作能力。

在人才培養(yǎng)內(nèi)容方面，傳統(tǒng)會計課程體系以財務(wù)會計、管理會計、審計學(xué)等為核心，強調(diào)理論知識的系統(tǒng)傳授。近年來，隨著數(shù)字化轉(zhuǎn)型的加速，課程體系改革成為研究焦點。Kumaretal.（2020）對歐洲多國會計教育改革的研究發(fā)現(xiàn)，引入信息技術(shù)課程（如數(shù)據(jù)分析、ERP系統(tǒng)應(yīng)用）、跨學(xué)科課程（如金融科技、商業(yè)分析）成為主流趨勢。國內(nèi)學(xué)者如葛家澍、李遠哲（2018）提出，會計教育應(yīng)“以學(xué)生為中心”，構(gòu)建“基礎(chǔ)會計+數(shù)字化工具+業(yè)務(wù)場景”三位一體的課程體系，強調(diào)理論與實踐的深度融合。針對資源型城市轉(zhuǎn)型背景下的會計人才培養(yǎng)，部分研究開始關(guān)注特定行業(yè)知識（如環(huán)境會計、能源會計）的融入。例如，王化成（2017）指出，對于煤炭等資源型城市的會計人才，應(yīng)加強其在傳統(tǒng)能源業(yè)務(wù)轉(zhuǎn)型中的專業(yè)支持能力培養(yǎng)。這與淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)的實際情況密切相關(guān)，淮北的產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型對會計人才既要求其掌握通用財務(wù)技能，又需要其對新興產(chǎn)業(yè)（如新能源、新材料）的商業(yè)模式和財務(wù)特點有所了解，因此課程內(nèi)容的行業(yè)適配性亟待提升?，F(xiàn)有文獻在課程體系數(shù)字化改造方面提供了豐富參考，但在結(jié)合特定區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求的會計課程體系設(shè)計上，仍存在研究空白。

人才培養(yǎng)模式是文獻研究的另一重要維度。傳統(tǒng)模式以課堂講授為主，實踐環(huán)節(jié)相對薄弱。隨著experientiallearning（體驗式學(xué)習(xí)）理論的興起，案例教學(xué)、模擬實驗、企業(yè)實習(xí)等實踐導(dǎo)向模式受到重視。Dowlingetal.（2016）的研究表明，高質(zhì)量的企業(yè)實習(xí)能夠顯著提升會計學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)和就業(yè)競爭力。國內(nèi)研究如李玉（2019）通過實證分析發(fā)現(xiàn)，校企合作共建課程、聯(lián)合培養(yǎng)項目能有效彌合會計教育與產(chǎn)業(yè)需求之間的差距。針對數(shù)字化背景，虛擬仿真、在線學(xué)習(xí)等新型教學(xué)模式也成為研究熱點。例如，Sutton（2021）探討了區(qū)塊鏈技術(shù)在會計教育中的應(yīng)用前景，認(rèn)為其能夠為學(xué)生提供更真實的業(yè)務(wù)場景體驗。在資源型城市背景下，人才培養(yǎng)模式的區(qū)域性特征研究相對較少，但已有學(xué)者注意到校企合作的重要性。例如，張龍平（2020）對東北老工業(yè)基地會計人才培養(yǎng)的研究指出，地方高校應(yīng)主動對接地方產(chǎn)業(yè)需求，通過“訂單班”、產(chǎn)業(yè)學(xué)院等形式，實現(xiàn)人才培養(yǎng)的精準(zhǔn)化?；幢钡貐^(qū)雖然已有部分高校嘗試與企業(yè)合作，但在深度、廣度以及與產(chǎn)業(yè)數(shù)字化轉(zhuǎn)型結(jié)合方面仍有提升空間，這為本文提出更具針對性的校企合作機制改革提供了研究切入點。

現(xiàn)有文獻在研究方法上多采用規(guī)范研究、案例分析和問卷等，但在定量分析方面相對不足。此外，關(guān)于會計人才培養(yǎng)效果的評價體系研究也較為薄弱。多數(shù)研究關(guān)注課程設(shè)置、教學(xué)方法等輸入端因素，而對人才培養(yǎng)輸出端（如畢業(yè)生就業(yè)質(zhì)量、職業(yè)發(fā)展路徑）的跟蹤研究較少。特別是在資源型城市轉(zhuǎn)型背景下，會計人才的市場適應(yīng)性和長期發(fā)展?jié)摿θ绾危狈ο到y(tǒng)的實證分析。此外，關(guān)于數(shù)字化時代會計人才能力評價標(biāo)準(zhǔn)的研究也存在爭議。一些學(xué)者強調(diào)技術(shù)能力（如數(shù)據(jù)分析、編程能力）的重要性，另一些學(xué)者則更注重會計人員的商業(yè)理解能力和溝通協(xié)調(diào)能力。這種爭議反映了數(shù)字化轉(zhuǎn)型對會計職業(yè)角色的重塑仍在進行中，也為淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定和能力評價提供了復(fù)雜性和多維度的考量。

五.正文

本研究以淮北地區(qū)典型企業(yè)為樣本，通過多種研究方法，對會計人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求匹配度進行深入探討。研究旨在揭示淮北地區(qū)會計人才供給與產(chǎn)業(yè)需求的現(xiàn)實狀況，分析存在的問題，并提出相應(yīng)的優(yōu)化策略。研究內(nèi)容主要包括淮北地區(qū)會計行業(yè)發(fā)展趨勢分析、典型企業(yè)會計人才需求調(diào)研、高校會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀評估以及改進建議提出四個方面。

首先，對淮北地區(qū)會計行業(yè)發(fā)展趨勢進行分析?；幢弊鳛榈湫偷馁Y源型城市，近年來正積極推進產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級，重點發(fā)展高端裝備制造、新材料、新能源等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)。這一轉(zhuǎn)型趨勢對會計人才提出了新的要求。傳統(tǒng)產(chǎn)業(yè)的轉(zhuǎn)型升級需要會計人員具備碳排放核算、環(huán)境信息披露等專業(yè)知識；新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展則需要會計人員具備更強的戰(zhàn)略思維、數(shù)據(jù)分析能力和風(fēng)險管理意識。同時，隨著信息技術(shù)的廣泛應(yīng)用，會計工作的數(shù)字化轉(zhuǎn)型已成為必然趨勢。云計算、、區(qū)塊鏈等新興技術(shù)的應(yīng)用，正在重塑會計工作的方式方法，自動化、智能化成為行業(yè)發(fā)展趨勢。因此，淮北地區(qū)會計行業(yè)的發(fā)展趨勢表現(xiàn)為：需求結(jié)構(gòu)多元化、能力要求復(fù)合化、工作方式數(shù)字化。

其次，對典型企業(yè)會計人才需求進行調(diào)研。本研究選取了淮北地區(qū)不同行業(yè)、不同規(guī)模的典型企業(yè)作為調(diào)研對象，通過問卷、深度訪談等方式，收集企業(yè)對會計人才的需求信息。調(diào)研結(jié)果顯示，企業(yè)對會計人才的需求主要集中在以下幾個方面：一是扎實的會計專業(yè)基礎(chǔ)知識，包括財務(wù)會計、管理會計、審計學(xué)等；二是數(shù)字化能力，包括數(shù)據(jù)分析、信息系統(tǒng)應(yīng)用、財務(wù)軟件操作等；三是行業(yè)知識，特別是與企業(yè)發(fā)展相關(guān)的產(chǎn)業(yè)政策、行業(yè)特點、商業(yè)模式等；四是溝通協(xié)調(diào)能力、團隊合作能力、問題解決能力等綜合素質(zhì)。同時，調(diào)研還發(fā)現(xiàn)，企業(yè)對會計人才的學(xué)歷要求普遍較高，碩士學(xué)歷以上的人才更受青睞。此外，企業(yè)對會計人員的職業(yè)發(fā)展路徑也有一定的期望，希望其能夠從核算崗位向管理崗位、決策崗位發(fā)展。

再次，評估高校會計人才培養(yǎng)現(xiàn)狀。本研究對淮北地區(qū)主要高校的會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案、課程設(shè)置、實踐教學(xué)等方面進行了調(diào)研。調(diào)研結(jié)果顯示，淮北地區(qū)高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)在一定程度上存在與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問題。一是課程設(shè)置相對滯后，部分課程內(nèi)容陳舊，缺乏對數(shù)字化、智能化等新興領(lǐng)域的關(guān)注；二是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱，校企合作不夠深入，學(xué)生的實踐能力培養(yǎng)不足；三是師資隊伍能力有待提升，部分教師缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗，難以將最新的行業(yè)知識和技術(shù)手段融入教學(xué)。這些問題導(dǎo)致高校會計畢業(yè)生在就業(yè)過程中難以滿足企業(yè)的需求，出現(xiàn)了人才供需矛盾。

最后，提出改進建議?；谏鲜龇治?，本研究提出以下改進建議：一是深化高校會計專業(yè)課程體系改革，引入數(shù)字化、智能化等新興領(lǐng)域的課程，加強行業(yè)知識的教學(xué)；二是強化校企合作，建立校企聯(lián)合培養(yǎng)機制，共同開發(fā)課程、建設(shè)實踐基地，為學(xué)生提供更多的實踐機會；三是加強師資隊伍建設(shè)，引進具有行業(yè)實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才，提升教師的實踐教學(xué)能力；四是建立會計人才能力評價體系，對會計人才的能力進行科學(xué)、全面的評價，為企業(yè)選拔會計人才提供參考；五是加強政府引導(dǎo)，制定相關(guān)政策，支持高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求對接。

通過上述研究內(nèi)容的展開，本研究對淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配度進行了較為全面的探討。研究結(jié)果表明，淮北地區(qū)會計行業(yè)正處于轉(zhuǎn)型升級的關(guān)鍵時期，對會計人才的需求呈現(xiàn)出多元化、復(fù)合化的趨勢。而高校會計人才培養(yǎng)在一定程度上存在與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)的問題。為了更好地滿足淮北地區(qū)會計行業(yè)的發(fā)展需求，需要深化高校會計專業(yè)課程體系改革、強化校企合作、加強師資隊伍建設(shè)等。本研究提出的改進建議具有一定的針對性和可操作性，可以為淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)提供參考。

六.結(jié)論與展望

本研究以淮北地區(qū)為背景，圍繞會計人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求匹配度問題展開了系統(tǒng)性的探討。通過文獻梳理、企業(yè)調(diào)研、高?？疾煲约皵?shù)據(jù)分析等多種研究方法，深入剖析了淮北地區(qū)在產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下會計人才供給與需求的結(jié)構(gòu)性矛盾，并嘗試提出了相應(yīng)的優(yōu)化路徑。研究結(jié)論表明，淮北地區(qū)會計行業(yè)正經(jīng)歷深刻變革，對人才的能力結(jié)構(gòu)和素質(zhì)要求發(fā)生顯著變化，而當(dāng)前會計人才培養(yǎng)體系在課程內(nèi)容、實踐環(huán)節(jié)、校企合作等方面存在不足，難以完全滿足產(chǎn)業(yè)發(fā)展的迫切需求。基于此，本研究旨在為提升淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)質(zhì)量、促進區(qū)域經(jīng)濟可持續(xù)發(fā)展提供理論參考和實踐建議。

首先，研究證實了淮北地區(qū)會計行業(yè)發(fā)展的轉(zhuǎn)型特征及其對人才需求的深刻影響。隨著傳統(tǒng)資源型產(chǎn)業(yè)逐步收縮，新能源、新材料、高端裝備制造等戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)成為經(jīng)濟增長的新動能。這一產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)的調(diào)整，直接反映在會計人才需求上。企業(yè)不再僅僅滿足于具備傳統(tǒng)核算、財務(wù)報告能力的會計人員，而是更加注重人才的數(shù)字化素養(yǎng)、數(shù)據(jù)分析能力、戰(zhàn)略思維以及特定行業(yè)的專業(yè)知識。例如，新興產(chǎn)業(yè)的快速發(fā)展要求會計人員理解復(fù)雜的商業(yè)模式，掌握碳排放核算、綠色金融等新興領(lǐng)域的知識；數(shù)字化轉(zhuǎn)型則要求會計人員熟練運用財務(wù)軟件、數(shù)據(jù)分析工具，甚至具備一定的編程能力，以適應(yīng)智能化、自動化的財務(wù)工作環(huán)境。調(diào)研結(jié)果顯示，淮北地區(qū)相當(dāng)一部分企業(yè)反映，現(xiàn)有會計人員在處理新興業(yè)務(wù)、運用數(shù)字化工具、提供決策支持等方面存在明顯短板，成為制約企業(yè)創(chuàng)新發(fā)展的重要因素。這表明，淮北會計行業(yè)的發(fā)展與人才能力的匹配程度，已成為影響產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級效率的關(guān)鍵變量之一。

其次，研究揭示了淮北地區(qū)高校會計人才培養(yǎng)體系與產(chǎn)業(yè)需求之間的結(jié)構(gòu)性偏差。盡管淮北地區(qū)各高校在會計人才培養(yǎng)方面做出了諸多努力，但從企業(yè)反饋和畢業(yè)生就業(yè)情況來看，人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的契合度仍有提升空間。具體表現(xiàn)在：一是課程體系更新滯后。部分高校的會計課程設(shè)置仍以傳統(tǒng)財務(wù)會計、管理會計為主，對數(shù)字化、智能化等前沿領(lǐng)域涉及不足，缺乏對新興行業(yè)（如新能源、新材料）會計實務(wù)的系統(tǒng)性覆蓋。企業(yè)普遍反映畢業(yè)生進入職場后需要較長的“再學(xué)習(xí)”周期才能適應(yīng)實際工作需求。二是實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱。盡管多數(shù)高校設(shè)置了實習(xí)環(huán)節(jié)，但普遍存在實習(xí)時間短、內(nèi)容單一、深度不夠的問題。校企合作多停留在形式層面，缺乏實質(zhì)性的共同培養(yǎng)機制，導(dǎo)致學(xué)生的實踐能力和解決實際問題的能力培養(yǎng)不足。三是師資隊伍能力有待提升。部分會計教師缺乏行業(yè)實踐經(jīng)驗，對新興技術(shù)和產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢了解不夠深入，難以將最新的行業(yè)知識和技術(shù)手段融入教學(xué)，導(dǎo)致教學(xué)內(nèi)容與企業(yè)實際存在脫節(jié)。四是人才培養(yǎng)模式相對單一。傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)模式仍占主導(dǎo)，缺乏對學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、創(chuàng)新能力和跨學(xué)科協(xié)作能力的有效培養(yǎng)，難以適應(yīng)數(shù)字化時代對復(fù)合型、應(yīng)用型會計人才的需求。

再次，研究強調(diào)了深化淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)改革的必要性和緊迫性。面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的巨大機遇和挑戰(zhàn)，以及日益激烈的市場競爭，提升會計人才培養(yǎng)質(zhì)量已成為淮北地區(qū)高校和相關(guān)部門的共識。研究表明，僅僅依靠現(xiàn)有的教育體系和模式，難以在短期內(nèi)有效緩解人才供需矛盾。必須從系統(tǒng)層面出發(fā)，推動會計人才培養(yǎng)的全面改革。這不僅涉及到課程內(nèi)容、教學(xué)方法、實踐環(huán)節(jié)的調(diào)整，更涉及到教育理念、評價機制以及校企合作模式的創(chuàng)新。只有構(gòu)建一個與產(chǎn)業(yè)需求緊密對接、與時代發(fā)展同步、與區(qū)域特色契合的會計人才培養(yǎng)體系，才能真正培養(yǎng)出適應(yīng)淮北乃至更廣泛區(qū)域經(jīng)濟高質(zhì)量發(fā)展的優(yōu)秀會計人才。研究結(jié)果表明，忽視會計人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求的匹配問題，將不僅影響會計行業(yè)的自身發(fā)展，更會制約區(qū)域產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的步伐和整體競爭力。

基于上述研究結(jié)論，本研究提出以下針對性建議，以期促進淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的提升：

第一，優(yōu)化高校會計專業(yè)課程體系，構(gòu)建適應(yīng)數(shù)字化和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型需求的新型課程結(jié)構(gòu)。高校應(yīng)根據(jù)淮北地區(qū)產(chǎn)業(yè)發(fā)展趨勢和企業(yè)實際需求，動態(tài)調(diào)整課程設(shè)置。一方面，要鞏固和強化傳統(tǒng)會計核心課程的基礎(chǔ)地位，確保學(xué)生掌握扎實的會計理論功底和實務(wù)技能。另一方面，應(yīng)大力增設(shè)數(shù)字化、智能化相關(guān)課程，如財務(wù)數(shù)據(jù)分析、大數(shù)據(jù)應(yīng)用、在會計領(lǐng)域的應(yīng)用、云計算財務(wù)服務(wù)等，培養(yǎng)學(xué)生運用現(xiàn)代信息技術(shù)解決財務(wù)問題的能力。同時，要緊密結(jié)合淮北戰(zhàn)略性新興產(chǎn)業(yè)發(fā)展需求，開設(shè)或調(diào)整相關(guān)行業(yè)會計課程，如能源與環(huán)境會計、新材料會計、高端裝備制造會計等，使學(xué)生具備進入新興行業(yè)工作的專業(yè)知識儲備。此外，還應(yīng)加強跨學(xué)科課程建設(shè)，鼓勵會計學(xué)生選修管理學(xué)、經(jīng)濟學(xué)、信息技術(shù)、法律等相關(guān)課程，培養(yǎng)其復(fù)合型知識結(jié)構(gòu)。課程內(nèi)容應(yīng)注重案例教學(xué)和前沿知識的引入，及時反映行業(yè)發(fā)展動態(tài)和技術(shù)變革成果。

第二，創(chuàng)新實踐教學(xué)模式，強化校企合作深度與廣度，提升學(xué)生綜合實踐能力。高校應(yīng)改變傳統(tǒng)實踐教學(xué)的薄弱環(huán)節(jié)，構(gòu)建多層次、多形式的實踐體系。首先，要延長和深化實習(xí)實踐環(huán)節(jié)，鼓勵學(xué)生進行更長時間、更深入的企業(yè)實踐，最好能夠?qū)崿F(xiàn)“訂單式”培養(yǎng)，讓學(xué)生在真實業(yè)務(wù)環(huán)境中鍛煉成長。其次，要積極拓展校企合作的新模式，如共建產(chǎn)業(yè)學(xué)院、聯(lián)合實驗室、設(shè)立企業(yè)實踐基地等，實現(xiàn)資源共享、優(yōu)勢互補。高?？梢匝埰髽I(yè)專家參與課程開發(fā)、授課，企業(yè)可以提供實習(xí)崗位、項目課題，形成校企深度融合的育人機制。再次，應(yīng)加強校內(nèi)實踐平臺建設(shè)，利用虛擬仿真技術(shù)、財務(wù)軟件實訓(xùn)室等，模擬真實業(yè)務(wù)場景，為學(xué)生提供安全、高效、低成本的實踐環(huán)境。此外，還應(yīng)鼓勵學(xué)生參與科研項目、學(xué)科競賽、創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)活動，培養(yǎng)其發(fā)現(xiàn)問題、分析問題、解決問題的能力以及團隊協(xié)作和溝通協(xié)調(diào)能力。

第三，加強師資隊伍建設(shè)，提升教師行業(yè)實踐能力和教學(xué)創(chuàng)新能力。教師是人才培養(yǎng)的關(guān)鍵。高校應(yīng)采取多種措施提升會計教師隊伍的整體素質(zhì)。一是引進具有豐富行業(yè)實踐經(jīng)驗的專業(yè)人才，特別是來自淮北本地重點企業(yè)、新興產(chǎn)業(yè)領(lǐng)域的優(yōu)秀人才，充實師資隊伍。二是建立教師到企業(yè)實踐的制度，鼓勵教師定期到企業(yè)掛職鍛煉或參與項目研發(fā)，了解行業(yè)最新動態(tài)和人才需求，積累實踐經(jīng)驗。三是加強教師培訓(xùn)，教師參加數(shù)字化技術(shù)、新興行業(yè)知識、教學(xué)方法創(chuàng)新等方面的培訓(xùn)，提升教師的教學(xué)能力和適應(yīng)能力。四是建立激勵機制，鼓勵教師積極開展教學(xué)改革研究，探索新的教學(xué)模式和方法，如翻轉(zhuǎn)課堂、項目式學(xué)習(xí)、混合式教學(xué)等，提升課堂教學(xué)效果。五是優(yōu)化教師評價體系，將教學(xué)效果、實踐能力、科研成果以及服務(wù)地方經(jīng)濟社會發(fā)展的貢獻等納入評價范圍，引導(dǎo)教師全面發(fā)展。

第四，建立動態(tài)的會計人才需求預(yù)測與培養(yǎng)質(zhì)量評價機制。高校應(yīng)加強與政府、行業(yè)協(xié)會、重點企業(yè)的溝通聯(lián)系，建立常態(tài)化的人才需求調(diào)研機制，及時掌握淮北地區(qū)會計人才市場的最新動態(tài)和用人單位的反饋意見。根據(jù)人才需求預(yù)測結(jié)果，動態(tài)調(diào)整人才培養(yǎng)方案和課程設(shè)置。同時，應(yīng)建立科學(xué)的人才培養(yǎng)質(zhì)量評價體系，將畢業(yè)生就業(yè)率、就業(yè)質(zhì)量（如專業(yè)對口度、薪資水平、企業(yè)滿意度）、職業(yè)發(fā)展跟蹤等納入評價范圍，并將評價結(jié)果反饋到人才培養(yǎng)過程中，形成“需求導(dǎo)向、評價驅(qū)動、持續(xù)改進”的閉環(huán)管理機制。政府和教育主管部門也應(yīng)發(fā)揮引導(dǎo)作用，制定相關(guān)政策，支持高校會計專業(yè)與產(chǎn)業(yè)需求對接，營造有利于會計人才培養(yǎng)改革的良好環(huán)境。

展望未來，隨著淮北地區(qū)產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的深入推進和數(shù)字化轉(zhuǎn)型的全面加速，會計行業(yè)將迎來更加廣闊的發(fā)展空間，也對會計人才的能力素質(zhì)提出了更高要求。未來的淮北會計人才，不僅要掌握扎實的專業(yè)知識和技能，更要具備數(shù)字化思維、創(chuàng)新意識、戰(zhàn)略眼光和跨文化溝通能力。會計職業(yè)的角色定位將更加多元，從傳統(tǒng)的價值記錄者向價值創(chuàng)造者、戰(zhàn)略決策參與者轉(zhuǎn)變。因此，淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)改革需要持續(xù)深化，不斷適應(yīng)新形勢、新要求。

首先，等新興技術(shù)將對會計工作產(chǎn)生顛覆性影響，會計人才培養(yǎng)必須主動擁抱技術(shù)變革。未來的會計教育應(yīng)更加注重培養(yǎng)學(xué)生的“人機協(xié)作”能力，即如何利用工具提升工作效率、拓展能力邊界，以及如何應(yīng)對機器可能替代的傳統(tǒng)會計崗位。這可能涉及到編程基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)科學(xué)、機器學(xué)習(xí)等跨學(xué)科知識的普及，以及批判性思維、倫理判斷等人類獨特能力的強化。高校需要前瞻性地規(guī)劃會計教育的內(nèi)容和方法，培養(yǎng)能夠駕馭技術(shù)、引領(lǐng)未來的新時代會計人才。

其次，區(qū)域經(jīng)濟一體化和國內(nèi)大循環(huán)的深入發(fā)展，將要求會計人才具備更強的國際視野和本土情懷?；幢弊鳛殚L三角一體化發(fā)展戰(zhàn)略的重要節(jié)點，需要更多了解國際會計準(zhǔn)則、國際貿(mào)易規(guī)則、跨文化管理的復(fù)合型人才。同時，也需要能夠深刻理解淮北地方經(jīng)濟特點、產(chǎn)業(yè)政策、發(fā)展需求的本土化專家。未來的會計人才培養(yǎng)應(yīng)更加注重國際化與本土化的結(jié)合，既要引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注全球發(fā)展趨勢，也要培養(yǎng)其服務(wù)地方發(fā)展的責(zé)任感和能力。

最后，可持續(xù)發(fā)展理念的深入普及，將對會計人才提出新的倫理要求。ESG（環(huán)境、社會、治理）理念的興起，要求會計人才不僅要關(guān)注財務(wù)績效，還要關(guān)注環(huán)境責(zé)任、社會責(zé)任和公司治理。未來的會計教育應(yīng)加強可持續(xù)發(fā)展、社會責(zé)任、商業(yè)倫理等方面的內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任意識和長遠眼光，使其成為推動企業(yè)可持續(xù)發(fā)展的重要力量。

總而言之，淮北地區(qū)的會計人才培養(yǎng)正站在一個新的歷史起點上。面對產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的機遇與挑戰(zhàn)，必須堅持需求導(dǎo)向，深化改革創(chuàng)新，構(gòu)建與時代發(fā)展同步、與區(qū)域特色契合的高水平會計人才培養(yǎng)體系。通過高校、企業(yè)、政府和社會各界的共同努力，培養(yǎng)出更多適應(yīng)未來、引領(lǐng)發(fā)展的優(yōu)秀會計人才，為淮北乃至更廣泛區(qū)域的經(jīng)濟社會高質(zhì)量發(fā)展提供堅實的人才支撐。本研究的探討尚淺，未來仍需在更多實證層面、更廣區(qū)域范圍內(nèi)進行深入探索，以期為會計人才培養(yǎng)的理論發(fā)展和實踐改進貢獻更多智慧。

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八.致謝

本論文的完成，離不開眾多師長、同學(xué)、朋友和機構(gòu)的關(guān)心與支持。在此，我謹(jǐn)向他們致以最誠摯的謝意。

首先，我要衷心感謝我的導(dǎo)師[導(dǎo)師姓名]教授。在本論文的選題、研究思路構(gòu)建、數(shù)據(jù)分析以及最終定稿的整個過程中，[導(dǎo)師姓名]教授都給予了我悉心的指導(dǎo)和無私的幫助。導(dǎo)師嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度、深厚的學(xué)術(shù)造詣、敏銳的洞察力以及寬厚待人的人格魅力，都令我受益匪淺，并將成為我未來學(xué)習(xí)和工作的榜樣。尤其是在研究方法的選擇和論證邏輯的梳理上，導(dǎo)師提出了諸多寶貴的建議，使我能夠克服重重困難，順利完成研究任務(wù)。導(dǎo)師的鼓勵和鞭策，是我不斷前進的動力源泉。

其次，我要感謝淮北地區(qū)參與本次調(diào)研的企業(yè)界人士和高校同行。在調(diào)研過程中，他們不僅熱情地分享了寶貴的企業(yè)實踐經(jīng)驗和人才需求信息，還就高校會計人才培養(yǎng)的諸多問題提出了中肯的意見和建議。他們的坦誠交流和對會計教育發(fā)展的關(guān)注，為本研究的深入分析提供了重要的實踐依據(jù)。同時，也要感謝[列舉1-2所參與調(diào)研的高校名稱]的教務(wù)處和會計學(xué)院相關(guān)負(fù)責(zé)人及老師們，為本次高校人才培養(yǎng)現(xiàn)狀的調(diào)研提供了便利和支持。

再次，我要感謝我的同門師兄弟[可以列舉1-2位師兄弟姓名，或用“各位同門”統(tǒng)稱]以及[學(xué)院/系名稱]的各位老師。在學(xué)習(xí)和研究的過程中，我們相互探討、相互支持、共同進步。他們的智慧和熱情，激發(fā)了我的研究靈感，也給予了我許多實際的幫助。特別感謝[同學(xué)姓名]在數(shù)據(jù)收集和整理過程中給予的協(xié)助。

此外，我要感謝我的家人。他們是我最堅實的后盾。在我專注于論文寫作的這段時間里，他們給予了我無微不至的關(guān)懷和默默的支持，讓我能夠心無旁騖地投入到研究工作中。他們的理解和鼓勵，是我克服困難、完成學(xué)業(yè)的強大精神支柱。

最后，我也要感謝所有為本研究提供過文獻資料和數(shù)據(jù)的機構(gòu)和個人。他們的貢獻是本論文得以完成的基礎(chǔ)。

盡管已經(jīng)盡最大努力完成本研究，但由于本人學(xué)識水平有限，研究時間和資源也較為有限，論文中難免存在疏漏和不足之處，懇請各位老師和專家批評指正。

再次向所有關(guān)心、支持和幫助過我的人們表示最衷心的感謝！

九.附錄

附錄A：淮北地區(qū)典型企業(yè)會計人才需求問卷（節(jié)選）

尊敬的企業(yè)負(fù)責(zé)人/人力資源負(fù)責(zé)人：

您好！我們是[大學(xué)名稱][學(xué)院名稱]會計專業(yè)的師生團隊，正在進行一項關(guān)于淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)與產(chǎn)業(yè)需求匹配度的研究。本研究旨在了解企業(yè)在數(shù)字化轉(zhuǎn)型和產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級背景下對會計人才的具體需求，為高校優(yōu)化會計人才培養(yǎng)模式提供參考。您的企業(yè)是淮北地區(qū)的[選擇行業(yè)，如：制造業(yè)/服務(wù)業(yè)/能源行業(yè)等]代表，我們誠摯邀請您抽出寶貴時間填寫此問卷。問卷采取匿名方式，所有數(shù)據(jù)僅用于學(xué)術(shù)研究，我們將嚴(yán)格保密您的信息。填寫問卷大約需要[填寫預(yù)計時間，如：10-15]分鐘。您的回答對我們至關(guān)重要，感謝您的支持與配合！

1.企業(yè)基本信息

*企業(yè)名稱（可選）：

*所屬行業(yè)：

*企業(yè)規(guī)模（員工人數(shù)）：

*主要業(yè)務(wù)方向：

*是否處于數(shù)字化轉(zhuǎn)型階段？（是否）

*產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的主要方向是？（可多選）

*制造業(yè)高端化

*新能源新材料

*現(xiàn)代服務(wù)業(yè)

*其他：_________

2.會計人才需求現(xiàn)狀

*您企業(yè)目前會計部門有多少人？

*您企業(yè)近三年會計崗位的招聘需求變化趨勢是？（單選）

*持續(xù)增加

*穩(wěn)定

*持續(xù)減少

*有波動

*您企業(yè)當(dāng)前最緊缺的會計崗位能力是？（可多選，請排序，1為最緊缺）

*扎實的會計核算基礎(chǔ)

*數(shù)字化工具應(yīng)用能力（如財務(wù)軟件、數(shù)據(jù)分析工具）

*行業(yè)專業(yè)知識（如：能源會計、環(huán)境會計）

*戰(zhàn)略思維與決策支持能力

*溝通協(xié)調(diào)與團隊協(xié)作能力

*風(fēng)險管理與內(nèi)部控制能力

*創(chuàng)新意識與解決問題能力

*其他：_________

3.會計人才需求具體要求

*您企業(yè)招聘初級會計人才時，對學(xué)歷的要求通常是？

*大專

*本科

*碩士及以上

*不限

*您企業(yè)更傾向于招聘具有會計相關(guān)專業(yè)的畢業(yè)生，還是具備跨學(xué)科背景（如：會計+IT、會計+管理）的畢業(yè)生？

*會計專業(yè)優(yōu)先

*跨學(xué)科背景優(yōu)先

*無明顯偏好

*您認(rèn)為理想的會計人才應(yīng)具備哪些核心素質(zhì)？（可多選）

*誠信正直

*學(xué)習(xí)能力

*責(zé)任心

*細致嚴(yán)謹(jǐn)

*溝通能力

*團隊合作

*抗壓能力

*創(chuàng)新能力

*其他：_________

*您企業(yè)是否與高校有合作培養(yǎng)會計人才的項目？（是否）

*如果是，您對合作項目的滿意度如何？

*非常滿意

*比較滿意

*一般

*不太滿意

*非常不滿意

*如果不是，您認(rèn)為阻礙合作的主要因素是什么？（可多選）

*課程設(shè)置與產(chǎn)業(yè)需求脫節(jié)

*實踐教學(xué)環(huán)節(jié)薄弱

*師資隊伍缺乏行業(yè)經(jīng)驗

*合作機制不健全

*其他：_________

4.對會計人才培養(yǎng)的建議

*您對高校會計專業(yè)課程設(shè)置有何建議？（請簡要說明）

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*您對高校會計專業(yè)實踐教學(xué)環(huán)節(jié)有何建議？（請簡要說明）

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*您希望高校如何加強會計師資隊伍建設(shè)？（請簡要說明）

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感謝您的寶貴時間與支持！

[大學(xué)名稱][學(xué)院名稱]會計專業(yè)研究團隊

[日期]

附錄B：訪談提綱（企業(yè)代表）

一、企業(yè)基本情況

1.企業(yè)名稱、行業(yè)、規(guī)模、主營業(yè)務(wù)等。

2.企業(yè)近年發(fā)展?fàn)顩r及未來戰(zhàn)略規(guī)劃。

3.產(chǎn)業(yè)轉(zhuǎn)型升級的具體方向和舉措。

二、會計人才隊伍建設(shè)

1.會計部門架構(gòu)、人員數(shù)量、結(jié)構(gòu)（年齡、學(xué)歷、專業(yè)背景等）。

2.近三年會計人員招聘情況，崗位需求變化趨勢。

3.當(dāng)前會計團隊在哪些方面能夠滿足企業(yè)發(fā)展需求？哪些方面存在短板？

4.數(shù)字化轉(zhuǎn)型對會計工作帶來的具體變化？會計人員需要掌握哪些新技能？

5.企業(yè)對會計人員的核心能力要求（如：專業(yè)能力、數(shù)字化能力、行業(yè)知識、軟技能等）。

三、人才需求與培養(yǎng)

1.企業(yè)在招聘會計人才時，最看重學(xué)歷背景、專業(yè)方向還是實踐經(jīng)驗？

2.對高校畢業(yè)生進入企業(yè)工作，有哪些期望？認(rèn)為他們通常存在哪些不足？

3.企業(yè)與高校在會計人才培養(yǎng)方面的合作情況（如：實習(xí)基地、課程共建、訂單班等）。

4.對高校會計專業(yè)人才培養(yǎng)模式、課程設(shè)置、實踐教學(xué)、師資隊伍等方面有何評價和建議？

5.如何看待會計人員的職業(yè)發(fā)展路徑？企業(yè)內(nèi)部是否有完善的培養(yǎng)晉升機制？

四、其他

1.對淮北地區(qū)會計行業(yè)發(fā)展有何看法？

2.對提升淮北地區(qū)會計人才培養(yǎng)質(zhì)量的總體建議。

附錄C：訪談提綱（高校教師）

一、個人基本情況

1.姓名、職稱、研究方向、教齡。

2.是否有企業(yè)工作或?qū)嵺`經(jīng)歷？

二、會計專業(yè)人才培養(yǎng)情況

1.所在高校會計專業(yè)的學(xué)科特色、師資力量、學(xué)生規(guī)模等。

2.會計專業(yè)人才培養(yǎng)方案（培養(yǎng)目標(biāo)、課程體系、實踐環(huán)節(jié)等