2026年XX特殊教育學(xué)校工作計(jì)劃2026年是“十五五”規(guī)劃開局之年，也是推動教育強(qiáng)國建設(shè)的關(guān)鍵之年。為深入貫徹落實(shí)2026年全國教育工作會議精神，緊扣立德樹人根本任務(wù)，立足特殊教育規(guī)律與學(xué)校發(fā)展實(shí)際，聚焦“普惠發(fā)展、優(yōu)質(zhì)融合、內(nèi)涵提升”核心目標(biāo)，持續(xù)完善辦學(xué)體系、深化教育改革、優(yōu)化資源配置，切實(shí)保障每一位特殊學(xué)生享有公平而有質(zhì)量的教育，特制定本工作計(jì)劃。一、指導(dǎo)思想以習(xí)近平新時代中國特色社會主義思想為指導(dǎo)，全面貫徹黨的教育方針，落實(shí)國家《“十四五”特殊教育發(fā)展提升行動計(jì)劃》及2026年全國教育工作會議部署，堅(jiān)守教育“三大屬性”，秉持“以生為本、康教融合、適性發(fā)展、全面賦能”的辦學(xué)理念。以黨建為引領(lǐng)，以課程建設(shè)為核心，以教師隊(duì)伍建設(shè)為支撐，以集團(tuán)化辦學(xué)、聯(lián)盟體建設(shè)為抓手，推進(jìn)人工智能等技術(shù)賦能教學(xué)，深化普特融合、特職融合，構(gòu)建“家—?！纭t(yī)”協(xié)同育人生態(tài)，推動學(xué)校內(nèi)涵式、高質(zhì)量發(fā)展，奮力書寫教育強(qiáng)國背景下特殊教育新篇章。二、工作目標(biāo)（一）總體目標(biāo)筑牢黨建引領(lǐng)根基，完善辦學(xué)體系，優(yōu)化課程與教學(xué)模式，提升教師專業(yè)素養(yǎng)，強(qiáng)化資源保障能力，深化融合教育實(shí)踐，打造特色辦學(xué)品牌。力爭在2026年內(nèi)，建成布局合理、功能完善、質(zhì)量優(yōu)良、特色鮮明的特殊教育辦學(xué)格局，學(xué)生綜合素養(yǎng)與社會適應(yīng)能力顯著提升，教師隊(duì)伍專業(yè)水平穩(wěn)步增長，社會認(rèn)可度與影響力持續(xù)擴(kuò)大，為特殊學(xué)生終身發(fā)展和融入社會奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。（二）具體目標(biāo)黨建引領(lǐng)提質(zhì)：強(qiáng)化黨的全面領(lǐng)導(dǎo)，筑牢意識形態(tài)陣地，以黨建促教學(xué)、以黨建強(qiáng)育人，營造風(fēng)清氣正的育人環(huán)境，黨員先鋒模范作用充分發(fā)揮。隊(duì)伍建設(shè)優(yōu)化：打造一支師德高尚、業(yè)務(wù)精湛、結(jié)構(gòu)合理、富有愛心的教師隊(duì)伍，完善梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制，骨干教師、青年教師專業(yè)能力顯著提升。課程教學(xué)增效：深化康教融合課程體系建設(shè)，開發(fā)適配不同障礙類型學(xué)生的校本課程與數(shù)字化資源，推行個別化教育計(jì)劃（IEP）精準(zhǔn)實(shí)施，教學(xué)質(zhì)量穩(wěn)步提升。融合發(fā)展深化：推進(jìn)“1+N”特殊教育聯(lián)盟體建設(shè)，拓展普特融合渠道，籌建幼教班與培智職教班，完善“學(xué)前—義務(wù)—職業(yè)”銜接的辦學(xué)體系。資源保障強(qiáng)化：改善辦學(xué)條件，優(yōu)化數(shù)字化教學(xué)設(shè)施，構(gòu)建“家—?！纭t(yī)”協(xié)同育人機(jī)制，完善安全管理體系，筑牢校園安全防線。特色品牌彰顯：培育1-2項(xiàng)具有辨識度的辦學(xué)特色（如特奧運(yùn)動、民族文化傳承、職業(yè)技能培訓(xùn)等），形成可復(fù)制、可推廣的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)。三、主要工作舉措（一）強(qiáng)化黨建引領(lǐng)，筑牢育人根基深化理論武裝：把學(xué)習(xí)貫徹2026年全國教育工作會議精神作為重要政治任務(wù)，通過專題學(xué)習(xí)、研討交流、黨課宣講等形式，引導(dǎo)全體教職工提高政治站位，牢記為黨育人、為國育才使命。將鑄牢中華民族共同體意識融入教育教學(xué)全過程，強(qiáng)化意識形態(tài)陣地管理，確保辦學(xué)方向不偏離。夯實(shí)組織建設(shè)：完善黨支部議事決策機(jī)制，堅(jiān)持集體領(lǐng)導(dǎo)制度，規(guī)范“三會一課”、主題黨日等組織生活。加強(qiáng)黨員隊(duì)伍建設(shè)，設(shè)立“黨員先鋒崗”，開展“黨建+教研”“黨建+志愿服務(wù)”等活動，推動黨員在教學(xué)、教研、幫扶等工作中發(fā)揮先鋒模范作用。嚴(yán)守紀(jì)律底線：加強(qiáng)黨風(fēng)廉政建設(shè)，落實(shí)全面從嚴(yán)治黨主體責(zé)任，規(guī)范校務(wù)公開制度，對職稱評聘、評優(yōu)評先、經(jīng)費(fèi)使用等重點(diǎn)工作全程公開，接受師生、家長監(jiān)督，營造廉潔自律、務(wù)實(shí)擔(dān)當(dāng)?shù)墓ぷ鞣諊＃ǘ﹥?yōu)化隊(duì)伍建設(shè)，提升專業(yè)素養(yǎng)強(qiáng)化師德師風(fēng)建設(shè)：以教育家精神為引領(lǐng)，開展“師德建設(shè)月”“牽手共成長”等主題活動，將師德表現(xiàn)作為職務(wù)評聘、評優(yōu)評先的重要依據(jù)，實(shí)行師德一票否決制。引導(dǎo)教師踐行愛心、耐心、責(zé)任心，爭做特殊學(xué)生的良師益友。完善梯隊(duì)培養(yǎng)機(jī)制：實(shí)施“青藍(lán)工程”與骨干教師培養(yǎng)計(jì)劃，通過師徒結(jié)對、名師引領(lǐng)、專題培訓(xùn)、外出研學(xué)等形式，助力青年教師快速成長，提升骨干教師的教研能力與輻射帶動作用。組織教師參與各級特殊教育培訓(xùn)，學(xué)習(xí)前沿教育理念與康復(fù)技術(shù)，鼓勵教師考取康復(fù)師、心理咨詢師等專業(yè)證書。加強(qiáng)教研團(tuán)隊(duì)建設(shè)：確立“問題即課題，教學(xué)即研究”的科研導(dǎo)向，以教研組為單位，圍繞康教融合、個別化教育、數(shù)字化教學(xué)等重點(diǎn)問題開展小課題研究。鼓勵教師參與論文撰寫、案例評比、課程開發(fā)等活動，形成全員參與、全員研究的教研氛圍，以科研促教學(xué)質(zhì)量提升。（三）深化課程改革，提升教學(xué)質(zhì)量完善課程體系建設(shè)：立足學(xué)生障礙類型與發(fā)展需求，構(gòu)建“基礎(chǔ)課程+康復(fù)課程+特色課程”三位一體的康教融合課程體系?；A(chǔ)課程落實(shí)國家課程標(biāo)準(zhǔn)，適配特殊學(xué)生認(rèn)知水平；康復(fù)課程聚焦言語、肢體、心理等康復(fù)需求，實(shí)行個性化康復(fù)訓(xùn)練；特色課程結(jié)合地方文化與學(xué)生特長，開發(fā)特奧運(yùn)動、民族手工藝、家政服務(wù)、茶藝等課程，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)與職業(yè)能力。推進(jìn)精準(zhǔn)教學(xué)實(shí)施：嚴(yán)格落實(shí)個別化教育計(jì)劃（IEP），對每一位學(xué)生進(jìn)行全面評估，量身定制教育康復(fù)方案，定期跟蹤評估調(diào)整。推行分層教學(xué)、小組教學(xué)與個別輔導(dǎo)相結(jié)合的教學(xué)模式，注重因材施教，確保每個學(xué)生都能獲得適宜的教育。賦能數(shù)字化教學(xué)：積極探索人工智能等技術(shù)在特殊教育中的應(yīng)用，推進(jìn)數(shù)字化教學(xué)設(shè)施建設(shè)，開發(fā)適配特殊學(xué)生的數(shù)字化課程資源。開展教師數(shù)字化教學(xué)能力培訓(xùn)，鼓勵教師運(yùn)用多媒體、在線教學(xué)平臺等工具優(yōu)化教學(xué)過程，提升教學(xué)的針對性與實(shí)效性。（四）推進(jìn)融合發(fā)展，完善辦學(xué)體系深化聯(lián)盟體與集團(tuán)化辦學(xué)：響應(yīng)區(qū)域“1+N”特殊教育聯(lián)盟體建設(shè)部署，以本校為核心，聯(lián)合區(qū)域內(nèi)普通學(xué)校、康復(fù)機(jī)構(gòu)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、企業(yè)等單位，實(shí)現(xiàn)理念共融、資源共用、教研共聯(lián)、課程共建。探索集團(tuán)化辦學(xué)模式，優(yōu)化辦學(xué)結(jié)構(gòu)，推動優(yōu)質(zhì)資源輻射共享。完善辦學(xué)學(xué)段銜接：籌建特殊教育幼教班，開展3-6歲特殊兒童早期干預(yù)與康復(fù)訓(xùn)練，為其后續(xù)入學(xué)奠定基礎(chǔ)；增設(shè)培智教育職教班，對接市場需求與學(xué)生發(fā)展意愿，開設(shè)實(shí)用職業(yè)技能課程，聯(lián)合企業(yè)共建實(shí)訓(xùn)基地，推行“訂單培養(yǎng)+創(chuàng)業(yè)扶持”模式，打通學(xué)生就業(yè)渠道。拓展普特融合渠道：與區(qū)域內(nèi)普通學(xué)校建立常態(tài)化融合機(jī)制，組織特殊學(xué)生參與普通學(xué)校的文體活動、社團(tuán)活動，促進(jìn)殘健學(xué)生互動交流。選派教師到普通學(xué)校開展隨班就讀指導(dǎo)，完善隨班就讀資源教室建設(shè)，提升普特融合教育質(zhì)量。（五）強(qiáng)化資源保障，構(gòu)建協(xié)同生態(tài)優(yōu)化辦學(xué)條件：加大經(jīng)費(fèi)投入，改善校園基礎(chǔ)設(shè)施與康復(fù)訓(xùn)練設(shè)施，完善數(shù)字化教學(xué)設(shè)備、感統(tǒng)訓(xùn)練室、言語康復(fù)室等功能室建設(shè)。規(guī)范校園管理，做好校園環(huán)境整治與安全設(shè)施維護(hù)，營造安全、溫馨、適宜特殊學(xué)生成長的校園環(huán)境。構(gòu)建協(xié)同育人機(jī)制：加強(qiáng)家校溝通，定期召開家長會、開展家長學(xué)?；顒?，為家長提供教育康復(fù)指導(dǎo)，提升家長參與教育的能力。拓展社會資源，聯(lián)合社區(qū)、醫(yī)療機(jī)構(gòu)、公益組織開展志愿服務(wù)、康復(fù)評估、社會實(shí)踐等活動，打造“15分鐘特教服務(wù)圈”，破解特殊兒童“課后+托管”難題。筑牢安全管理防線：建立健全校園安全管理制度，落實(shí)安全責(zé)任制，定期開展安全隱患排查與整改。加強(qiáng)學(xué)生安全教育，重點(diǎn)開展交通安全、消防安全、防溺水、防欺凌等主題教育活動，提升學(xué)生自我保護(hù)意識與能力。完善應(yīng)急處置預(yù)案，定期開展應(yīng)急演練，確保校園安全穩(wěn)定。（六）打造特色品牌，提升辦學(xué)影響力培育特色辦學(xué)項(xiàng)目：結(jié)合學(xué)校實(shí)際與學(xué)生特長，重點(diǎn)打造特奧運(yùn)動、民族文化傳承、職業(yè)技能培訓(xùn)等特色項(xiàng)目，組建特色社團(tuán)，開展系列主題活動，鼓勵學(xué)生參與各類競賽與展示活動，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，形成辦學(xué)特色。加強(qiáng)宣傳與交流：通過學(xué)校官網(wǎng)、微信公眾號、短視頻平臺等渠道，宣傳學(xué)校辦學(xué)成果、特色活動與先進(jìn)典型，提升學(xué)校社會認(rèn)可度。積極參與區(qū)域內(nèi)特殊教育交流活動，分享辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，學(xué)習(xí)先進(jìn)做法，拓寬辦學(xué)視野，提升學(xué)校影響力。四、工作安排與保障（一）工作安排第一季度（1-3月）：制定年度工作計(jì)劃，開展開學(xué)檢查與安全教育；組織學(xué)習(xí)2026年全國教育工作會議精神，部署重點(diǎn)工作；啟動“青藍(lán)工程”，開展師德師風(fēng)主題教育。第二季度（4-6月）：推進(jìn)課程開發(fā)與教研活動；開展期中教學(xué)評估與IEP調(diào)整；組織教師參與各級培訓(xùn)與研學(xué)；啟動幼教班、職教班籌建前期工作；開展校園文化與特色活動。第三季度（7-9月）：開展暑期教師培訓(xùn)與課題研究；推進(jìn)辦學(xué)條件改善與數(shù)字化設(shè)施建設(shè)；完善聯(lián)盟體合作機(jī)制，開展普特融合交流活動；做好秋季開學(xué)準(zhǔn)備工作。第四季度（10-12月）：開展期末教學(xué)評估、康復(fù)效果測評；總結(jié)年度工作，梳理成果與不足；開展評優(yōu)評先活動；謀劃2027年工作計(jì)劃。（二）保障措施組織保障：成立工作領(lǐng)導(dǎo)小組，明確各部門職責(zé)分工，加強(qiáng)統(tǒng)籌協(xié)調(diào)，確保各項(xiàng)工作有序推進(jìn)。定期召開工作會議，研究解決工作中的難點(diǎn)問題，強(qiáng)化督促檢查，推動工作落實(shí)。經(jīng)費(fèi)保障：積極爭取上級財政支持，合理安排經(jīng)費(fèi)使用，重點(diǎn)投入課程建設(shè)、教師培訓(xùn)、設(shè)施改善、特色發(fā)展等工作，確保各項(xiàng)工作順