人教版（新教材）小學(xué)美術(shù)一年級(jí)下冊(cè)《致敬平凡》教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)情分析一年級(jí)的小朋友剛從幼兒園過渡到小學(xué)，對(duì)美術(shù)課充滿天然的熱愛，動(dòng)手能力和想象力都像剛冒芽的小苗，鮮活又有潛力，但注意力集中的時(shí)間較短，需要有趣的情境和互動(dòng)牢牢抓住他們。他們對(duì)“平凡”這個(gè)詞沒有抽象概念，卻能直觀感受到身邊人的付出——比如每天送自己上學(xué)的家長(zhǎng)、校門口打招呼的保安、打掃教室的保潔阿姨。這節(jié)課就從他們熟悉的生活場(chǎng)景切入，把抽象的“致敬”轉(zhuǎn)化為看得見、畫得出的畫面，既符合低年級(jí)學(xué)生具象思維的特點(diǎn)，又能讓情感教育自然落地，不空洞、不生硬。教學(xué)目標(biāo)知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)身邊平凡崗位上的人（如保潔員、保安、老師、食堂阿姨等），了解他們的工作特點(diǎn)和標(biāo)志性物品；學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)單的線條、鮮艷的色彩畫出人物的基本形態(tài)和工作場(chǎng)景，能給畫面添加1-2個(gè)體現(xiàn)職業(yè)特征的細(xì)節(jié)，鍛煉動(dòng)手繪畫和畫面構(gòu)圖能力。過程與方法：通過情境討論、圖片觀察、互動(dòng)模仿、分層創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，在玩中學(xué)、畫中悟，學(xué)會(huì)捕捉身邊人的美好瞬間，掌握“先畫主體、再添細(xì)節(jié)、最后上色”的簡(jiǎn)單繪畫步驟。情感、態(tài)度與價(jià)值觀：感受平凡崗位上的人帶來的溫暖與便利，懂得尊重他人的勞動(dòng)成果，愿意用畫筆表達(dá)對(duì)身邊平凡人的感謝，培養(yǎng)感恩之心和對(duì)生活的熱愛。教學(xué)重難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：準(zhǔn)確畫出平凡崗位人物的基本形態(tài)，能添加體現(xiàn)職業(yè)特征的關(guān)鍵細(xì)節(jié)（如保潔員的掃帚、保安的對(duì)講機(jī)、老師的教案本），并用色彩大膽裝飾畫面。教學(xué)難點(diǎn)：理解“平凡中的偉大”，把對(duì)人物的感謝之情融入畫面，讓作品既有畫面感又有情感溫度；針對(duì)不同動(dòng)手能力的學(xué)生，引導(dǎo)他們完成個(gè)性化作品，避免千人一面。教學(xué)方法情境導(dǎo)入法、觀察法、互動(dòng)模仿法、分層指導(dǎo)法、賞識(shí)評(píng)價(jià)法。結(jié)合低年級(jí)學(xué)生特點(diǎn)，多采用口語(yǔ)化引導(dǎo)、趣味互動(dòng)和正面鼓勵(lì)，讓課堂既有秩序又有活力，同時(shí)融入情感滲透，避免生硬說教。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備：PPT課件（包含身邊平凡人的工作照片、簡(jiǎn)筆畫范例、溫馨背景音樂）；示范用的畫紙、彩筆、勾線筆；獎(jiǎng)勵(lì)用的小貼紙（星星、小花樣式）。學(xué)生準(zhǔn)備：美術(shù)課本、畫紙、勾線筆、彩筆（或蠟筆），提前讓小朋友想一想“自己最想感謝的身邊人”。教學(xué)過程（總時(shí)長(zhǎng)：45分鐘）情境導(dǎo)入（激發(fā)興趣）(5分鐘）（播放輕柔的背景音樂，PPT出示校門口保安、教室保潔阿姨、食堂阿姨工作的溫馨照片，教師面帶微笑，語(yǔ)氣親切熱情）小朋友們?cè)缟虾醚?！咱們先來玩一個(gè)“猜猜他是誰(shuí)”的小游戲好不好？（等待學(xué)生齊聲回答“好”）仔細(xì)看大屏幕上的照片，這個(gè)人每天站在校門口，早上幫我們開門，晚上看著我們放學(xué)，還會(huì)提醒我們注意安全，手里有時(shí)候會(huì)拿著一個(gè)對(duì)講機(jī)——你們猜猜他是誰(shuí)？（預(yù)設(shè)學(xué)生舉手回答“保安叔叔”）真棒！一下子就猜出來了！再看這張，這個(gè)人每天早早來到教室，把地面掃得干干凈凈，把桌子擺得整整齊齊，讓我們能在干凈的環(huán)境里上課，她是誰(shuí)呀？（預(yù)設(shè)學(xué)生回答“保潔阿姨”）對(duì)啦！還有這張，中午給我們做香噴噴飯菜的是誰(shuí)？（學(xué)生回答“食堂阿姨”）這些叔叔阿姨、哥哥姐姐，他們不像動(dòng)畫片里的超級(jí)英雄那樣有超能力，也不會(huì)站在舞臺(tái)上被大家追捧，但他們就像小太陽(yáng)一樣，默默給我們帶來溫暖和方便，他們就是我們身邊“平凡又可愛的人”。今天這節(jié)課，我們就一起來用畫筆，向這些平凡的人說一聲感謝，這節(jié)課我們就叫《致敬平凡》?。ò鍟n題，邊寫邊念，讓學(xué)生跟著讀一遍）新知識(shí)講授（展開教學(xué)）（15分鐘）（PPT切換到人物簡(jiǎn)筆畫范例，教師拿起勾線筆，在示范畫紙上邊畫邊講，語(yǔ)氣活潑，多用比喻）小朋友們，我們要畫這些可愛的人，首先得把他們的“樣子”畫出來。咱們先看保安叔叔，他的身體就像一個(gè)大大的長(zhǎng)方形，頭就像一個(gè)圓圓的蘋果，肩膀就像兩個(gè)小小的梯形，這樣一組合，叔叔的身體框架就出來啦！（邊畫邊示范，故意放慢速度）畫完框架，最重要的就是“添細(xì)節(jié)”，就像給小房子裝窗戶、門一樣，細(xì)節(jié)一添，人物就“活”啦！保安叔叔身上有哪些特別的地方呀？（預(yù)設(shè)學(xué)生舉手回答“對(duì)講機(jī)、帽子、保安服”）太對(duì)了！我們?cè)谑迨宓难袭嬕粋€(gè)小小的長(zhǎng)方形當(dāng)對(duì)講機(jī)，頭上畫一個(gè)圓圓的帽子，衣服上可以畫一條橫線當(dāng)衣領(lǐng)，這樣大家一看就知道是保安叔叔了。我們?cè)賮砜幢嵃⒁?，她的身體和叔叔差不多，但阿姨可能會(huì)扎著頭發(fā)，我們可以在頭上畫一個(gè)小小的丸子頭，就像一個(gè)小圓球扣在頭上。阿姨手里最常用的工具是什么呀？（學(xué)生回答“掃帚、簸箕”）沒錯(cuò)！我們?cè)诎⒁痰氖掷锂嬕话褣咧?，掃帚的桿子就像一根細(xì)細(xì)的鉛筆，掃帚頭就像一把小扇子，這樣是不是很形象？（邀請(qǐng)2-3名學(xué)生上臺(tái)模仿保安叔叔站崗、保潔阿姨掃地的動(dòng)作，教師及時(shí)鼓勵(lì)）哇！XX小朋友模仿得真像，保安叔叔站崗的時(shí)候腰桿直直的，特別精神；XX小朋友掃地的動(dòng)作很標(biāo)準(zhǔn)，就和我們看到的保潔阿姨一樣！大家也可以對(duì)著同桌，模仿一下自己想畫的人工作的樣子，感受一下他們的動(dòng)作特點(diǎn)。（給學(xué)生1分鐘時(shí)間互動(dòng)模仿，教師巡視指導(dǎo)）除了保安叔叔、保潔阿姨，我們身邊還有很多平凡又可愛的人，比如每天教我們知識(shí)的老師、送我們上學(xué)的爸爸媽媽、幫我們修桌椅的后勤爺爺……他們都在默默為我們付出。我們畫畫的時(shí)候，不管畫誰(shuí)，都要記?。合犬媹A圓的頭、長(zhǎng)方形的身體，再添上體現(xiàn)他們職業(yè)的小細(xì)節(jié)，最后涂上漂亮的顏色，這樣我們的作品就會(huì)很精彩啦！實(shí)踐練習(xí)（鞏固新知）（18分鐘）明確創(chuàng)作任務(wù)與要求（教師收起示范畫紙，語(yǔ)氣溫和又清晰）現(xiàn)在就請(qǐng)小朋友們拿出畫紙和畫筆，我們來動(dòng)手畫一畫“自己最想感謝的平凡人”?？梢援嫳０彩迨濉⒈嵃⒁?，也可以畫老師、爸爸媽媽，記住三個(gè)小要求：第一，要畫出人物的基本樣子，頭圓圓的、身體大大的；第二，一定要添上1-2個(gè)小細(xì)節(jié)，讓人一看就知道他是做什么的；第三，顏色要涂得均勻，不要涂到線外面，就像給小衣服熨平一樣，干干凈凈的。好啦，現(xiàn)在開始動(dòng)筆吧?。úシ泡p柔的背景音樂，給學(xué)生營(yíng)造創(chuàng)作氛圍）分層創(chuàng)作與個(gè)性化指導(dǎo)（教師巡視課堂，彎腰和學(xué)生近距離交流，針對(duì)不同能力的學(xué)生進(jìn)行分層指導(dǎo)，語(yǔ)氣耐心，充滿鼓勵(lì)）（對(duì)動(dòng)手能力較弱的學(xué)生）XX小朋友，別著急，我們先一起畫圓圓的頭，就像你愛吃的蘋果一樣，再畫一個(gè)大大的長(zhǎng)方形當(dāng)身體，老師陪著你一起畫，慢慢來，你一定可以的?。ㄊ职咽忠龑?dǎo)學(xué)生勾勒基本框架，適時(shí)貼上小貼紙鼓勵(lì)）（對(duì)動(dòng)手能力中等的學(xué)生）XX小朋友，你畫的食堂阿姨真不錯(cuò)！身體和頭都畫得很標(biāo)準(zhǔn)，能不能給阿姨的手上添一個(gè)勺子呀？再給阿姨的衣服涂上漂亮的顏色，這樣就更棒了?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生添加細(xì)節(jié)，完善畫面）（對(duì)動(dòng)手能力較強(qiáng)的學(xué)生）XX小朋友，你想畫老師上課的樣子，這個(gè)想法太好啦！除了老師和教案本，能不能在旁邊畫幾張小小的課桌，讓畫面更完整呀？就像我們的教室一樣，這樣大家就能看出老師在給我們上課啦?。ü膭?lì)學(xué)生豐富畫面場(chǎng)景，體現(xiàn)個(gè)性化）（全程關(guān)注學(xué)生狀態(tài)，及時(shí)提醒學(xué)生坐姿、握筆姿勢(shì)，對(duì)認(rèn)真創(chuàng)作的學(xué)生及時(shí)表?yè)P(yáng)：“XX小朋友涂的顏色真均勻，就像彩虹一樣漂亮！”“XX小朋友記得給保安叔叔畫了對(duì)講機(jī)，細(xì)節(jié)想得真周到！”）科學(xué)與文化融合引導(dǎo)（巡視過程中，結(jié)合學(xué)生的創(chuàng)作內(nèi)容，適時(shí)滲透簡(jiǎn)單的文化和生活常識(shí)，語(yǔ)氣自然，不刻意）小朋友們，我們畫保潔阿姨的時(shí)候，知道嗎？掃帚是我們祖先發(fā)明的，以前的掃帚是用樹枝做的，現(xiàn)在的掃帚更輕便，能幫我們快速打掃干凈衛(wèi)生，這就是科技的小進(jìn)步呀！我們要珍惜保潔阿姨的勞動(dòng)，不隨便亂扔垃圾，好不好？（預(yù)設(shè)學(xué)生齊聲回答“好”）還有我們畫老師的時(shí)候，老師手里的教案本，上面寫滿了給我們講課的內(nèi)容，就像我們的作業(yè)本一樣，每一頁(yè)都藏著用心。我們上課認(rèn)真聽講，就是對(duì)老師最好的感謝呀！作品評(píng)價(jià)（5分鐘）：多元賞析，升華情感（停止播放音樂，教師邀請(qǐng)5-6名學(xué)生上臺(tái)展示自己的作品，讓學(xué)生拿著作品站在講臺(tái)旁，面向全班同學(xué)）好啦，時(shí)間到！請(qǐng)小朋友們停下畫筆，我們一起來欣賞幾位小畫家的作品。首先有請(qǐng)XX小朋友，你來給大家講一講，你畫的是誰(shuí)呀？你為什么想畫他？（給學(xué)生1分鐘時(shí)間分享，教師認(rèn)真傾聽，適時(shí)點(diǎn)頭回應(yīng)）（學(xué)生分享完畢后，教師帶頭鼓掌）說得真好！XX小朋友畫的是保安叔叔，還給叔叔畫了對(duì)講機(jī)和保安帽，顏色涂得也很均勻，能看出你特別感謝保安叔叔每天保護(hù)我們，這份心意太珍貴了?。ńo學(xué)生貼上小貼紙）再有請(qǐng)XX小朋友，你的作品真特別，能告訴大家你畫的是什么場(chǎng)景嗎？（學(xué)生分享）哇！你畫的是保潔阿姨在打掃教室，還畫了干凈的地面和整齊的桌子，細(xì)節(jié)想得太周到了，老師能感受到你對(duì)保潔阿姨的感謝之情，真棒！（依次點(diǎn)評(píng)完上臺(tái)學(xué)生的作品后，引導(dǎo)全班互動(dòng)）我們身邊還有很多小朋友的作品也很精彩，大家可以把自己的作品交給同桌，互相夸一夸對(duì)方的作品，說說你最喜歡同桌畫的哪個(gè)小細(xì)節(jié)。（給學(xué)生2分鐘時(shí)間互相交流，教師巡視，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)欣賞他人）老師想告訴大家，不管我們的畫是不是完美，只要里面藏著我們的感謝，就是最棒的作品！這些平凡崗位上的人，收到我們的“畫筆祝?！?，一定會(huì)特別開心的。課堂總結(jié)（2分鐘）（教師面帶微笑，語(yǔ)氣親切，引導(dǎo)學(xué)生回顧課堂內(nèi)容）小朋友們，今天這節(jié)課我們都畫了自己最想感謝的平凡人，還學(xué)會(huì)了怎么畫出他們的樣子和工作細(xì)節(jié)，更重要的是，我們知道了這些默默付出的人，就像小草一樣，雖然平凡，卻能給我們的生活帶來滿滿的溫暖。以后我們?cè)谏钪?，看到保安叔叔、保潔阿姨、食堂阿姨，記得主?dòng)和他們打招呼，說一聲“謝謝”“您辛苦了”；也要珍惜他們的勞動(dòng)成果，不浪費(fèi)糧食、不亂扔垃圾。希望小朋友們都能做一個(gè)懂得感恩的小寶貝，用眼睛發(fā)現(xiàn)身邊的美好，用畫筆記錄身邊的溫暖。今天的美術(shù)課就到這里，下課?。▽W(xué)生起立，師生道別）教學(xué)反思本節(jié)課圍繞“致敬平凡”這一主題，貼合人教版一年級(jí)美術(shù)教材要求，從學(xué)生熟悉的身邊人、身邊事切入，通過情境導(dǎo)入、互動(dòng)模仿、分層創(chuàng)作等環(huán)節(jié)，充分調(diào)動(dòng)了低年級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，課堂氛圍活躍且溫馨，基本達(dá)成了知識(shí)與技能、情感態(tài)度與價(jià)值觀的教學(xué)目標(biāo)。亮點(diǎn)之處在于，采用口語(yǔ)化引導(dǎo)和生動(dòng)比喻，將抽象的繪畫技巧轉(zhuǎn)化為學(xué)生易懂的內(nèi)容，如把人物頭部比作蘋果、掃帚頭比作小扇子，符合低年級(jí)學(xué)生具象思維的特點(diǎn)；同時(shí)注重互動(dòng)設(shè)計(jì)，通過“猜猜他是誰(shuí)”“模仿動(dòng)作”“互相點(diǎn)評(píng)”等環(huán)節(jié)，讓學(xué)生全程參與課堂，避免注意力分散，且情感滲透自然，沒有生硬說教，讓學(xué)生在創(chuàng)作中真正理解“平凡中的偉大”，懂得感恩。不足方面，部分動(dòng)手能力較弱的學(xué)生在勾勒人物形態(tài)時(shí)仍存在困難，雖然進(jìn)行了個(gè)別指導(dǎo)，但時(shí)間有限，未能充