兒童語(yǔ)言康復(fù)訓(xùn)練師崗位招聘考試試卷及答案一、填空題（每題1分，共10分）1.正常兒童通常在______歲左右開(kāi)始說(shuō)出有意義的單詞。2.構(gòu)音器官包括唇、舌、______、軟腭等。3.兒童語(yǔ)言發(fā)育的基礎(chǔ)階段是______（出生-1歲）。4.常用語(yǔ)言發(fā)育遲緩評(píng)估工具是______（Gesell）發(fā)育量表的語(yǔ)言部分。5.ABA療法的核心是______和強(qiáng)化。6.輔助溝通工具（AAC）分為無(wú)輔助和______兩種。7.語(yǔ)言康復(fù)早期干預(yù)原則是______、個(gè)體化、家庭參與。8.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練（AIT）主要適用于______、語(yǔ)言發(fā)育遲緩兒童。9.語(yǔ)言發(fā)育遲緩按病因分器質(zhì)性和______兩類。10.IEP的全稱是______。二、單項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.不屬于構(gòu)音障礙訓(xùn)練方法的是（）A.發(fā)音器官運(yùn)動(dòng)訓(xùn)練B.聽(tīng)覺(jué)辨別訓(xùn)練C.智力訓(xùn)練D.語(yǔ)音模仿訓(xùn)練2.針對(duì)語(yǔ)言發(fā)育遲緩的常用評(píng)估工具是（）A.韋氏成人智力量表B.蓋塞爾發(fā)育量表C.MMPID.SCL-903.ABA療法中Lovaas方法主要適用于（）A.0-3歲ASD兒童B.6-12歲構(gòu)音障礙兒童C.3-6歲智力低下兒童D.12歲以上兒童4.AAC中“aided”指的是（）A.無(wú)輔助B.有輔助C.電子輔助D.非電子輔助5.屬于語(yǔ)言理解障礙表現(xiàn)的是（）A.不會(huì)說(shuō)單詞B.聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單指令C.構(gòu)音不清D.不會(huì)用手勢(shì)6.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練適宜時(shí)長(zhǎng)是（）A.10-15分鐘B.20-30分鐘C.30-45分鐘D.60分鐘以上7.IEP制定主體不包括（）A.康復(fù)師B.家長(zhǎng)C.醫(yī)生D.幼兒園老師8.兒童最早出現(xiàn)的構(gòu)音音素是（）A./p/、/b/B./s/、/z/C./r/、/l/D./sh/、/ch/9.語(yǔ)言發(fā)育關(guān)鍵期是（）A.0-1歲B.0-3歲C.3-6歲D.6-12歲10.屬于康復(fù)師職業(yè)道德的是（）A.泄露隱私B.忽視家庭參與C.尊重個(gè)體差異D.簡(jiǎn)化流程三、多項(xiàng)選擇題（每題2分，共20分）1.語(yǔ)言發(fā)育遲緩常見(jiàn)原因（）A.聽(tīng)力障礙B.智力低下C.ASDD.環(huán)境剝奪2.構(gòu)音訓(xùn)練基本方法（）A.發(fā)音器官訓(xùn)練B.聽(tīng)覺(jué)辨別C.語(yǔ)音模仿D.語(yǔ)義理解3.AAC類型包括（）A.PECSB.電子溝通板C.手勢(shì)語(yǔ)D.文字卡片4.語(yǔ)言康復(fù)評(píng)估內(nèi)容（）A.理解能力B.表達(dá)能力C.構(gòu)音能力D.社交溝通5.ABA核心要素（）A.明確目標(biāo)行為B.基線觀察C.實(shí)施強(qiáng)化D.消退不良行為6.早期干預(yù)原則（）A.早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)B.個(gè)體化C.家庭參與D.游戲化7.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練注意事項(xiàng)（）A.控制音量B.觀察反應(yīng)C.定期評(píng)估D.時(shí)長(zhǎng)≤30分鐘8.1-2歲語(yǔ)言發(fā)育表現(xiàn)（）A.會(huì)說(shuō)10-20個(gè)單詞B.聽(tīng)懂簡(jiǎn)單指令C.稱呼爸媽D.說(shuō)完整句子9.IEP包含內(nèi)容（）A.當(dāng)前水平B.康復(fù)目標(biāo)C.方法D.評(píng)估周期10.康復(fù)師需掌握技能（）A.評(píng)估B.構(gòu)音訓(xùn)練C.家庭指導(dǎo)D.行為干預(yù)四、判斷題（每題2分，共20分）1.正常兒童1歲能說(shuō)完整句子。（）2.構(gòu)音障礙僅需訓(xùn)練發(fā)音。（）3.ABA全稱是應(yīng)用行為分析療法。（）4.AAC只適用于無(wú)語(yǔ)言兒童。（）5.聽(tīng)覺(jué)統(tǒng)合訓(xùn)練每次≥30分鐘。（）6.IEP是個(gè)別化教育計(jì)劃縮寫(xiě)。（）7.語(yǔ)言發(fā)育遲緩一定智力低下。（）8.最佳干預(yù)時(shí)期是0-3歲。（）9.康復(fù)師需保護(hù)兒童隱私。（）10.1歲半兒童能聽(tīng)懂“拿球”指令。（）五、簡(jiǎn)答題（每題5分，共20分）1.簡(jiǎn)述語(yǔ)言發(fā)育遲緩主要表現(xiàn)答：①理解落后：聽(tīng)不懂簡(jiǎn)單指令（如“指杯子”）、不認(rèn)識(shí)常見(jiàn)物品；②表達(dá)落后：1歲不會(huì)說(shuō)單詞、2歲不會(huì)說(shuō)短語(yǔ)、詞匯量低于同齡兒6個(gè)月以上；③構(gòu)音異常：發(fā)音不清（如把“蘋(píng)果”說(shuō)成“蘋(píng)朵”）、漏音/換音；④社交障礙：不會(huì)用手勢(shì)/眼神表達(dá)需求、回避交流；⑤伴隨問(wèn)題：注意力不集中、行為刻板等。2.簡(jiǎn)述構(gòu)音訓(xùn)練基本步驟答：①評(píng)估：確定障礙類型（運(yùn)動(dòng)性/功能性）及錯(cuò)誤音；②發(fā)音器官訓(xùn)練：練唇（鼓腮）、舌（伸舌）、下頜（張口閉口）肌肉力量；③聽(tīng)覺(jué)辨別：區(qū)分正確與錯(cuò)誤發(fā)音；④語(yǔ)音模仿：從單音（/p/）→音節(jié)（pa）→單詞→句子；⑤實(shí)用化：結(jié)合日常場(chǎng)景（吃飯時(shí)練“飯”）；⑥家庭指導(dǎo)：教家長(zhǎng)在家輔助，保持一致性。3.簡(jiǎn)述AAC的作用答：①幫助無(wú)語(yǔ)言/表達(dá)困難兒童表達(dá)需求（如用圖片指“喝水”）；②強(qiáng)化語(yǔ)言理解（視覺(jué)輔助認(rèn)知詞匯）；③減少行為問(wèn)題（避免因無(wú)法溝通哭鬧）；④提升社交：輔助參與互動(dòng)（用溝通板回應(yīng)他人）；⑤過(guò)渡橋梁：為語(yǔ)言遲緩兒童向口語(yǔ)過(guò)渡；⑥適用于ASD、腦癱等障礙兒童，提高溝通效率。4.簡(jiǎn)述早期干預(yù)重要性答：①大腦可塑性：0-3歲大腦發(fā)育快，干預(yù)效果好；②減少影響：避免語(yǔ)言落后波及社交、認(rèn)知；③家庭支持：緩解家長(zhǎng)焦慮，掌握訓(xùn)練方法；④提升生活質(zhì)量：促進(jìn)融入集體，減少適應(yīng)困難；⑤降低成本：減少長(zhǎng)期康復(fù)需求，提高獨(dú)立能力。需遵循“早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)”原則。六、討論題（每題5分，共10分）1.如何制定個(gè)性化語(yǔ)言康復(fù)計(jì)劃？答：①全面評(píng)估：多維度評(píng)估（理解/表達(dá)、構(gòu)音、認(rèn)知、社交），明確落后領(lǐng)域；②分析差異：考慮年齡、障礙類型（ASD/聽(tīng)力障礙）、興趣（如喜歡汽車(chē)則用汽車(chē)卡片）、家庭環(huán)境；③設(shè)定SMART目標(biāo)：具體（“2周聽(tīng)懂3個(gè)物品指令”）、可測(cè)量；④適配方法：構(gòu)音障礙用發(fā)音訓(xùn)練，理解落后用視覺(jué)輔助；⑤動(dòng)態(tài)調(diào)整：每月評(píng)估，修改目標(biāo)/方法；⑥家庭融入：將訓(xùn)練融入日常（吃飯練“菜”），確保一致性。2.討論ABA療法的應(yīng)用及注意事項(xiàng)答：①應(yīng)用：適用于ASD、語(yǔ)言遲緩兒童，如DTT訓(xùn)練單詞表達(dá)、NET結(jié)合日常（玩玩具練“要”）；②核心：明確目標(biāo)（說(shuō)“媽媽”）→基線→強(qiáng)化（給玩具）→消退不良行為；③注意：避免過(guò)度結(jié)構(gòu)化，結(jié)合游戲化；用多種強(qiáng)化物（玩具/食物）；關(guān)注情緒，抗拒則調(diào)整；定期評(píng)估，不依賴單一方法；需專業(yè)訓(xùn)練者操作，避免刻板。答案部分一、填空題1.12.下頜3.前語(yǔ)言階段4.蓋塞爾5.塑造6.有輔助7.早發(fā)現(xiàn)早干預(yù)8.ASD9.功能性10.個(gè)別化教育計(jì)劃二、單項(xiàng)選擇題1.C